初中语文-七年级下册二单元-教材同步训练以及拓展-包含解析

1、初中语文 -七年级下册二单元 - 教材同步训练以及拓展1阅读下面这段文字，根据拼音写汉字。 曾遭风雨的黄河传承着一种精神，叫做中华精神。是风萧萧兮易水寒的侠气，是敢教日 月换新天的胆略，是气势 Pa ng b 6 _的汉赋，是胸怀天下的唐诗宋词与元曲，是 大刀与长矛，是京剧与秦腔，是民族的根，是中华万千子民g e n 的精神家园浊流宛转中，黄河 bU 着万千人民！【答案】磅礴 亘 哺【解析】【详解】 字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。 从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析 方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如

2、“磅礴”“哺”都是左右结构的字，造字 法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。本题还可根据句意推断词语的字形。2下列各组词语中字形完全正确的一项是()A 狂斓田垄阿姊污秽B 紫藤丰饶山颠云鬓C 祈祷斑斓气魄辔头D 怪诞泛烂诧异鞍鞯【答案】 C【解析】【详解】A 项，“狂斓”应为“狂澜”；B 项，“山颠”应为“山巅”； D 项，“泛烂”应为“泛滥”。故选C。3下列句子中加点的词语使用错误的一项是()A 黄河是中华民族文化的发祥地，它惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲 连环。B .他们二人配合默契，终于赢得了这场双打比赛的冠军。C看到浩.浩.荡.荡.的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变

3、得更加开阔。D 云就像是天气的“招牌”，看云可以识天气；但必须有丰富的经验，因为云的变化 是扑朔迷离的。试卷第 1 页，总 32 页答案】 D解析】详解】D 项“扑朔迷离”形容事物错综复杂，难于辨别。用在此处不合语境。4.下列加点字的读音全都正确的一项是 ()山涧. (jia n)A .哺育(b U )祈祷(q I ) 哽住(g e ng)B .怪诞(d a n)机杼(Sh U )可汗(k e)诧异(Ch a)C .云鬓(b 1 n)浊流(ZhU o )气魄(P o )惩罚(Ch e ng)D .肃静(S U )污秽(hu 1 )亘古(g e n)胡骑(j 1)答案】 D解析】详解】A项中“祈

4、”应读q i B项中杼”应读Zh U , “可”应读k e C项中“惩”应读 Ch goA .嗥鸣 懊诲亦复如是顾名思义B .狂谰阻抑一泻万丈艰难险阻C.丰饶田垄踱来踱去巾帼英雄D .奔弛泛滥高山之巅惊涛澎湃【答案】C【解析】【详解】5.下列书写完全正确的一项是( )A 项中“懊诲”应为“懊悔”B 项中“狂谰”应为“狂澜”； D 项中“奔弛”应为“奔驰”。6.下列句子中加点的成语使用有误的一项是()A .春节长假最后一天，返程高峰随之到来，为应对浩浩荡荡.的车流，交警部门称，已制订了交通应急处置方案。B .他在国际上获得演艺大奖的消息被传得满城风.雨. 。C.黄河是中华民族文化的发祥地，它惊涛

5、澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲 连环 。D .虽然这个特大涉黑集团案的案情扑朔迷.离. ，但警察明察秋毫，终将犯罪嫌疑人送上法庭。答案】 B试卷第3页，总32页【解析】【详解】B项属于褒贬误用。“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。不符合语境。7. 下列各句所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A 优美而动人的旋律，像涓涓细流，从她那灵巧的手中轻轻地流泻而出，飘荡在幽静 的宅院里。B .人类在历史上的生活正如旅行一样。C 宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。D 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。【答案】C【解析】【详解】其他三项

6、运用了比喻的修辞手法，只有C项运用了拟人的修辞手法。8. 下列各句中没有语病 的一项是（3分）（）A. 日本要想发展同亚洲邻国的关系，关键在于它能否正确认识历史、重信践诺。B. 据全国旅游工作会议透露，我国将从今年开始分级建立游客旅游不文明档案。C. 漫步于美丽的会龙山公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。D. 通过持续不断的校园安全宣传教育活动，使全校师生的安全意识大幅提高。【答案】B【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A:两面对一面，把“能否”去掉。C:搭配不当，把“皎洁的月光和”去掉

7、。D:缺少主语，把“通过”或“使” 去掉一个。【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。9 .解释下列文言语句中加点的词。（1）愿为市鞍马（）（2）愿驰千里足（）（3）双兔傍地走（）（4）对镜帖花黄（）【答案】 (1) 买 (2) 希望 (3) 跑 (4) 同“贴”，粘贴【解析】【详解】 文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容， 近几年考试有加大难度的趋势， 要 根据文意进行推断， 答题时注意分析词语前后搭配是否得当， 还要注意文言文在出题中 常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此 题都是古今异义词，如“市”：买。所以千万不要以今释古。理解好

8、上下文内容是作答 的关键。阅读下面的古诗文，完成题目。 甲 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄 河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤 女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书 郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪 羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木

9、兰是女郎。( 选自木兰诗 )乙秦良玉，忠州人，嫁石砫 宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从 征播州，良玉别统精卒五百裹粮自随。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇 首击败之，追入贼境，连破七寨。已，偕酉阳诸军直取桑木关，大败贼众，为南川路战 功第一。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所讼，瘐死云阳狱，良玉代领其职。良玉为人饶胆智， 善骑射， 兼通词翰， 仪度娴雅， 而驭下严峻， 每行军发令， 戎伍肃然。 所部号白杆兵，为远近所惮。(选自明史秦良玉传)注石砫：现石柱，土家族自治县。宣抚使：当地土司。播州：与下文的 酉阳、云阳，皆地名。瘐死：古代指囚犯在狱中因饥寒而死，后来也泛指在狱中病

10、死。10解释加点的词。(1) 东市买骏马( )(2) 旦辞爷娘去( )(3) 朔气传金柝( )(4) 关山度若飞( )(5) 从征播州( )(6) 戎伍肃然( )11用现代汉语翻译下面的句子。将军百战死，壮士十年归。12木兰诗写木兰替父从军的故事，但为什么对木兰的征战生活写得比较简略呢？ 请你探究一下其中的原因。13 木兰和秦良玉都是古代的巾帼英雄， 请结合文本说说她们有哪些相似的精神品质值 得你学习。【答案】10 (1) 市场 (2) 早晨 (3) 北方 (4) 越过 (5) 跟随 (6) 军队11 将军和士兵经过无数次出生入死的战斗，有的战死沙场，有的多年之后胜利而归。12 木兰诗要表现的

11、是木兰是巾帼英雄，但也是平民少女，突出她勤劳善良又坚毅勇敢，敦厚纯朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，且不慕高官厚禄的美好品质。 详写女儿情态，略写征战生活，使人物形象更加真实可感。13 坚毅勇敢、骁勇善战、不慕名利等。【解析】10考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用 词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。 此题多古今异义词，如“度”：越过。所以千万不要以今释古。而“市”在现代汉语中 也有“市场”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。11本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译 讲究字

12、字落实， 特别是关键词语的意思必须要呈现出来。 文言语句的翻译首先要知道文 言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下 列字词的翻译，如“百”：泛指多次。“壮士”：士兵。还有“将军百战死，壮士十年 归”互文见义句的翻译。“互文见义”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充， 结合起来表示一个完整的意思，是古代汉语中一种特殊的修辞手法。12考查文章有详有略的写法的作用。因为木兰诗着力刻画木兰这一人物形象，写木兰 的深明大义、孝敬父母、勇于担当、爱国爱家、不慕荣华的高尚品格。所以对能够反映 美好心灵的内容则不惜笔墨。而战争是与这样的中心关系不太大的，所以略写。13

13、比较阅读。分析两个人物形象。可分析“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲， 木兰不用尚书郎， 愿驰千里足， 送儿还故乡”， “大败贼众， 为南川路战功第一。 贼平， 良玉不言功”等句，即可归纳出两人都有坚毅勇敢、骁勇善战、不慕名利等精神品质， 这些都值得我们学习。【点睛】推断实词意思有下列方法： 1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法 在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想 有关成语中词语的含义来推断。 2、结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语 等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相 反相对， 词组

14、短语也是如此。 3、语法推断法。 要根据词在句中的语法地位来推断词义。 4、音形推断法。汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离 句，句不离篇。（一）译文：到东边的集市上买来骏马， 西边的集市买来马鞍和鞍下的垫子， 南边的集市买来嚼 子和缰绳，北边的集市买来长鞭（马鞭） 。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听 不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到 达黑山（燕山）脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫 声。行军万里奔赴战场作战， 翻越

15、关隘和山岭就像飞过去一样快。 北方的寒风中传来打 更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲 了，有的十年之后得胜而归。归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏） 。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百 金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我 回故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰） 。姐姐听说妹妹回来了，对门 梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门， 坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像 云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同

16、营的伙伴，伙伴们都非常惊 讶：我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。（二）译文：试卷第 7 页，总 32 页秦良玉，四川忠州人，嫁给了石砫宣抚使马千乘。明万历二十七年，马千乘带领三千人马跟随着征伐播州，秦良玉另外带领五百精兵携带军粮跟随出征。第二年的正月二日，贼军趁官军举行宴会时，夜袭（明军）。秦良玉夫妇首先打败贼军，并且追击到贼军境内，连续攻破七座寨子。不久，（他们）带着酉阳军队夺取了桑木关，大败贼军，战功位居南川路第一。平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷请功。后来，马千乘被辖区内的民众 诬告，病死在云阳监狱中，秦良玉继任了丈夫的职务。秦良玉为人富有胆略和智谋，擅 长骑马射箭，并且通晓诗文，

17、风度沉静文雅，但是（她）管制部下却十分严格，每当（她）行军发令时，全军肃静严整。她所率领的军队号称“白杆兵”，令远近的敌军都十分忌 惮。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。14 .解释下列各句中加点的词。关山度若飞（）朔气传金柝（）15 用现代汉语翻译下列句子。（1）策勋十二转，赏赐百千强。（2）愿驰千里足，送儿还故乡。16 选文画线部分简略地描写了战争的过程，联系全诗，说说作者为什么略写战争。17 “木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰的什

18、么品质？【答案】14 .（1）越过 （2）北方（3）战事（4）记功15 .（1）记最大的功，赏赐很多的财物。（2）希望骑上千里马，送我回到故乡。16 .因为全诗重点要表现的是木兰代父从军的精神，不是为了写战争本身。17 .淡泊名利，热爱家乡。【解析】14 试题分析：理解常见文言实词的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体 语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如“度”是“越过”的意思；“戎机”在这里是“战争”。15 试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思

19、，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。( 1)句中的“策(记录)、勋(功勋) 、强(形容词，有馀)”几个词是赋分点； (2)句中的“愿(希望) 、 驰(这里是骑) 、还(回)”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。 点睛：翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文 的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，个别句子还可以采用意译的 方法。16试题分析：考查对文章写法的理解分析。文章的详略安排是由中心决定的。与中心 关系密切的，能表现中心的内容要详写；与中心关系不密切的，要略写；与中心无关的 不写。木兰诗 讲述了一个叫木兰的女孩， 女扮男装， 替父从

20、军， 在战场上建立功勋， 回朝后不愿做官，但求回家团聚的故事。重点在于热情赞扬了这位奇女子深明大义、不 慕荣华、勤劳善良的品质以及保家卫国的热情。 战争的过程与本文表达的中心关系不大， 故采用略写的方法。17试题分析：考查对人物形象的分析。在理解诗文内容、整体感知人物的基础上，结 合语句具体分析作答即可。“木兰不用尚书郎 ”不慕荣华、淡泊名利；“送儿还故 乡”热爱家乡，热爱亲人。据此分析作答。18默写。(1) 万里赴戎机， 。(2) ，壮士十年归。(3) ，寒光照铁衣。(4) 有诗云“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”， 木兰诗中与其意思相近的两句诗 【答案】 (1) 关山度若飞 (2) 将军百

21、战死 (3) 朔气传金柝 (4) 将军百战死 壮士十年归【解析】【详解】 默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，关键是不能错字、别字、形似字。此题要注意 “朔 ”“柝 ”等字词的书写。19古诗文名句默写。(1) 竹里馆一诗中写夜静人寂、明月相伴情景的诗句是： ，(2) 春夜洛城闻笛 中形容笛声悠扬、 深远、飘忽不定的诗句是： (3) 木兰诗中说明女子如有施展抱负或才干的机会，并不比男子逊色的诗句是： ，雌兔眼迷离；双兔傍地走， ？(4) 黄河孕育了灿烂的中华文明，古代文学作品中有许多描写黄河的诗句，请你写出连 续两句有关黄河的古诗： ， 。【答案】 (1) 深林人不知 明月来相照 (2) 谁家玉

22、笛暗飞声 散入春风满洛城(3) 雄兔脚扑朔 安能辨我是雄雌 (4) 示例：白日依山尽 黄河入海流 【解析】【详解】 考查理解性默写。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是 摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写 这点范畴。 所以平时一定要加强理解性默写的训练。 根据题干与诗文内容选准诗句是作 答的关键。要注意“洛”“朔”“辨”等字词的书写。20作文(写作题目)记叙一件发生在你身边的令你深受触动或引起你思考的事情， 并写出你对这件事的看法。 不少于 500 字。【答案】【佳作展示】责任“圆是复杂的几何图形。”“复杂？”“是的，它包罗万象

23、” 第一次看到数学老师画圆，轻盈、娴熟，只是那么轻轻一转。好奇的我课后也拿起那圆 规在黑板上画圆，却怎么也画不好。“圆不是那么好画的。”我惊讶地望着老师。“我画了 33 年。”他说。 在我的记忆深处，始终铭刻着那样一个圆：一个有着 33 年教龄的特级教师都不容易画 好的圆。曾几何时，它是如此生动地诠释了什么是教师的责任。 一个炎热的夏天，我们的课程进入了总复习阶段。在这个节骨眼上，数学老师因病耽误 了两堂课。他刚一出院，没顾上休息就来上课，他要把落下的内容复习圆的几种证 明方法，在这一节课补上。下课铃声响了， 憋闷了一节课的同学们开始焦躁起来， 被黑板上一题多解的例子弄得头 昏脑涨的同学们再也

24、无心听下去。 那道题还剩最后一种解法， 老师仍没有停下来的意思： “只耽误同学们几分钟，讲完马上下课。”他一只手按住圆规的一脚，另一只手旋转着 画一个圆。他画几何图形的娴熟是我们公认的，而这回，也许是由于紧张，他画了一次 又一次，却怎么也画不好。同学们都在台下说： “随便画一个圆吧。 ”正在整理书包的我不屑地朝在我看来认真得 有些迂腐的老师瞟了一眼，埋怨道：“学校打铃是干什么用的？”刚说完这句话，我愣 住了老师的腿在抖，老师那刚刚动过手术的腿在抖！汗水滑过他的脸颊，湿透了他 的衬衫。他对这一切都不在意，全神贯注地只为画好一个圆，一个漂亮的圆。悔意涌上我的心头。刹那间，我明白了画这个圆的辛苦，明

25、白了他为什么画了 33 年的 圆还说圆不好画！同学们也都看见了，教室里顿时安静下来。我重新拿出课本，工整地 记录下最后一种解法。 我看着老师那坚定的背影和可以拧出水的衬衫， 眼里充满了泪水。 下课了，值日生把黑板擦干净了， 可那个圆却永久地留在了我的脑海里， 怎么也抹不去。 我又想起了老师的圆规，那是一支我所见过的最旧的圆规：铁针锈了，漆也脱落了，连 夹粉笔的木片也得用橡皮筋绑紧。 老师骄傲地告诉我们： “我的这支圆规比你们的年龄 都大。”我们问他：“你为什么不换一个？”他幽默地说：“黑猫白猫，能抓住耗子的 就是好猫；新圆规旧圆规，能画好圆的就是好圆规。” 是的，责任的承担者就仿佛是圆规， 无

26、论是什么样的圆规， “能画好圆的就是好圆规”。 而圆，它没有起点，没有终点，只有一个心一种责任心！【解析】【详解】题目要求是： 记叙一件发生在你身边的令你深受触动或引起你思考的事情， 并写出你对 这件事的看法。首先应写成记叙文，注意最后写出自己的“触动”“思考”“看法”。要用心观察生活， 做生活的有心人。 宇宙无限， 物象万种， 我们只有接触它、 熟悉它， 善于从平凡的事件中去寻觅真善美，去挖掘生活中的哲理和智慧，才能探其幽微，悟其 秉性，写出意蕴。要积极思考人生，善于联想和想象。要尽量想出点意思来，悟出点 道理来，品出点情味来。让你的心灵得到释放，让你的个性得到张扬。要尽可能地亲 身感受生活

27、，深入体验情感。要充分调动自己的各种感官去直接感受生活，激活灵感， 并迅速将其捕捉， 把它演绎成有生命的事物。 只有这样， 作文才能产生扣人心弦的魅力。要一语破的。“事一一感一一悟”是作文的三个步骤。没有触点一一事或景，情感是 无论如何也调动不起来的； 没有了感情， 也就少了悟性， 也就悟不出事物所蕴含的意义。 所以要升华议论，点明题旨，就必须在鲜明地描绘“触物”后，顺势抖出题旨。热爱生 活，坦然面对生活，及时捕捉自己生活中的灵光，你就能迅速使感受美升华为思想美。21阅读下面的材料，按要求作文。世间万物， 都是遇见。 当温暖遇见寒冷， 便有了雨； 当春天遇见冬季， 便有了岁月； 当天空遇见地面

28、，便有了永恒；当男人遇见女人，便有了爱。生命中总有一些遇见是难 以忘怀的。请以“遇见”为题写一篇文章。要求：感情真挚，文体不限（诗歌除外），不少于600字；文中不能出现真实的 人名、校名、地名等；书写正确、工整，卷面整洁。【答案】例文遇见遇见，遇见，是人生的遇见；人生也就是遇见，一场短暂却令人印象深刻的遇见 踏上了回家必经的小径，我仔细地打量着这所有的一切。这亦是一些遇见，但遇见 的很平凡。每个人眼中都有着这些遇见，但每个人的内心则不同：有的内心平静如水， 认为太平凡不过，只不过是大海中的一滴水；有的内心微波荡漾，平凡的事物有些也很 美，外表令人赞叹；再有的内心波澜起伏，比如我。这只是一次意外

29、的遇见， 当时我散步于楼下的野草园附近。 一边用刚学的诗句“野 火烧不尽，春风吹又生”来赞叹野草，一边则东张西望，环顾四周。待我像一个飘飘欲 仙的诗人走进野草园，却蓦然停步，眼盯野草园：草园中央，似乎无中生有地冒出了一 株向日葵！ 这才忆起已好久未至野草园， 而那黄色的衣衫则给这野草园平添了无限生机。然而，自我当日与它遇见后，我却心中总觉得有什么怪异未解之处。于是便天天去 看望它， 如同是它的哥哥， 每天关心它， 爱护它， 我心中莫名其妙的对它产生了亲密感。一天，我手持雨伞， 孤零零的回来了。 我没有去看它， 只是默默地一个人待在房间， 竭力屏蔽外面轰隆隆的雷声与雨滴溅打的声音， 愣愣地望着桌

30、上一张“不省人事”的将 要四分五裂的试卷，兀自出神。愤愤地，一股作气地，把一瓶可乐喝了下去。可谓“抽 刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，一气之下，我从伞架夺过雨伞，“扑通”一声冲到 雨中。雨愈下愈大，隐隐约约地瞧见，几朵被打击得低头示弱的无力的小花与它，它依旧 似平常：昂首挺胸，坚毅挺拔地伫立在雨中，似一尊高大的佛像。我看见了，它在笑； 我听见了，它说：“不要为过去而悲伤，人生唯有挫折才愈精彩，要面对困难，迎头向 上，向刘禹锡一样，“前度刘郎今又来！”我听后似懂非懂的离开了。 之后，我搬家了，我亦不知它现在如何。我知道，要像它一样永远抬头向着阳光， 驱散心中的阴霾一一毕竟，那是我与它最美的一次相

31、遇试卷第 11 页，总 32 页【解析】【详解】这是一道命题作文。“遇见”规定了写作的对象和范畴，将“遇见”延伸便有的新的思想内涵。所谓“遇见”，可以是震撼心灵的，激发精神的，富有哲理意蕴的，“遇见” 后使我们生活上的认知、体验和感悟都有所改变。如李白遇见酒，三分酿成月光，七分 酿成才气，绣口一吐就是半个盛唐。遇见能铸造生命和人生的美丽，如李灵遇见留守儿 童，为留守儿童办学，带来心灵的阳光；出生八个月就双目失明的盲人歌手杨光遇见音 乐，用音乐诠释心中的世界。“遇见”可以由实入虚，即由遇见具体的人、事、物升华 到心灵、精神、哲理层面来，这样作文立意就深刻了。22 在成长的过程中我们每个人都有很多

32、体验，都有不同的感受。有快乐，也有苦恼；有动力，也有压力；有觉醒，也有困惑请将“成长的'补充完整，并以此为题写一篇500字以上的文章。【答案】成长的烦恼“妈，你是不是偷看了我的日记？”回到家，一看到压在抽屉底下的日记本一下子“飞”到了桌子上，我怒不可遏地问妈妈。“我是看了，这有什么不可以的？”妈妈漫不经心地说，并没有放下手中的家务活。“什么？ ”我简直不敢相信，这是深爱我的妈妈说的话。“这还不算严重？你已经侵犯了我的隐私权！”我当时恨不得把本子撕个粉碎。“你有什么隐私？我是你的监护人，有什么秘密不可以让我知道？ ”妈妈停下手中的家务活还我以颜色。“我已经长大了，应该有属于自己的天地了。

33、难道我要永远在你的束缚下成长，不能自由地驰骋吗？ ”我有些冲动，更有些气愤。妈妈也不甘示弱，声色俱厉地说：“目前，我还是你的监护人，我有权知道你的所作所为，所思所想，学习为人，等到什么时候你不需要我管了，说一声，我一概不管！”妈妈那天生的女高音使周围的一切都窒息了，我不愿意再与她争吵，因为我知道，再这样争吵下去，不会有什么好结果。我只好默认了。我用微微颤抖的双手，把日记本放进 书包里最隐蔽的地方。我发誓，要把它永远地放在自己的身边，不能再让第二个人知道 里边的秘密：我横下心了。多少次了，我默默地流泪。我总在想，我所写的都是日常学习中幼稚的想法和所见，并 非不良想法，但我不懂妈妈为什么变得如此无

34、理，连这小小的自尊都不给我。深夜，我 辗转反侧，不知不觉又想起了一件令人伤心的小事。那是刚开学的时候，因为我回家晚 了点，妈妈就问东问西，好像在审问一个坏人。我都初一了，不是小孩子了，她还是那么不放心。妈妈，亲爱的好妈妈，让我们一起来解开这个不能沟通的疙瘩，别总让我在烦恼中成长，好吗？【解析】【详解】这是半命题作文。按题目要求，我们可以在横线上填上如“快乐” “烦恼”“压力”“困惑”等词语，将题目补充完整，以确立写作的角度。然后用具体的事例来表达成长的感悟。譬如，要写“成长的烦恼”，那在写作前，要先想一想：你有什么烦恼？ 哪些可以作为写作素材？如何来安排文章的结构？在写作时，要把烦恼的事写清楚

35、，出烦恼时的具体感受，让读者能体会你的处境和心情。还要考虑一下选择恰当的抒情方式，以达到最好的表达效果。【点睛】半命题作文，补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越 是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己 所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小，就是 选择一个比较小的切入口。从一个具体的角度切人题目从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。阅读下面的诗歌，回答问题。归来见天子，天子坐明堂。

36、策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书 郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭.相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨 .我是雄雌？23 .解释下列加点的词。(1) 赏赐百千强.出郭相扶将(3)安能辨我是雄雌24 .最后一段包含了一个什么成语？有什么作用？25 .说说“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”六个动词表现了木兰怎样的心情。试卷第13页，总32页26联系全文来看，木兰的形象一直深受人

37、们喜爱的原因有哪些？【答案】23 (1) 有余。(2) 外城。(3) 辨别。24 扑朔迷离。以雌雄双兔为喻赞美了木兰的聪明机智。25 归家的喜悦和对故物的亲切之感。26 .木兰从军的故事富有传奇色彩；木兰孝顺父母、勤劳朴实、机智勇敢、不慕荣华，她身上集中体现了中华民族的传统美德。【解析】 23本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意 然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累 并识记一些常见的文言词语。 注意中，赏赐百千强(qi<ng):赏赐很多的财物。百千: 形容数量多。强，有余。24本题考查学生理解文言词语及作用。解答

38、此类题，要求学生整体把握文章的内容， 理解文章的主题，感悟语言的内涵，结合具体的语境写出相关成语；积累常见成语的含 义及用法，能写出语意相关的成语。由木兰诗最后一段演变而来的成语是“扑朔迷 离”。其意思是指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。这里以雌雄双兔 为喻赞美了木兰的聪明机智。25本题考查学生对诗歌内容、重点句子、人物情感等的理解分析。做题时，一要紧密 联系诗歌内容，二要联系诗歌主旨，三要结合写作背景，揣摩人物的情感，四要联系具 体语境。第二段文字描写的是木兰还乡与亲人团聚的情景。运用动作描写，写出了木兰 对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱， 表现了她一副天然的女儿情态， 以及她

39、归来后情 不自禁的喜悦之情、恢复女装的激动之情。26本题考查学生对诗歌中形象的分析。 分析人物形象是中考诗歌考查的重点内容之一， 我们可采用这样的方法:(1)在整体理解诗歌内容的基础上 ,从诗句中确定人物形象的身份 ;( 2)从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物的性格特征。结合 全诗分析，木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士 又是娇美的女儿。她是一个勤劳善良、爱国孝顺、机智勇敢、淡泊名利、深明大义的女 英雄。她的形象既有传奇色彩， 又真实动人； 她既是一个巾帼英雄， 又是一个普通女子， 寄托了人们对和平生活的向往，所以深受人们的喜爱。译文：归来朝见天

40、子，天子坐上殿堂（论功行赏） 。记功木兰最高一等，得到的赏赐千 百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送 我回故乡。 父母听说女儿回来了， 互相搀扶着出城 （迎接木兰） 。姐姐听说妹妹回来了， 对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的 门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整 理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都很 吃惊，同行数年之久，竟然不知道木兰是女孩子。雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时 常眯着 （所以容易辨别 ）。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎

41、能辨别出哪只是雄兔，哪只 是雌兔。阅读下面这首古诗，完成题目。晚春 唐 韩 愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。27诗歌语言讲究凝练，一字便能透露作者的情思。请结合诗句内容简要分析“知”和 “斗”二字的妙处。28有人认为这是一首贬抑“杨花榆荚”的诗， 也有人认为这是一首褒扬“杨花榆荚” 的诗。你赞成哪一种看法？请简要说明理由。【答案】27 花木本是无情之物，但诗人运用了拟人的手法，生动形象地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳的美丽景象，表现出诗人爱春惜春之情。28 示例一：我认为是贬抑 。杨花榆荚既无绚丽色彩，也无妩媚姿态，经风一吹纷纷飘落，只知道像雪花那样漫天飞

42、舞，虽然有了短暂的张扬，但顷刻间化为乌有。示 例二：我认为是褒扬。杨花榆荚虽然不像百花那样鲜艳美丽，但面对即将逝去的春天， 它们也加入了留春的行列，为留住春色不惜牺牲自身，像雪花那样漫天飞舞，为增添春 意而贡献了自己的力量。【解析】 27分析诗句中重要词语的表现力。一定要把关键词放到诗句中去理解。“草树知春不 久归，百般红紫斗芳菲”中的“知”字，用在“草树”上；“斗”用在“红紫”上，可 知用了拟人的修辞方法， 其作用当与拟人法的作用大致相同。 答作用时除了答出生动形 象地描写出晚春时节花草树木争妍斗艳的美丽景象外，还要答出诗人的爱春惜春情感。试卷第 15 页，总 32 页28 这是道比较开放的

43、试题，答题时可自由选择答案，但都必须言之有理。如果认为是 贬抑，可抓住杨花榆荚虽然有短暂的张扬，但顷刻间化为乌有的特点分析；如果认为是 褒扬，可从它们为增加春意而贡献了自己的全部力量方面去分析。【点睛】炼字的题目注意从炼意、 炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后 从以上几个方面分析效果。阅读下文，回答问题。军装周海亮 1937年。南京。 天空不见一丝蓝色，废墟般的城市里，烧焦的残肢断臂随处可见。子弹和炮弹编 织成密集的网，城

44、在网中，毫无还手之力。 第一波日本人很快扑进了城。他们就像在丛林里狩猎，动作越来越熟练，神色越来越悠闲。突然一排轻飘飘的子弹从一栋摇摇欲坠的楼房里射出，几个日本兵猛然栽倒。 躲在楼房里的，是最后一支战斗着的守军，只有三十多个人，只有打光最后一颗 子弹的命令。(A)三十多个人挤在狭小的建筑物里，就像被捆绑在一起的手榴弹。他的 左边挤着强子，右边挤着死去的连长。强子的手里紧攥着一挺机枪，那机枪严重变形， 弯弯扭扭，好像一根天津麻花。机枪“哒哒哒”地响起来，子弹激起远处的尘烟，切断 日本人的喊叫。他认为强子是一名出色的机枪手，一名合格的士兵。 可是他呢？他是兵吗？也许是，也许不是。他参军没几天，他甚

45、至没有属于自己 的军装。他跟连长说过，连长说，哦，寻一杆枪给他，就指挥士兵摞沙袋去了。那些沙 袋摞得很高，摆成了怪异的阵式。连长说他们的防线坚不可摧。可是当战斗打响，那些 沙袋，霎时同兵的尸体一起飞上了天。 他跟连长说过三次。他说他得有一身军装，有军装，才有兵的样子。连长终于恼 了，他说那你随便从哪个死人身上扒下一套！他试了试，终于没敢。他想那样的话，那 些死去的战友，就不再是兵了。他们战死了，却不再是兵，他不能这么干。他在死 人的缝隙里坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。后来他们撤进了城，躲进那栋随时可能坍塌的小楼。连长说，打完最后一颗子弹，咱们就可以散了一一追上队伍， 或者回家。 然后弹片划

46、过，他的脑袋仅剩一半了。他用仅剩一半的脑袋冲他微笑，他的笑容凄惨并且绝望。 日本人迅速将他们包围，他们腹背受敌。甚至有日本士兵冲进屋子，他的枪筒几 乎捅进日本人的嘴巴。子弹清脆地击穿日本人的后脑，那是他的最后一颗子弹。拖着血 丝的子弹飞向天空，天空与天空之间，尸体，尸体，尸体他们跑向广场，他们知道 战斗结束了。突围的过程异常惨烈，三十多个人，也许仅剩他一个。 广场上挤满了人，老人，女人，医生，孩子，学生，士兵士兵们慌慌张张将 枪扔掉，又慌慌张张地脱掉自己的军装。有人将军装埋进花坛，那些花儿全都失去了头 颅；（B）有人将军装投向烈焰，它们很快燃烧，如同一面面战败的旗子，却裹起阵阵腥 风。兑掉军装

47、的士兵马上挤进人群，缩着脖子，眼睛死死地盯着地面一一他们试图用参 军以前的职业来救回自己的性命。 军装染上鲜血。军装熠熠生辉。军装五彩斑斓。军装坚硬如铁。军装躺在地上， 缩在火焰里，沦为尘土，或者化为青烟。一座城沦陷了，一起沦陷的，还有军装。 他跑过去，泪飞如雨。他从火焰里抢出一套军装，动作迅疾滑稽。那是一套几乎 全新的军装，没有枪眼，没有鲜血，没有褶皱，甚至没有灰尘。他将军装抖开，浓重的 草绿色刺伤他的眼睛。他向火焰跪下，向城跪下，向废墟跪下，向军装跪下。他说，我 还是兵。?仍然有人胡乱地脱着自己的军装。他却胡乱地往身上套着陌生的军装。一模一 样的军装，几个小时以前，它们还在战壕里并肩作战。

48、 连日本人都愣住了，他们赶过来， 端起枪，眯起眼，却忘记扣动扳机。终于他穿戴整齐，他甚至有时间整理一下衣襟，然 后他“啪”的一声立正，向火焰和废墟行一个并不标准的军礼。?枪响，军装上多出两个圆圆的小洞。他号叫着伸手去捂，牙齿将舌头咬断。?他想捂住的不是鲜血，而是军装上的洞。29 .请用简洁的语言梳理小说的情节。开端：南京失守，日军扑进了城，射杀每一个活动的目标。发展：高潮：广场上的士兵将军装脱掉，他却从火中抢出一套穿在身上。结局：30 第段属于哪一种记叙顺序？有何作用？31请从文中画线的 A B两句中任选一句，从修辞的角度赏析其表达效果。我选句，赏析：32 文章第？段运用了对比与衬托的写法，请

49、选择其一，结合文意表述作用。试卷第17页，总32页答案】29 发展：最后一支战斗着的三十多个守军顽强地阻击日军，突围后只剩下了他一个。 结局：日军枪响，他临牺牲还号叫着伸手去捂军装上的枪洞。30 插叙。交代了这支守军的经历，突出了他们的英勇顽强的战斗精神，也表明了他对拥有一身军装的渴望，为下文他从火中抢出一套军装穿在身上的情节埋下伏笔。31 示例： A 将挤在一起的三十多个人比作“捆绑在一起的手榴弹”，生动形象地表明了他们处境的危险，突出了他们不怕牺牲、精诚团结的精神品质。32（ 示例一 ） 对比：将众多士兵与他对军装截然不同的态度和行为进行对比，突出了他对军装和国土的热爱与崇敬，赞美了他崇高

50、的爱国主义精神。（示例二 ）衬托：用日军发愣的表现衬托他的精神之伟大，甚至令敌人侧目。【解析】 29本题考查学生对小说的情节结构的梳理能力。首先结合题目中的提示，正确划分故 事情节的开端、发展、高潮和结局；然后概括发展和高潮部分的主要情节。第段 “是最后一支战斗着的守军，只有三十多个人 ”“突围的过程异常惨烈，三十多个人，也 许仅剩他一个 ”是故事情节的发展；第 ? 段“枪响，军装上多出两个圆圆的小洞。” 为故事情节的结局。30本题考查学生分析文章写作顺序及作用的能力。记叙的顺序一般可分为顺叙、 倒叙、插叙、补叙、分叙五种。第段交代了这支守军的经历，是插叙。突出了他们的英勇 顽强的战斗精神。写

51、出了他对军装的渴望，为下文他从火焰里抢出一套军装 ”埋下伏笔。点睛：插叙的作用有三：一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更 加充分 ,人物形象更加丰满， 使文章的主题 （中心思想 ）更鲜明、 更深刻。 二是，运用插叙， 可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。三是，加上插叙，可使文章的结构，避 免呆板、拘谨，使行文起伏多变。31本题考查从修辞的角度赏析。方法：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表 达效果， 最后看表达感情。 （比喻： 把比作， 形象生动的写出了的特征， 表现了 感情。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生 动的效果。 夸张：

52、突出特征， 揭示本质， 给读者以鲜明而强烈的印象。 排比：条理清晰， 节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。）如B句“如同一面面战败的旗子”运用比喻的修辞，讽刺了那些为求自保屈膝投降的军人形象，表达了作者对懦弱自私、 贪生怕死的中国人感到悲哀，对如他一样热爱祖国、英勇无惧的中国人充满了敬佩。 32本题考查学生对小说中对比、衬托手法的理解。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在 比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现 事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。对比的作用：把两种对应的

53、事物对照 比较，使形象更鲜明，感受更强烈。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差 别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体， 或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。本文中众多士兵脱掉军装与他从火焰 中抢出军装穿上的行为形成对比；日军的发愣则对“他”起到衬托作用。对比与衬托的用意都是为了突出主人公的光辉形象和崇高精神。阅读下文，回答问题。老山界（节选）陆定一 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形， 一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张

54、，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 “不要掉队呀！” “不要落后做乌龟呀！” “我们顶着天啦！” 大家听了，哈哈地笑起来。 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。33 “这真是我生平没见过的奇观”中“奇观”指什么景象？有什么作用？这一句表达 了作者怎样的心情？34 赏析划线的句子。35 .两次出现火把，作用各是什么？【答案】33 .“奇观”是指成千上万的人在攀登， 人、夜色、高山整合在一起，瑰丽、壮观。体现了红军队伍庞大的气势， 并歌颂了红军坚强的革命意志。 作者用赞赏的口吻来描绘 景物，抒发了豪迈的情

55、怀，是革命乐观主义的表现。34 .运用了比喻和夸张的手法，生动形象地写出了山的陡峭和高峻，并写出火把之 多，队伍之众。35 第一次出现，火把排成之字形，与星光相接，写出了山之高，和点炎把的人之 众。形成壮丽的奇观。第二次出现，火把照在人的脸上，写出了山之陡，展现奇观的细 节。【解析】33考查对文章内容的理解。回答“这真是我生平没见过的奇观”一句中的“奇观”， 可分析上文的“满天都是星光， 火把也亮起来了。 从山脚向上望， 只见火把排成许多之' 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”两句，指“火把排成许 多之'字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这是长征行军 路途中夜间翻越大山时战士们手持火把的壮观景象， 表达了作者对革命的坚定信心以及 大无畏的革命主义豪情壮志。34赏析文句。“只见火把排成许多之'字形”形象化的将山路蜿蜒曲折比喻成为 “之”字。“一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”明显运用夸张的 修辞手法。 答作用时除了答出生动形象地描写出了山的陡峭和高峻的特点外， 还要答出 火把之多、队伍之众的景象。35考查对文章重要内容的理解。第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状