《叶圣陶语文教育论集》读后感

1、叶圣陶语文教育论集读后感看叶圣陶语文教育论集深感先生思想的谨慎、系统，既 符合当时年代国文教学的时代性、先进性，又符合语文教学 的一般思维，这些思想在今时今日依然在使用，“不明觉厉”先生相当有远见，且笔力精湛。书中讲了语文（书中为国文）的学法、教师须注意的 地方、教材的使用，还对当时由现的问题进行辩答。虽然我很是觉得当时因信息不及现在发达，书不及现 在多，教育不及现在普及，但学生还是上进要读的为多，固 然那个时代有那个时代学生的问题，但教师的热诚却是依然 的。其实很多教师在平时应用着书中所写的一些教育教学 方法，但并未有像先生这样条理清晰、目的明确、有理有据 的完整阐释。如在写作上，先生写道，

2、”写作的历练在乎多作，应用从阅读得到的写作知识， 认真地作。写作，和阅读比较起来, 偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。学校里 的定期作文，因为须估计教师批改的时间和精力，不能把次 数定得太多，每星期一次作文算是最多了。就学生历练方面 说，还嫌不够，为养成写作的习惯，非多作不可；同时为适 应生活的需要，也非多作不可。作日记、作读书笔记、作记 叙生活经验的文章、作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写 作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做的。”先生所说的几种写作，我们将之都写在“随笔”上，但随笔的量对于学生而言却是不够。对于随笔许多学生也常 为敷衍，鲜有好文，且学生经历实少，也无新颖材料

3、可书。可比起写，目前最紧要的是“读”。学生的阅读太少，“巧妇难为无米之炊”，语言的匮乏、思考的怠惰让学生的 写作很难再上一步，所以我豉励孩子多读多抄，但要将所读 应用于写作却是需要阅历和经验。根据先生的建议，书读得越多越好，不必一开始限制 什么范围，最好是从课内迁移到课外，将课内学的写作技巧 应用到自己的作文里去。但扩大阅读面还是极为重要。略读先生的文章，不由得觉得语文教学的艰巨。这是 一个由“繁”到“简”，由“教”到“不教”的过程，实在 是“道阻且长 O令我望洋兴叹。在当代社会，像叶圣陶这样的先生极少，在他们的时 代，当先生是很艰难的，但他们依然坚守，并且借由他们让 后代学子创造由了近代灿烂

4、的文学。坚守，不忘初心始终如 一。在面对困难艰阻时依然保持乐观积极昂扬的状态，对年 轻一代寄予厚望。这样的气度和境界，我“高山仰止”。在当下，我正处于一个自我救赎的状态，我的写作和 阅读恐怕是除却初中时期最高的高潮了，对书籍的爱让我忘 却人间。我常感到现在的学生与那个时代的学生太不同了，但又有类似不同的是信息时代，他们面对的诱惑，比书本更吸引 人的东西太多，越来越多的刺激占据了他们的脑前叶，以至 于书也读不进，写作也沉不下心。但我又觉得即便时代如何变迁，人们总是在被新事物 刺激的，那个时代动荡不安的迷茫、生死未卜的忧虑、新文 化与传统文化的冲突难道不会动摇诱惑那些学子们的心灵 吗？答案是会的。

5、诱惑无论古今都总是在的，就像真理一样亘古不变。 所以抵御诱惑战胜诱惑是我们一生的课题。无论是大人还是 孩子，无论是教师还是学生，无论是中华民国还是新中国， 都要面对困难的，让学生自觉去学我们要他们知道的，总是 难的。所以，要有信心才是。我想，我所缺乏的恐怕就是像先生这样的信心、乐观 与坚持。故而我想做些改变。希望在教学的时候多打动孩子, 不只是告诉孩子们多读书很重要，更用各种各样的办法手段去诱导孩子们多读书。叶圣陶先生在书中解析鲁迅的阿Q正传时写道，“阿Q 精神为什么要不得？就因为他自卑而又自夸，唯其自卑，不得不自夸，用自夸来掩饰自卑，掩饰一下之后，仿佛把心理上自卑的悔恨抹去了，这就无妨依然故我地活下去：其弊病在不长进，不要好。”读叶圣陶先生的论著，让我更深切感受到我们的教育是塑造人的