青岛版小学科学五年级上册《做一块卵石》听课评析_第1页
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文档简介

1、做一块卵石听课评析这节科学课从教学伊始,问题集中在一点:学生没有知道卵石是怎样形成之前,怎么就可以做卵石呢?乍一听,好像确实有些问题。但是认真地分析教材可以发现,青岛版的本课是让学生先去了解离我们生活较远的自然现象,让陌生变得熟悉,再利用经验和一些客观事实进行推理。是为了能更多地锻炼学生从多角度、多层次去认识问题、探究问题。从这个角度看来,老师对本课的设计是非常合适的,通过学生做卵石,让学生在实践中感知一块棱角分明的石块在变小、变圆的过程中受到哪些外部力量,然后借助一些事实依据和做卵石过程中获得的经验来推理卵石的形成。无论是在做卵石的过程中,还是借助客观事实进行推理的过程中,都充分地体现了学生

2、自主学习的优势,也多方面地培养了学生的能力。 本节科学课的精彩之处很多,最明显的有四点:1.学生之间相互观察收集的卵石部分,学生欣赏美、感受美,受到了很好的美学教育。2.引导学生推理大自然中卵石的形成,非常具有逻辑性,一环扣一环,丝丝入扣,可以看出逻辑学在小学科学课中的体现。3.学生质疑老师的话,老师故意对学生说:你们认为高山上的岩石是如何崩落下来的?难道是有人拿锤子敲下来的?“一石激起千层浪”,学生是非常喜欢挑老师错误的,如果一位开明的教师说了一句“错话”,他们会“咬”住不放的。激烈的争论随即展开,课堂瞬间鼎沸,教学掀起高潮。4.最后的拓展延伸部分,学生在了解河滩上卵石的成因后,推理海滩上卵石的成因,很好地培养了学生利用知识的迁移解决问题的能力。最后老师的那句将卵石引入沙滩的话,启到了很好的延伸目的。 总体看,我认为这是一节成功的科学课,实现了最初的教学目标。无论是科学探究能力的培养,情感态度与价值观的养成,科学知识的掌握,都实现得很好。整节课的设计非常流畅,导课自然,探究过程开放,学以致用。科学知识目标的重难点确定很准确,从实际的教学来看,重点部分学生通过实验探究,亲身经历解决,难点被分散攻克。教学中教师提供了充足的材料,创造了更多可选择的探究方法。学生自主探究的空间很大,教师引导学生自行设计实验,探究活动极为开放。整节课,学生的主体地位充分体现,教师的引导恰如其分。

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