六年级语文阅读理解和答案(20220101120043)

1、六年级语文阅读理解和答案一、语文课内外阅读理解1 1阅读短文，回答问题。生命的姿势一对夫妇是登山运动员，为了庆贺他们的儿子一周岁生日，他们决定背着儿子登上 70007000 米的雪山。他们特意选定了一个阳光灿烂的好日子，一切准备就绪之后就踏上了征程。天刚亮时天 气一如预报中的一样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。夫妇俩很轻松地登上了 50005000 米 的高度。然而，就在他们稍事休息准备向新的高度进发时，一件意想不到的事发生了。风云突 起，一时间狂风大作，雪花飞舞。气温陡降至零下 4040 摄氏度。最要命的是，由于他们完全 相信天气预报，从而忽略了携带至关重要的定位仪。由于风势太大，能见度不

2、足一米，上 或下都意味着危险甚至死亡。两人无奈，情急之中找到一处山洞，只好进洞暂时躲避风 雪。气温继续下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此 低温的环境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一长就会有生命 危险，怎么办？孩子的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少食物而被冻饿而死。丈夫制止了妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁看着妻子被冻死。然而不给孩子喂 奶，孩子很快就会死去。妻子哀求丈夫： “就喂一次！ ”丈夫把妻子和儿子揽在怀中。尽管如此，喂过一次奶的妻子体温下降了两度，她的体能 受到了严重损耗。由于缺少定位仪，漫天风雪中营救人员根本找不到他们的位置

3、，这意味着风如果不停， 他们就没有获救的希望。时间在一分一秒地流失，孩子需要一次一次地喂奶，妻子的体温一次又一次地下降。在 这个风雪狂舞的 50005000 米高山上，妻子一次又一次地重复着极为简单而现在却无比艰难的喂 奶动作，她的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位伟大的母亲 已被冻成一尊雕塑，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育着的 孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。被伟大的生命的爱包裹的孩子， 你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以超越50005000 米高山而在风雪之中塑造生命？

4、为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，并且告诉孩 子，一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。（1 1）“生命的姿势 ”在文中指的是一种怎样的姿势？（2 2）为什么说母亲的这种姿势是一种 “生命的姿势 ”？（3 3）在夫妇俩带着孩子登山的过程中，发生了什么意想不到的事情？（4 4）为什么说 “一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒”？【答案】 （ 1 1）母亲给孩子喂奶的姿势。（2 2）因为在 50005000 米高山上，这位母亲给孩子每喂一次奶，就会严重损耗自己的体能，使 自己的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。当救援人员赶到时，

5、这位伟大的母亲已 被冻成一尊雕塑，而她的儿子却脸色红润，神态安详地睡在父亲的怀抱里，是母亲用生命 哺育了孩子。(3)风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞，气温陡降至零下4040 摄氏度。(4)母亲给孩子喂奶的姿势是平凡而简单的，却倾注了母亲对孩子全部的爱，母亲为了让 孩子活下来宁愿献出自己的生命，这种生命之爱是伟大的、永恒的。【解析】 【分析】 (1)(1)本题可以从“ 三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身 旁，而他的妻子，那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，而她依然保持着喂奶的姿势屹立不 倒。 ”这句话中找到答案。(2)(2)此类题型主要是结合文章或材料内容进行分析。找出解答题目的关键词

6、语、句子或段落 进行归纳总结。(3)(3)概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。(4)(4)解答本题要熟读文章，根据文章内容进行解答。【点评】 (1)(1)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内 容进行筛选。(2)本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行 解答。( 3 3)本题主要考查对文章主要内容的概括能力。做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的 语句进行概括。(4 4)本题主要考查的是句子的理解能力。做题时要先理解文章的主要内容，再结合文章 的主旨进行理解。2 2快乐读短文，开心做练习。都江堰余秋雨我以为，中国历史上最

7、激动人心的工程不是长城，而是都江堰。长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人 力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长 城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙古一带，劲厉的寒风 在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕阳、荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对 历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。 它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说，长城占据 了辽阔的空间，那么它却实实在在地占据了

8、邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它 至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总 是沉着地提供庇护和滋养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了 它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有 了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。它的水流不像万里长城那样突兀在 外，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕 塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅， 像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履

9、历，长城还只是它的后辈。它，就是都江堰。（1 1）作者开篇就说 “我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。这是一种什么写法？目的是什么？（2 2）文中说： “长城当然也非常伟大 ”，长城的伟大表现在哪里？（3 3）为什么 “从表面上看远不如长城的都江堰却注定要稳稳当当地造福千年”？（4 4）为什么作者认为中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰？【答案】 （ 1 1）开门见山。揭示主旨，总领全篇。（2 2）是人类意志力的骄傲，与历史和民族精神融为一体。（3 3）它占据了遥远的时间，它永久性地灌溉了中华民族。有了它才有诸葛亮、刘备的雄才 大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华

10、章。有了它抗日战争中的中国才有一个比较安定的 后方。它至今还在为无数的民众输送汩汩清流。有了它旱涝无常的四川平原成了天府之 国，每当我们民族有重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和滋养。（4 4）长城虽伟大，但它只是一种精神的象征，其社会功用早已废弛；而都江堰为中华民族 造福千年。【解析】 【分析】（ 1 1）考查写作方法，作者开篇就说“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰 ”。这是开门见山。目的是揭示主旨，总领全篇。（ 2 2）、（4 4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁 的语言概括出来即可。（ 3 3）考查对课文内容的理解能力。解

11、答时要带着问题细读课文整体 感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（ 1 1）开门见山。揭示主旨，总领全篇。（2 2）是人类意志力的骄傲，与历史和民族精神融为一体。 （ 3 3）它占据了遥远的时间，它永久性地灌溉了中华民族。有了它才 有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。有了它抗日战争中的中 国才有一个比较安定的后方。它至今还在为无数的民众输送汩汩清流。有了它旱涝无常的 四川平原成了天府之国，每当我们民族有重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和滋 养。 （ 4 4）长城虽伟大，但它只是一种精神的象征，其社会功用早已废弛；而都江堰为中 华民族造福千年。【点评】（ 1 1）此题

12、主要考查对写作方法的把握能力。（2 2 ）、（ 4 4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（ 3 3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信 息的能力。3 3阅读下文，回答问题。花在一个华丽阔绰的房间里，敞开的窗台上，同天然的盆花摆放在一起的，是瓷花盆里的 几枝假花。这些假花在铁丝做成的枝干上，骄傲地摇摇曳曳，对人们炫耀着自己的艳丽。突然间，“哗啦啦 ”地下起大雨来，瓷花盆里的绢花连忙向老天爷请求：你能不能把大雨 制止住？接着这些假花就把大雨咒骂一通。“老天爷！ ”假花还哀求说， “你赶快把大雨制止住吧，它们有什么好处呢？世上还有什么 比它们更糟糕的？瞧，街上不能再走来走去

13、，到处都是泥浆和水洼！ ”然而老天爷没有理睬它的无理请求，大雨也没有收起它的雨帘，还是自管自不停地下 着。它把炎热驱散，使空气清凉，大自然显得更加生机勃勃。所有树木、青草经过雨水冲 洗后变得焕然一新。那时候窗台上所有的鲜花争奇斗妍，由于雨水的浇淋，它们愈加芬 芳、鲜艳和娇嫩了。而那些可怜的假花，从此失去了鲜艳夺目的光彩，被当作垃圾扔到了 院子里。凡真有特别才能的人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损害他们的优异 之处。只有那些假花，才会害怕下雨。（1 1）假花在下雨时和雨后有什么不同的表现？（2 2）你对假花和老天爷各有什么评价？（3 3）文章先记叙后议论，若将文章分为两部分，应怎样

14、划分为好？（4 4）读了这则寓言后，你受到了什么启发和教育？现实生活中有类似的事情吗？想一想， 说一说。【答案】 （ 1 1）雨前：怨天尤人，抱怨命运；雨后：屈服命运，哀求命运。（2 2）假花指的是就一些班门龙虎，卖弄知识，但又没有真才实学的人，而老天爷指的是客 观的环境、困境、机遇，不会因为因人的意识而改变。（3 3）第一部分 1 1、2 2、3 3、4 4 段，第二部分第 5 5 段。（4 4）真正有特别才能的人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损害他们的优 异之处。只有那些假花，才会害怕下雨。【解析】 【分析】（ 1 1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知

15、文 章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2 2 ）、（ 4 4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（3 3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。单从故事分段应在艳丽后分开，全文分段就该在假 花被扔进垃圾堆后。故答案为：（ 1 1）下雨时：怨天尤人，抱怨命运；雨后：屈服命运，哀求命运。（ 2 2）假花指的是就一些班门龙虎，卖弄知识，但又没有真才实学的人，而老天爷指的是客观的环 境、困境、机遇，不会因为因人的意识而改变。（3 3）第一部分 1 1、2 2、3 3、 4 4 段，第二部分第 5 5 段。 （ 4 4）真正有特别才能的

16、人，决不会去介意那些毁谤非议，恶意批评决不能够损 害他们的优异之处。只有那些假花，才会害怕下雨。【点评】（ 1 1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2 2）、（ 4 4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。（ 3 3） 此题考查在理解课文的基础上划分段落的能力。4 4阅读下文，回答问题。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋 转。于是 -洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前

17、过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过 去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼 和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 过去的日子如轻烟，被微风 吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一 遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢

18、？(1)文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。(2)从第二段看， “我不禁头涔涔而泪潸潸 ”的原因是什么？(3)指出下列句子的修辞手法，并说明其作用。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了(4)第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的那些感慨？【答案】 ( 1 1)世间万物都有衰败的时候，都有再开放的时候，都是有轮回的。(2)我因浪费很多时间而感到羞愧。(3)用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。用巧妙的比喻告诉我 们：流逝的时间就这么白白的过去了，没留下什么痕迹，暗示自己没有什么作为！(4) 一连串抒情的疑问句，自然而然流露出他心灵

19、的自我斗争，自我剖白的痛苦，也可看 出他徘徊中的执着追求。在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。【解析】 【分析】( 1 1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文 章内容，再用简洁的语言概括出来即可。( 2 2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能 找到答案。( 3 3)本题的目的是引导学生明白拟人、比喻修辞手法以及其作用。所谓“拟人 ”，就是把“物”当作人来写，使 “物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。比喻句： 就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构 分为三部分：本体 ( (被比喻的事

20、物 ) )、喻词 ( (表示比喻关系的词语 ) )和喻体。本体、喻体有相似 点，但不是同一类事物。( 4 4)结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往 往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境 灵活作答。故答案为：( 1 1)世间万物都有衰败的时候，都有再开放的时候，都是有轮回的。( 2 2)我因浪费很多时间而感到羞愧。(3) 用拟人的方法生动形象的写出了时间在不知不觉中流逝。 用巧妙的比喻告诉我 们：流逝的时间就这么白白的过去了，没留下什么痕迹，暗示自己没有什么作为！（ 4 4 ）一连串抒情的疑问句，自然而然流露出他心灵的

21、自我斗争，自我剖白的痛苦，也可 看出他徘徊中的执着追求。在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。【点评】（ 1 1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（ 2 2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3 3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4 4）此题考查学生对句子的赏析能力。5 5课外阅读“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板 揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青 鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发 我上酒店去打洒

22、，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没 有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板 自己大吃大喝。他们叫我睡在地道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇 篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住 了！ 我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了!（1 1）写出每段的段意。第一段： _第二段： _（2 2）第一段是从 _ 三方面来写的，它们之间是 _关系。（3 3）联系课文内容，判断句子的正误。“吃的呢，简直没有。 ”这句话是说：A A 吃的东西根本没有。B

23、 B 吃的东西数量少，质量差。C C 吃的东西还可以，说得过去。（4 4）文中描述的是凡卡的童年，与之对比，你有什么感想？【答案】 （ 1 1）写出凡卡学徒生活的悲惨。；凡卡恳求爷爷带他离开这儿回家。（2 2）挨打、挨饿 、睡不好觉；先后（3 3）B B（4 4）凡卡的童年生活太悲惨了，我们生活在幸福的时代，要好好珍惜。【解析】 【分析】（ 1 1）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意 思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的 话。（2 2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁 的语言概括出来即可。（

24、3 3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。（4 4）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合 个人的认识。故答案为：（1 1）第一段：写出凡卡学徒生活的悲惨。第二段：凡卡恳求爷爷带他离开这儿 回家。（2 2）挨打、挨饿、睡不好觉；先后；（3 3）B B；（ 4 4）凡卡的童年生活太悲惨了，我 们生活在幸福的时代，要好好珍惜。【点评】（1 1 ）此题主要考查概括段意的能力。（2 2 ）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。（3 3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4 4）此题考查就某一观点谈看法

25、的能力。此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正 确，文通句顺即可。6 6 阅读短文，按要求做。生活中的小镜头生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的镜头，便组成了丰富多彩的生活。我热 爱生活，也热爱那一个个小镜头，她们使我受到教育，得到启迪。然而，我更偏爱图书馆 里那一个个小镜头。清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进图书馆。留披肩发的，梳 辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气 很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眯眯的笑眼，那有神的大眼睛都各自盯

26、上了自己的目标；那粗糙的手、细腻的手、宽大的手、纤细的手，都小心翼翼地拿下书， 极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极少，极 短。人们完全沉醉在书的海洋里了。一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么， 时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那些 散乱的头发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看 那神情，要是有把剪刀的话，她一定把那束刘海儿铰了； 一位头发花白的老人，鼻梁上架 着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，

27、但仍旧舍不得把书放下；几个孩子 趴在桌子上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注我，没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，我却怎么也忘怀不了，它似乎告诉了我什么，到底是什么呢（1 1） 本文表示 人多”的写法，很有特色。如抓住人们的头发”描写：留披肩发的，梳辫 子的，剃平头的，梳分头的 请你仔细阅读文章，再举一个例子。（2 2）概括地写出文中第 5 5 自然段描写了人们读书的四个镜头，它们分别是：（3 3）读读文章结尾画线的句子，请把你的想法写出来。【答案】（1 1）那粗糙的手、细腻的手、宽大的手（2 2）戴眼镜的小伙子伏案疾书或边看边想；梳披肩发的姑娘贪婪地

28、看书；老人费 力地读书； 孩子们专注地看书。（3 3）可以从自己受到的考试的角度；从人们爱读书的角度；从人们爱护书的角度；从人们 喜爱书的角度；从人们渴求知识的角度来谈。【解析】 【分析】（ 1 1）考查表示 “人多 ”的写法。带着问题细读课文就能从从课文中找出， 如：那粗糙的手、细腻的手、宽大的手、纤细的手等，再如：那双眼皮，那丹凤眼，那眯眯的笑眼，那有神的大眼睛 （2 2）考查概括第 5 5 自然段描写了人们读书的四个镜头，解 答时要整体感知文章内容，筛选相关信息用简洁的语言概括出来即可。 戴眼镜的小伙子伏案疾书或边看边想； 梳披肩发的姑娘贪婪地看书； 老人费力地读书； 孩子们专 注地看书

29、。（ 3 3）谈自己的想法，我们可以根据文章的主旨，合理运用自己所学的知识，联 系自己的生活实际学以致用。可以从自己受到的考试的角度；从人们爱读书的角度；从人 们爱护书的角度；从人们喜爱书的角度；从人们渴求知识的角度来谈。【点评】（ 1 1）此题考查对表示 “人多 ”的写法的把握。（ 2 2）此题考查筛选相关信息并加以 概括的能力。（ 3 3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句 顺，书写认真即可。二、习作作文7 7大千世界无奇不有，自然之道无处不在，一个个奇妙而有趣的疑问在召唤我们去探索和 解决。请你以 “我的发现 ”为题写一篇 400400 字左右的文章。【答案】

30、略8 8时光飞逝，已经临近小学毕业；蓦然回首，内心充满了无限的回忆和不舍。请你选择最依恋的人、事、景、物，把再见了，这个题目补充完整，然后写一篇不少于400400 字的习作。要求：内容具体，感情真挚。【答案】 【参考例文】再见了，母校六年前，拽着爸爸衣角的我，满怀憧憬，第一次踏进了校门；六年前，背着书包的我， 走进教室，睁大渴望知识的双眸；六年前，端坐于座位上的我，正式开启了我今生的学习 之路光阴似箭，转眼间六年已过。回头望着美丽的校园，心头不禁涌上阵阵眷恋之情。六年里，我的眼前总会蹦出快乐的身影，都是你 亲爱的同学，无时无刻不在陪伴我 的生活。是你，让我在快乐时，学会与他人分享；是你，让我在悲伤时，得到友情的抚 慰。六年的时光，我们在共同进步，共同长大。有人说，友情就像玩具，拥有时，不知珍 惜；离别时，才知宝贵。我却要说，友情就像一杯水， 拥有时， 平淡无奇； 离别时， 滋味 甘醇。即将分别了， 朋友， 请让我对你说一句：“请珍重！六年中，我的耳畔总会响起熟悉的教诲，都是您 亲爱的老师，无时