人音版三年级下音乐表格

1、小学音乐第 册教学进度表教学进度周内容课时时间一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六课题爱祖国课时第一课时总节数教 学目标知识聆听红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。情感在聆听我们走进十月的阳光等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。重点通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。难点为了降低歌曲一的难度，可分两部分学唱教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片、歌片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、聆听我们走进十月的阳光 三、表演一个妈妈的女儿 四、聆听红旗颂五、小结：师弹琴1设问：“为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日)2初

2、听提问：“歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?3出示歌片，研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?4分段深入欣赏：(1)边看教材的图形谱1，边5细致地聆听全歌曲6各人根据三段音乐，设计三种动作， 1谈话导入：“每个人都叫中国。” 2播放歌曲范唱。3学唱歌曲：低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。4唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。1谈话：“2001年7月1日是”2播放并弹奏其主题 3播放第一部分。设问：(1)乐曲一开始的(2)“红旗”主题给你什4播放第二部分。设问：这部分主题音调是5重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。6完整地聆听全曲。并提出聆听的要求

3、：(1)要保持安静地聆听音乐的环境。人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。唱师生问好歌回答问题聆听回答问题再次欣赏：边看谱边欣赏。分小组讨论(2)边看教材的图形谱2，边听第(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。聆听歌曲讨论歌曲的内容及其表达的情感。(1) 反复多听几次模仿学唱。(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，熟悉、哼唱“红旗”主题听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。聆听回答问题欣赏(1)要求发表意见的学生(

4、2)分析两部分不同的情(3)有必要的适度播放通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；设境问题导入结合问题来欣赏分段赏析谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。对三年级学生有一定难度，宜用听唱法谈话法导入边聆听边讨论(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。)善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。课后反思课题爱祖国课时第二课时总节数教 学目标知识在演唱只怕不抵抗，聆听救国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进

5、行表演。介绍人民音乐家冼星海。情感在聆听救国军歌等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。重点通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。难点学生对抗日战争时期历史背景的理解，通过歌表演表现出来教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片、歌片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲一个妈妈的女儿三、聆听救国军歌四、表演只怕不抵抗五、小结： 师弹琴放伴奏曲1.初听救国军歌设问：为什么提出“枪口对外”?2再听歌曲救国军歌设问：这首歌在音乐上有什么特点? 3教师归纳学生的讨论， 4在歌曲救国军歌音乐声中， 5教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的

6、救亡歌曲最成功的作品之一。 1“在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为-”2播放范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。3出示板书歌词、4学唱歌曲：(1)板书110小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。(3)教师范唱1117小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出?(6)教师示范歌曲最后一句5小节方法同(3)。 (7)学生自学全歌。5表演歌曲：(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。(3)分组讨论教师巡视指导。(4)分组展示成果，6综合表演： 爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱师生交流收集到的有关抗

7、日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。引导学生在音调、节奏上、风格上去讨论。音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。谈话导入聆听回答问题再听一遍歌曲范唱。(2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。(5)把第一、二乐段连起来完整的唱并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，(2)有感情歌唱只怕不抵抗(背唱)。设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，评选二组歌表演A组与B组。顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容

8、，设境复习巩固课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。情景激趣从直观学习歌曲(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%80%学生已掌握即收。) 帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。 培养学生创编能力学生互评培养学生以突出单元主题爱祖国。如：-课后反思课题老师的歌课时第一课时总节数教 学目标知识掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。情感通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。重点通

9、过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱难点掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲三、聆听飞来的花瓣四、表演甜甜的秘密五、小结师弹琴放伴奏曲1如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，2欣赏飞来的花瓣。要求：首先明白歌名飞来的花瓣的含义；其次，明白歌词的主题思想。4再欣赏飞来的花瓣。设问：(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?5讨论为什么采用混声合唱的形式。1这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听甜甜的秘密范唱。2按节奏朗读歌词有感情地按节奏朗诵歌词。5学唱第二乐段

10、： (2)分句跟唱第二乐段歌曲 分句跟唱第二乐段曲调。6完整地唱全歌。唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷， 聆听3全班师生讨论题材与内容。(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?分小组讨论6复听飞来的花瓣。要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。3学生在教师的指导下，学唱第14小节曲调。(1)范唱第二乐段歌曲。7师生讨论以怎样的情绪演唱甜甜的秘密8有感情地、投入地演唱甜甜的秘密。设境复习巩固是全社会的人们对老师的祝愿边听边研究探讨带问题欣赏加深乐曲的理解7完成课本上作业要求。4跟唱第58小节曲调唱好第18小节曲调，有感情地唱好

11、第一乐段歌曲。(3)唱好第二乐段曲调 唱好第二乐段歌曲。课题老师的歌 课时第二课时总节数教 学目标知识掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。情感通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。重点通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱难点掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲三、聆听我爱米兰四、表演每当我走过老师窗前五、小结师弹琴放伴奏曲1如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，2欣赏我爱米兰。要求：首先明白歌名

12、我爱米兰的含义；其次，明白歌词的主题思想。4再欣赏我爱米兰。设问：(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?5讨论为什么采用混声合唱的形式。1这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听每当我走过老师窗前范唱。2按节奏朗读歌词有感情地按节奏朗诵歌词。5学唱第二乐段： (2)分句跟唱第二乐段歌曲 分句跟唱第二乐段曲调。6完整地唱全歌。唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷， 聆听3全班师生讨论题材与内容。(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?分小组讨论6复听我爱米兰。要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。3学生在教师的指导下，

13、学唱第14小节曲调。 (1)范唱第二乐段歌曲。7师生讨论以怎样的情绪演唱每当我走过老师窗前8有感情地、投入地演唱每当我走过老师窗前。设境复习巩固是全社会的人们对老师的祝愿边听边研究探讨带问题欣赏加深乐曲的理解7完成课本上作业要求。4跟唱第58小节曲调唱好第18小节曲调，有感情地唱好第一乐段歌曲。(3)唱好第二乐段曲调 唱好第二乐段歌曲。课题爱和平课时第一课时总节数教 学目标知识从聆听小小白鸽中进一步了解人声分类的常识每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。情感白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。让全世界的小朋友高唱每人伸出一只手、各国儿童心连心，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿和

14、平一定能实现。重点通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲三、聆听小小白鸽四、表演每人伸出一只手五、小结师弹琴放伴奏曲1白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?3再欣赏小小白鸽。设问：(1)你听了小小白鸽，在音乐声中你获得什么感受?4板书歌谱，边看谱边听录音。设问：歌曲的节奏有什么特点?|请你用“|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。5聆听小小白鸽，学生可作自由选择：1导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。再听一次范唱。问题：(1)歌曲分几部分?(2)速度有

15、什么变化?5按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱2听赏小小白鸽。设问：小白鸽在歌唱什么?(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?6表演小小白鸽。选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画7小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。2聆听范唱：要求听清歌曲内容。设问：“白色的手”是哪个洲的人种?3学唱歌曲：4轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。设境复习巩固总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。课题8.爱和平课时第二课时总节数教 学目标知识通过欣赏欢乐颂让学生了解人声的分类情感白鸽是和平的象征，所以称“和

16、平鸽”。让全世界的小朋友高唱每人伸出一只手、各国儿童心连心，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿和平一定能实现。重点通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平难点用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲三、聆听欢乐颂四、表演友谊花开万里香五、小结师弹琴放伴奏曲1设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?3再听欢乐颂。4复听欢乐颂。5讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。1.播放范唱提问：歌中唱了什么内容？-2.播放范唱曲3.师弹琴4.师范唱5.师伴奏6.为歌曲伴

17、奏7.表演大家团结友爱、合作、友谊， 唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱2初听欢乐颂。思考问题：你能听辨出几种声音的类别?-边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。聆听回答问题有感情地朗读歌词师生接唱生轻声跟唱生随音乐唱熟加入教师提供的打击乐器分组分别表演全世界人民的共同心愿爱和平一定能实现。设境复习巩固要求感受庄严而宏伟的气势。以听为主评比优秀的小组课后反思课题家乡美课时第一课时总节数教 学目标知识认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。情感“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们

18、爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。重点认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，难点自由创作4至8小节自己的歌。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲三、欣赏黄土高坡、洞庭鱼米乡四、表演山里的孩子心爱山五、创作活动师弹琴放伴奏曲1.播放乐曲提出问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么?3.(1)西北粗犷、豪放。(2)中南细腻、抒情。)4分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。唱?你能模仿其中几句吗?唱一唱。5寻找课

19、本上的图形谱，哼唱第一句曲调。1人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。(1)朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)3学唱第一乐段。4学唱第二乐段：(1)听唱曲调，分句学唱。(2)填入歌词。1.创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。3书面展示与演唱展示相结合。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。(1)黄土高坡。(2)洞庭鱼米乡。设问：给你什么感受?歌唱的是什么主题?是哪一声部的如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。

20、2.设问：(1)为什么山里的孩子心爱山?(2)歌曲的情绪是怎样的?5完整地唱好全歌。6分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱2.学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。设境复习巩固(不告诉歌名)。引导分析赏析带着问题去学7分组表演，评出最佳方案，给予表扬。教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。重在参与，增强自信心。课后反思课题家乡美课时第二课时总节数教 学目标知识认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4

21、至8小节自己的歌。情感“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。重点通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱难点选择合适的打击乐器为歌曲伴奏教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲三、聆听乡下的阳光四、表演全都认识我五、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡师弹琴放伴奏曲1.欣赏歌曲乡下的阳光。3板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。4如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。5这首歌曲非常朴素而口语

22、化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”我们再聆听一遍。1.教师范唱2学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。(3)分组接唱曲调。(4)分组交换学唱乐句，3学唱歌曲：(1)填上歌词(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲? (3)教师归纳学生的意见： 4推荐与自荐相结合，5分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。 1这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学内容。2各人按自己的特长赞美自己的家乡。3推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去

23、展开讨论。(1)黄土高坡。(2)洞庭鱼米乡。设问：给你什么感受?歌唱的是什么主题?是哪一声部的独感受歌曲的内容与情调。(2)分组分句学唱曲调。相互纠正错误之处， 直至全班学生都能唱全曲。发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。用亲切地自豪地情绪来演唱。请个别学生独唱。6完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。设境复习巩固(不告诉歌名)。从歌词入手以学生自认为主，教师分配为辅。教师要指导、要学生唱出每小节

24、的强拍，标。表扬唱得好的小组。评出最佳独唱奖培养学生查阅收集的能力一个主题：赞美自己的家乡。课题家乡美时第一课时总节数教 学目标知识认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。情感“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。重点通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱难点选择合适的打击乐器为歌曲伴奏教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲三

25、、聆听乡下的阳光四、表演全都认识我五、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡师弹琴放伴奏曲1.欣赏歌曲乡下的阳光。3板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。4如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。5这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”我们再聆听一遍。1.教师范唱2学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。(3)分组接唱曲调。(4)分组交换学唱乐句，3学唱歌曲：(1)填上歌词(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲? (3)教师归纳学生的意见： 4推荐与自荐相结合，5分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。 1这一活动在本单元第一课时就布置

26、，给学生作为开放式教学内容。2各人按自己的特长赞美自己的家乡。3推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。(1)黄土高坡。(2)洞庭鱼米乡。设问：给你什么感受?歌唱的是什么主题?是哪一声部的独感受歌曲的内容与情调。(2)分组分句学唱曲调。相互纠正错误之处， 直至全班学生都能唱全曲。发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。用亲切地自豪地情绪来演唱。请个别学生独唱。6完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。

27、能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。设境复习巩固(不告诉歌名)。从歌词入手以学生自认为主，教师分配为辅。教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标。表扬唱得好的小组。评出最佳独唱奖培养学生查阅收集的能力一个主题：赞美自己的家乡。课后反思课题风箱谣课时第一课时总节数教 学目标知识能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演风箱谣并进行打击乐伴奏的编创活动情感聆听风箱谣感受乐曲的意境重点通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用难点聆听风箱谣并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品教具电子琴、录音

28、机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片、教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习上学期歌曲 三、表演风箱谣 四、聆听哩哩哩五、小结 师弹琴师伴奏1.问题导入：播放歌曲范唱2、讲解十六分音符的时值3、放范唱4、学唱曲调：5、师伴奏6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器1.为欣赏的导入师弹琴2.聆听哩哩哩第一部分设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你的情绪有什么感受?唱师生问好歌全体齐唱回答问题听歌曲范唱模仿歌曲中先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解再聆听并感受歌曲的情绪分小节学唱有感情地学唱歌词,唱好歌曲.体现学生的自主性,尊重他们的创作随教师

29、的琴声视谱哼唱哩哩哩的曲调3.欣赏柳琴的形状与音乐特征4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲5.揭示曲名哩哩哩,介绍延边的地理位置6.再次完整地聆听全曲设境复习巩固激趣在歌曲模仿其节奏,从模仿实践中感受“”的长短学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节在尝试实践的基础上选择最好的方案可听两遍比较第一部分与第二部分的速度变化引导学生懂得风箱谣从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解课题风车谣课时第二课时总节数教 学目标知识能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演风车谣并进行打击乐伴奏的编创活动情感聆听风车谣感受乐曲的意境重点通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，

30、并能在实践活动中运用难点聆听哩哩哩并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片、教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习上学期歌曲 三、表演风车谣 四、聆听哩哩哩五、小结 师弹琴师伴奏1.问题导入：播放歌曲范唱2、讲解十六分音符的时值3、听范唱4、学唱曲调：5、师伴奏6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器1.为欣赏的导入师弹琴2.聆听哩哩哩第一部分设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你的情绪有什么感受?唱师生问好歌全体齐唱回答问题听歌曲范唱模仿歌曲中先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解再聆

31、听并感受歌曲的情绪分小节学唱有感情地学唱歌词,唱好歌曲.体现学生的自主性,尊重他们的创作随教师的琴声视谱哼唱哩哩哩的曲调3.欣赏柳琴的形状与音乐特征4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲5.再次完整地聆听全曲设境复习巩固激趣在歌曲模仿其节奏,从模仿实践中感受“”的长短学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节在尝试实践的基础上选择最好的方案可听两遍比较第一部分与第二部分的速度变化引导学生懂得哩哩哩从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解课后反思课题编创与活动课时第三课时总节数教 学目标知识认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好风箱谣，

32、并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。情感在感受、体验以为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们的一片爱心重点歌曲风箱谣的节奏较复杂，音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。难点用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习已学过的音高 三、听辨音练习四、表演风箱谣五、聆听风箱谣六、小结师弹琴师伴奏师弹奏范唱师弹奏师弹奏师范唱设问：你听后给你印象最深的是哪几句？听录音范唱要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正歌曲唱会后学唱曲谱，播放录像同时播放录音风箱谣设问：刚才我们看到的听到的是什么场景？设问：这段音乐表达了当时场面怎样的气氛？音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛？设问：这段音乐与第一段音乐比较唱师生问好歌全体齐唱学过的音阶歌让学生跟着视谱哼唱然后把缺少的音填上填完后跟琴唱准全曲感受歌曲的情绪与内容回答问题聆听跟随录音、看着