四年级心理健康全册教案

1、四年级全册心理健康教案第一课金无足赤教育目标：1 .通过讲解和组织活动,引导学生正确、全面、客观地评价自己,找准自己的优缺点,鼓励学生改正缺点,弥补个人的缺乏.2 .熟悉能否正确评价自己,关系到自己健康成长.因此,要学会评价自己,找准自己的优点和缺点,努力改正缺点,使自己不断进步.一、导入教师：同学们,你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课-?金无足赤?.在这节课上不是老师给你们找出优缺点,而是你们找出自己的优缺点,通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和缺点,学会自己评价自己.二、讲授新课出示幻灯片?我的自画像?.欣赏明明的文章.教师：同学们,我们要想找准自己的优点和缺点,

2、就必须全面地、客观地评价自己.要像明明那样,从与别人的比拟中,从老师的评价中,从自己行为的反思中,正确地评价自己,对自己的优点要发扬,对缺点要克服和改正.三、课堂活动1 .议一议教师在黑板上写出三个问题：(1)你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？(2)以前你是怎样评价自己的？(3)你能愉快地接受自己的缺点吗?教师：请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言.目的是从明明对自己的评价中,让学生运动学会自我评价.2 .说一说教师在黑板上写出三个问题：(1)你是怎样一个人？(2)说说你的优点和长处？(3)说说你的缺点和缺乏？教师：请一位同学念一遍题目,然后思考一分钟,最后自由发言.目

3、的是让学生试着自我评价,并找出自己的优点和缺点、长处和缺乏.3 .写一写教师：我先说说题目要求,然后大家默读一遍,最后请同学们认真填写,填写后,同桌交换意见.目的是练习学生的自我评价水平,让他们找准自己的优缺点.4 .画一画教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像.目的是蹩课堂气氛,激发学生的学习兴趣,并对自己的长相作出实事求是的评价.5 .谈一谈教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍.教师：我现在请三位同学按着刚刚念过的内容答复以下问题.教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话,上课为什么不敢大胆发言？学生：(略)教师：你曾产生过焦虑、自即、郁闷及厌烦情绪

4、吗？你如何对待这些问题的？学生：(略)教师：以上三位同学中,能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？学生：略目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况.四、实践指导教师请七位学生到讲台来,分别让他们朗读?五个手指头吵架?的故事目的是让学生会自我评价的方法.五、教师总结教师：同学们,通过本节课的学习,你们懂得了评价自己是为了熟悉自我的道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点.现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的缺乏.我要看谁的行动快,谁的进步最大啊！六、课外活动请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见.第二课美丽放大镜

5、教学目标：1 .了解学生评价自我的水平,教给学生评价自我的方法.2 .了解自己是什么样的人,学会熟悉自己的方法.一、导入教师：同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习,让大家了解自己,熟悉自我.二、授新课出示幻灯片教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和缺乏；也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处.只有了解自己,才能正确评价自己.三、堂活动1 .议一议教师在黑板上写了三个问题：(1)兰兰怎样了解自己的长相？(2)明明有什么优点和缺点？(3)你打

6、算怎样熟悉自己？教师：请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言.目的是让学生了解自己,正确熟悉自己.2 .谈一谈教师在黑板上写出四个问题：(1)你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？(2)你在同学面前炫耀过自己的水平吗？(3)你是否不自己长得不漂亮而自即？(4)你喜欢自己的性格吗？教师：请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言.目的是让同学们对自己做出正确的评价.3 .说一说教师：请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的答复,然后同桌交换着看看各自所写的答案.目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点4 .请你选择教师将纸板挂在黑板上,板上有

7、两道选择题：1 .当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办？(1)马上行动起来,改正自己的缺点.(2)反正是老毛病,不改也过得去.(3)我的优点比缺点多,自己很知足了.请将你的选择填在()里.2 .当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办？(1)把不满的话憋在心里.(2)想方设法为自己的缺点辨解.(3)与同学进行心灵交流,坦诚相待.请你将你的选择填在()中.教师：请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内.目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价.5.采花游戏教师：请两位同学到讲台来,讲台一左一右有两个“花园,请将喜欢的“花朵采到“花篮中.其他同学翻开书,将你采摘的

8、“花朵上的字都写在卡片纸上,然后写上你的名字,交给老师.目的是了解学生想成为什么样的人.四、实践指导1 .演讲比赛教师将演讲题目写在黑板上：熟悉我自己,并向同学宣读演讲要求.目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况.2 .老师教你熟悉自己教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识中提到熟悉自己的六种方法.(1)照镜子(2)反省自己(3)参加课外活动(4)听取别人的评价(5)敢于同他人竞争(6)从心理咨询和书本中熟悉自己教师：老师念一遍,请一位同学念一遍,然后全班齐读一遍.目的是让学生掌握熟悉自己的方法.五、教师总结教师：同学们,通过本课学习,我们熟悉到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学

9、会了熟悉自己的几种方法.六、课外活动请学生给自己画一幅像.第三课表达需要勇气一、教学目标：1 .培养学生的勇敢精神、坚强的意志.2 .用辨证法的观点理解“勇敢,从而树立正确的人生观.二、教学重、难点：1 .通过学习和讨论加深对“勇敢的熟悉.2 .培养学生由浅熟悉的勇敢上升到在学习上,在困难面前,在紧急关头坚强、勇往直前的品质,从而树立正确的人生观.三、教学过程1 .讲述和讨论讲了发生在自己身上的故事,让同学们知道老师也曾有过的胆小的时候,但正确面对后,克服了害怕的心理,经过不断的锻炼现在已不再害怕了.听了老师的讲述,你想对我说什么呢？“你认为什么是勇敢？“说一件你认为是勇敢的事？从学生的答复中

10、比拟“勇敢和“大胆的区别,让学生讨论,作为一名小学生什么才是真正的勇敢？2 .情境小品通过小品的形式,让学生判断哪种行为是勇敢的表现.第一个小品：一个孩子和家长在商场里走散了,他就在原地等家长,有人要领他找家长,他也不跟那人走,请售货员阿姨帮助,用播送找到了家长.第二个小品：一个男孩和同学打架,脑袋上出了血,他不喊疼,别人夸他真勇敢.第三个小品：小丽在写作业,小刚叫她去玩.小丽有一道题算不出来,她不去,小刚同意让她抄自己的作业,小红拒绝.小红经过自己的努力,终于做出来啦！第四个小品：小明看到一所房子着火,他想和消防员叔叔一起救火,于是就冲进了火场.小品表演后,让同学讨论：哪种行为是勇敢的？为什

11、么？通过讨论,让学生更加清楚勇敢的真正意义,对今后生活有定的指导作用.特别是第四个小品,作为小学生来说,是未成年人,是受保护的对象,救火是有危险的,这种行为太鲁莽,不能称为勇敢.3 .自我测试(1)你是自己一个人睡觉吗？(2)晚上爸爸、妈妈外出办事,你一个人敢在家吗？做不出题目,你想哭吗？会发脾气吗？遇到危险或困难时,你是否会发抖或出汗？能做到一至二件的同学,你比拟勇敢；做到三件的同学,你挺勇敢.“小勇士解难给那些胆小的孩子出主意想方法,帮助他们克服害怕的心理,同时也是让他们自豪地展现了自己的勇敢.第四课关心更需要行动教育目标：1 .引导学生熟悉为什么要关心、保护别人；让他们知道“有爱心也要“

12、讲原那么的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国.2 .要用自己的爱回报别人对自己的爱,要学会关心、保护、屿、帮助别人.一、导入教师：同学们,你们多么幸福,爸爸妈妈疼爱你们,长辈疼爱你们,老师爱你们,周围的好多人都关心你们,爱你们.你们不能光享受别人的爱,还应该懂得要回报别人的爱,把你的爱心献给大家.今天我们讲新课：我有一颗爱心.二、讲授新课教师：请同学听故事讨论：小丽为什么借书给小芳？小丽的行为说明了什么？三、课堂活动1 .读一读教师在黑板上呈现四段话,你就会获得幸福和快乐的体验.A、当你把爱心献给别人,你就会获得幸福和快乐的体验.如果人人都献出一点爱心,那么,世界将充满爱.B、教育家苏霍姆林

13、斯说：“如果只是享受快乐,他的心就可能变得冷漠、无情,对一切无动于衷,这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢.C、要记住：只有懂得爱别人的人,才有资格被别人爱.D、能够得到别人的关心和保护是很幸福的,我们要用爱心去回报别人的爱.让学生认真读这四段话,并要理解段意,最后记住每段话的意思.2 .议一议教师让学生分组讨论以下两个问题,并请各级选派一位代表发言.A、亮亮为什么又有了笑脸？R假设你是吕鑫,你将如何处置社会各方人士的捐款？通过集体讨论,学生进一步理解课文,并联系自己如何献爱心.3 .想一想教师在教室前屏幕上呈现三个小故事,请三位同学到讲台上来,每人念一个故事,然后面向同学答复以下问

14、题.A、蕊蕊做得对吗？为什么？B南南做得对吗？为什么？G娟娟做得对吗？为什么？让学生判断怎么样做才是有爱心,怎么样做是不对的,检查学生对有爱心的理解程度.4 .说一说教师：大家一齐读一遍以下两个问题,然后想一想,最后自由发言答复这两个问题.A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？当被帮助的同学进步了,你会有怎么样的感受？B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺？让学生说出自己献爱心后的感受,提升学生的熟悉水平,知道今后要去关心身边的人.第五课爱的回声教学目标：1 .使学生感受到父母对自己的爱.2 .帮助学生更多地了解父母的爱,体谅、理解父母教学环节：活动预热1 .欣赏歌曲,

15、与学生交流：你的谁的宝贝？爸爸妈妈2 .引入：生活中的我们无时无刻不在感受着爱,在他们爱的呵护中成长,而其中最多的就是来自父母都爱,下面就让我们一同走入今天的课堂?爱的回声?.板书一、初感父母恩1 .情境问题：今天是亮亮的生日,爸爸送给亮亮一辆他最喜欢的玩具,并且也送给了妈妈一件礼物,你能告诉老师这是为什么吗？生独立答复老师小结：是啊,中国有句老话“儿的生日,母的难日,母亲经历的漫长的历程,把我们带到了这个美好的世界,并且父亲母亲给了我们无微不至的关爱2 .再问：哪位同学愿意和大家分享一下生活中父母给我们的爱？生独立发言3 .师小结：同学们说的真好,你们的父母实在是太爱你们了.不过,老师想知道

16、,你们中谁也曾向父母给予你们的爱那样去关心、照顾过他们？请大家完成手里的调查表,咱们看看谁知道的最多完成调查表咱们请填好的同学读一读.生读师小结：嗯,有的同学真不错,不仅记住了父母最喜欢吃的菜,还记住了父母最快乐的事！没有填写好的同学请回家观察思考后完成,并记住这些爱的信息.二、再感父母恩师：今天老师要给大家介绍两位新朋友,她们分别是菲菲和楠楠,请大家看了他们的故事后,思考一下,你对她们的行为有什么看法？生独立发言师小结：是的,父母所作所为都是为了我们.我们不应该埋怨父母,应该不体谅父母.我们也要爱父母,那么我们来看看我们给父母的爱和父母给予我们的爱,到底是怎么样的呢？小组活动：爱心天平通过比

17、拟得出,父母付出都爱多.生发言-生写钩码-天平平衡三、抒发心声同学们做的很好,我想此时此刻的你肯定有很多心里话要和爸爸妈妈说一说吧？或许我们平时不理解、埋怨父母,或许我们过于任性,等等,你都可以和父母掏心窝的说一说.完成“爱心读“爱心伴乐-爱心树四、总结第六课我的目标教育目标：1 .引导学生初步熟悉学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标,使它成为学生学习的动力.2 .了解制订目标的意义和作用,学会设计适合于自己的学习目标,自觉地为实现目标而努力.一、导入教师：同学们,在新的学期,你们都有什么新的打算,在学习上有新的方案和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习

18、目标.二、讲授新课教师以讲故事的形式讲解课文,然后讲我国著名乒乓球运发动王涛和体操运发动桑兰的故事,最后作小结.教师：同学们,从约翰、王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人的心中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热情,从而坚决不移地去获取成功.我们在学习上也要给自己订出恰当的目标,使自己的学习行动更加自觉、刻苦,顺利寺完成四年级的学习任务.三、课堂活动1.议一议教师在黑板上写出三个问题：(1)美国少年约翰给自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么作用？(2)王涛和桑兰的目标是什么？(3)你给自己制订新学期的学习目标了吗？教师：请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派代表在全班发言.目

19、的是让学生熟悉学习目标对促进自己学习的重要意义和作用.2 .画一画教师给每个学生发三张白纸.请学生给白纸编号,即白纸1号、白纸2号及白纸3号教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行.一分钟后请你在白纸2号上画一只小企鹅.一分钟后请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅.目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不一样.3 .写一写教师：让学生把书翻到指定页请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来.目的是让学生懂得,总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理.教师：为了实现自己的学习目标,请写出你的具体做法.4 .处画评价.教师在黑板上挂出三幅画.教师：同学们

20、,请你们熟悉观察和分析画意,最后评说每幅画.大家自由发言,说说-画一：蜗牛的目标画二：母鸡的目标画三：青蛙的目标5 .请你诊断教师在教室前屏幕上打出一段故事,又在黑板上挂出一张?学习目标诊断表?.教师：请一位同学把这段故事念一遍.教师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟,并把自己所担任角色的话念一遍.教师：请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断,并在诊断表中表示出来.目的是练习学生对本课知识的运用水平.四、实践指导1 .演讲比赛教师将演讲旌及要求写到黑板上.通过演讲比赛,调动学生学习的兴趣,并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况.2 .读一读教师：让学生将书翻到指定页我先读一遍,然后请一位同

21、学读一遍,最后大家默读一遍.目的是让学生能够记住,并能把这些方法用于实践中.五、教师总结教师：通过本课学习,同学们熟悉到学习目标对自己学习进步的重要作用,并学会了制订学习目标的操作方法.希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学习目标,并征求老师和家长的意见,以便得到他们的帮助和监督,使自己顺利完成四年级的学习任务.六、课外活动把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看,并征求他们的意见.第七课走出依赖教学目标1 .让学生熟悉到应该消除依赖心理,走向独立.2 .让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想.一、导入现在的孩子大多数是独生子女,过惯了“衣来伸手饭来张口的生活,我们的自理水平可想而知,久而久之

22、,这种生活上的依赖进一步演化为心理上的依赖,同学好！欢送你们来到我的“健康乐园,老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟.二、讲授新课一听老师读一段对话：旁白：乐乐皱着眉头放学回家,刚到门口.奶奶：怎么了,我的小公主,这么不快乐？乐乐：低垂着头学校要举办半个月的夏令营.奶奶：没关系,孩子！奶奶还陪你去,给你带好多好吃的.乐乐：重重地坐在凳子上不行！学校规定这次不让家人陪着.妈妈：没关系,宝贝！爸爸妈妈每天都去看你.乐乐：急促地不行！学校还规定不让家长看望孩子,不准回家,不能带任何营养品.妈妈：焦急地不让家长看怎么行呢,那乐乐的衣服怎么办？每天都是我替她换洗的.爸爸：是呀！乐乐的作业怎么办

23、？每次她不会时都是我替她做的.爷爷：摸着孙女的头在夏令营里,老师会安排好多任务,没有爷爷的帮助者孩子怎么干得了呢？旁边：屋内一片寂静,只有唉声叹气的声音,乐乐呆呆地望着窗外.二分析帮助有依赖思想的乐乐师：刚刚同学们的表演很精彩.故事中的小主人公乐乐这个人物你们喜欢吗？为什么？请同学们以小组为单位讨论讨论.生：小组交流讨论.前后桌四人为一组师：我刚刚听了几个小组的讨论,大家都各抒己见.谁来谈谈你的看法.生：我不喜欢乐乐.由于她什么都不会,独立生活水平太差.生：我也不喜欢乐乐,她太依赖别人了.生：我也不喜欢乐乐.我们年纪小,或多或少的依赖别人是正常的,但自己力所能及的还是要自己去做.师：那么,乐乐

24、为什么会变成这样呢？生：平时家长包办太多,没有从小培养她做事情,使她什么都不会,自已缺乏锻炼.师：说得有道理.现在乐乐到底要不要去参加夏令营？请你们给她提提建议.生：她应该参加夏令营,远离家人,家人不能帮她什么,什么事情要靠自己,这样可以锻炼她,让她从中感悟到独立自主的快乐.三分析依赖的危害性师：说得真好.谁来谈谈如果我们不及时纠正依赖会对我们造成哪些危害？生：如果不及时纠正：胆子就会越来越小,长大了一事无成,什么事都不会做,很孤独、没有朋友玩.如果遇到困难就会感到恐惧、焦虑、担忧、有压力,还会影响身心健康的.师：小结：说的好！农博网依赖确实危害很大,请看：大屏幕出示.没有主见,缺乏自信2 .

25、总觉得自己水平缺乏,甘愿置身于附属地位.3 .处事优柔寡断,遇事希望别人为自己做决定.4 .一旦所依赖的即将失去或可能失去时,立即就会陷入一种极度的不安中.5 .对正常的生活、工作都感到很吃力.6 .内心缺乏平安感,时常感到恐惧、担忧.7 .严重者还可能引发抑郁证或焦虑等严重的心理问题.影响身心健康.师：人要是有了依赖思想,无论多么简单的事,都会觉得是一种负担、一种压力.三、检查矫正自我依赖性师：那么同学们你们是否也有依赖思想依赖现象呢？我来做个小测验.发给每人一份表格：请根据自己的实际情况对以下题目做出适合你的选择,并计算总分1 .你的学习用具和生活用品是否有父母保管？是0分不确定1分否2分

26、2 .遇到难题时,你是否不知所措？是0分不确定1分否2分3 .单独在家忽然下雨,你是否会主动关好门窗？是0分不确定1分否2分4 .放学后你是否总愿意和同学搭伴而行？是0分不确定1分否2分5 .你是否经常帮父母做家务活儿？是0分不确定1分否2分6 .你是否能独立制定学习方案并顺利完成？是0分不确定1分否2分7 .在班会上你是否经常能发表一些独到的见解？是0分不确定1分否2分8 .你是否经常找不到自己的东西？是0分不确定1分否2分9 .假入你的家人生病了,你是否会主动为他们倒水、拿药？是0分不确定1分否2分10 .遇到麻烦时,你是否首先想到的是需要别人的帮助？是0分不确定1分否2分你的得分是多少？

27、如果是06分,说明你的依赖性很强,要努力改掉；714分,说明你的依赖性较弱,自理水平一般；1520分,说明你很少有依赖性,自理水平较强.教学总结：同学们要勇敢地克服困难,从小努力锻炼自己,才能独立.这样我们也会成才.第八课挑战失败教学目标：1 .引导学生面对失败时应该具有正确的态度.2 .培养学生战胜失败的勇气和自信.教学重点：引导学生通过敢于挑战失败的例子,培养他们的挫折承受力,提升他们挑战失败的勇气和自信.一、课前设想现在每个家庭只有一个孩子,一些家长实行“小太阳教育,导致许多独生子女“以我为中心,依赖性强,经不起一点委屈和失败.有的学生受到老师批评后,回家不吃不喝,用和家长赌气的方式来发

28、泄心中不满；有的评优选先榜上无名,回家后又哭又闹等等.社会对人才的要求越来越高,竞争越来越剧烈,这样的孩子将来一旦步入社会,便会无所适从.为了帮助学生更好的成长来开展本科教学二、导入播放音乐?真心英雄?,师激情导入我们每个人从小都会有一种“英雄情结,崇拜某位传奇式的英雄.渴望有一天,自己也能成为英雄.但英雄的道路不是一帆风顺的,有时会遇到无数次失败,无数次挫折,就像我们听到的这首歌?真心英雄?中所唱：“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功.三、讲授新课(1)仔细观察课本中的两个小朋友,每两个同学结一组,试着表演.(2)找一组同学到前面扮演“王立、“李冰.师：想必我们很多同学都经历过像王

29、立、李冰这样的事吧！那么,你认为他们的态度好不好呢？在自己的生活中,你们遇到过哪些挫折吗？你当时的心情又是怎样的？告诉大家好吗生：单独思考,并汇报.3 3)“名人名言,勇于挑战师：上面我们说了许多自己的态度和观点,让我们再来听一听历史上的名人又是如何做的.多媒体出示：小书架：贝多芬的故事师：你还知道哪些名人勇于向失败挑战而成功的例子.生1:诺贝尔,在创造炸药时,经历了无数次的失败,但他不气馁,最后成功了.生2:爱迪生,为了找到适合做灯丝的材料,花了10年的时间,终于找到了鸨丝这种最适宜的灯丝材料.生3:华罗庚上中学时,曾因数学不及格而留级,但他没有灰心,后来成为一位伟大的数学家.师：大家说的都

30、很好,成功固然可贵,敢于面对失败,更可贵.只有不敢面对失败的人才是真的失败.跌倒并不可怕,可怕的是跌倒之后就不敢再爬起来,如果没有再试一次的勇气,必将失去成功的时机.四、教学反思：本节课注重了学习成果的交流与展示.由于合作学习非常重视组与组的交流,交流本身就是一种学习.而将自己的成果展示出来,并获得别人的赞赏,那么是学生的一种需要.为此,本节课办“名人名言集锦,又是评不同的奖项,这样,学生参与学习的积极性更高了.当我翻着这本名人名言“集锦,看着同学们对于失败的种种理解的文字,我的心再一次被震撼了,这才是一群小学四年级的孩子,别小瞧他们,他们有了一定的思维,有了一定的见解.这更使我有了紧迫感,从

31、各方面锻炼自己,要不,怎么为人师呢？我又想了好多,好多第九课竞争给我时机教学目标：1 .知识与水平：使学生熟悉到社会生活中竞争是必不可少的,竞争是前进的动力.引导学生锻炼顽强的毅力,树立坚决的信心面对生活中的挑战和竞争,善于把竞争的压力转化为动力,懂得以正当的方式参与竞争.2 .情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识,具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心,锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质,形成正当参与竞争的品质.重点与难点：1 .重点：竞争是前进的动力.2 .难点：面对竞争的压力.教法：.情景教学法：3 .活动探究法：一、讲授新课一课前准备1 .本校运动会有关竞争的图片2 .事

32、先备好学生写着自己的竞争对手的小纸条3 .歌曲?爱拼才会赢?二教学过程1 .认知竞争活动1游戏：词语接龙游戏活动过程：首先提供4个词语：竞争,合作,前进,动力.让各组选派代表上来比赛,哪个小组先完成10个单词就获胜,各小组成员可帮助.竞争与合作竞争篇采访参赛选手获胜的同学的收获：是否有展示出自己的真实水平？是一一水平的展现没有获胜的同学：为什么没能获胜？是否想获胜？如何做？一一了解自身的缺乏一一增强学习一一以后获得好成绩一一竞争的含义.问题：你是如何理解竞争的？激发人的水平；激发人的自我提升意识竞争的含义：竞争是激发人的自我提升意识和水平的活动.2 .感知竞争活动过程：通过展示有关竞争的图片政

33、治、经济、体育、就业等让学生意识到,生活中竞争无处不在无时不有,从而树立竞争意识.竞争不可预防的会带来压力,然而有压力就会有动力,由这句话学生不难得出竞争的压力会给我们带来积极的影响,但是如果不能够正确的面对竞争的话,竞争的压力也会给我们带来消极影响活动二：如此竞争杨阳进入四年级后,班里的竞争越来越剧烈了.虽然杨阳仍然稳稳地排在第一名,但她心里明白,自己能够保持领先地位,并非天生聪明,而是由于比别人投入了更多的时间和精力.现在杨阳一看到别的同学埋头学习,就感到害怕,害怕别人赶上自己.偏偏同桌李敏最近的势头似乎很好,已经好几次李敏的小测验成绩超过了她.期末测试一天天临近了,杨阳越来越无法安心.如

34、果李敏平时测验考得比自己差,她的情绪就正常些；如果李敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然会心情沮丧,无精打采.怎样才能阻止李敏超过自己？终于有一天,杨阳偷偷地把李敏的听课笔记扔到了厕所里思考：你是怎样看待她的行为的?给故事续写个结尾生：思考小组合作,并汇报：师：通过对故事的感悟,让我们应该了解如果没有处理好竞争的压力,竞争的压力有可能会给我们带来消极影响,从而导致不正当的竞争.通过对故事的续编,我们应了解如何竞争才是正确的.而要如何竞争,就必须提升自身的心理素质同时坚守人格,正当竞争.锻炼适应竞争的心理素质二、教学反思让学生由看待别人竞争的行为,转接到自己的竞争行为,从而树立竞争意识,在行动中

35、,去认知竞争,学会竞争.同时竞争又是相互的,被定为竞争对手的同学,在面对别人的竞争的时候,思考自己又应该如何把自己的竞争压力变成动力,更好地去竞争.第十课学习要有信心教学目标：通过此课内容教学,使学生明确自信心是心理状态表现形式之一.有自信心、顽强毅力、发奋图强,从而乐学.教学重点：使学生树立学习自信心.教学难点：理解怪圈的内涵.教学过程：、活动课设计1 .教师导言:学习过程是受人的心理支配的.自信心是心理状态表现形式之一,属于心理素质范畴.有了学习的自信心,就有了学习的毅力,就能产生学习兴趣,就具有了良好的心理素质,学习能力应付增强,学习成绩就能获佳.2 .教师画出怪圈图示：a我数学不行,我

36、总是这样；b今晚不管怎样,我要完成这些题;c我想多考虑考虑,也许能答出来;d我真的还不行；e为什么呢？3 .教师提出问题让学生自己动脑、动手、自由研讨1上圈图示说明怎样的心理状态？缺乏学习自信心2针对自己实际,画出与上图类似的怪圈.学生会广阔思维,画出具我的有特点的类似图示3认真想一想,所谓怪圈怪在哪里？如何解决？养成良好的心理素质,增强学习自信心4教师小结：我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形.这个怪圈是一种恶性循环,怪圈并不怪,它有深刻的涵义.怪在我们原来没有很好的熟悉它的实质一一缺乏良好的学习心理状态,这是所表现的是自信心不强.只要你们打破其中一环,并注入积极的内容和因素,是增强学

37、习自信心的重要方法.我们的传授课将解决这个问题.二、传授课设计导言：我们已经在活动课的实践上熟悉了自信心对学习的影响的重要性.在理论上又如何理解、熟悉、解决呢？我们现在就学习研讨之.1 .什么是自信心？先让学生界定所谓自信心,就是充分相信自已,相信自己的水平和智慧,相信一般人能做的事,自己也一定能做到教师根据学生讲述情况,适时加以界定说明.2 .自信心的作用.迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务3 .教师例举缺乏学习自信心实例.学生结合自己实际再举例.4 .怎样才能树立起学习自信心呢？例1：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学情况.学生讨论熟悉哲理不能用测试成绩上

38、下来评价自己,要保持必胜信念,发奋努力,改变现状例2:一学习较差生学会小提琴.学生讨论熟悉哲理.开掘自己的其它特长.例3:某学生学习数学课扣回怪圈.教师总结：我们通过活动课及传授课的熟悉和学习,明确了自信心对学习影响的重要性.在学习中应结合自己学习实际,增强自信心,有良好的心理素质,就可以在学习上或某方面得到开展,获得成才,取得成功.课后思考：心理状态表现形式的其它要素内容是什么？如何调节、预防和调整？第十一不以分数论成败教学目标：1 .肯定测试的必要性2 .让学生对测试有一个理性的熟悉.教学重点、难点：1 .使学生正确面对测试：不是为学习知识而测试,而是为应付测试而学习这类的想法更正.2 .

39、面对测试要有一个正确的心态教学过程一、导入今天,老师这里有一份期中测试成绩单,你们想知道自己的成绩吗？学生：老师别念！但凡当过学生的人都不可预防地要经历测试,经历测试就要面对分数,可以这样说大多数学生在考完试以后都希望知道自己的分数,又最害怕看自己的分数,俗话说“分分学生的命根,考考老师的法宝.谁都有过为测试而困扰过,为测试分数而担忧过,那么测试分数到底代表什么？我们该用什么样的心态来面对测试呢？二、活动过程现场采访当你知道老师这里有你的成绩时,你的心情怎样？你的担忧的是什么？为什么？你认为测试或者是分数给你带来压力了吗？谁给你的压力？你认为测试分数代表什么？许伟的苦恼许伟的测试成绩总是不太理

40、想,他想测试真是一件苦恼的事,尤其是分数发下来以后,自己都不愿意去看,怎么学都学不好,肯定是脑子太笨了,要是没有测试该多好啊！许伟的想法你有过吗？你觉得没有测试可以吗？测试的目的是什么？点明：没有测试是行不通的,测试是为了定期检查学生知识的掌握程度的一种手段,如果没有测试,学习也就没有了动力.说明测试的必要性你的苦恼,我来办面对学习、测试、分数,我想你一定有你的苦处吧,不妨说来听听,大家帮助分析一下,帮你找出解决的方案.如何看待测试？如何对待来自家庭、学校、社会的压力？如何保持对自己适当的期望值?在复习过程中如何克服学习疲劳？测试前、测试中紧张如何放松自我？解决方法：测试只是手段而不是目的,每

41、一次测试只不过是整个学习生涯其中一个阶段性的小目标.不要把测试看的多可怕,以为考不好什么都完了,也不能对测试不厌其烦,毕竟测试是催促我们学习的重要手段.测试不能决定什么,但能反映出什么,我们可以从中发现自己存在的问题以便下一次改良你应当成为最好的你自己.对于父母、老师的期望你完全可以心安理得的接受,把来自社会各方面的压力置之度外,专心投入学习、积蓄力量,以最轻松的姿态迎接测试,这样今后才有时机加倍回报.正视自己,给自己一个符合实际的定位,不苛求自己,不急于求成,毕竟学习是一个循序渐进的过程.注意总结自己的学习特点,找出薄弱环节,增强根底和优化学习方法.一次考试准备缺乏,不要过分自责,找到原因下

42、次弥补即可.复习阶段迅速缓解大脑疲劳的方法：交叉学习法、适当转移注意力,听音乐或做适量的体育运动.只要平静心态,坚决目标,一定可以突破大脑皮层的“高原反响.进考场时,千万不要想“考不好怎么办？不要草木皆兵,自灭志气.相反要给自己积极的心理暗示“我一定能行！给自己打气加油.只要平时学得扎实,完全可以任凭风浪起,稳坐钓鱼台.相信多一份耕耘,多一份收获.在测试前可以和同学说笑来冲淡紧张的情绪,也可以静下心来看看窗外的风景,或是深呼吸来放松自己.在测试中遇到难题时,只要想“自己尽力了就可以了,或是“这道题我不会,别人也未必也会,“世界上没有常胜将军,这次不行还可以看下次多想想自己的优势,或是再给自己打

43、打气“我肯定能发挥出来,功夫不负有心人.这样调整好在测试过程中的心态,最大限度的发挥自己的实际水平.学生在自己总结应对测试焦虑方法的过程中也就解决了以上问题,明确了调节测试焦虑的方法,树立了正确的测试观.心理疗法第十二课学习进步有秘诀教学目标：1.培养学生良好的学习习惯,开展学生的记忆力.2.激发学生的学习积极性,培养学生初步理解和掌握系统学习方法.重点难点：培养学生掌握学习方法的意识.教学过程：一、激情导入,1 .引言,学习成绩的好坏,于我们的学习方法直接相关.经常反思自己的学习生活,从中发现规律,才能提升学习效率.2 .师：那么我们班的学生你们有什么好的学习秘诀吗？生答教师给予肯定教师板书

44、课题：秘诀.二、,游戏验证,1 .教师讲解游戏设计2 .教师介绍游戏规那么3 .教师组织学生开始游戏,游戏过程中老师重点强调游戏规那么.教师随意在黑板上写出10个物品名称,让学生开始记忆三分钟然后教师擦去10个词,在黑板上写出两道数学题,学生开始计算,算后教师批改.4 .批改后教师让学生回忆刚刚那10个物品名称,开始默写.5 .教师表扬表现好的学生,让他们说出自己是用什么方法记住的.生答三、游戏反思1 .本单元的游戏中,大家肯定都是有兴趣参与活动,每个人都积极努力了,通过交流,大家会发现成绩好的学生掌握着一种好的学习秘诀,这个秘诀是什么呢？下面请同学们根据刚刚的交流填写下面的工作纸.2 .填写

45、完后全班同学进行交流.3 .交流后找出最好的学习“高招四、成功加油站教师指导学生自己阅读?方法比努力更重要?,学生进一步理解学习方法的重要性,培养学生学习方法的意识.五、教师小结本课第十三课学会观察教学目标：一、认知目标：通过让学生观察图中缺少的东西,把缺少的局部画出来；和小萌的写作经验,知道观察的重要意义.二、态度与情感目标：愿意认真观察,培养自己的观察水平.三、行为目标：努力做到快乐地生活,学会观察,从中受益.教学重点：熟悉观察的重要性,知道在生活中观察积累.教学难点：通过比数字、数图形、看漫画、说秋天等活动,提升自我观察水平.教学方法：1 .情境体验法.2 .游戏法.3 .行为改变法.4

46、 .实践操作法.5 .量力而行法教学过程：一、导入感知嘿！小朋友们,俺齐天大圣孙悟空凭借一双火眼金睛,识破妖魔鬼怪的众多诡计,护送唐僧历经艰险取经成功.俺这一双火眼可不是轻易炼就出来的,不信？就请你试一下吧！二、心空观测台体验1 .说出下面各图中少了什么东西,并把缺少的局部画出来.在1分钟内,我画出了幅图中缺少的局部.其中画对了幅,画错了幅.我的观察力？2 .小萌是四年一班的学习委员,她的作文写得非常好,有一天,她写了一篇?我家的小狗一一YY?的作文,受到老师和同学们的一致好评.同学们都纷纷向她请教写好作文的诀窍,小萌谦虚地说：“我没有什么诀窍,只是我注意观察.小斌马上反驳：“不对不对,我也非

47、常注意观察呀,可我为什么写不出这么生动的作文来呢？小萌笑着说：“除了注意观察以外,我每次都在观察之后,仔细地写观察日记,这样在写作文的时候,就不愁没有东西写了.讨论：你知道小萌写好作文的诀窍了吗？如何提升自己的观察力呢？三、活动万花筒应用1 .下面每一题中都包含两组数字,如果这两组是相同的,请打,如果两组不相同,请打“X.（1） 862741896351862741806351（2） 8756453170985743287564531709857432（3） 235565455357585638223556545535658563822 .请你数出图中有多少个三角形和正方形.个三角形个正方形3

48、.下面四幅图的顺序号不对,请你仔细观察一下,重新排列他们的顺序.正确的顺序4.考考你的观察力1你的班主任所在的办公室有几位老师？2秋天到了,大家说说周围事物的变化.四、一休聪明谷方法1 .观察要有目标.2 .观察要认真、仔细、有序.3 .观察要多动脑,多用心.五、你我在行动应用1 .观察家里养的花或鱼,写一篇观察日记.2 .根据自己的情况,制定一份增强观察力的方案书.六、心语冰淇淋内化我们爱观察我们从小爱观察,学习观察好处多,增长知识靠观察,科技知识靠观察；我们从小爱观察,观察时时要注意,认认真真又细致,全全面面又概括,细心观察有顺序.第十四课让思维活泼起来教学目标1 .知识目标引导学生打破思

49、维定势.2 .水平目标练习学生思维的灵活性、敏捷性、变通性、独特性和集中思维水平使之得到培养和开展着重培养学生的创造思维品质.3 .情感目标与学生建立良好的师生关系努力营造民主、宽松、和谐的课堂气氛.教材分析思维练习课重点是锻炼学生的发散思维、创造思维的品质即思维的流畅性、灵活性、独创性和精密性等.教学思路1 .制定正确且完整的教学目标,包括认知目标、水平目标和情感目标,明确教学的重点和难点,使整个教学过程有的放矢、张驰有度.2 .根据学生身心开展的特点,进行灵活多样的教学方法,突出重点,突破难点,完成教学目标.灵活运用直观情境教学法、循序渐进法、讨论法、总结归纳法、设疑启思法、引导发现法等教

50、学方法,按提出问题一一设置情境一一点评,给予鼓励一一归纳小结,上升原理的顺序来安排教学过程,以优化课堂教学过程.在教师看似无意却是有心的引导下,学生的思维逐步被激活,其创造思维品质和个性品质得到锻炼.教学重点、难点1 .教学重点：思维练习2 .教学难点：通过思维练习来提升学习兴趣和思维水平教学手段：1、活动形式：小组讨论、竞赛2、教学材料：?猫和老鼠?VCD卡片教学流程一、引入情景播放?猫和老鼠?.大家都很喜爱这部动画片,片中哪些镜头让你觉得有趣,为什么思维是帮助我们弄清问题、解决问题、理解事物并做出决定的心理过程.每个人都具有每个人都可以产生令人惊叹的思维结果.今天就让我们的思维活泼起来.板

51、书思维是智力的核心注意力、观察力、记忆力、想象力是建筑在思维根底上的.思维力是可以通过练习得到提升的.现在让我们活动起来从练习我们思维的灵活性、敏捷性、变通性和独特性着手放飞我们的思想.二、提出问题请同学们考虑一下,列举出三角形的物品,看谁的最多.学生接力答复大家想一想,为什么同学能在短时间里想出如此多的答案.与平时的观察、注意、记忆有关,可见思维的开展是与注意力、观察力、记忆力紧密相连的.思维的根底是对知识的牢固掌握和融会贯穿.发散的的思维是活泼的,它使得我们能翻开思路,灵活、敏地放飞思想,而创造性的思维能使我们不拘泥于一个途径,充分发挥想象力从种种设想出发0深入熟悉事物,发现新问题,作出新

52、解释,获取新知识,它能使我们更聪明.三、鼓励创新下面,我们看看这是什么,怎么读,发挥我们的想象力,看看还可以怎么读卡片展示1、2、3、“123怎么读卡片展示123学生答复在严谨的逻辑思维和数学计算中123正确12*3那么错误,大家要牢记这一科学论断.今天,让我们冲破思维定势,想方法使12*3变得合情合理.现在请大家认真思考讨论1分钟,尽是使你们的思维角度、思维结果和理由新奇独特,只要言之有理,或自圆其说就可以,越多越好.学生4人小组思考、讨论,可以选代表答复四、上升原理所有的这些,我们大家最喜欢哪些结果,为什么？学生选择、评价、答复123家喻户晓,是我们必须掌握和牢记的逻辑思维得出的科学论断.

53、但我们的讨论却使之面目全非这是为什么？大家的思维摆脱了习以为常的思维方法,以新的角度重新观察、思考,所以答复言之有理具有新奇、独特的特点,正是富有想象的创造性思维给我们的生活带来了许多改变,从古至今的新工具、新产品莫不产生于此.如今高速开展的科技社会也在呼吁创造性思维的开发.五、归纳小结当然思维的根底是对知识的牢固掌握和融汇贯穿,我们今天在学校,努力积累知识,也要注意培养和开展自己的创造思维.创造思维没有尽头,新的思考角度能将人引入到难以预料的思维境界.我们的思维潜力是巨大的,思维可以称得上是人类不断前进开展的阶梯,让我们沿着这阶梯勇往直前吧.相信在不久的将来,比?猫和老鼠?更精彩和更有创造性

54、的动画会由你们绘制新创造会有你们的名字今天我们一起作了一次思维体操,大家有何感想,锻炼需要持续,让我们自由地放飞思想大胆尝试.各个小组可以设计一些生活中的小问题给其他小组,看看他们有什么好的、创造性的解决方法.第十五课敢于打破常规活动目的1 .使学生熟悉思维定势束缚了对问题的解决.2,引导学生学习一些打破思维定势的方法.活动说明在我们的生活、学习和工作中有些问题之所以难以解决,由于人们往往带着一种惯有的心理定势来看待它们.因此思维定势有时会致使人们解决问题的思维活动刻板化,很大程度上限制了人们灵活解决问题的水平,但是思维定势是可以减少或预防的.只要引导学生熟悉人的这种心理倾向的存在注意自我提醒,发挥思维的自我监控的作用,就可以收到良好的效果.活动中重在引导、分析思维的症结之处.在学生充分熟悉思维定势的问题所在之后,再将结果呈现.让学生真正熟悉到思维定势束缚了对问题的解决.今后解决问题时.要敢于打破常规去想、去做,这样才会越来越聪明.课前准备让学生抓住这两个问题1 .三个小故事与课题有什么关系2 .提出生活中遇到的需要大家解决的问题.预习十五课敢于打破常规活动过程一、谈话导入1 .回忆预习的课题与问题.2 .课件出示两个问题(1)三个小故事与课题有什么关系(2)提出生活中遇到的需要大家解决的问题.师：那好通过你们自己读书,自主预习,一定有很多很多收获.下面就让我们共同交流一下好