三年级上册美术教案

1、早胜学区集体备课教案三年级美术上册早 胜 学 区 集 体 备 课 组 早胜学区集体备课领导小组组 长：杨怀明副组长：尚永庆 张宏坤 张建峰组 员：王海峰（南街小学教导主任） 谭梦竹（李家小学教导主任） 拜 宏（南北小学教导主任）勾荣刚（尚家小学教导主任） 孟群阳（寺底小学教导主任） 王鹏军（大庄小学教导主任） 李 星（清华小学教导主任）张顺宏（郭铺小学教导主任） 杨旺锋（院子小学教导主任） 闫富通（樊村小学教导主任） 付文辉（来远小学教导主任） 石文斌（西头小学教导主任） 党耀玉（遇村小学教导主任） 刘亚亚（早胜学区骨干教师） 张玉叶（早胜学区骨干教师） 孙小会（早胜学区骨干教师） 王米娟（早

2、胜学区骨干教师） 人教版三年级上册美术教案第一课 魔幻的颜色教学目标：1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）。3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色。2、能否分别说出三个间色分别是由哪两个原色调出来的。教学课时：2课时课前准备：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：第1课时一、引导阶段   因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。1、师：同学们，你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？ 学生根据自己的认识回答。2

3、、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！二、发展阶段1、认识三原色:a.     出示定义。问:在这么多颜色当中，怎样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。b.      观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝) 。师:这三种色都

4、说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.      得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。2、认识三间色:a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化成哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。)师小结:用色块表示。 红黄橙 黄蓝=绿 

5、60;蓝红=紫d.     做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。e.    得出定义。师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间

6、色下定义。生:(答)师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。3、做游戏:师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在哪位同学手中，;那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。4、师示范三原色调配三间色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。三、收

7、拾与整理 学生自己整理作业以及绘画用品。第2课时一、导入新课1、复习有关三原色的知识。2、谈话导入新课。二、课堂练习1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。2、作业要求:可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握。平涂着色。3、学生作业，教师巡视指导。4、讲评作业。三、结束教学1、看课本第P11。师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是三间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的海水、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。2、寻找生活中见到的原色、间

8、色。师:大家一起来观看几组图片，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师出示，生看。师:通过今天的学习，看了刚才的图片。我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。四、收拾与整理五、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道  第二课 万花筒教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点：1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。3、能否表现

9、记忆中的色彩的感觉。教学课时：2课时课前准备：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。教学过程：第1课时一、引导阶段1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。二、发展阶段1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来

10、画）3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。三、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了四、课后拓展 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。第2课时一、复习旧知识二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案三、学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。四、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作

11、品设计巧妙的地方。 第三课 大人国与小人国教学目标：1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。教学重难点：1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。3、构图是否完整。4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教学课时：2课时课前准备：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，绘画工具。 教学过程：第1课时一、引导阶段(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。)1、同学们，你知道格列佛和大人国

12、与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂流，就一定会创作出更多的奇迹。   请同学欣赏课件：大人国与小人国   2、提出问题： （1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？ （2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？ （3）格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。    （4）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。 二、新授阶段1、 观察、思考、感受： a:出示几组大

13、与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。  b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？  互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？ 三、发展阶段   1、 出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？ （以小组合作方式讨论） （1）朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？ （2）假如你是巨人， 在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？ （3）假如你是

14、一个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢？ （请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。） （4）欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在大人国与小人国里的快乐。2、课堂练习：   通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。 3、小结：  4、 展示、评价、延伸：   各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。四、课后拓展 课后根据自己的喜好用泥

15、塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。 第2课时一、组织教学二、课堂教学1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。 三、学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。四、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品巧妙的地方。第4课 前前后后教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重难点：1、能

16、否列举“近大远小”的现象。2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。3、画面是否表现出了物体的前后关系。教学课时：1课时教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段1、交流课前观察的结果。2、教师同时出示相应的图片资料。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。二、发展阶段1、教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。2、教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？学生分组讨论3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主

17、命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评四、收拾与整理 要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。五、课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。第五课 天然的斑纹教学目标：1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。教学重难点：1、能否理解肌理的含义。2、能否说出不同肌理给人的不同感受。教学课时：1课时课前准备：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。

18、水彩工具，蜡笔等。教学过程：一、导入阶段（一）摸一摸，说一说。（引导学生认识肌理）1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？3、教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以指导学生做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻（二）看一看，猜一猜。 欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？（

19、三）想一想，说一说：怎么来拓印呢？（让学生谈谈自己的看法。）（四）学一学，试一试。二、发展阶段1、教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。2、以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌

20、理。3、作业展示：评评自己的作业， 评评他人的作业。三、收拾与整理由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。四、课后拓展如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果。第6课 校园里的花教学目标：1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

21、3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。教学重难点：1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。2、在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。教学课时：2课时课前准备：写生工具教学过程：第1课时一、组织教学检查学生用具准备情况。二、引导阶段1、教师引导学生思考：是什么把我们的校园装点的如此美丽？（培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。）学生分组讨论。2、教师将事先准备好的盆栽，分别摆在教室的几个地方，请学生观察：（1）、植物的枝叶是怎么生长的？（2）、叶片或花瓣什么形状？有什么特征？（3）、枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔

22、细观察对象的认识。（可以让学生走进观察，条件允许的话可以带学生走出教室在校内写生。）三、发展阶段1、教师示范：用简单的线条勾勒植物的形状。（边示范边讲解）2、教师小结：任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面

23、有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。四、学生作画，教师辅导，优秀作业点评五、收拾与整理第2课时一、组织教学二、课堂教学1、检查作业情况，指导点评。2、继续完成作业，教师巡回指导。三、教学拓展1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。  第7课 最受尊敬的人教学目标：1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重点、难点：1. 能否通过观察，了

24、解最受尊敬的人的外貌特征。2. 在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。3. 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。教学课时：2课时课前准备：教师准备范画，一些名人的图像；学生准备画纸、画笔。教学过程：第1课时一. 引导阶段1 、教师引导学生思考：谁是最受尊敬的人？学生思考回答。2 、教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述，如：五官的特点，着装的特点等。3、教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。4、通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？5、出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。二、 发展阶段1、 带

25、领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。2、鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。3、欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。4、学生作业练习，教师巡回指导，优秀作业点评。三、收拾与整理第2课时一、组织教学二、课堂教学1、检查作业。2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。三、收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。四、课后拓展1. 想象一下，还可以怎样来画肖像画。2. 还有谁受尊敬，可以来画一下。 

26、;第8课 今天我值日教学目标：1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重点、难点：1、如何通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。2、在画的过程中，如何画出人物的基本动作。教学课时：2课时课前准备：绘画工具教学过程：第1课时一、组织教学检查学生用具准备情况。二、讲授新课1、引导阶段（1）、教师引导学生回忆：在学校，班级中你做过什么值日吗？值日时做些什么事？ 学生讨论回答。（2）、教师小结：做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼

27、貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。2、发展阶段（1）、请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态。（2）、教师在学生描述时，用基本形概括出每个动作的特征，同时让学生注意观察。（3）、出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？ （4）、 引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。三、学生作画，教师辅导，优秀作业点评四、收拾与整理第2课时一、组织教学二、课堂教学1、复习知识点。2、检查作业。3、学生继续作业，教师巡回

28、指导，优秀作业点评。三、教学拓展1、欣赏同龄人的绘画作品2、可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。  第9课 有趣的鞋教学目标：1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。教学重难点：1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。2、运用废旧材料美化教室的环境。教学课时：2课时课前准备：旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料教学过程：第1课时一、组织

29、教学检查学生用具准备情况。二、讲授新课1、引导阶段欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。2、发展阶段以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。（1） 以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地、图形或色彩上产生不同效果。（2）绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋

30、子不必全部具有具体的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。三、课堂练习1、学生尝试进行创作，制作鞋子。2、小组内展览作品。第2课时一、导入新课 导入新课，检查学习用品。二、学生制作，教师辅导学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥等，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。三、教学拓展1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。2、寻找各种不同颜色，不同图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。3、用折纸制作立体的鞋子造型，再

31、用水粉颜料添加花纹，颜色。4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。 第10课 团包手工教学目标：1通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 2学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 3引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。教学重难点：1. 是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。 2. 能否熟练的运用"团""

32、;包"的方法，制作一件立体的纸作品。 3. 整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的兴趣。 4. 如何运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。教学课时：1课时教学准备：1. 学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。2. 课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。3. 教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。教学过程：一、引导阶段1、教师用课件展示艺术家创作的各种立体雕塑，并引导学生欣赏。2、在欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片的同时，教师鼓励学生用自己的语

33、言说说自己对大师作品的理解。（学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。）二、 发展阶段学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用"团"，"包"，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。1、组织小组讨论，尝试将皱纸揉、团、包成各种造型的方法。游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。2、利用皱纸团包各种造型时，引导学生注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。3、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化，粘贴接

34、触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。4、学生在制作过程中，教师要巡回指导，对优秀作品要及时的表扬。三、课后拓展1. 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。2. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。 第11课 巧巧手教学目标：1. 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。2. 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3. 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学重难点：1. 是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废

35、旧材料。2. 能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。3. 能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。4. 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。5. 在美术教学中如何引导学生观察研究自然物。教学课时：2课时教学准备：1. 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。2. 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。教学过程：第1课时一、引导阶段1、教师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。2、教师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制

36、作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。3、学生观察，并分小组讨论。二、发展阶段 1、"奇思妙想阶段"，启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。2、"情感升华阶段"，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。三、收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。四、课后拓展1. 我们是否可

37、以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。第2课时一、导入新课、组织教学 导入新课，检查绘画、制作工具。二、课堂教学1、复习知识点2、检查作业3、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。三、教学拓展1、欣赏同龄人的作品2、学生用各种物品（如树叶、花生、蚕豆等）进行创造性制作。四、作业点评1、小组内点评。2、教师点评学生作业。  第12课 变废为宝教学目标：1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境

38、的意识。教学重难点：1、利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。2、合理运用各种材料。教学课时：2课时教具学具：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。教学过程：第1课时一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段   引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。   可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。2、发展阶段“奇思妙想阶段”，启发

39、学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作立体的工艺品。“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评四、 收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。第2课时一、组织教学 1、导入新课。 2、检查学生收集的废弃物及制作工具。二、课堂教学1、学生利用课外收集的废弃物继续进行创作。2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。 3、选择优秀作

40、品在全班展览。三、课后拓展1、 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2、 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。 第13课 梦幻中的城堡教学目标：1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。3、培养学生想象力与创造力的研究。教学重难点：能充分利用各种材料。教学课时：2课时教具学具：彩纸，线，橡皮泥，废旧盒子和其它材料教学过程：第1课时一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段

41、（1）、分角色表演让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。（2）、分组讨论交流让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。2、发展阶段（1）、教师肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。（2）、鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。三、学生作业，教师辅导1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。2、展出制作完成的作品，让学

42、生根据自己的理解，描述自己设计的作品。3、利用制作的城堡表演节目。四、收拾与整理第2课时一、组织教学二、课堂教学 1、检查作业情况 2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。三、作品展示 1、学生分组进行自评。 2、每组选出最优秀作品贴在黑板上，进行他评。 3、教师总结。四、课后拓展1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。  第14课 我设计的自行车教学目标：1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或

43、运用各种综合材料创作自行车。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点：1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。教学课时：2课时教具学具：绘画工具教学过程：第1课时一、组织教学二、检查用具三、欣赏与探索1、展示作品: 师:请同学们仔细观察: 这些自行车的共同点是什么? 请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用? 生:思考,讨论,回答. 师:及时鼓励学生,并适时进行小

44、结.(都有车头-像T字-掌握方向,轮子-圆形-行走,坐垫-坐,脚踏板-引导轮子滚动) 2、再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流: (1) 请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点) (2) 其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面. 师:及时鼓励学生,并适时进行小结. 四、讲授新课1、总结学生发言,并进行简单范画: 师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车. 2、欣赏

45、其他学生作品,开拓学生的思维. 师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行了说明. 五、布置作业师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意. 六、设计与制作学生动手制作,教师巡视辅导. 七、展示,评价,反思1、对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议. 2、如果再设计一次,你将在那些地方进行改进? 八、拓展今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有

46、哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料. 九、板书设计我设计的自行车第2课时一、 组织教学 二、复习导入授新:1、 请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分. 2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料. 3、 欣赏课本范图,讨论制作步骤. 三、作业要求小组合作,比一比哪一组制作的最好. 四、 学生练习,教师巡视辅导.五、作业展评,让学生参与评选,评一评:1、哪一组制作材料应用的最好. 2、好在哪里? 六、收拾与整理教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁.  第15课 星空的联想

47、教学目标：1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式，创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。教学课时：2课时教具学具：绘画工具教学过程：第1课时一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课1、 引导阶段（1）、教师：你对星空了解多少？学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？（2）、让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。（3）、让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘

48、密。2、发展阶段（1）刮蜡画技法：通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。（2） 教师鼓励学生大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。三、学生作画，教师辅导1、提出作业要求。2、在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。四、收拾和整理要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。第2课时一、组织教学二、课堂教学 1、检查作业情况。 2、学生继续作业，教师巡回指导。 3、展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流。三、课后拓展：积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生

49、的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。  第16课 新颖的电脑教学目标：1. 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。2. 指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。3. 引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。教学课时：2课时教具学具：纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水教学过程：第1课时一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课1、引导阶段（1）、教师展示一些造型新颖的电脑模型作业，学生欣

50、赏交流。（激发学生的浓厚兴趣。）（2）、学生分组讨论：通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。2、发展阶段    （1）、教师演示：以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。   （2）、鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。三、尝试创作 学生尝试创作自己心目中的电脑。四、 收拾与整理 收拾制作工具及制作是产生的垃圾。第2课时一、组织教学1、导入新课。2、检查制作工具。二、学生作业，教师

51、辅导1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。3、将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。三、 收拾与整理督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。四、课后拓展1、让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。2、 通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。  第17课 电脑美术教学目标：1.&

52、#160;指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。2. 指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。3. 引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣。教学重难点：在Windows图画程序中绘制简洁的图案。教学课时：1课时教具学具：电脑教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课1、引导阶段做好学生进电脑室上课的组织工作，确保电脑能够正常运行。复习学过的Windows画图程序的制作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。

53、    利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。2、发展阶段   教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。   教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑绘画方法。让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制、复制、粘贴、翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制

54、、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特情趣的四方连续纹样。三、学生作业，教师辅导在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。    作业完成后让学生欣赏其他同学的作品。四、收拾与整理    指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。五、课后拓展    鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。  第18课 会响的玩具教学目标：1. 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。2. 指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。3. 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。教学课时：2课时教具学具：纸盒、竹筒、木片、毛笔、小瓶罐等、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等教学过程：第1课时一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课1、 引导阶段