2019年六年级语文下册9《胆小鬼》教案鲁教版五四制

1、2019 年六年级语文下册9 胆小鬼教案鲁教版五四制一、导入新课同学们，你认为什么样的人是胆小鬼呢？那么台湾著名女作家三毛笔下的胆小鬼又是怎样的呢？今天我们就来学习胆小鬼作者简介：（三毛，原名陈平， 1943 年出生于四川重庆。自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而浪漫，酷爱文学。 70 年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作撒哈拉的故事 ，风靡一时。 1991 年自杀于台北某医院。 48 岁。三毛结集出版的散文作品有 雨季不再来 撒哈拉的故事稻草人手记 倾城等，另外还有译作、剧本多种。 ）二、检查预习，整体感知1 反省破绽烦躁喃喃自语魂不守舍付诸东流2 作者笔下的胆小鬼是个生命样的人呢？三、精读赏析

2、，深入探究采取聆听作者心灵告白，做作者的知心朋友，与作者对话的方式进行。（找一学生扮成三毛起来读，其余同学交流读书体会）让我轻轻的告诉你 1童年时的我做了件至今仍记忆犹新的事偷钱。其实，在家也不愁衣食，但让我最终决定偷拿母亲放在柜上的5 元钱的原因是： （ 2 个）。2 没想到当这 5 元钱真正握在自己手里的时候，我却没有体会出那份拥有后的富足感、喜悦感，一整天我都是。 。 。（用四字词语或成语，越多越好），3 直到我将钱卷成一团，快速丢到柜后，才长长的松了口气。倒在床上，不由慨叹自己真 是一个十足的胆小鬼。 你看出我胆小了吗？从哪看出来的呢？你能猜出我说自己是胆小鬼的原因吗？4 故事就这样平

3、平淡淡的过去了，说它平淡，是因为。5 只是有一点我搞不明白，父母以后怎么就突然给起我们零用钱来了呢？6 长大后跟母亲说起偷钱的事，她笑说不记得了，又反问我怎么后来就没有再偷呢？我说。（用文中的话） 。7 一直想将这件往事写成文章，却始终拿不准题目，是用偷钱的故事还是用胆小鬼好呢？8 我将自己的经历说与你听，你也有过类似的经历吗？轻轻的告诉我吧！四、品味语言，拓展延伸1、文章几次写到 “我” 的脸红，找出你欣赏的句子，并简要分析 “我”为什么脸红。 母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去， 烫得脸就红了。（自己偷了钱， 还装模作样地询问母亲，接触到父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而心虚

4、脸红。 ）母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子， 当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸。（“我”疑心母亲知道“我”偷钱，当她碰到我的口袋时，因为害怕她掏“我”的口袋而脸红。）她疑疑惑惑地问我： “你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。（“我”差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红。）我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。（“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白，因而脸红。）那时， 父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧， 匆匆地跑出门去， 忘了说再见。（父亲的眼光轻轻地掠过来， “我”觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相，因为羞愧而脸红。）

5、2、综观全文，你认为“胆小鬼”是怎样的一个人？请简要概括其性格特点。明确：文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩。3、课堂小结，（可以是老师， 也可以是学生来总结）这篇课文，作者重点描写了自己偷钱后的心理感受，意在突出自己的忐忑不安， 从而使文章的中心得到有力的加强。作者描写感受时， 运用心理描写和细节描写， 多次描写自己随着时间的推移， 在不同情况下的不同心理感受， 显示了作家高超的写作技巧和超人的记忆力和想象力，值得我们欣赏和借鉴。五、课堂练习片段练习： 联系自己的生活体验， 写一段描写心理紧张的短文，注意借鉴文中心理描写和细节描写的方法。附送：2019 年六年级语文下册9 胆

6、小鬼练习鲁教版五四制一、我偷钱的起因是什么？（2 点）二、品读下列句子，写出我怎样的心理。a：在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的。b：在同学里，我的那根橡皮筋绳子拉得最长，下课用来跳橡皮筋时也最神气三、文中有些内容似是无意之笔，其实是作者的精心构思，你能体会出其中的妙处吗？请坐简要赏析1. 并不是每一个孩子都期待受教育的，例如我大弟便不， 他也不肯将压岁钱缴还给父母。他总是在过年的那三天里跟邻居的孩子去赌扑克牌，赌赢了下半年总有钱花，小小年纪， 将自己的钱支配得当当心心，而且丰满。2. 父亲给了我一盒外国进口的糖果，他没有说慢慢吃之类的话3. 你认为作者是坏孩子吗？为什么？请从

7、文中找出依据。答案一、我偷钱的起因是什么？（2 点）小孩子为什么要偷钱“即使做小孩子，在家不愁衣食, 走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的”更何况“在我们的童年里，小学生流行的是收集橡皮筋和红楼梦人物画片，还有玻璃纸包彩色糖果用的那种”。二、品读下列句子，写出我怎样的心理。a：在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的。稍稍有点虚荣 , 渴望这小小的虚荣心得到满足.( 不过这种心理对于孩子来说是很正常的) b：在同学里，我的那根橡皮筋绳子拉得最长，下课用来跳橡皮筋时也最神气小小的虚荣心得到了满足, 也有些自豪文中有些内容似是无意之笔，其实是作者的精心构思， 你能体会出其中的妙处吗？请简

8、要赏析1. 并不是每一个孩子都期待受教育的，例如我大弟便不， 他也不肯将压岁钱缴还给父母。他总是在过年的那三天里跟邻居的孩子去赌扑克牌，赌赢了下半年总有钱花，小小年纪， 将自己的钱支配得当当心心，而且丰满。简析： 我 已经小学三年级了，并没有碰过钱，除了过年的时候那包压岁钱之外，而压岁钱也不是给花的， 是给放在枕头底下给压着睡觉过年的，过完了年，便乖乖的交回给父母，将数目记在一个本子上。但大弟比 我 好得多 , 他可以自己支配自己的零花钱, 我 极其羡慕 . 这也是对 我 之后偷钱描写的一处伏笔, 暗示 我 会通过某种手段得到些钱.2. 父亲给了我一盒外国进口的糖果，他没有说慢慢吃之类的话简析

9、： 钱找到以后， 父母意识到孩子们需要零花钱，就每个月一人一块钱的零花钱，而且由自己管理。 为了对“我”的知错能改加以鼓励， 父亲还给“我”一盒外国进口的糖果。 文中的父母对孩子的教育， 就像春风中的细雨， 没有惊天动地， 却一点一滴浸润孩子的心田 . 并且, 父亲给了“我”一盒外国进口的糖果，能看出父母知道是“我”偷了钱 .3. 你认为作者是坏孩子吗？为什么？请从文中找出依据。答：文中的“胆小鬼”不是坏孩子 , 而是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩。果戈理说： “不犯点小过失的人是没有的。”古语说： “人非圣贤， 孰能无过？”又说： “过而能改，善莫大焉。” . 作者偷钱后, 良心受到谴责 , 整个人变了，坐也不是，立也不是，没敢回房间去，没敢去没东西，没敢跟任何人讲话，悄悄地蹲在