21圆明园的毁灭教案（五年级上册）

1、21 圆明园的毁灭教学目标：1、学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文三、四自然段。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点，学习与运用搜集、整理资料的方法。教学重难点：通过阅读、想象，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者的仇恨，增强振兴中华的责任感和使命感。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学课时：两课时教学点：1、读下面的句子，练习

2、课文和有关的资料，说说从加点的词语中体会到什么。（课后练习第二题） 2、“圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这句话是 句，起到了 作用。第一课时教学要点：学习生字词、了解课文大意。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、同学们，老师带来了几幅图片，我们一起看看。（播放多媒体图片）2、确切地说，这是圆明园遗址。看到这残垣断壁，谁能想到144年前，这里曾经是一座举世闻名的皇家园林，又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，堪称园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。3、今天我们来学习第21课圆明园的毁灭。（板书课题：21 圆明园的毁灭）二、初读课文，了解大意。1、学生默读课文，再朗读课文，要读得正确流

3、利，能读出自己的感受更好。2、读了课文，心里是什么滋味？ （英法联军是无耻的强盗、痛恨英法联军）3、课文主要写了什么。课文主要写了（圆明园过去的辉煌和被毁灭结经过）4、查字典或联系上下文学习生字、理解词语。（1）、记清字形。“置”是上下结构，下面的“直”字里面是三横。“统”是左右结构，右边是“充”字，不要写成“流”字的右边。“略”是左右结构，左边是“田”字，右边是“口”，不要把两部分颠倒了。注意“损”和“捐”；“销”和“锁”；“征”和“证”几个形近字的区别。（2）、理解词语的意思。西洋：泛指欧、美各国。先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋战国时期，为公元前770公元前221年，距离清朝2000多

4、年。瑰宝：特别珍贵的东西。估计：量，读“liáng ”，推算、计算的意思。众心拱月：拱，环绕。无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。不要把“碧”误写成“壁”。玲珑剔透：玲珑，精致灵巧；剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲珑，精致奇妙。三、简单介绍圆明园。1、学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。2、师小结：圆明园占地月347公顷，有640个足球场那么大。历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。可就是这样一座万园之园，却

5、被英法联军毁灭了。四、巩固练习。1、练习朗读课文。 2、写生字词。第二课时教学要点：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。教学过程：一、直面毁灭激发情感1、播放火烧圆明园的片断。同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗？ 2、了解毁灭经过。 （1）英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们默读课文第5自然段。（2）指名读，提醒学生把心中的感受读出来。（3）读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？（残暴、野蛮、无耻等。）从课文中哪些地方可以看出来？引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。师利用火烧圆明园电影解说词里有这样一段话进行小结: 有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人

6、的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨.这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳,眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬（4）英法联军简直不是人，你们恨他们吗？把你们的感情通过读表达出来吧！齐读第5自然段。二、再现辉煌深化情感1理解“不可估量”（1）三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？（2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？（3）259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下

7、圆明园的损失吗？（4）所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。指名读第1自然段。 课文用了几个“不可估量”？师引读：圆明园的毁灭是？（生读：文化史上不可估量的损失。）圆明园的毁灭是？（生读：世界文化史上不可估量的损失） 2感受昔日辉煌为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失呢？如果圆明园没有毁灭，会是什么样子呢？让我们走进圆明园，去看一看吧。（1）默读24段，看一看圆明园是一座怎样的园林？ 小组讨论，交流汇报。（2）谁能说一说圆明园是一座怎样的园林？抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”这些词语引导学生讨论：为什么人们给圆明园这么高的评价？（建

8、筑宏伟，有无数珍贵文物）落实教学点1： “因为，所以圆明园举世闻名。”。建筑宏伟：怎样的布局？出示课件（圆明三园分布图），展现圆明园布局。圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫 ？“众星拱月”。 （课件出示众星拱月图）圆明园内有些什么样的景观？读一读第3自然段。 课文一共用了几个有？师引读，圆明园有也有有也有有还有不仅有还有，然后学生再齐读。 假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有？引导学生从“、民族建筑、西洋景观、饱览中外名胜等体会圆明园的美丽和伟大。课文介绍了哪些景观？（金碧辉煌的殿堂 、玲珑剔透的亭台楼阁、热闹街市的“买卖街”、田园风光的山乡村野、海宁的安澜园、狮子林、平湖秋月、雷

9、峰夕照、“武 陵 春 色”、西 洋 景 观） 在圆明园内漫步，会是什么感觉？指名读，读出自己陶醉、自豪的感受出示课件，展现圆明园部分景观图片，配以柔美的音乐，指名读，评价，齐读。 珍贵文物：让我们再来看看圆明园内有哪些奇珍异宝吧。指名读第4自然段。落实教学点2：“圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这句话是 句，起到了 作用。同学们知道圆明园内有多少文物吗？课件展示圆明园文物图片。展示青铜猴首和牛首时，出示文字图片资料： 2000年5月，中国保利集团公司从香港佳士得拍卖行以1593余万港币，买回了被英法联军掠夺的圆明园文物青铜猴头像和青铜牛头像。据美国历史学家统计，仅从1861年到

10、1866年，伦敦就进行了大约15次圆明园物品的拍卖。据我们估计，散落在世界上47个国家200多个博物馆中的中国古代文物，至少有100万件，大量的圆明园文物分散在欧洲的各大博物馆里，特别是大英博物馆和法国国家图书馆，还有很多散布在世界各地的收藏者手中。这就是我们万园之园的圆明园，这就是让人流连忘返的圆明园，可惜它被英法联军毁灭了，被他们化为灰烬了。我们能想象圆明园文物的损失有多大吗？（无法想象，不可估量！）可是这些无数的价值连城的文物被英法联军抢走了，还有无数的价值连城的文物被英法联军烧毁了。此时此刻，你是什么心情？三、练笔抒情升华情感1、课件展示，展现圆明园的辉煌及今天的残垣断壁，最后定格在残

11、垣断壁画面，同时师配合课件激情叙述雨果的文明与野蛮片断：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。将它化为灰烬。金碧辉煌的殿堂？没有了（生答），随着学生的回答，师相应擦掉黑板上“碧辉煌的殿堂”几个字。同样擦掉黑板上其他板书，留下空白板书。 此时此刻，你想说些什么？用笔写下来吧。2、在悲壮的音乐中，学生奋笔疾书。3、指名读出自己写的话。师根据学生写的话相机引导，对于圆明园的毁灭，我们不仅仅是愤恨，更要明白圆明园的