教科版思想品德七年级上册第七课

1、教科版思想品德七年级上册第七课成长的烦恼之青春的萌动教学设计与反思宣汉县黄金初级中学文学军一教学目标：1知识目标：（）知道青春期的“想入非非”是青少年性生理发育的结果，是生理变化引起的心理变化。（）树立心理健康意识，知道遇到心理问题时要寻找各种办法进行自我调节，减少烦恼。2能力目标：让学生通过互动认识“想入非非”的生理基础，了解自我，培养他们把握与异性交往尺度的能力。3情感目标：培养学生健康的情感，使他们获得积极、愉悦、健康的成长体验。二、教学重难点（一）教学重点认识青春期的生理和心理变化，掌握消除青春期烦恼的方法，是本课的教学重点。（二）教学难点“青春发育”是教学难点。由于涉及男孩女孩生理方

2、面的内容，学生年龄小，难免会产生难为情、不好意思的心理，课堂上会出现哄堂或闷堂现象。三、教学过程：（一）导入教师：最近我们班出现了不少新现象，到底发生了哪些现象呢？先让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演。学生表演小品：（）一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕。（）某女生特别注意打扮自己，并与同伴说：某某男生喜欢我，看他看我的眼神就不对，真讨厌。（其实并非如此，是她自己的想像）（）一位男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬说某某女生喜欢某某男生。（二）认识青春期的“想入非非”1.学生讨论如下问题：（1）为什么会出现小品中的这些现象？（2）同学中间还有哪些类似的现象，对此你有什么看法？2.呈现下列

3、案例，让学生分析案例中小红的心理。小红的苦恼进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更是想入非非。特别是看到他与其他女同学交往，心里就有些难受。小红为此很苦恼。3.教师讲授青春期少年的性心理发展。像同学们这样想与异性同学相处、交往是一种正常的心理现象。一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房发育；男孩子的肌肉会更加发达，会出现遗精现象。这些都是在性激素的作用下产生的，随之产生性心理的变化，就会出现“想入

4、非非”的现象，而且随着年龄的增长会表现得更加突出。这是完全正常的现象，完全用不着自责和烦恼。（三）了解解决“想入非非”问题的途径学生讨论如下问题：1.产生像小红这样的心理现象之后应该怎么办?2.碰到一些自己不能解决，而又不好意思向父母请教的问题该怎么办？教师小结：我们碰到青春期的问题或其他自己不能处理的问题时，可以去找班主任、爸爸妈妈、学校里的心理咨询老师等，请他们为我们出谋划策。（四）把握与异性交往的尺度1.教师：同学们对异性产生这样或那样的想法甚至幻想都是正常的，我们应该正确对待，合理调节，把握合理的尺度，否则，会导致不良后果。2.呈现下列案例，学生分析，总结出把握尺度很重要。班上某男生，

5、因学习交流与班里的某女生来往比较密切，久而久之，他们互相产生了异样的感觉，于是这对男生和女生开始互相注意，上课时传纸条，有时连老师讲课都听不进去。全班同学对他们的行为议论纷纷，课上、课下都交头接耳地谈论这事。3.四人小组讨论：如何把握与异性交往的尺度呢？可以先给学生一个案例，让学生讨论他们的交往是否适当，然后在此基础上展开讨论。我和他曾经是小学同学，当时两小无猜，后来他转学走了，初中竟然又考到同一所学校。彼此见面既欣喜又温暖，我总会因他的出现而心跳加快。中午我们一起吃饭，放学我们一起回家。我不知道这算不算约会，我心中既高兴，又有种不安，感觉这样做不对，但又控制不住对他的想念。我该怎样办？4.小

6、组汇报讨论结果：可以用演、唱、说等方式表达本组讨论出的办法。中学生异性交往的原则与方法异性交往的原则是：“自然”与“适度”。所谓“自然”原则，就是在与异性交往过程中，言语、表情、举止、情感流露以及所思所想要做到自然顺畅，既不盲目冲动，也不矫揉造作。所谓“适度”原则，是指异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。正确、恰当的交友方法有：首先要克服羞怯。与异性交往要表情自然，仪态大方。以免使正常的异性交往误入歧途。其次要真诚坦率。在交往过程中要做到坦荡无私，以诚相待，这是建立和发展良好关系的前提和基础。切忌以“友谊”或“友情”为幌子招摇撞骗，心术不正地骗取异性的感情。再次要留有余地。虽然

7、结交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘谨。在与某一个异性的长期交往中，要注意把握好双方的关系程度，不要走得“太深”、“太远”，以免超越正常交往的界限。5.教师总结：谁说青春无忧，谁说青春尽乐。但只要我们不为想入非非而自责，珍惜友谊，把握尺度，正当交往，就一定能解决好这些心理问题，使自己健康成长。四、对本节课设计与改进的教学反思通过这次的远程培训，本人受益匪浅。例如，在这次教学设计中我将所学方法有效运用于七年级上第七课成长的烦恼的教学设计和讲解中，成效很大。七年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。进

8、入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要。但是他们生理变化引起的心理变化，青春期的“想入非非”，遇到心理问题时怎样寻找各种办法进行自我调节，减少烦恼，对交往时的学问不够了解。因此，让学生了解青春期的“想入非非”是青少年性生理发育的结果，是生理变化引起的心理变化。树立心理健康意识，知道遇到心理问题时要寻找各种办法进行自我调节，减少烦恼。所以本课的设计理念是从学生本身的需要出发加以科学引导，让他们明白“想入非非”的生理基础，了解自我，培养他们把握与异性交往尺度的能力。培养学生健康的情感，使他们获得积极、愉悦、健康的成长体验。图文结合并配上多媒体的运用上效果非常的生动形象，在教学中采用多种教学手段和方法，并充分运用所学的新理念，使课堂取得了很好的效果。并且在课上充分调动学生的积极性使他们成为学习的主人，多次采用与学生们息息相关