台州市2019学年第一学期高一历史期末试卷分析报告(加精)

1、/台州市201X学年第一学期高一历史期末试卷分析台州一中XXX XXX 中学 刘 XXX201X 学年第一学期台州市高一历史教学期末测试试卷以现行教材、新课程标准、省学科指导意见及 201X 年浙江省高中历史会考标准为命题依据，也适当体现近年省高考文科综合考试的能力要求，结合我市高一年级历史教学的实际进行命题， 没有涉及删减或阅读内容。分值设置与201X 年省会考试卷相同，选择题35 道共 70 分，非选择题3 道共 30 分。全市有 29 校参加联考，考生为20821 人，优秀分数线是84 分，优良分数线是74 分，合格分数线是62 分，平均分是72.03 。作为高一期末试题，试卷难度适中稍

2、偏易，基本符合市期末统考的命题要求。下面从命题思路、数据分析、学生存在的问题及教学建议方面加以具体分析。一、命题思路1注重基础，贴近教材作为基础教育改革重要组成部分的普通高中历史新课程，在内容的选择上坚持基础性原则。即使是能力考查型试题，也是以基础知识为依托。因此，本卷命题选取基础知识和主干知识来考查。如选择题考查到的宗法制、丞相制度的变革、辛亥革命、五四运动、遵义会议、和平共处五项原则、共产党宣言、十月革命、都江堰、南方谈话和十四大等，主观题考查到的分封制、郡县制、行省制、1787 年宪法、中日关系、家庭联产承包责任制等都是学科主干知识，主观题在设问及评分标准上也尽量做到依托教材、落实历史学

3、科知识，让学生有话可写，不会让学生出现无从下手的感觉，试卷这样设计目的在于引导学生重视课本的阅读，以夯实基础。2 、运用新情境，突出学科特色在新课程改革背景下，当前命题趋势是既要求题目新颖活泼，形式多样，力求避免呆板机械； 同时，又不是为形式而形式，要能够体现历史学科特点。所以本卷命题充分考虑到这一点， 通过提供多种不同形式的历史材料，如诗歌、图片、 日记、 对联、 俚语、 网络资源等，构建新的历史情境，并在新情境中考查学生基础知识的掌握和历史学科能力（如通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力、历史知识的迁移运用能力、从材料中提取有效信息能力、创新

4、能力等等）。全卷共用图片史料13 张，选择题一般都设置一些情境性的材料，着力突出历史学科特色。3 、关注现实，贴近生活纵观近年各地高考文综卷历史试题，命题者着力考查与社会热点、焦点、 人们普遍关心的重大问题等相关联的或能建立联系的知识，进而引导高中学生树立现代意识，关注人类命运、国家前途和世界发展，拉近历史与现实生活的距离。依据这一命题趋势，本卷在命题中不回避热点，关注现实，贴近学生生活实际（包括乡土教育），如本卷涉及到的社会生活、乡土问题的有：祭祀礼仪（第1 题）、历史收藏（第13 题）、小孩游戏（第22 题）、服饰建筑戏剧变化（第33 题）、电话（第34 题）、互联网影响（第35 题）、浙

5、江的历史变迁（第 38 题）；本卷涉及到的热点现实问题有：辛亥革命爆发100 周年（第6 题）、国家统一问题（选择题第9 题、第 14 题、主观题第36 题）、以联合国为中心的多边外交活动（17题）、大国关系（中日、中美、美日关系）与朝鲜半岛局势（主观题37 题）等。但又不是为考热点而考热点，力求对热点现实生活问题的考查与历史学科知识自然的结合。下面试举两例加以说明。例 1， 第 6 题： 2011 年是辛亥革命爆发100 周年，作为革命先行者孙中山的故乡，广东省中山市将发起“辛亥百年城市联盟”，与夏威夷檀香山、广州、武汉、南京、北京等城市联手合作开展专题纪念活动。下列有关孙中山的活动，其中符

6、合史实的是A . 1905年，在檀香山创立了中国第一个革命党一中国同盟会B . 1911年，在武昌直接领导了辛亥革命C . 1912年，在北京宣誓就职临时大总统D . 1912年，在南京颁布了中华民国临时约法上题以辛亥革命爆发 100周年这一热点切入， 考查孙中山革命活动的相关史实，强化学生的学科知识的整合。例2,第37题：以美日韩军演这一国际焦点问题切入，设置新情境来考查大国关系历史（中日、中美、美日关系）这一学科主干知识。使得历史学科知识“鲜活”起来。二、学生成绩数据分析（一）总体成绩情况全市29校的总平均分如下： 客观题54.57,主观题17.46,其中36题7.85,37 题5.71,

7、38题3.71,全卷总平均分是72.03。表一 :29校平均分：学校总成绩客观题成绩主观题成绩主观题36成绩主观题37成绩主观题38成绩台州市实验中学60.347.3212.986.074.012.9台州一中78.0558.1319.928.656.664.6椒江书生中学70.1953.6416.557.635.473.46椒江三梅中学66.7751.615.177.264.733.19椒江洪家中学72.9555.0717.877.965.973.94黄岩中学75.2456.9818.277.936.074.27黄岩二高66.7951.0415.757.285.522.95路桥中学76.855

8、7.1819.679.156.334.18路桥蓬街私立中学6649.7816.227.325.243.65台州中学82.9161.1221.799.617.095.09临海回浦中学74.1156.0318.088.276.033.79临海大田中学66.5951.4315.166.914.983.27临海杜桥中学60.8947.4513.436.154.482.8临海六中57.8745.2612.615.64.472.54温岭中学78.0258.5119.518.66.614.3温岭新河中学70.6753.9416.737.615.543.58温岭二中70.2254.2815.947.365.4

9、53.13温岭箸横中学70.3553.7716.587.35.53.78温岭松门中学68.6752.6116.077.475.383.22温岭大溪中学70.3453.7616.587.385.323.87温岭泽国中学62.7248.4814.246.864.33.08玉环楚门中学76.6457.5219.128.415.884.83玉环玉城中学75.5956.6818.918.985.734.2玉环实验学校64.8950.0414.856.764.863.23天台中学81.8761.0720.89.036.794.97天台平桥中学72.7455.1417.617.985.454.17天台育青中

10、学73.5754.9818.598.145.654.81仙居中学80.5460.1720.378.656.555.17三门中学71.0153.3917.628.075.563.9929校72.0354.5717.467.855.713.9表二：29校各档人数统计学校标准差优秀人数优良人数合格人数优秀率优良率合格率台州市实验中学12.877671971.7316.5448.64台州一中8.9923657074830.373.1796.02椒江书生中学11.045420438311.0241.6378.16椒江三梅中学10.36601452.8628.5769.05椒江洪家中学9.57873115

11、5013.8349.4487.44黄岩中学10.5719357179721.7864.4589.95里石一局10.34252185843.0826.8571.92路桥中学10.6124559279028.4968.8491.86路桥蓬街私立中学11.73301904464.5528.7967.58台州中学7.356171035114753.189.0798.71临海回浦中学11.04239763111618.759.787.32临海大田中学11.34604029304.530.1669.77临海杜桥中学10.5571094690.7411.4949.42临海六中12.3513943401.49

12、10.7939.04温岭中学8.54288824105326.2174.9895.81温岭新河中学10.28823907498.9542.5881.77温岭二中9.19402946115.5140.584.16温岭碧横中学9.52342074296.5339.7382.34温岭松门中学9.32261413585.6330.5277.49温岭大溪中学10.68342183807.1946.0980.34温岭泽国中学11.34662021.1318.6457.06玉环楚门中学9.8115240055825.567.1193.62玉环玉城中学9.1111937053020.3863.3690.75士

13、环实验学校11.696581272.8227.2359.62天台中学7.7438271879547.188.5398.03天台平桥中学10.058428047715.0350.0985.33天台育育中学10.489135053514.9457.4787.85仙居中学8.9840476691342.6280.896.31三门中学10.486727850710.744.4180.9929校12.13632105461686617.4450.6581优秀分数线84.0优良分数线74.0合格分数线62.0（二）客观题部分1、总体情况选择题题目形式活泼，基本上都以设置新情境的形式出现， 体现了新课程理念

14、。 考查的内容多是主干知识，以基础题为主，选择题题量与省会考接轨共35道，分值70分，所以总体难度不大。选择题总平均得分为54.57,难度系数为0.78。校际之间差距较大，最高的是61.12分，最低的是45.26,分差15.86分。各小题中得分最低的是第12题，得分仅0.66分,难度系数达到0.33,得分最高的是第 7、9题，得分为1.97,难度系数为0.98。各小题具体平均得分及上中下三档学生平均得分情况分别见表三、表四。表三：选择题平均分、正答率(数据包含29所参加统考学校，以下表格同)题号123456789101112平均 分1.871.361.771.721.871.531.971.8

15、11.971.421.420.66正答 率(%)93.6768.1788.6285.9393.5876.7198.3990.3798.2771.1171.1833.11题号131415161718192021222324平均 分1.671.571.361.351.741.951.581.60.71.041.661.79正答 率(%)83.3678.3767.9567.6387.0597.2978.9679.8335.1151.8783.0389.5题号2526272829303132333435平均 分1.051.681.951.491.431.590.951.431.841.841.95正答

16、 率(%)52.5783.7897.2874.5771.579.347.5871.4991.8892.0597.38表四：选择题上中下三档学生平均分30%40%30%题号平均分平均分平均分11.971.91.7421.771.380.9331.951.841.541.961.791.3751.951.91.7561.81.541.2671.991.981.9381.961.881.5591.991.971.94101.81.431.03111.771.480.99121.010.60.39131.951.771.24141.91.641.13151.441.341.31161.741.430.

17、85171.931.81.47181.991.971.86191.91.641.16201.921.691.14211.190.630.3221.411.020.68231.911.721.32241.971.831.55251.3210.85261.951.791.23271.971.951.92281.781.511.17291.771.491301.771.611.37311.460.90.5321.831.520.9331.951.861.69341.931.841.76351.991.971.88客观题 总分62.8655.6144.66从表三看出，正答率在90蛆上的容易题有10题（

18、1、5、7、8、9、18、27、33、34、35）,这些题目考核的要么是重要的基础知识，要么是题目设问比较直接，迷惑性不强，学 生回答的相对较好。正答率在70%-90%勺中等难度题有17题（3、4、6、10、11、13、14、17、19、20、23、24、26、28、29、30、32）,这些题目大多还是属于基础题，难度略有增加。正答率在60%下的稍难题有 5题（12、21、22、25、31）,这些题目着重考核学生理 解、比较、综合、分析历史知识的能力，选项迷惑性较大，故正答率较低。学生失分严重说 明他们在这些方面能力还较弱，有待以后教学中加强提高。从表三看出，上档与下档学生平均分差在0.4分之

19、内有1、5、7、9、15、18、27、30、33、34、35共11题，对照表三，可看出这些题目难度不大，区分度也较小。上档与下档学生平均分差在0.4-0.7 分之间的有 3、4、6、8、12、17、20、23、24、25、28、32共12题，对照表三，这些题目有一定难度，也有一定的区分度。上档与下档学生平均分差在0.7-0.94 分之间有2、10、11、13、14、16、19、20、21、22、26、29、31共13题，这些题目大多数有一定难度，所以题目的区分度较大。令人意想 不到的是，31题考查的是1984年确立的城市经济体制改革的中心环节这一基础知识，考核 的是记忆知识再现这一较低层次能力

20、，该题上档与下档学生平均分差0.94 ,是选择题中区分度最大的一题。这应引起今后教学的重视。2、典型选择题分析第2题：考查的是主干知识西汉中外朝机构设置，属于基础知识，但由于借助图片材料形式进行考核，难度有所提高，区分度也较大。第3题：考查的是古代丞相制度的变革这个知识点，由于在选项设置上进行了调整，减少了组合选项，就降低了难度，正答率较高，达到 88.62%。第6题：该题以辛亥革命100周年热点切入，考查孙中山的相关活动及其地点，题目难度不高，属于基础题，学生的错误主要集中在A项，造成失分主要原因是学生对同盟会创办地点不清楚。第10题：考查解放战争后期的四个战役，既考时间，又考地点，有一定的

21、难度，但此/题只要抓住故宫、颐和园是北京地区的文化遗产，应不难做出正确的选择。但不少学生不能正确提取材料所给的这一有效信息，只凭模糊的印象做出选择，从而造成失分，当然也可能跟新教材较为淡化解放战争的过程有一定关系。第 11 题：是比较型组合选择题，考查孙中山的遗志与中国共产党的革命目标的异同，有一定难度，但命题者在题目在选项设置上有意降低了难度，在组合选项上没有设置4项全选的选项，但仍有不少学生作出错误的选择，该题平均得分为1.42，难度系数为0.71。 学生失分的主要原因是未能正确识别中国共产党的革命目标与孙中山的遗志的根本不同点即 “确立社会主义制度”。第 12 题：也是比较型选择题，考查

22、民族自治区、经济特区和特别行政区三者的共同之处，难度较大，该题平均得分为0.66，难度系数为0.33。学生失分的主要原因是未能正确理解区分这三个概念，从11、 12 两题的失分可以看出，学生对历史概念的理解、比较分析能力还比较薄弱，有待今后教学中加强提高。第 14题：是材料型选择题，考查“澳门回归”这一历史事件，题目难度也不大，关键是学生能够正确解读材料，抓住材料中的有效信息如“再过十一天”、 “告别旧千年，迎来新千年” 、 “漂流海外四百多年的游子”， 就不难做出判断。第 20 题：考查的是英国“责任内阁制”这一历史概念，学生失分主要在于未能正确区分责任内阁制形成前后国王与内阁的关系，不少学

23、生错误选择了 “内阁是国王控制下的最高行政机关，对国王负责”这一项，而未能抓住责任内阁制形成后“国王是虚君，内阁是对议会负责不对国王负责”。第 21 题 : 考查美国总统的职权与义务，题目难度较大，平均得分0.7 分，难度值0.35。学生失分的主要原因可能是考查内容较细，学生容易忽视。第 22 题 : 考查西方三权分立这一原则的含义，平均分为1.04 分 , 属于中等偏难题, 学生失分主要是对三权之间的关系是“相互制约”还是“单向制约”区分不清楚。第25题：考查学生的图文结合综合运用能力，A、C两选项有一定的迷惑性,有19.86%勺学生选了A, 22.12学生选了C， 造成失分的主要原因是学生

24、未能正确揭示题干与选项的关系，题干苏联发布宣传画的单方面意图，而A、 C 两项都是从美苏双方关系来阐释图片，显然不符合题意。第 28 题 : 考查的是古代著名水利工程都江堰, 是很基础的知识点, 但学生答题情况并不理想， 平均分为1.49 分 , 正答率74.57%， 仍有25.43%的学生作出错误的选择。学生失分的主要原因还是对材料的解读能力较差。第29题：考查的是宋代商业的特点，这也是基础知识，正答率74.57%,错选成C项“唐都长安”的学生达到27.02%。造成失分的主要原因是不少学生不能正确区分唐宋商业的特点。第 30 题 : 考查的是一战期间中国民族资本主义工业的发展状况，题目的设计

25、比较活泼巧妙，既有诗句，又有图片，有一定的难度。但实际结果比预想的要好，正答率达到79.3%。学生主要失分是错选成B 项，对“小荷才露尖尖角”的含义理解不准确。第 31 题 : 考查的是1984 年确立的城市经济体制改革的中心环节这一基础知识，是属于记忆知识再现这一较低层次能力的考核，但令人意想不到的是，该题的正答率只有47.58%，上档与下档学生平均分差0.94 ，是选择题中区分度最大的一题。造成失分的主要原因是学生基础知识落实不到位。（三）主观题部分1、总体情况：主观题总平均分是17.42，难度系数为0.58,其中36题平均得分7.85 分 , 难度系数为0.65,37 题平均得分5.71

26、 分 , 难度系数为0.57,38 题平均得分3.9 分 , 难度系数为0.49，可以发现38题的难度系数最高。具体数据表如下表：表五，高一历史主观题各小题平均分、得分率（）、总平均分题号36题36题36题37题37题37题38题38题主观题(1) (4(2) (3(3)(1)(2)(3)(1) (2)(3)（30 分）分）分）（5分）（3分）（3分）（4分）（5分）（3分）总平均平均分2.682.123.031.671.482.551.872.0217.42得分率67%70.67%60.6%55.67%49.33%63.75%37.4%67.33%58.07%表六，高一历史主观题得分情况统计

27、表主观题满分考生数01234567891011123612208218716227652183013381900273136064145335315453273710208211433147721564259134284116412227069201453882082164112033016396641243578269413582412、主观题各题分析（依据表五、六）36题总体得分是三题中最高的，多在 8-12分，低分段人数也最少。得分较高原因：考查内容是学科主干知识，学生对比较熟悉，学得相对扎实；题目材料熟悉易懂，解读容易；设问明确，难度不大。失分情况：36 第（1）问失分情况：第一小问“

28、秦始皇废除的是什么制度？”学生的错误有：书 写错误，如封分制等情况。不看试题胡乱作答，如回答宗法制。第二小问题错误相对较多：主要错误是审题不清， 没有抓住“取而代之”这一关键词，还有对历史概念掌握不准确，如回答皇帝制度、中央集权制、君主专制等。第三小问题：2分一般只能得1分，学生基本能回答出“加强中央集权”，但是“官僚政治取代贵族政治”这一要点能回答出的学生不多。36第（2）问失分情况：“行省制度”回答不出，趋势两个要点回答不全。36第（3）问失分情况：第一小问主要错误：审题中没有抓住中央与地方关系的这一主题，而错答成“三权分立”或“总统制”等；或者把“联邦制”写成“邦联制”，反映出基础知识不

29、扎实。第二小问主要错误：一是历史概念表述不规范，不少学生仅写“宪法”两字，也有写“邦联宪法”、“邦联条例”等；二是重要的历史时间记忆不清，如把“1787年”写成“ 1878”、“1887”、“1987” 等。第三小问，基本上都能答对两点作用，而能够答出“有利于国家统一”这一要点的学生较少。也有不少学生直接将材料抄下来的，说明学生从材料中获取有效信息的能力不强。37题总体得分情况适中。37第（1）问学生失分情况：一是不能正确区分“战争”和“战役”这两个历史概念，不少学生把“中日甲午战争”答成“黄海海战”；二是基础知识掌握不扎实，如马关条约答不出，中国社会半殖民化程度“大大加深”写成“进一步加深”

30、。37第（2）问学生失分情况：学生对二战后初期日美关系比较生疏，相对失分较多。37第（3）问学生失分情况：基础知识掌握不准确，如第二小问不少学生把“1972年中美关系的改善”回答成“ 1979年的中美建交”；第三小问“中日关系变化带来的影响？” ， 多数学生只能发泛泛而谈，缺乏准确的历史语言表述。38题总体得分是三题中最低的，多在2-6分，低分段人数也最多。38 题第（1）问学生失分情况：近半数学生只写对一个瓷窑，不少学生不清楚哪些瓷窑是浙江的。38 题（2）问学生失分情况：题目是根据材料二并结合所学知识，分析1897 年“该厂发展较为顺利”的原因。近半数错回答的成一战期间民族工业发展的原因。

31、学生的审题解题能力有待提高，教师应加强对学生解题、答题方法的学法指导。38 题第（ 3）问分值3 分，该题得分较高，一般得分在2 分或者 3 分满。学生失分情况主要有以下下几点：第一小问关于农村实行什么改革问题，最常见错误是 “家庭联产承包责任制“这个答案写不完整，这是个历史名词，很多考生漏写了”责任“或”联产“等字，或错写成其他。这就警示我们平时课堂教学中必须重视历史概念，历史名词的讲解落实。第二个问题是问此改革的意义， “提高农民生产积极性”大部分考生都能答出，但 “改变农村经济形势和社会面貌”这个点能答完整的不多，可能考生对课文此内容的记忆和理解不够到位。三、学生存在的普遍问题1、审题不

32、清时间、 概念混淆，对同性质或相近似的历史事件的异同比较训练不足。审题中抓不住关键性字词，阅读材料，理解、归纳能力欠缺，不能从材料中提取有效信息，导致理解偏差，答非所问或漏答，失去不该失去的分数，上文已述，这里不再赘述。2、基础知识落实不到位历史考查万变不离其宗，主要还是以考查基础知识为主，但从本卷中可以看出，学生的基础知识掌握的还不到位，对许多基本的历史概念理解模糊，因此而失分。如选择题中1112、20、21、22、31、32等题，尤其是31、32题，31题经济体制改革白中心环节即C项“增强企业活力”，32题中国改革开放步入一个新阶段的标志即C项“南方谈话和中共十四大的召开” ， 这两题设问

33、直接，考查的又是非常基础的知识，学生失分却非常严重。主观题中 “分封制”写成“封分制”、 “联邦制”写成“邦联制”、把“1787 年”写成“1878”、 “ 1887”、“ 1987 ”等，还有“战争”和“战役”区分不清等等。3、历史学科能力比较薄弱从学生答题情况看，本卷考试暴露出的学生历史学科能力比较薄弱突出表现在以下几个方面：解读、获取历史材料有效信息的能力薄弱。如选择题的10、14、28、29题，主观题36 题第（3）问“（联邦）制度在协调中央与地方关系上有何积极作用？”，不少学生只会照抄材料，缺乏从材料中概括提炼信息的能力。对图片的阐释能力薄弱。如2、25题；对历史知识的迁移、比较、分析、综合能力薄弱。如选择题的 11、12、15等题。4、答题规范问题尽管本卷为了便于阅卷, 已经在答卷设计作了规范, 但是学生答题规范还是较差，没有养成良好的答题习惯。表现为文字表达不够严谨、书写不规范、不准确，说大白话，表述口语化或编故事，逻辑混乱，不会使用历史专