班级管理的若干做法

1、班级管理的若干做法一、培养学生的合作交流能力“三三六”教学模式是一种以小组合作为主要形式的自主学习模式。学生进行自主学习最常用的方式是“兵交兵”，这就要求同学之间必须学会合作交流。不与其他同学交流的同学是很难取得自主学习进步的。培养学生的合作交流能力。我从以下几点做了尝试：（一）通过分组为学生创造合作交流的条件我们在进行学习小组分组时，将全班同学按优、良、般、差进行合理分配，一个班级六个学习小组，16名一个，712名一个小组一个-这样，每个小组都有自己优势科目的同学，都有自己劣势科目的同学，便于小组开展“兵交兵”活动。而且，在每个小组中进行排位时，也是按照“一帮一”的原则，合理搭配小组的力量。

2、通过以上做法，为学生的合作交流创造了条件。（二）通过主题班会引导学生实现“双赢”学生在自主学习时，会遇到这样的问题：差生在学习中遇到困难，成绩好的同学愿意帮助差生吗？差生遇到困难时愿意向成绩优秀的同学求帮助吗?而对于这种情况，我及时召开主题班会，开展：帮助别人会使自己倒退吗？“遇到学习困难怎么办？”等问题讨论，让全班同学同过主题班会统一认识：只有合作交流才会实现“双赢”。一赢：成绩较弱的同学因为被成绩优秀的同学帮扶而得以提高；二赢：成绩优秀的同学因为帮扶成绩较弱的同学而使自己理解知识的水平进一步深化。我再利用近几年优秀毕业生因为合作交流而去的成功的典型榜样对学生进行正面引导，使班级营造出差生愿

3、学，优秀生愿教的合作交流氛围。（三）通过“一帮一”结对子活动将合作交流落到实处在每个学习小组中我们让优秀学生与成绩较弱的同学称“一帮一”学习对子，让他们彼此之间鉴定帮扶责任状，明确帮扶的目标，措施，具体做法。在进行成绩评价时，只要成绩较弱的同学取得进步，那么帮扶他的优秀同学也受到表扬和奖励。通过这种做法，将学生的合作交流落到实处。二、采用多种方式调动学生参与课堂展示的积极性学生是课堂的主人。一节课有45分钟，至少要拿出35分钟的时间，让学生参与讨论，交流、探究和展示。学生参与课堂积极性的高低，参与课堂展示人次的多少是决定课堂成功与否的重要因素，积极参与课堂展示既是一种习惯，更是一种能力。在教改

4、过程中，我们曾用以下方法调动学生的参与积极性：一）树立参与无错的思想在教改之初，学生在课堂中展示往往有很大的疑惑：怕出错，怕同学、老师笑话，不敢参与。针对这种情况，我在班内树立参与无错的思想。给学生这样一个印象：只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，我与其他同学也为你喝彩!通过这种方式让同学们消除顾虑，敢于展示自己的才能。（二）培养参与积极分子榜样的力量是无穷的。在每个学习小组中，教师要先培养一批积极分子，给其他同学一个榜样带动作用。老师通过座谈会的形式，让这些同学组成课堂展示的派头兵，其他同学在榜样的带动下，也不免遥遥欲试。（三）在全班评选课堂参与积极分子此方法尤其适合刚刚

5、使用“三三六”教改模式或班级刚刚成立时，可以以一周为单位对在课堂中表现积极的同学颁发奖状，奖品予以鼓励。（四）利用“正”字唱票法，一节一统计，一天一评比我要求每个学习小组的两个组长利用“正”字唱票法，统计出自己负责的五个同学一天中参与课堂展示的次数，依据次数的多少排出名次。参与次数多的同学用红颜色的笔在每个小组的黑板上方表扬出来。对于参与次数少的同学，老师了解情况，进行思想爱教育，让这部分同学自己定出第二天参与课堂展示次数的目标，第二天进行跟踪。通过这种做法用一个月的时间班级就能形成一个良好的积极参与氛围。（五）评选课堂参与积极小组活动在此项活动中，我给各个小组制定统一的评比标准，根据各组参与

6、人次的多少、参与积极性的高低，参与质量的好坏评选积极小组。此项活动可以用于一节课的学习小组评比，也可以用于一周的学习小组评比。总之，在教改中，通过树立榜样、表扬积极、鞭策落后，搞好小组评比等多种方式来调动学生参与课堂展示的积极性。三、搞好亲情教育亲情是孩子们获得学习动力的不竭源泉。一个能读懂亲情的孩子，在学习上他会有使不完的劲。对孩子们进行亲情教育，我们主要采取了以下做法：（一）布置亲情作业利用中秋节学生回家的日子，我们给学生布置一下亲情作业：1、给父母洗洗脚，洗洗头。2、做一些力所能及的家务活。3、谈一下自己的感受。4、家长对你的做法的评价。通过这种亲情作业让每位孩子去读懂亲情，回报亲情，为

7、学习加油。（1）写亲情标语我利用前后黑板，经常写一些有关亲情的标语激励孩子们奋发向上。如1我们都是老百姓的孩子，我们的父母天天盼着我们成才，我们拿什么回报他们？争气！2“苦不苦，想想父母背朝天面朝土；累不累，想想爹娘走南闯北谁遭罪？”你苦吗？你累吗？3老百姓的孩子早当家。我们的父母苦不觉得苦，累不觉得累。你知道他们为的是什么吗？你知道该怎么做吗？类似的语言让每位同学产生共鸣，读懂亲情，获取学习的动力。（2）开好亲情教育主题班会在班会上，我以“真爱无言，亲情无价”，为主题对全体同学进行亲情教育，让每位同学回顾自己的成长过程中最刻骨铭心的一个亲情故事进行展示。让每位同学意识到：自己不努力，就对不起

8、深深关爱自己的亲人，从而奋发图强，自强不息。（接第一部分）四、值日班长“制（一）值日班长的人选（二）值日方法每位班长值日一天，将六个学习小组根据一天的表现排出名次，并且在自己值日的这一天选出六个学习榜样：吃苦的榜样勤奋的榜样课堂积极的榜样学习态度进步的榜样乐于助人的榜样珍惜时间的榜样选出三个明星小组、选出三个明星小组长、（三）惩罚措施每天评选为倒第一的学习小组第二天卫生值日一天。五、做好学生的赏识评价在我们的这种模式中，做好学生的赏识尤为重要。它是提高孩子们参与积极性的重要保障。对孩子们的赏识方式主要有以下几种：（一）写赏识评价语可以在书面上或黑板上评价板块上，对一些同学进行赏识。写下“表扬x

9、xx同学”进步很大（二）在月考后或阶段测试后，对获得进步的同学及时运用奖状或奖品进行赏识（三）利用照片进行赏识在月考后，我对以下同学进行拍照，将照片张贴在教室墙壁上进行赏识。1、班级前15名2、进步大的10名同学。3、优秀课代表。4、优秀组长。5、珍惜时间的榜样、乐于助人的榜样、积极地榜样、刻苦的榜样、学习态度进步的榜样。六、定好学习目标为了让每位孩子心中有榜样，学习有动力，每次月考后，我让学生以小组为单位，制定挑战书，来激励每位同学奋发向上，内容包括如下：姓名，进入初三后的最好名次，下次月考定标，学习榜样，挑战对手以及保障措施。学生定完目标后可以用小方块纸粘在桌子的左上角，也可以用一张纸统一

10、张贴教室内的墙壁上来天天激励同学们。七、开好月考主题班会忙忙碌碌的第一次月考结束了，我们班荣获全年级第二名。全校的前十名，我们班就占了三位，可以说刚上初三，孩子们开了一个好头。如何把成绩再上一个新的台阶，使我们也能获取第一的好成绩，月考之后，我针对我们班取得的成绩以及存在的不足，作了以下工作。（一）抓好本次月考下降同学的思想工作月考后，我首先对本次考试不理想的同学进行提调整，做好他们的思想工作。我在多媒体上制作了一张幻灯片。在幻灯片上，确定了我失败了，但是我不认输”的主题，让下降的同学在全班面前表达自己上进的决心。在这次主题班会上。刘永雷、史传振、长成振、杜凌霄、孙庆玲等同学在屏幕下方表达了自

11、己上进的决心。（二）抓好本次月考进步同学的思想工作月考后，对本次考试有进步的同学也进行调整。同样，我以我进步了，但是我不骄傲”为主题，也站在屏幕下方确定自己的下一次目标。班级管理的几个妙招1. 值日班长制传统的以班长为中心的班委管理模式，常常会出现管理效率低下，班长工作难做，班委成员执行力差的现象。这就需要在班内采取多元化管理，鼓励学生人人参与管理，实行值日班长制度，这样既能使繁杂的管理分散，减轻班干部的管理负担，又能锻炼和培养学生的管理能力。然而，在值日班长制度运行过程中发现，有些值日班长自己自制力差，做值日班长时同学们不服气，管纪律时同学不听。有的值日班长没有管理的热情，纯粹走过场，应付了

12、事，对违纪现象熟视无睹。真正有能力的聪明的同学对班级事务洞若观火却不愿出头，无奈的静观不合格值日班长的表演，心中有怨言，嘴上有牢骚。班级管理陷入了混乱状态，更谈不到管理的效果。这就需要让真正有管理能力的学生担任值日班长，并要明确值日班长的职责和评价，督促值日班长尽职尽责的工作。值日班长职责：早读课之前班级里是否有异常情况，是否有同学迟到；早读课班级纪律情况；每天作业上交情况；各课堂、课间纪律情况；每天六项管理扣分情况；两操情况；一天总结。在班级里选出10位有能力的同学做值日班长，分为两组，每组选一名同学做组长，形成两个管理领导小组轮流管负责一周的管理，不值周的小组负责监督值周小组的工作。周末由

13、值周的组长总结一周的情况。2. “一帮一”活动在初中生成长的过程中，老师对他们的教育影响甚微，同学们之间的互相影响较大，我们应该顺应教育的规律。让同学们之间不断地向好的方向进行影响教育。让学生们不断地向好的方面转化。所以我选择在班级里开展“一帮一”活动。开展一帮一”活动，不是简单地以好带差。记得一次，学生在教室里自习，我站在教室门口观察他们，班长旁边坐的是一个差生。差生向班长请教问题，班长很认真地作了讲解。差生把自己的本子看了半天，还是没有理解，于是又问。班长仍然很认真讲解。差生依然不懂，再问。这一次班长不耐烦了，那神色仿佛是说，连这简单的题都不懂，差生觉得很茫然。这件事使我感悟到，好学生和差

14、生之间的距离太大，思考问题的思维能力相差比较多，共同语言较少。我还注意到：有时候老师很耐心地向差生讲解一个问题，他不懂。好学生在旁边帮着讲，依然不懂。中等的学生在旁边插了一句嘴，使那个差生茅塞顿开。因此，在教育学生时，必须掌握一个原则，最接近原则。所以，应该是好学生带中间生，中间生带差生，因为他们之间最接近。改进班级管理促进学生发展未来社会的人才模式，将进一步恢宏人的主体精神，启动人的鲜明个性，这一点在新课程标准中也十分明确。因此，作为教育工作者，尤者是班主任，必须顺应时代需求，在全面实施素质教育同时，重视学生主体性的发展。因此，我在平时的教育教学管理工作中，特别注意培养学生的个性发展，通过开

15、展值日班长制，实行班干部轮流当，促进了学生的自主创新能力的发展，受到了显著的效果。陶行知先生曾说过这样一句话：我们教育儿童的第一步，首先要承认儿童是活的，揣摸儿童的心理，即尊重学生，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围里，自主地参与班组管理，增强主体意识。一年级新生从学前班进入小学，面对他们的是新老师，新同学。他们感到新鲜、激动、兴奋，在他们眼中一切都是那么的可爱。作为班主任的我，面对我的是全新的生活环境，全新的角色。我们都需要改变一些东西，适应另一种东西。长久以来，班干部只是几个成绩优秀者的专利，这不仅埋没了班内大部分学生的才能，而且容易使成绩不佳的学生产生自卑感和失落感。我认为要让全体学生

16、都有做干部的机会，这样不但可以培养学生从小就养成能上能下、全心全意为集体服务的思想意识，同时也有利于保护每一个学生特别是学习成绩差的学生自尊心，调动了学生参与班级管理的积极性。为了体现人人平等，公平竞争，于是，我取消班干部“终身制”，在全班实行班干部流动制。让学生轮流当“值日班长”，负责一天的全权事务，并详细记录当天班级的好人好事和不良现象，填好班级日志，每天向班主任汇报当天的情况，每周发表自己的值日感想和建议。我每次都认真对待值日班长的汇报，有记录、有分析、有指导、有鼓励，使他们确实感到自己是班级的主人，从而能积极动脑筋、想办法，改进自己的工作，达到锻炼自己、超越自己的目的，也使班级工作一步

17、一个台阶地达到理想境界。学生在班级管理中蕴藏着极大的潜能，但由于小学生年龄尚小，无论是在学校还是在家庭中，他们常常处于一种被管地位。要使学生的主体潜能得到充分的发挥，班主任就必须把他们从被管中解放出来，交给他们自主的权力，使他们主动在班组中承担责任，学会管理，从而提高主体能力。班长轮流制给他们创造了机遇，让普通的同学轮流当值日班长，在工作中展现自己。这项活动的开展分三步走：第一步是宣传发动阶段。明确值日班长的意义，激发学生争做值日班长的热情；第二步是实施行动阶段。首先明确值日班长的职责，然后让值日班长在常务班干部的带领下履行自己的职责；第三步是总结评比阶段。每周评选一位最佳值日班长。值日班长制

18、度的建立，极大地发挥了学生的主观能动性，培养了学生的主人翁意识和集体主义精神，取得了较好地效果，是一个普通同学，通过当值日班长，表现了较强的工作能力和工作热情，只是要求自己不够严格，我及时鼓励他克服缺点，努力竞争。现在XXX进步很快，在班里脱颖而出。经过中队委员会提名，一致同意他担任中队委员工作。这件事给全班同学很大的鼓舞，特别是使那些普通同学看到了希望。懂得了机遇人人平等，只要积极努力，勇于竞争，就一定会成功。每个同学都有一日做值日班长的机会。当然也有当得不够格的，给一个弥补的机会，再接下去当一日。采用值日班长轮流制，主要是为了让学生在管理中相互受到教育，尤其是自身受到教育。像班中的XXX同

19、学，平时特别爱多说。他当值日班长那天，早自习特别吵闹，他在上面大声喊：“请安静！请安静！”可同学们仍静不下来。下课后，我问了他刚才的感受，他恨恨地说：“我最讨厌那些讲空话的人了！”我就引导他，平时自己也要在这方面引起注意。要管好别人，首先要管好自己。值日班长轮流制，既锻炼了全班同学的能力，也切切实实地对学生进行了自我教育。在每天的晨间谈话，先由前一天的值日班长汇报一日管理情况、谈谈体会，接着由下一位值日班长评价上一位值日班长，再由其他同学作补充评价，让他们说说班中的好人好事和不良现象。例如开学初，XXX的家长经常把车停在校门口，XX老是在小摊小贩前逗留通过一次又一次的评价，这样的现象就少了，有

20、这种现象的人就成了众矢之的，自然也就收敛了。正确地引导学生进行评价，是一种自我教育的好方式。这样一来，不仅人人参与了班级管理，而且人人学会了管理。经过一段时间的锻炼，同学们初步学会了如何管理班组，并在实践中增长了才干，更重要的是形成了全体参与管理，人人爱管理，自觉受管理的良好班级氛围。在班级管理中实施四法”助班级腾飞学生（xuesheng）上了高中，学生（xuesheng）身心迅速进展，独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，他们中有的人情绪不稳定，

21、多变化，可以说软硬不吃。特别是高二学生已基本适应高中生活，将开始出现两极分化。有些学生刻苦努力，拼搏进取；有些学生自暴自弃，自甘堕落。我在班级治理中结合高二学生的身心进展特点和学习任务，在班级治理中实施以下策略：一、抓好一个起点俗话说：万事开头难。”良好的开端是成功的一半。”抓好起点就等于抓住了成功之手。我们务必要在这些起点对学生进行有效的教育。我的班级治理理念是高一强基础、高二抓巩固、高三促进展。高二阶段治理侧重世界观、人生观教育和自我意识的培养教育。班级组织多种形式的集体活动，引导和鼓舞学生积极参加集体活动，在各种活动中不断观察和思考，树立科学的世界观。让他们克服先入为主、以点盖全、定势等

22、形而上学的社会知觉偏见；正确地认识个体与客体之间的关系，充分发挥个人能力，摆正理想与现实、成功与失败、竞争与合作、友谊与爱情、学业与娱乐等的关系，从而减少消极的心理冲突对身心的不良影响，提高心理健康的水平。通过多种形式的教育，使学生能够准确的认识自己，正确的评价自己，有效的治理自己，形成正确的自我意识。高二学生压力适度，有益于身心的健康和学习效率的提高。班级治理时应发挥班级特长，多开展活动，比如主题班会、篮球比赛等。满足不同学生的心理需要，听其言、观其行，发现每个学生的优点，要进展地全面地看待学生，让所有的学生在活动中找到求知过程中的快乐，体会如何做人。二、营造两个环境1、教室内的学习环境教室

23、是学生成长学习的摇篮，也是培养学生良好道德品质的理想场所。教室环境的好坏、优劣，将直接影响着班级的学生的情绪，影响学生的成长。营造一个良好的学习环境，对班级治理具有极大的帮助和促进。营造教室内的学习环境主要内容是教室环境的布置，即班级文化的营造。如张贴名言警句、班级公约条例、出好每一期黑板报、开发表扬奖励栏、信息栏、温馨提示栏等。其次是课桌摆放要整齐、物品摆放要井然有序、讲台要整洁，教室内各种物件都有专人负责。还有更重要的一点是软环境建设，即教室内要时刻保持安静，营造一个浓厚的学习氛围。2、宿舍内的生活环境寝室是学生休息的地方。列宁说过：“一个不知道休息的人，也不会知道如何工作的。”要想学习好

24、，首先要休息好。一个优雅洁静的生活环境对学生的重要性是不言而喻的。所以我对学生在寝室的要求集中体现在两个字：“静”、“净”。“静”即安静，要按时就寝，管好自己，不阻碍他人。“净”即干净，要按开学初军训的要求不折不扣地贯彻到底，形成一种习惯，养成一种品质。三、搞好三个关系班主任工作从本质上说要做人的工作，即处理好师与师，师与生，生与生之间的人际关系的工作。我的班级治理理念是：治理人、依靠人、进展人。1、民主治理，量身定职班干部有着学习者与治理者的双重身份，是班级日常工作能否顺利进行的保证。选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级治理起着非常重要的作用。在班级治理上，我班奉行“能者得天下”的

25、策略。在选拔班干部时，我通过各种了解学生的人品，能力，胆识和人缘，挑选那些有特长，有威信的学生根据他们自身的特点，任命相关职位。班委会确立后，并正确引导，要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。“士为知己者死”，有了班主任的充分信任、理解和支持，班委会的成员们会各显神通，散发出许多奇思妙想。对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批判，幸免挫伤其自尊心和积极性。在他们遇到困难时，给予鼓舞和安慰。帮助他们树立信心，战胜困难。引导他们细致分工，开展活动时，只提一些导向性建议，让他们发挥聪慧才智，起到主导作用。各尽其职，默

26、契配合，做到人人有事干，事事有人干，带动班级其它同学，形成强大的凝聚力和吸引力，使班级气氛团结融洽。2、学生自主治理，培养其自律能力班级事务繁杂琐碎，几十个学生性情各异，如何才能保证学生们健康快乐成长呢？我实施以规治班，学生自主治理，培养其自律能力。根据中学生守则，学校规章制度，结合班级实际情况，在充分讨论基础上制定班规。让学生共同遵守，让学生参与班组治理，任何学生“范规”，都将自行接受到惩处。具体做法：第一班委会与同学们讨论制定班规。第二宣传班级班规，统一认识。第三严格执行班班规。第四根据班级实情及时修改班规。从根本上搞好班风、学风，营造浓郁的学习气氛，让同学们每天都有饱满而愉悦的精神投入学

27、习中去，从而达到建立和谐班级。四、开好四种会议1、班干部例会俗话说：“村看村，户看户，群众看干部。”班干部队伍建设的好坏直接关系到班级治理工作的成败。不管是班主任任命的，还是由学生自由选举的，或是二者相结合的。班干部都要由品德优秀的学生担任，即要选好人。第二要站好岗。班干部一经产生，就要充分发挥其班干部的强大功能。班干部既要分工明确、各施其职、各负其责、公正无偏，又要互相照顾、兼顾周密。值周干部要及时总结上一周情况，及时问全班同学反馈，肯定优点，指出不足，并提出改进措施。第三要给以权。从某种角度来说，班干部是代替班主任来治理班级的，因此班主任的权力就要转移到班干部身上，这样班干部才有威信，治理

28、才能到位。治理只要扶一扶,对班干部进行恰当的指导就行了，班干部例会基本上由他们自己组织召开。2、寝室长例会。寝室是休息的场所，寝室治理仅次于教室治理。有时寝室治理的难度甚至大于教室治理的难度。因此推选一名肯管、能管、善管的寝室长是非常重要的事。寝室长主要是安排好值日生，管好就寝纪律，查点人数，负责起床等。事情并不多，也不复杂，但必须有强烈的责任心，且有一定的威信。因此寝室长由本寝室成员推选为宜。在每周都要召开寝室长例会，总结并汇报一周来本寝室的各方面情况。寝室长定期召开本寝室的全体成员会议，统一思想，统一认识，统一部署，齐抓治理，自觉自律，共创文明寝室。3、主题班会。班会是根据学校工作的统一要

29、求和部署，针对班级学生的特点和实际情况，对学生进行教育的活动形式。既要配合学校的重大教育计划，又要解决班级学生中普遍存在的典型问题。俗话说：“智育抓不好要出次品，体育抓不好要出废品。美育抓不好要出低档品，德育抓不好要出危险品。”主题班会是对学生进行德育的重要载体。主题班会要讲求科学性、教育性、艺术性、实效性。4、家长会学生的培养和进展是多种渠道的教育力量的集合，班主任是联系各方面教育力量的纽带。班主任与学生家庭的联系应当是双向的。这种与家长互通信息的联系，可以加强教育影响的统一性，也为班主任的常规治理提供了一个宽广的背景和坚实的基础。每个学生的家庭背景是不一样的，每个学生家长的知识水平、认知能

30、力、思想觉悟是参差不齐的。班主任工作如果得到学生家长的理解和支持，那么班级治理工作就如虎添翼了。家长会是家长、学生、老师、沟通、交流的主要阵地。让家长认识到：家庭教育最大的职能就是对孩子品德、习惯的培养，只有家庭教育的这个职能充分发挥，才有可能使学校知识教育的职能得到最大的发挥。家长如果注意发挥在精神引领、人格塑造、心理疏导方面的作用，最大限度地实现了家庭教育与学校教育的互补。班主任工作细碎而繁琐，学生每天的学习我们要关怀，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来可能我们经常是力倦神疲，许多班主任心里在唠叨，学生难管，班主任简直是学生的保姆。其实不然，只要我们平时注重方法，班级治

31、理就变会得简单易管。回首过去，展望未来，机遇与挑战并存，信心与责任同在。爱因斯坦曾说过：“过了若干年以后，那些教的知识都忘了，留下的东西才是教育。”以上是我对班主任工作的一点粗浅体会，以期同行交流。徐立峰的班级管理一、原则：严于自律，合作互律，责任明确，自主管理。二、措施：分工明确，责任具体。日清周结，激励及时。1划分学习小组，确立小组长为第一责任人；2各科代表以年级内本班该科名次评价；3六个值日班长轮流值日，每天在班内集中反馈，对十二个学习小组排序；4班会时组长评价组长及值日班长；5每日版面根据周主题，各小组同学每天更换；6每天二分钟静思，值日班长主持；7常务班长班会时对十二个值日班长排序；

32、8晨操以口号形式本班宣誓；9年级月考总结会：优秀生、进步生发言；奖励优秀、进步、优秀小组长及小组；10班级卫生方方面面每人承包一项，专项负责；11小组长确立本组帮扶对子，以月考成绩评价；12每周主题班会，班长轮流主持；13班内张贴学生照片，表彰激励。徐利的班主任工作一、培养学生合作交流能力“三三六”教学模式是一种以小组合作为主要形式的自主学习模式。学生进行自主学习最常用的方式是“兵教兵”，这就要求同学之间必须学会合作交流。一个“闭门造车”、不与其他同学交流的同学是很难取得自主学习进步的。培养学生的合作交流能力，我从以下几点做了尝试：1通过分组为学生创造合作交流的条件。我们在进行学习小组分组时，

33、将全班同学按优、良、一般、差进行合理分配。一个班级六个学习小组，1-6名一个小组一名，7-12名一个小组一名这样，每个小组都有自己优势科目的同学，都有自己劣势科目的同学，便于小组内开展“兵教兵”活动。而且，在每个小组中进行排位时也是按照“一帮一”的原则，合理搭配小组的力量。通过以上做法，为学生的合作交流创造了条件。2通过主题班会引导学生实现“双赢”。学生在自主学习时，会遇到这样的问题：差生在学习中遇到困难，成绩好的同学愿帮助差生吗？差生遇到困难时愿意向成绩优秀的同学寻求帮助吗？面对这种情况，我及时召开主题班会，开展“帮助别人会使自己倒退吗？”“遇到学习困难怎么办？”问题讨论，让全班同学通过主题

34、班会统一认识：只有合作交流才会实现“双赢”。一赢：成绩较弱的同学因为被成绩优秀的同学帮扶而得以提高；二赢：成绩优秀的同学因为帮扶成绩较弱的同学而使自己理解知识的水平进一步深化。我再利用近几年优秀毕业生因为合作交流而取得成功的典型榜样对学生进行正面引导，使班中出现差生愿学，优秀生愿教的合作交流氛围。3通过“一帮一”结对子活动将合作交流落到实处。在每个学习小组中我们让优秀生与成绩较弱的同学结成“一帮一”学习对子，让他们彼此之间签定帮扶责任状，明确帮扶的目标、措施、具体做法。在进行成绩评价时，只要成绩较弱的同学取得进步，那么帮扶他的优秀同学也受到表扬和奖励。通过这种做法，将学生的合作交流落到实处。二

35、、搞好亲情教育亲情是孩子们获取学习动力的不竭源泉。一个能读懂亲情的孩子，在学习上他会有使不完的劲。对孩子们进行亲情教育，我们主要采取了以下做法：1布置亲情作业。利用中秋节学生回家的日子，我们给学生布置以下亲情作业：（1）给父母洗洗脚，洗洗头，做一些力所能及的家务活。（2）谈一下自己的感受。（3）家长对你的做法的评价。通过这种亲情作业让每位孩子去读懂亲情，回报亲情，为学习加油。2写亲情标语。我利用前后黑板，经常写一些有关亲情的标语激励孩子们奋发向上。如：（1）我们都是老百姓的孩子，我们的父母天天盼着我们成才。我们拿什么回报他们？争气！（2）“苦不苦，想想父母背朝黄天面朝土；累不累，想想爹娘走南闯

36、北谁遭罪？”你苦吗？你累吗？（3）老百姓的孩子早当家。我们的父母苦不觉得苦，累不觉得累。你知道他们为的是什么吗？你知道该怎么做吗？类似的语言让每位同学产生共鸣，读懂亲情，获取学习的动力。3开好亲情教育主题班会。在班会上，我以“真爱无言，亲情无价”为主题对全体同学进行亲情教育，让每位同学回顾自己的成长过程中最刻骨铭心的一个亲情故事进行展示。让每位同学意识到：自己不努力，就对不起深深关爱自己的亲人，从而奋发图强，自强不息。三、赏识，让每个学生充满自信1搞好班级纪律，为课堂教改保驾护航。在“三三六”教学模式下，学生动起来，课堂活起来，效果好起来。要想使教改中的课堂活而有序、活而有效，必须搞好班级纪律

37、。在我校，我们多管齐下，齐抓共管：学习组长、班干部、任课教师、班主任、校委会领导都有责任和义务，更有权力管好我们的班级纪律，为“三三六”教改保驾护航。2结好学生帮扶小对子。根据学生的成绩，我们在每个学科中将优、弱生之间结成帮扶小对子，开展好兵教兵活动。帮扶的同学和被帮扶的同学共同确定帮扶措施、目标。当月考结束，被帮扶的同学成绩进步了，我们连同帮扶他的同学同时进行表彰，让他们都来体验成功的快乐。3做好学生的赏识评价。在我们的这种模式中，做好学生的赏识尤为重要。它是提高孩子们参与积极性的重要保障。对孩子们的赏识方式主要有以下几种：写赏识评价语。可以在书面上或黑板的评价板块上对某些同学的进行赏识。“

38、表扬某某同学进步很大”在月考后或阶段测试后对获得进步的同学及时运用奖状或奖品进行赏识。利用照片进行赏识。在月考后，我对以下同学进行拍照，将照片张贴在教室墙壁上进行赏识：班级前15名；进步大的10名同学；单科状元；优秀组长；优秀课代表；珍惜时间的榜样、乐于助人的榜样、积极的榜样、刻苦的榜样、态度变化的榜样，等等。崛起之路教育纵横四、开好月考主题班会忙忙碌碌的第一次月考结束了，我们班荣获全年级第二名。全校的前十名我们班占了三位，可以说刚上初三，孩子们开了一个好头。如何把成绩再向一个新的台阶，使我们也能获取第一的好成绩。月考之后，我针对我们班取得的成绩以及存在的不足，做了以下工作。1加强学习小组长的

39、学科检查。这一级的同学，好多老师反映学生表面文章做的比较好，学习效果不理想。针对我们班前段时间抽考不理想的现实，我加强了学习组长的学科抽查。让学生的学习效果及时呈现在黑板上，学习的进步看得见！每位组长每天至少抽查两次，及时予以通报。这种方法大大提高了同学们的学习效果！近段时间的抽考，效果也有了明显的进步。2抓好本次月考下降同学是思想工作。月考后，我首先调整的是本次考试不理想的同学的心理。我在多媒体上制作了一张幻灯片。在幻灯片上，确定了“我失败了，但是我不认输！”的主题，让下降的同学在全班面前表达自己上进的决心。在这次主题班会上，刘永雷、史传振、张成振、刘晓、杜凌霄、孙庆玲等同学在屏幕下方表达了

40、自己上进的决心。3对进步的同学召开榜样示范主题班会。我进步了，但是我不会骄傲。我进步的秘诀是”这是本次班会的主题。在这次班会上，徐敏敏、徐守伟、申传震、刘延振、赵统、刘晓、王林介绍了自己成绩上升的原因及秘诀，起到了很好的榜样示范作用。五、让学生走向自主1定好学习目标。为了让每位孩子心中有榜样，学习有动力，每次月考后，我让学生以小组为单位，制定挑战书，来激励每位同学奋发向上。内容如下：姓名进入初三后的最好名次11下次月考定标学习榜样11挑战对手保障措施11学生定完目标后可以用小方块纸粘在桌子的左上角，也可以用一张纸统一张贴在教室内的墙壁上来天天激励同学们。2搞好学生评教。“亲其师，信其道”，良好

41、的师生关系是我们搞好教学的重要条件。我作为一名班主任，经常开展学生评教活动，让同学们给任课老师提建议和意见。我进行汇总后反馈给每位老师，使老师的工作更能走进学生心里去，当好老师与学生之间的纽带。3值日班长制。（1）值日班长：刘晓、崔鲁敏、徐守伟、李德琛、刘倩、刘永雷（2）值日方法：每位班长值日一天，将六个学习小组根据一天的表现排出名次，并且在自己值日的这一天选出六个学习榜样：吃苦的榜样；勤奋的榜样；课堂积极的榜样；学习态度进步的榜样；乐于助人的榜样；珍惜时间的榜样。选出三个明星小组；选出三个明星小组长。4评分标准。（1）每个学习小组基础分100分；（2）早晨起床后能够按时到班级学习，每缺一人减

42、1分；（3）三个业余时间能够按时回到班级学习，每缺一人减2分；（4）业余或上课期间认真、投入，出现做小动作、闲聊、捣乱等行为经值日班长提醒能够及时改正的每人次减2分，不改正的减10分；（5）桌子下面保持清洁，存在垃圾的同学每人次减2分；有垃圾应及时放入垃圾桶中，扔到垃圾桶外面的每人次减2分；（6）每个学习小组的黑板下面不准有粉笔头，板演过程中掉在地面上的粉笔头要及时捡起来，否则每出现一个减2分；对于每天各科的抽考，名次位于倒三、倒二，倒一名的分别减3分，6分，9分；出现给班级抹黑的事件如：打架、偷盗等每人次该学习小组减15分；因为学习小组值日不到位，被年级，学生处，校委点名批评的每人次该学习小

43、组减10分；（7）评选为榜样的六名同学在黑板上写出自己的感悟。（8）每天评选为倒第一的学习小组第二天卫生值日一天。（9）每科科代表负责每天的抽考，各小组各抽一考号一样的人，每天平均各抽一次（由各科科代表协商抽考事宜）。（10）生活、卫生等值日生可推迟五分钟到班。（11）各值日班长在晚饭后算出各小组的当天分数，并在相应的黑板位置作好展示。（12）值日班长有权对当天的各项工作进行绝对性的管理。教育纵横崛起之路刘桂喜的班级管理我的班级管理理念是：思想为先，德育为范，自我管理，爱心奉献。一、加强学生自我管理把班级还给学生，让班级充满成长气息。我的主要任务是制定班级管理措施，具体步骤让学生去落实。设置专项负责人对12个小组进行划分评比。每个小组内4人轮流写循环日记，让学生互相管理。自我约束。我