四年级下册语文－第24课 麦哨｜人教新课标 ppt课件

1、第六单元23* 麦哨;激趣导入激趣导入察看这幅插图，察看这幅插图，猜一猜，课文描猜一猜，课文描写的是什么季节写的是什么季节的什么情景？的什么情景？盛夏时节乡间盛夏时节乡间孩子们无拘无孩子们无拘无束的生活情景束的生活情景;麦麦 哨哨一种用麦秆做成的哨子，能发出悦耳的声音。一种用麦秆做成的哨子，能发出悦耳的声音。 麦麦 子子口口 哨哨整体感知整体感知;自在读课文，读准字音，读自在读课文，读准字音，读通课文。通课文。;词语解释。词语解释。耀眼：颜色或光亮刺眼。耀眼：颜色或光亮刺眼。湖畔：湖边。湖畔：湖边。丰满：充足。丰满：充足。 ; 首尾两次写到首尾两次写到“麦哨。麦哨。 “ “一声呼，一声应，忽高

2、忽低，那么愉快，一声呼，一声应，忽高忽低，那么愉快，那么柔美。那么柔美。 “ “一忽儿，四处都响了起来，他呼我应，此一忽儿，四处都响了起来，他呼我应，此起彼落。那愉快的哨声在撩起麦浪的东南风里，起彼落。那愉快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远传得很远、很远 这是首尾呼应的写法。这是首尾呼应的写法。朗诵第朗诵第1 1、2 2、7 7、8 8自然段，说说有自然段，说说有什么感受和发现？什么感受和发现？;他从哨音的他从哨音的“愉快、柔美中还听愉快、柔美中还听出了什么？出了什么？ 乡村孩子的活泼、安康和他们生活的乡村孩子的活泼、安康和他们生活的甜美。甜美。;朗诵课文第朗诵课文第3 36 6自然

3、段，思索：课自然段，思索：课文仅仅写了麦哨吗？还写了什么？文仅仅写了麦哨吗？还写了什么？ 第第3自然段写了湖畔割草的孩子，第自然段写了湖畔割草的孩子，第4自然段写了盛夏的田野，第自然段写了盛夏的田野，第5、6自然段写自然段写了孩子们在草地上游戏和采野草吃。了孩子们在草地上游戏和采野草吃。; 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。珠的月季花。细读品味细读品味 这是一个比喻句，这里把孩子们这是一个比喻句，这里把孩子们“红扑红扑扑的脸蛋比作一朵朵扑的脸蛋比作一朵朵“月季花，写出了月季花，写出了孩子们的安康和

4、高兴。孩子们的安康和高兴。; 金黄的油菜花谢了，结出了密密金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。谢了，结出了一蓬蓬的种子。这是一个排比句。作者经过细致察看，这是一个排比句。作者经过细致察看，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴含着一种丰收的喜悦。也蕴含着一种丰收的喜悦。; 麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹

5、如乐谱上的线条，一个麦穗的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。儿，就是一个跳动的音符。 麦田正演奏着丰收的乐曲，这首曲子令人麦田正演奏着丰收的乐曲，这首曲子令人欣喜。欣喜。; 草地柔软而有弹性，比城里体育馆草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这几乎是一个天然的运的垫子还要强，这几乎是一个天然的运动场！动场！ “ “几乎表示完全如此，这里运用对比、几乎表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法笼统地写出了草地的茂密、柔软，比喻的手法笼统地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样贴近自然，更写也写出了孩子们的玩耍是那样贴近自然，更写出了作者由衷的赞赏。出了作者由衷的赞赏。; 剥开叶片，将茅穗儿连同茎悄然抽剥开叶片，将茅穗儿连同茎悄然抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的味道很快从舌尖直沁肺腑！甜清凉的味道很快从舌尖直沁肺腑！ 想一想，这种甘甜像什么？当时孩子们的想一想，这种甘甜像什么？当时孩子们的心境怎样？心境怎