初一初中语文现代文阅读理解专项训练(1)

1、初一初中语文现代文阅读理解专项训练(1)一、现代文阅读1 1现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。狗猫鼠舒婷儿子放学路上，遇一长毛异种狗，挑逗不休，那狗烦了，朝我儿子的小腿噙了噙。虽然 只是一道浅浅的血痕，也只好连夜带他过海去防疫站注射疫苗。行程真是漫长。暑假带儿 子出外旅行，一路用冰桶镇着那疫苗。天气大热，逢雪糕冰棒就买，自然也有接济不上的 时候。疫苗是如期注射完毕，心里却担心其中是否有几针失，每每想及就恐惧不安。养狗不得，退而求猫，公公婆婆断然反对。我和儿子统一战线，只占少数票，因为丈夫 生于斯长于斯，虽貌似中立实际已倒戈相向。夜里失眠，听邻家荒园脚步杂沓，低吼连连长哭阵阵问杂几声凄啼几声尖

2、叫，好像猫的 家族在开什么作品讨论会。翌晨我去买早点，见从邻墙缺口处瑟瑟缩缩爬出四只小猫，就 像初冬那一抹稀薄的晨曦。我返身上楼，唤醒酣睡的儿子。找出一草篮，垫上软布，将小猫放进去。告诫儿子，若 其母来叼，儿子务必躲进家门，让它们合家团圆。儿子只是可怜巴巴望着，拒不回答。待我回来，是儿子在破墙边呜咽作猫声。说是小猫 一直叫妈妈，儿子再三无奈，只好代他的新朋友找母亲。或是猫娘知违反了计划生育，再无踪迹。我们名正言顺收养了弃婴。一只弱者，下午就 死了。一黑送我哥的小女孩，当天就被我嫂子扔进垃圾车。一白送我妹妹的小儿子，下落 不明，问那男孩，说妈妈送人了。儿子留一只活泼可爱的小公猫。原先儿子吃饭，极

3、为艰难，家中诸人每天都有标新立异 之法，简直可以申请哺儿专利。现在儿子每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示 范给猫看。那猫也把嘴张得大大，我用牛奶喂它，小猫和儿子一起吃得津津有味。第二天，小猫爬出草窝，来舔儿子粉嫩的脚指头。儿子咯咯地笑着，和猫玩得不亦乐 乎。儿子上幼儿园，猫不甘寂寞，滚来滚去缠着每一个人的脚跟，悲剧因此发生。不到一 星期，小猫的腰椎被不慎踩伤，再不能动弹。在儿子严厉的审判下，竞无人敢承认是凶 犯。他只好把猫抱回窝里，猫却再不喝牛奶，只叫着。我蹲在猫窝前束手无策。儿子上幼儿园前来道别，对猫信誓旦旦：“小咪，快好起来呀，我留巧克力给你。 ”我却默祷： “猫啊，你若真这么疼痛

4、，不如去了吧。 ”猫那样看着我，嘤 嘤诉说着什么，两只琥珀色的眼睛里，孤独、忧伤、对生存的渴望和恐惧一览无余，令我 刻骨铭心。一只不足月的小猫何以能如此体悟生命的全部含义呢？次日清晨起来，连猫窝也不见。丈夫说，猫死了。许久，儿子不再吵着养猫。养蜗牛，我二话没说把透明的糖果盒出让、，养蚕，是我夜 间冒大雨执手电到园子里采桑叶。现在家中养五头呆鱼，是那种普通金鱼，从不搔首弄 姿，只在鱼缸里沉思默想，养了两年未见长大。还养一只笨鸟。原先还养过一只善鸣的黄 鹂，引得许多人探头探脑，不久便被千方百计盗走。现在这只鸟安全可靠也不扰人，儿子 拉小提琴时，它偶尔啾啾出声以示高深。最后一只是懒龟，养在洗濯池里，

5、背上竞长青 苔，可见入定之功力，不亚闹市高僧。丈夫下班，说最新潮的儿童玩具是熊鼠。形容熊鼠如何笨拙可爱，如何随遇而安，吃什 么都是欢天喜地，且极便宜，每只二十元。我和儿子每听一句都哇”地长呼一声。托了在厦门的好些朋友，久觅未得。儿子没了耐心，仗其写字能力略有长进，在我床头贴一大字 报抗议：熊鼠啊，你在哪里？星期日，丈夫率我与儿子浩浩荡荡到厦门花鸟市场接驾。一家家商店都答熊鼠已卖完， 下一胎至少等三个月，只余一只只特别编制的铁丝笼空空如也。但在一只窄小仅足容身的 铁丝笼里，因了一只美丽的大松鼠，眼睛机智灵活，尾巴蓬松高贵。儿子被勾了魂，我悄 悄问价，答：八百元。赶紧把打开的小钱包咔地合上，拉起儿

6、子就走。儿子左脚与右脚打 绊，我也跟着频频回眸。只见那松鼠在铁笼里无休无止地翻跟斗，大尾巴张开，那样轻捷 那样不顾一切几近凄凉，仿佛一种竭尽全力的告别仪式。从此对铁笼之物绝念。丈夫属鼠，儿子属狗，十二生肖无猫。我伴一大鼠一小狗过日子，勉强足矣。（有删改）（1 1）儿子在养猫过程中，有哪些表现？（2 2 ）从人物描写的角度赏析下面的句子。儿子左脚与右脚打绊，我也跟着频频回眸。（3 3 ）儿子为什么要在 我”床头贴一张 熊鼠啊，你在哪里？ ”的大字报？（4 4）选文题目 狗猫鼠”改为 养小动物”，好不好？请说说理由。【答案】（1 1） 在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈； 每顿饭前，必到猫居，自觉把

7、小嘴张得圆圆，示范给猫看；被小猫舔脚指头，和猫玩得不亦乐乎； 审判谁踩伤了猫的腰椎；上幼儿园前和小猫道别，对猫信誓旦旦。（2 2） 运用动作描写，生动形象地写出了儿子和我”舍不得离开那只美丽的大松鼠时的情 形，表现了我对松鼠的喜爱和未能买的遗憾心情。（3 3 ）儿子很喜欢熊鼠，渴望得到一只；可是托了在厦门的好些朋友，久觅未得；儿子等不 得了，就在 我”床头贴一张大字报，表现了他焦急和渴望的心情。（4 4）不好。选文主要写了作者一家与狗、猫、鼠的故事，以狗猫鼠”为题，更能突出文章的主要内容，表达了作者一家对动物的感情；改为养小动物”也能概括文章的主要内容，但不能突出文章的重点，且语气平淡，表达效

8、果一般。【解析】 【分析】（1 1）细读文章可知，从 待我回来，是儿子在破墙边呜咽作猫声。说是 小猫一直叫妈妈，儿子再三无奈，只好代他的新朋友找母亲。”概括出：在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈；从 现在儿子每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看。那猫也把嘴张得 大大，我用牛奶喂它，小猫和儿子一起吃得津津有味。”概括出：每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看；从小猫爬出草窝，来舔儿子粉嫩的脚指头。儿子咯咯地笑着，和猫玩得不亦乐乎。”概括出：被小猫舔脚指头，和猫玩得不亦乐乎；从在儿子严厉的审判下，竞无人敢承认是凶犯。”概括出：审判谁踩伤了猫的腰椎；从儿子上幼儿园前来道别，对

9、猫信誓旦旦 ”概括出：上幼儿园前和小猫道别，对猫信誓旦旦。（2 2）打绊”是对儿子的动作描写。频频回眸”是对我的的神态描写。结合语境可知，表现了我对松鼠的喜爱和未能买的遗憾心情。（3 3）从 “形容熊鼠如何笨拙可爱，如何随遇而安，吃什么都是欢天喜地，且极便宜，每只 二十元。我和儿子每听一句都 “哇 ”地长呼一声。 ”从这里可以看出儿子很喜欢熊鼠，渴望得 到一只，从 “托了在厦门的好些朋友，久觅未得。 “可以看出熊鼠久觅未得。看出才有了在 “我 ”床头贴 “熊鼠啊，你在哪里？ ”的举动。（4 4）首先表明观点，不好。细读文章可知，这篇文章主要写了作者一家与狗、猫、鼠之 间发生的故事，以此为题目，

10、能突出文章的主要内容，更能表达作者一家对小动物的喜爱 之情；如果改成 “养小动物 ”虽然能概括出文章的主要内容，但是不能突出文章的写作重点 -狗、猫、鼠，从语气上显得过于平淡。不能引读者的阅读兴趣。故答案为： 在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈；每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看； 被小猫舔脚指头，和猫玩得不亦乐乎； 审判谁踩伤了 猫的腰椎； 上幼儿园前和小猫道别，对猫信誓旦旦。运用动作描写，生动形象地写出了儿子和我”舍不得离开那只美丽的大松鼠时的情形，表现了我对松鼠的喜爱和未能买的遗憾心情。儿子很喜欢熊鼠，渴望得到一只；可是托了在厦门的好些朋友，久觅未得；儿子等不得了，就在 “

11、我 ”床头贴一张大字报，表现了他焦急和渴望的心情。不好。选文主要写了作者一家与狗、猫、鼠的故事，以狗猫鼠”为题，更能突出文章的主要内容，表达了作者一家对动物的感情；改为 “养小动物 ”也能概括文章的主要内容， 但不能突出文章的重点，且语气平淡，表达效果一般。【点评】本题考查信息的筛选与整合。根据题干所给出的时间提示，在文中找到相关信 息，用简洁的语然概括即可。本题考查赏析句子。作答时，需先明确作者所用的手法，然后结合语境分析其在表情达 意上的作用。本题考察的是文章内容的理解和信息把握。找出关键语句结合题干要求即可作答；本 题考查对（ 4 4）文章标题的作用理解分析能力。解答时，把握全文脉络与题

12、目含义，结合题 目的作用加以理解分析即可。题目的作用为：概括主要事件；提出中心；交代事情的时 间、人物等写作对象；比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索。2 2现代文阅读阅读文段，回答问题。怀李叔同先生（节选）丰子恺1我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的 弘一法师。那时我是预科生，他是我们的音乐老师，我们上他的音乐课时，有一种特殊的 感觉：严肃，摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在 讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学，吃 惊更是不小。他们的唱声、喊声笑声、骂声以门槛为界限而忽

13、然消灭，接着是低着头，红 着脸，去端坐在自己的位子里。端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看，看见李先生的 高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上。讲桌上放着点名簿、讲义，以 及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时 表，闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写好本 课内所应写的东西（两块都写好，上块盖着下块，用下块时把上块推开）。在这样布置的 讲台上，李先生端坐着。坐到上课铃响出（后来我们知道他这牌气，上音乐课必早到。故 上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地上课， 空气严肃得很。2

14、有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书，有一个人上音乐课时吐痰在地板上，以为李 先生不看见的，其实他都知道。但他不立刻责备，比及下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说： 某某等一等出去。”于是这位某某同学只得站着。比及别的同学都出去了，他又 用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：下次上课时不要看别的书。”或者：下次痰不要吐在地板上，”说过之个后他微微一鞠躬，暗示你出去罢”。出来的人大都脸上发红。那时的学校，首重的是所谓英、国、算”，即英文、国文和算学。在别的学校里，这三门的老师最有权威；而在我们这师范学校里，音乐老师最有权威，由于他是李叔同先生的原 故。3李先生在留学日本时，对于西洋艺术全面进攻，绘

15、画、音乐、文学、戏剧都研究。他 在日本创办春柳剧社，召集留学同道，共演当时西洋著名的悲剧茶花女（小仲马 著）。他自己把腰来小扮作茶花女，粉墨登场。这相片，他出家时也送给我，一向归我保 藏；直到抗战时为兵火所毁。现在我还记得这相片：卷发，白的上衣，白的长裙拖着地 面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是荼花女 自伤命的神情。别的还有许多演剧的相片，不可胜记。李先生在日本时，是彻头彻尾的一 个留学生。我还见过他当时的相片：高头巾硬领、硬袖燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。学一样，像一样。要做留学生，李 先生就彻底地做一个留学

16、生。4有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻撼动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着，突然坐下去，要把它们压死，所以先撼动一下，慢慢地坐下去，好 让它们走避。读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度当真的暗示。5弘一法师每做一种人，都做得十分像样子。比如全能的优伶：起青衣像个青衣，起须生像个须生，起大面又像个大面现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世 间的师徒尘缘已经结来，然而他的遗训一一当真一一永远铭刻在我心头。【注】优伶，现在多称伶人，所指的是具有身段本事突出的演艺人员。 大面，传统戏曲脚色行当

17、。京剧和某些地方戏中净”的别称，俗称 大花脸”。（1 1）作者回忆了有关李叔同先生的哪几件事？（2 2）第一段中， 我”为什么觉得音乐课特别 严肃”？（3 3）赏析第段划线句子。现在我还记得这相片：卷发，白的上衣，白的长裙拖著地面，腰身小到一把，两手举起托 着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。（4 4）本文的结尾在表达方式上有什么特点？这样的写法有什么好处？【答案】（1 1）李先生为我们上音乐课；他留学日本创办话剧社，传神出演茶花女；他落座前轻摇藤椅生怕压疼藤条间的小虫。（2 2）李叔同先生提早到达教室出乎学生意料；提前做好了一切上课准备工作，端坐等待； 上课前深

18、深鞠躬。（3 3）这句话细致描写了李叔同扮演茶花女时的照片上的有关妆容，表现了李叔同戏剧表演 的高超，从艺的认真和投入的精神，表现了 “我”对先生敬佩和赞叹。（4 4）运用了直接抒情的表达方式。概括了李叔同先生的极度当真的品质，总结全文；又抒 发了 “我”对李先生的尊敬、感激、深切怀念之情；增强了文章的感染力。【解析】 【分析】（ 1 1）按先后顺序概述出与 “李先生 ”做的几件事情。文章第一段写李先生 为我们上音乐课；第三段写李先生留学日本，创办春柳剧社，共演当时西洋著名的悲剧茶花女 （小仲马著） ；第四段写我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻撼动，然后慢慢 地坐下去。（ 2 2）根据 “李先生

19、早已端坐在讲台上。 ”黑“板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写 好本课内所应写的东西 ”李“先生端坐着。坐到上课铃响出，他站起身来，深深地一鞠躬， 课就开始了。这样地上课，空气严肃得很。 ”来概括即可。（ 3 3）此句 “卷发，白的上衣，白的长裙拖著地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头 向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇 ”可知是外貌描写或者是细节描写，生动传神地写出李先生 扮演茶花女时的妆容之美，表现了李叔同戏剧表演的高超，认真和投入的精神，表现了 “我”对先生敬佩之情。（ 4 4）最后一段运用议论抒情的方式，总结全文，表达了作者对李先生“认真 ”品质的赞美；直接抒发对李先生的怀念、敬佩，

20、表现了文章的主旨。故答案为： 李先生为我们上音乐课；他留学日本创办话剧社，传神出演茶花女；他落座 前轻摇藤椅生怕压疼藤条间的小虫。 李叔同先生提早到达教室出乎学生意料；提前做好了一切上课准备工作，端坐等待；上 课前深深鞠躬。 这句话细致描写了李叔同扮演茶花女时的照片上的有关妆容，表现了李叔同戏剧表演的 高超，从艺的认真和投入的精神，表现了 “我”对先生敬佩和赞叹。 运用了直接抒情的表达方式。概括了李叔同先生的极度当真的品质，总结全文；又抒发 了“我”对李先生的尊敬、感激、深切怀念之情；增强了文章的感染力。【点评】本题考查概括情节内容。答题时应注意，通读全文根据主要人物的活动，理清 故事线索，从

21、什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述 细节，语言要简洁通顺。本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息 筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概 括作答。本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏 析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。本题考查分析结尾的写法特点。答题时应注意，结尾一般有点明中心（卒章显志）、深 化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷，结合内容分析作答。3 3现代文阅读阅读下文，回答问题。竹子上学铁凝三十年前，听

22、朋友讲起他的农民老父亲。这位老父亲一生赶牛车、赶马车，没有坐过汽 车、火车。后来，在城市读完大学又找到工作的儿子决意请父亲坐一次火车，并告诉父亲 要坐快车。父亲这才知道，原来火车还分快慢，就问儿子快车票便宜还是慢车票便宜。儿 子答，当然是慢车票便宜。父亲惊奇地说，坐慢车的时间长，怎么反倒便宜？那时我们一 边听朋友讲，一边笑，笑那老父亲的天真。三年前在新加坡，读到一则关于跑步的故事。一个青年和一个老人清晨在公园跑步。青 年矫健活泼，老人瘦弱迟缓。本来跑在老人后面的青年，很快就冲到了老人的前边。他优 越感十足地回头叹道：“咳，你们这些老人啊，到底是跑不快了啊。 ”老人并不生气，边跑 边对超过他的青

23、年说： “年轻人，你的前边是什么呀？ ”青年说： “是路啊。 ”老人又问： “路 的前边呢？ ”青年说： “还有一座桥。 ”老人说： “桥的前边呢？ ”青年说： “是一片树林。 ”老 人问： “树林的前边呢？ ”青年说： “也许是山吧。 ”老人问： “山的前边呢？ ”青年说： “我看 不见，恐怕就是生命的尽头了吧？ ”老人说： “那你跑那么快做什么呢？ ”我心里一惊，感受 到一种苍凉的智慧。三个多月前我走进江南山中的一片竹海，请山民教我认新竹老竹。要知道，世间植物唯 有竹子长得最快。据说，一个小学生放学回家，将书包挂在一棵竹子上，坐在竹林里写作 业，写完作业就够不着书包了。真是俏皮！我仿佛看见

24、一棵挎着书包的新竹正蹿入云霄去 天堂上学。今天，我们生活在一个世故的快时代。我忽然想起朋友的农民老父亲。当年轻的我们笑 他天真时，怎知他早就洞悉了慢的昂贵，就像公园里那位慢跑的老人。但当我想到那个跑 步的故事，却也不打算责怪那位心怀优越感的青年。如果青春是用来挥霍的，他的确拥有 快跑的资本。连快跑都不敢的青年，岂不是枉费了青春？于是我的眼前不断闪现出那棵挎着书包的翠 绿新竹。它的速度令我恐惧，可它挎着书包的样子又让我开怀大笑：挎着书包的竹子毕竟 不那么老谋深算，它是去上学吧，是去做人生的学徒吧。（1 1）文章题目 “竹子上学 ”拟得好，请根据你的理解说说好在哪里。（2 2） “我心里一惊，感受

25、到一种苍凉的智慧。 ”如何理解这个画线句中的 “苍凉的智慧 ”？ （3 3）面对 “快 ”和“慢 ”两种不同的生活态度， 你更倾向于哪一种？请联系实际生活谈一谈。【答案】（ 1 1）概括文章部分内容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；意蕴深远，耐人寻 味。（ 2 2） “苍凉的智慧 ”指的是老人历经岁月的沧桑悟出的智慧 人生路上，无事可急，慢下 来，从容前进。也许年轻时的他和这个青年人一样，一样以自己的 “快 ”傲视他人甚至是人 生，但到头来发现，慢才是生活的真谛，人生的真谛。（3 3）我更倾向于 “慢 ”这一种生活态度，慢下来，你才会发现更多的美好，比如说，看一部 电影，你用倍速播放，看的是一个

26、故事的梗概，若你慢下来细细品味，你能和主人公同悲 同喜，你能心驰于异国乡村，你能在别人的故事里悟出自我丿慢下来并不意味着时间短了，恰恰相反，慢下来的时候，仿佛时间也跟着一起慢了下来，一天的时光竟然可以拉得 那么长。饱满的时光里，盛的是一份悠然与惬意。生活那么美好，我们不应该慢下来品一品吗？【解析】 【分析】（ 1 1）结合 “竹子上学 ”分析，概括文章前 2 2 段内容；设置悬念，吸引读 者、新颖；意蕴深远，耐人寻味。（ 2 2）结合 “我看不见，恐怕就是生命的尽头了吧？ 老人说： 那你跑那么快做什么呢？ 我 心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。 ”分析可知： “苍凉的智慧 ”指的是老人历经岁月的

27、沧桑 悟出的智慧。结合 “我忽然想起朋友的农民老父亲。当年轻的我们笑他天真时，怎知他早就 洞悉了慢的昂贵，就像公园里那位慢跑的老人。 ”分析：人生路上，无事可急，慢下来，从 容前进。也许年轻时的他和这个青年人一样，一样以自己的 “快 ”傲视他人甚至是人生，但 到头来发现，慢才是生活的真谛，人生的真谛。（3 3）开放性试题。结合文本内容，联系自己的实际生活阐述即可。如：生活中，快使人 活泼、反映敏捷、做事迅速，不拖泥带水。能提高自己的办事效率。故答案为：概括文章部分内容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；意蕴深远，耐人寻味。“苍凉的智慧 ”指的是老人历经岁月的沧桑悟出的智慧 人生路上，无事可急，慢下

28、 来，从容前进。也许年轻时的他和这个青年人一样，一样以自己的“快”傲视他人甚至是人生，但到头来发现，慢才是生活的真谛，人生的真谛。我更倾向于 “慢”这一种生活态度，慢下来，你才会发现更多的美好，比如说，看一部电 影，你用倍速播放，看的是一个故事的梗概，若你慢下来细细品味，你能和主人公同悲同喜，你能心驰于异国乡村，你能在别人的故事里悟出自我丿慢下来并不意味着时间短了，恰恰相反，慢下来的时候，仿佛时间也跟着一起慢了下来，一天的时光竟然可以拉得那么 长。饱满的时光里，盛的是一份悠然与惬意。生活那么美好，我们不应该慢下来品一品 吗？【点评】本题考查标题含义和作用的理解分析能力。赏析文题的妙处一般要从内

29、容、主 题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题 的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时 要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。本题考查的是理解重要句子含义的能力。理解词语的含义既要准确理解词语的本义，又 要将其放在具体的语言环境中考虑其意义和表达的情感。本题考查对文章的阅读感悟能力。解答时，在理解文章主旨的基础上，联系生活中的实 际，谈出自己的观点即可。解答时，围绕对父母感恩、尽孝、回报等作答，言之有理即 可。4 4现代文阅读阅读下文，回答问题绣眼与芙蓉赵丽宏1曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。2绣眼

30、体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色 包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人 工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。3那只芙蓉是桔黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪， 模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。4两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在

31、一起。它们用不同的 鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。5在鸟儿的欢唱中，日子不觉得也欢快起来。6一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。7有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声 音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来

32、 引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱 得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是 瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。8日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外

33、，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。9那两只绣眼此刻的情状，让我看到了欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到 鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着

34、打开的 笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失 得无影无踪10它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，内心不觉得欣慰起来。(1)_ 请用文中词语，将 我”的情感变化补充完整。欢快 _ 严 惊奇T震撼T_(2)根据要求，品析句子。此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。(从修辞角度)(3) 第段中这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒 ”，表达了作者怎样的情感？【答案】 （1 1）困惑；欣慰（2 2）运用拟人、对比手法，生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。（3 3）表达了作者对失去自由的绣眼的同情

35、，对自己使鸟儿失去自由行为的自责。（或：对 人类让鸟儿失去自由行为的谴责）【解析】【分析】分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。如一空可提取第 7 7 段的“我感到困惑”中的“困惑”作为答案。二空，可提取第 1010 段的“这样想着，内心不觉得欣慰起来 ”中的“欣慰”一词作为答案。考查描写和修辞类型及其效果。 “不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼 ”是运 用拟人手法。“颓丧”与“异常活泼”有运用了对比手法，形象地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。答题时首先要点明描写手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内 容，体会语

36、句所表现的人物心理活动。切忌断章取义。考查通过对重点语句的分析来归纳人物形象的能力。 “深深震撼了我”的原因是“痛苦地做 了人类的囚徒”，表达了作者对绣眼失去自由的同情及自责之情。答此题首先要读懂文句上 下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。故答案为：困惑；欣慰；运用拟人、对比手法，生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。表达了作者对失去自由的绣眼的同情，对自己使鸟儿失去自由行为的自责。（或：对人 类让鸟儿失去自由行为的谴责）。【点评】本题考查分析人物心理情感变化过程。答题时应注意，根据关键词句作答段，鸟儿的欢唱 一一欢快； 段，芙蓉的叫声有变化 一一困惑；段，绣眼的鸣

37、唱响亮丰富 一一惊奇； 段，两只绣眼欢呼雀跃 一一震撼； 段，飞到鸟的世界欣慰。本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，根据句子的内容和语言表达从写作手 法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要点是赏析拟人、 对比手法的表达效果。本题考查体会作者的思想感情。答题时应注意，抓住文章中带有感情色彩的词句来体会作者的情感。一是抓住关键词。二是抓好关键句。表达了作者对失去自由的绣眼的同情， 对自己使鸟儿失去自由行为的自责。5 5现代文阅读阅读下面文字，完成下面题目。“中国的未来感是中国科幻成长的肥沃土壤 ”专访中国科幻作家刘慈欣赵宇飞、耿鹏宇1一身便装、黑色边框眼镜、脸上时常

38、带着微笑201201 年 1111 月 3 3 日在重庆举行的第九届全球华语科幻星云奖颁奖典礼期间， 5555 岁的刘慈欣刚一出现，即成为关注焦点，科幻迷 们争相与其合影、索要签名，刘慈欣都微笑着一一满足。2刘慈欣创作的长篇科幻小说三体被誉为中国科幻文学的里程碑之作。三体以 恢宏的笔触描述了地球文明以外的 “三体文明 ”，并于 20152015 年获得了被誉为 “科幻界诺贝尔 奖”的雨果奖。320152015 年 8 8 月 2424 日，当美国宇航员在国际空间站里宣布三体荣获第 7373 届雨果奖 时，刘慈欣坦言有种 “不真实感 ”。4“在此之前，中国科幻文学在世界上没有任何位置可言，西方甚

39、至不知道中国有科幻 文学的存在。 ”刘慈欣说。5中国科幻界普遍认为，刘慈欣的三体让全世界认识了中国科幻文学。随后，三 体被译为英、法、德、西等十多种语言在全球热销，中国的科幻作品开始打破文化的陌 生感走向全球大众。620162016 年，另一位中国科幻作家郝景芳凭借中篇小说北京折叠获得雨果奖，进一步 提升了中国科幻文学的国际知名度。7“中国科幻作家连续两年摘得雨果奖，提升了中国科幻在世界科幻领域的地位。”刘慈欣说，此后越来越多中国科幻作品被翻译出版，有些还成了英文、德文畅销书，全世界对 中国科幻的关注度正不断提升。8但在刘慈欣看来，三体等中国科幻作品的走红，并不意味着中国科幻的 “黄金时 代”

40、已经到来。9刘慈欣说，世界级的科幻作品大多数是美国科幻作品，美国科幻作品和作家数量及群 体阅读规模可占全球的 80%80%以上。相比之下，中国科幻还处于发展的初级阶段。10“中国作家协会注册作家万余名，但是经常发表作品的科幻作家只有3030 人左右，而美国活跃的科幻作家近 20002000 人，差距显而易见。 ”刘慈欣直言。? ? 他说，中国多数科幻作品往往在国内只能卖出几千册，这说明中国科幻文学在国内还 属于小众文学。科幻文学读者数量少、市场规模不大、高质量的科幻作品和有影响力的科 幻作家还比较匮乏，制约着中国科幻的发展。? ? 尽管如此，中国科幻正呈现出积极的发展态势。 “科幻电影将率先成

41、为中国科幻产业 发展的新亮点，据我所知，未来几年将有三四部大制作、向好莱坞大片看齐的国产科幻电 影上映。 ”刘慈欣说，这将有力带动科幻文学等相关领域的发展。? ? 在刘慈欣看来，中国科幻同时也有着其他国家无可比拟的有利条件，这就是中国社会本身。中国的技术革命持续推进，现代化进程不断加快，这与美国科幻的 “黄金时代 ” 2020 世纪30305050 年代情况类似。? ?“ 技术进步和经济崛起让中国社会每天都在发生新的变化，已成为全世界最具未来感 的国家，这是科幻产业发展的肥沃土壤，展望未来，中国科幻也将迎来属于自己的黄金时代。 ”刘慈欣说。（选自环球人物， 20182018 年 1111 月

42、5 5 日）（1 1） 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.A. 刘慈欣获得第 7373 届雨果奖促使西方开始逐渐了解中国科幻文学的发展情况。B.B. 三体以恢宏的笔触描述了外星文明，被誉为中国科幻文学的里程碑之作。C.C. 中国科幻作家连续两年摘得雨果奖意味着中国科幻的 “黄金时代 ”即将到来。D.D. 堪比好莱坞大片的国产科幻电影成为中国科幻呈现出积极发展态势的新亮点。（2 2） 当听到获得雨果奖的消息时，刘慈欣为什么有种“不真实感 ”？（3 3）刘慈欣认为中国科幻还处于发展的初级阶段，表现在哪些方面？请概括。（4 4）请结合全文内容谈谈中国科幻的发展态势及其促进因素。【答案】

43、（ 1 1）C C（2 2）因为在三体获奖之前，中国科幻文学在世界上没有任何位置，西方对中国科幻文 学一无所知。（3 3）创作人员匮乏，高质量的作品少，读者数量不多，市场规模不大。（4 4）中国科幻正呈现出积极的发展态势，未来将迎来属于自己的“黄金时代 ”。中国的技术革命持续推进，现代化进程不断加快，经济崛起，社会发展日新月异，为科幻产业提供了 坚实的基础。【解析】 【分析】（ 1 1）根据文章第 段内容 “中国科幻作家连续两年摘得雨果奖，提 升了中国科幻在世界科幻领域的地位。 刘慈欣说 ”但“在刘慈欣看来，三体等中国科幻 作品的走红，并不意味着中国科幻的 黄金时代 已经到来。 ”理解， C

44、C 项 “连续两年摘得雨果 奖意味着中国科幻的 黄金时代 即将到来 ”理解错误。（ 2 2）本题可由文中第 段刘慈欣的话 “在此之前，中国科幻文学在世界上没有任何位置可 言，西方甚至不知道中国有科幻文学的存在。 ”回答。（ 3 3）仔细阅读 ? 段刘慈欣的话，由 “中国作家协会注册作家万余名，但是经常发表作 品的科幻作家只有 3030 人左右 ”可概括出 “创作人员匮乏 ”；由 “科幻文学读者数量少、市场规 模不大、高质量的科幻作品和有影响力的科幻作家还比较匮乏，制约着中国科幻的发展 ”可 概括出 “高质量的作品少，读者数量不多，市场规模不大 ”。（ 4 4）仔细阅读文章 ? ? 段，结合 “

45、中国科幻正呈现出积极的发展态势。 ? ?科幻电影将率 先成为中国科幻产业发展的新亮点 ”“中国科幻同时也有着其他国家无可比拟的有利条件， 这就是中国社会本身。中国的技术革命持续推进，现代化进程不断加快 ”“技术进步和经济 崛起让中国社会每天都在发生新的变化，已成为全世界最具 未来感 的国家，这是科幻产业 发展的肥沃土壤 ”谈论即可。故答案为：C Co 因为在三体获奖之前，中国科幻文学在世界上没有任何位置，西方对中国科幻文学一无所知。创作人员匮乏，高质量的作品少，读者数量不多，市场规模不大。 中国科幻正呈现出积极的发展态势，未来将迎来属于自己的黄金时代”中国的技术革命持续推进，现代化进程不断加快

46、，经济崛起，社会发展日新月异，为科幻产业提供了坚 实的基础。【点评】本题考查学生对原文内容的理解能力。解答此类问题，认真阅读原文，在文中 找到相关内容与选项进行比较。文章阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题 时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正 确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根 据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括。本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要读懂文本内容，明白作者的创作意图。6 6现代文阅读阅读下文，回答问题你

47、让我成为最好的自己张亚凌直到今天，我依旧最喜欢一个姓，高；最喜欢一个字，翔；超喜欢一个词儿，高翔。抬头，天蓝云白，鸟儿高翔，再没有比这更美的意境了。回眸，凝视，三十年前清晰如昨。记得是个午自习，我们刚升入初三的第二周。正在做作业，突然听见几声响亮的击掌，用 脚趾头想想都知道是老班。抬头，果真。连续响亮击掌是老班训话前的招牌动作，现在想起来都会咧开嘴巴笑出声来，相当于古时官吏升堂前众衙役用棍棒敲击地面喊威武一”却见老班旁边站着一男生：高而瘦，洁净、整齐到让人觉得失真。从这男生的目光里，我只看到一个词，沉静。 而我们班那些傻小子呀，裤袋耷拉下来当潇洒，拖着鞋走路以为成熟。老班指着他介绍了 一句：

48、“高翔，从北京转回来的。 ”而后给安排了个座位就离开了。每每下课，我们像终于盼到了放风时间的囚犯，推着搡着冲向教室外面，尽情尽兴似乎又 很无聊地蹦着喊着。而高翔，总是静静地坐在靠窗的座位上，看着窗外。阳光透过玻璃刚 好落在他的脸上，细碎的阳光也化不开他一脸的沉郁。马上就有好事者打听出来了：高翔的爸妈都是搞什么研究的，爸爸因为辐射太大，病故了；妈妈要改嫁，只有一个孙子的奶奶便硬将高翔从北京带了回来。高翔的作文总被语文老师当范文。也记得语文老师的评价一成不变，什么“语言、思想深度远远超过你们 ”，什么 “那种好是你可以读出，可以捕捉到，就是说不出的 ”。倒是我自己，每每老师读高翔的作文时，就闭了眼

49、，游走在高翔的文字里。我喜欢用那种方式去感受，我甚至跟着那些文字熟悉了高翔难以割舍的过去。他的奶奶又来学校看他了，我突然觉得她很像老巫婆一将一个高贵的王子抹去了一切光环后，残忍地丢弃在悲苦人间的老巫婆！我开始讨厌起那个佝偻着身子的老人，他原本可以 跟着妈妈在北京继续好好生活，而不是在这里。在这里，他连文字中的悲苦都走不出。高翔的各门功课都是无可挑剔地好，好到让我们所有人都望尘莫及，他每一次的总成绩都 比第二名高出几十分！第二名固定地是一个女生，她的勤奋可以说“废寝忘食 ”加“悬梁刺股”了。我开始写日记，日记里似乎也笼上了一层忧伤，处处都是高翔作文的影子。每晚，在舍友 都睡着了时，我点着蜡烛，趴

50、在床上涂写着自己的心情：看一眼他的背影与侧影，都觉得 是一幅很美很美的画；听他回答问题，比老师都标准的普通话很有磁性；他皱一下眉，也 是忧伤的美每一句每一段每一页，都是高翔的点点滴滴。是早恋吧？可谁有资格去爱他呢？或许，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表扬。这个念头都有些贪婪了，其实我只是希望自己也能写出那么美那么好的作文罢了。我们班的很多大大咧咧的女汉子都是在高翔出现后迅速收敛回归女孩，并开始用功的。 那时，一个班级一个宿舍。在女生宿舍里，每天晚上永恒的话题就是高翔，只是从不说出 他的名字。这与老班每晚在外面查宿舍有关。“男生穿着花格子衬衫也挺好看的。”准备睡觉了， 一个慨叹道，“我还以

51、为花色布只有女孩 子能穿。”他“穿啥都好看。 ”一个接了句。 “算题咋能那么快，想都不想答案就出来了，神了！ ”有人又蹦出了一句。 只有他才能那么拽，那么神!记得那时中考，竞争也很是惨烈，一个班七十多学生能考上高中的只有十几个。八个班里似乎不怎么被看好的我们班，成绩倒出奇地好。用老班的话说，真是奇了怪了，边沿上的好几个女生，本来都没啥希望的，却幸运地考上了”呵呵，是幸运吗？没看见她们为了向某个人看齐，铆足了劲地你追我赶？多年后，最铁的姐们儿芳告诉我，她一直暗恋着高翔。说那话时，她已经是大律师了。19981998 年，闺密婷将去英国进行为期三年的学术交流，她羞涩地告诉我，她曾很喜欢高翔，只是害怕

52、自己没资格喜欢他，才拼命地学习。她一直觉得，只有更加努力成为最好的自己，才配喜欢他。而我，从初三开始发表第一篇习作就再也没有停下来。直到今天，成为各大刊的签约作家或专栏作家。回首，天高云淡，而我们，都已高翔。(选自中学生阅读，作品有删改)(1)题目 你让我成为最好的自己”中，你”是指什么？(2)文章后面写 最铁的姐们儿芳”闺密婷”以及 我”现在的发展状况有什么作用？请简要 分析。(3)结尾 而我们，都已高翔”用了哪两种修辞手法？有怎样的表达效果？(4)对于作品中的 我”有人认为是个线索人物，有人认为是个主要人物，你认为呢？说 说你的理由。【答案】(1 1)你”既指 我”的同学 高翔”也指令人向

53、往的优秀美好的人、事(物)或这种优秀美好的标准。(2)照应题目、前文。照应题目，因为高翔，芳”婷”我”三个女孩子如今都 成为最好的自己”；照应前文，高翔的出现使一些女生迅速收敛”开始用功。烘托人物形象。从 芳”婷”们坦承少时心車，再次印证和凸显你”(高翔)的优秀和对大家的促发作用。突出作品主题。少年时，与优秀美好的人同行，会受到他潜在的积极影响”自己也会加倍奋发努力。(3)用了比喻兼双关的修辞手法，将 我们”比作小鸟， 都已高翔”一语双关，形象而含蓄地表达了 现在我们，都已成为像高翔那样的优秀人才，正在属于各自的长空翩飞翱翔”的丰富意蕴。(4)观点一：认为 我”是个线索人物。从行文来看，作品是用 我”的所见所闻所感来贯 穿全文的， 我”见证了高翔”的优秀和老师、同学们的表现。 从结构来看， 我”使作品结构完整，情感脉络凊晰，利于主题的表达。观点二：认为我”是个主要人物。 从篇幅来看，作品主要写了 我”三十年前朦胧的少女心事，塑造了我”这个因向