北师大版语文七年级上册 第11课《皇帝的新装》教案6

1、教育精选皇帝的新装教案（一）课堂教学要求： 【教材分析】 本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，在作者笔下，一位愚蠢的皇帝，为了穿得漂亮，上演了一场赤身裸体参加游行大典的闹剧。故事情节离奇生动而又扣人心弦，不失童趣又有思想深度，通过想象和夸张，刻画了一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，理清故事情节。 2.品味本文语言描写的精妙，把握作品深刻的思想意义。 3.联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 【教学重点】 理解作品的内涵和思想，培养敢说真话的良好品质。 【教学难点】 品味精妙的语言描

2、写。 11皇帝的新装（第1课时） 【教学建议】 1导入新课。 说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？ 小学时，我们学过安徒生的哪篇童话？（卖火柴的小女孩）好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品皇帝的新装。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。 2朗读课文，整体感知。 （1）请一名学生朗读，其余学生边听边猜想，看自己的想象和作者的想象是否有差别。 （让学生谈谈自己想象的内容，老师可及时给予鼓励。） （2）播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。 （3）指导学生圈画重要词语、

3、句子或段落，以掌握文章线索，推进思考。 3讨论交流。 （1）试用简洁的文字概括故事的线索和发展。 爱织看穿揭议 本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。 （2）分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。）11皇帝的新装（第2课时） 【教学建议】 1探究与交流。 基本程序： a指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。 b四人小组交流。 c全班进行交流，讨论。 在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等

4、，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。 （1）品味文章重点词语或语段。 1）第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睁得特别大”，第二次说他“眼睛越睁越大”，第三次说他“仔细地看”。阅读各段，说说他三次不同“眼看”背后的心理活动。 明确：第一次把眼睛睁得特别大，一是因为大过突然，发现自己看不见任何东西而感到恐慌，二是内心不相信这是事实，睁大眼睛想把它赶快看清楚。第二次骗子叫他走近一点看，他的眼睛越睁越大，反映出老大臣仍心存希望，希望看仔细一点能发现什么。第三次写他仔细地看，主要是装模作样，心理的活动就是决不能让人看出他看不见布料，而要表现出他在

5、认真欣赏布料，当然，并不排除他还残存“看见”的希望。 应当注意的是，这三次“眼看”的文字表述不一样，各自也不能互换的。第一次要突出“特别大”，这是突如其来的，又希望赶快有所发现。第二次承接前面，仍心存希望，又表明仍什么都没看见，所以用“越睁越大”。第三次是在掩饰，是有意识的表演，不像头两次是自然的下意识的反应，所以用“仔细地看”。从这里，要注意品味语言的恰当使用。 2）为什么第一个说出真相的是孩子？孩子一旦说出了真相，大家就都相信了，这说明了一个什么道理？ 明确：第一问的回答是：孩子心灵纯洁，天真无邪，没有成年人那么多私心和顾虑，于是毫无顾忌地说出了真话。当然，这个孩子不是具体的某个人（童话塑

6、造的对象往往是事物普遍性的代表），也不是非孩子不可，大人也可以说真话，比如西班牙童话中就由那个没什么好顾虑的黑人说出了真相（见参考资料）。但是用孩子与成人世界作对比，更有揭示世俗虚伪的重要意义（参见参考资料）；这就是鲁迅说的：“不过须是孩子，才会照实的大声说出来。” 第二问的回答是：首先说明这个诺言本不堪一击，不难识破，只要有普通人的正常感觉就能辨识真相，其实本来就在人们的心底，一旦有人说破，人们自然就呼应了。其次说明人们原先之所以不敢怀疑，是原本心里有“鬼”。文中有一处细节，就是两位“诚实的官员”陪同皇帝去看布料时，指着那架空织布机说：“您看这布华丽不华丽？”文中随后有一句：“因为他们相信别

7、人一定可以看得见布料”，言下之意以为只有自己看不见布料，却又不敢说出来，因为私心制约了自己，蒙蔽了自己。再次也说明，这个谎言的制造者抓住了人们的普遍的弱点，就是都有愚蠢或不称职以及私心导致的自欺欺人的一面，所以连老百姓在内都不敢相信、不敢说破这个显而易见的真相。当然，皇帝的新装揭示的是一类社会现象，不是说所有谎言骗住大家都因为大家有私心，有的是谎言的制造者掩盖了真相，众人不了解真相导致的。但一旦真相捅破，任何谎言都是不堪一击的纸老虎。 （2）理解文章主题。 （小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。） 本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的

8、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 （3）多侧面评议“骗子”。 1）本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 小组讨论、交流，得出结论：因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。 2）你如何评价这两个骗子？ 小组讨论、交流，老师梳理，得出结论： a骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。 b骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。 c作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能

9、是有意向读者敞开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。 d两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。 e骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。 （4）结合自身体验、反思，培养敢说真话的良好品质。 1）文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？现实生活中是否有类似的情况？请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。 全班讨论，教师梳理，明确：大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。现实生活中有类似情况。 （可让学生设想一种不

10、敢讲真话的情景：有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认可与信任。） 2）拓展性阅读训练。 说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。 讨论、交流，教师小结：作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好! 3布置作业。 不脱离原文主题，大胆想象，为课文续写一个合理的结尾。要求：a大胆想象，勇于创新。 b书写规范、工整。 c字数300字左右。 （二）教学课件（积件）要求： 1课文中提及过的图片：

11、比如骗子的图片、皇帝身着新装的图片、作者图像等。 课件使用目的：让学生形象地感受到故事内容。 2录音范读皇帝的新装。 课件使用目的：让学生产生阅读故事的兴趣。 3课堂需要合作讨论的问题。 课件使用目的：培养学生自主学习的习惯，展开想象，体悟寓意。（三）教学资料要求 1相关图片、音频、视频。 2作者简介 安徒生（18051875），丹麦作家。早年写过诗歌、剧本、散文和小说，1835年出版第一本童话集讲给孩子们听的故事集。从此，他一生不懈地创作童话，共写作了一百七十余篇。安徒生的童话创作经历了三个时期：第一个时期（18351845）的作品，安徒生称之为“讲给孩子们听的故事”，代表作有海的女儿皇帝的

12、新装等；第二个时期（18451852）的作品，安徒生称之为“新童话”，社会现实的内容明显加重，代表作有卖火柴的小女孩等；第三个时期（18521873）的作品，安徒生称之为“新故事”，延续了第二个时期的创作基调，写实性愈发明显，代表作有柳树下的梦等。 3评析资料 看得见和看不见关于皇帝的新装（孙建江） 一般说来，安徒生童话的基调是忧郁、伤感和温情的。但皇帝的新装这篇童话让人看到的却是安徒生的另一面。 这篇故事的情节十分简单，通篇围绕着皇帝的“新装”展开但是这究竟是件怎样的“新装”呢？或者说得更具体些，这件“新装”有还是没有呢？可以说几乎所有的读者都心知肚明：根本就没有什么新装。但为什么几乎所有读

13、者一开始就知道这是件不存在的新装，却又每每会随着情节的发展，忍俊不禁、开怀大笑呢？ 这，不能不归功于安徒生非凡的幽默与讽刺才情了。 本来，作品至此该结束了，但安徒生又来了个漂亮的回环再次回到了幽默。安徒生这样写道： “他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是对的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托起一条并不存在的后裙。 注意看，赤身裸体的皇帝摆出了“一副更骄傲的神气”，内臣们跟在他的后面，“手中托着一条并不存在的后裙”！ 如果你还想笑，那就再次开怀大笑吧！（选

14、自飞翔的灵魂，湖北少年儿童出版社2004年版。有删节） 4.相关资料 鲁兵、叶圣陶原结尾续编梗概 一次，“我”在睡梦中接到安徒生发来的电报，电文是皇帝的新装最后一节游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该治他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏在说皇上实在没穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。”于是皇上下令追查，因为所有的老百姓都说了，不好办，又下令追查第一个说这话的人，这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的话。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话来？你犯的就是说真话罪！”（鲁兵） 那个皇帝一丝不挂地与大臣们一起参加游行大典，被孩子点明“新装”的真相以后，一路上受尽嘲笑，皇帝恼羞成怒，宣布了“新的法律”：谁说坏话就立刻杀死谁，结果有四五十人被就地正法。从此，皇帝不再穿别的衣服了。一次有个爱妃陪他喝酒，皇帝喝得太急，一声咳嗽，酒喷落在胸膛上，爱妃无意说了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！”结果被送到刑官那里去了。另有一个大臣，怕自己不小心说错话，就向皇帝辞职，得到准许后，他自语道：“