小学语文六年级上册课文知识点掌握

1、小学语文六年级上册课文知识点掌握第一单元：1、?山中访友?的作者李汉荣体裁是散文.采用比喻、拟人、排比、想 象来表达情感.2、?*山雨?的作者是赵丽宏体裁是抒情散文按雨来、雨中、雨后的顺 序来写的.通过联想和想象来表达独特的感受.运用比喻、拟人的修辞手法.,描绘 出山雨带来的音韵美,表达了作者对山雨、对大自然的 喜爱之情.3、?草虫的村落?的作者是郭枫体裁是散文.作者发挥丰富的想象,运用比 喻、拟人的修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前.4、 ?索溪峪的“野运用想象和联想来表达独特感受.采用先概括后具体 描写的方法,先概括介绍索溪峪“野的特点后,分 山、水、动物、游人四个 方面进行具体

2、描写.第二单元：本单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你说说理由！ ?詹天佑：我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动 .在当时恶劣的社会环境 下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视 ,为了维护祖国的 尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人字形线路,在强烈的爱国精神与科 学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风. ?思念母亲：我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痈苦时的情节所打动 作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能 看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾

3、与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痈苦 唯有关丁母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.5、?詹天佑?以人物的名字为题,讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技 术人员设计、施工的铁路干线.按先概括介绍再具体表达的方法安排材料.根据工程 进展顺序,从勘测线路、开凿隧洞和设计“人字形线路来表达修筑铁路的过程. 詹天佑的爱国精神贯穿全文.文章的中央句是詹天佑是我国杰出的爱国工程师.6、?思念母亲?的作者是季羡林,课文以回忆的形式,开门见山指出作者对两 位母亲怀着同样 崇高的敬意和同样真挚的爱慕.借助日记、散文摘抄的语段, 描述在漫长的留学生涯中,对两位母亲的思念.结尾照应开头.7、 ?彩色的翅膀?以小

4、昆虫为线索,“我“随小高上岛一路的见闻为顺序展开 交代西瓜不平常的来历运用 插叙的表达方法.结尾点题.8、 ?中华少年?作者是李少白,这是一首诗歌.演讲稿的特点：针对性、可讲性、煽动性第三单元：9、?穷人?出自俄国著名作家列夫.托尔斯泰的短篇小说.他还有其他的作品：?童 年?、?战争与和平?、?安娜卡列尼娜?、?复活?.本课的思想内容有两个重点1表现沙俄 时代穷人的穷困和悲惨 赞颂富丁同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过环境,心理 和对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有1表现心 理活动的时断时续 表小省略递增的次数 表小语意的跳跃 表小说话结巴,欲言'

5、;乂止.10、 ?别饿坏了那匹马?作者许申高.“别饿坏了那匹马这句在文中出现了 三次.11、?唯一的听众?作者落雪.课文有两条线索：一条是“我的心理,行动的变化; 条是老妇人的语言'变化.12?用心灵去聆听?译作者是顾周皓.题目是对苏珊工作的高度概括与肯定,也点明文 章的中央.全文围绕“我与苏珊的交往过程这条主线展开.课文多处运用了 前后照应 的手法.?绿山墙的安妮?仓U作丁 1904年,作者是加拿大作家蒙格玛丽,还写了另外六部小 说?少女安妮?、?女大学生安妮?、?风吹杨柳的安妮?、?梦中小屋的安妮?、?温馨壁炉山庄 的安妮?、?彩虹幽谷?.第四单元：13、?只有一个地球?体裁是 科

6、学小品文 文艺性说明文 .课文中运用说明方法的 句 子：打比方：“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.列数字：“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三白多千米的星 球.作比较：“科学家已经证实,至少在以地球为中央的40万亿千米的范围内,没有适合人 类居住的第二个星球.?只有一个地球?课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品 ,可再生资源不但 不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围：水土流 失,洪水泛滥,土地沙化14、?鹿和狼的故事?课文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生 态灾难为例,说明了 自然界里的每一种生物都有自己的角

7、色,不同生物之间相互制约、 相互联系的道理.本课的写作思路是先表达具体事例,再分析这一事例产生严重后果 的原因最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理.?鹿和狼的故事?想到自然界里的每一种生物都有自己的角色, 不同生物之间相互制约、 相互联系.仅仅根据人类自身的片面熟悉,去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误.15、?这片土地是神圣的?体裁是演讲稿.这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,它生动形象地描述了 人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系, 强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感.届丁总分总的结构,一方面,课 文大量运用拟人、比喻等表达手法,把土地上的一

8、切事物都当成自己的兄弟朋友字里行 间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱,表达出对它们无比眷恋的感情.另一方面,表达课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住：这片土地是神圣 的反复出现,好处是可以产生一咏三叹的表达效果,深化主题,强化作者想要表达的情 感.?这片土地是神圣的?由“大地不届丁人类,而人类是届丁大地的联系生活来谈16、 ?宵山不老?作者是梁衡.点明文章的中央句是宵山是不会老的.他已经将自己的生命转化为另一种东西.他是真正与山川共存、与日月同辉了.“另一种东西外表指老农创造的这片绿洲,实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后 代的情怀.老人用自己的勤劳善良创造了这片

9、绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的 意义将随着宵山永垂不朽.?宵山不老?想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情：节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗 “竭泽而渔来源丁历史故事,选自?吕氏春秋.孝行览?.意为淘干了水塘捉鱼. 比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作 长远打算,而应该从长计议,合理规划.第五单元：17、?少年闰土?作者鲁迅,他的作品有?彷徨?狂人日记?呐喊?野草?朝花 夕拾?华盖集?故事新编?等.他被誉为“民族魂,毛泽东评价他是伟大的文学家、思 想家和革命家,是中国文化革命的主将.本文选自短篇小说 ?故土

10、?.课文以人物名字为题. 通过“我的回忆,重点写闰土给“我讲 雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猗和看跳鱼儿 四件 事.刻画了闰土是一个 见识丰富、活泼可爱、聪明能干 的农村少年.18、?我的伯父鲁迅先生?作者 周晔,通过回忆伯父生前给自己留下印象深的 借谈 ?水浒传?启发教育“我认真读书、在笑谈“碰壁中抨击旧社会、热情地救护和帮助黄包车车夫、关心女佣阿三四件事,说明鲁迅是一个爱憎清楚,为自己想得少、 为别人想得多的人,表达对鲁迅先生的无比思念、热爱与敬仰之情.本文以 空行为 标志,共分五段.本文的中央句是 确实,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人 想得多.本文采用因果倒叙,第一段是果-鲁迅先

11、生受到人民的爱戴,后几段是因- 鲁迅先生受到爱戴的原因.?回忆鲁迅先生?作者是 萧红?永远不能忘记的事情?作者是 巴金.19、?一面?作者是阿累,三次外貌描写都抓住了鲁迅“瘦的特点.?消灭?是苏联作家法捷耶夫写的长篇小说.?铁流?是苏联作家绥拉菲摩维奇写的 长篇小说.苏联一一现俄罗斯20、?有的人?作者臧克家,为了纪念鲁迅逝世13周年写的一首诗.本诗运用了比照的表现手法.读到“有的人俯下身子给人民当牛马想到鲁迅的名言“俯首甘为孺子牛；想到鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神.读到“情愿作野草,等着地下的火 烧.想到鲁迅的著名散文?野草?；想到鲁迅愿把自己的一切奉献给革命事业的伟大精神.第六单元：诗

12、海拾贝?采薇?选自我国 最早的诗歌总集?诗经?.?春夜喜雨?是一首五言律诗,作者是唐代杜甫.?西江月夜行黄沙道中?是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词.?天净沙秋?是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令.?太阳的话?和?白桦?体裁 都是现代诗,作者分别是中国作家艾宵和俄国 作家叶赛宁?我们去看海?致老鼠?爸爸的鼾声?体裁是儿童诗.第七单元：21、 ?老人与海鸥?前半局部通过老人 喂海鸥、呼唤海鸥的名字和与海鸥亲切地 说话等事例表现老人对海鸥无私的爱；后局部通过老人死后,海鸥在老人遗像面前翻飞、 盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情.22、 ?跑进家来的松鼠?写了在家接二连三

13、的趣事：松鼠千方白计地“贮存冬粮,把糖、 面包皮什么的叼到大柜顶上、我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了、天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝.23、 ?最后一头战象?作者沈石溪,被称为“中国动物小说大王,作品有?狼王梦? ?斑羚飞度?第七条猎狗?等.?最后一头战象?记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象,在临死前做了四件事情.课 文以时间为序,扣住四个感人片段：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去,把 嘎埃生命里最后的辉煌与庄严记叙下来.24、 ?金色的脚印?是日本作家 棕鸠十的作品,课文以主人公正太郎的 观察视角 为明线,以正太郎与狐狸一家 日益亲近的情感及行为变化 为暗线,表达了大自然是人与 动物共同的家园,人类要和动物和谐相处,这个世界才更加美好的 主题.第八单元：25、?伯牙绝弦?这个传说,人们用 “高山流水比喻知音难觅或者乐曲高妙.26、贝多芬是最伟大的音乐家之一.被尊称为 乐圣.?月光曲?作者借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,乂表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠 丰富的想象力, 更要依靠高尚而真挚的情感.作者在叙事中进行恰当的联想,使文章的表达更加充 实、感情更深刻.27、 ?蒙娜丽莎之约?用生动的语言,向