3羚羊木雕10人教版

1、 说说：“世间最美好的世间最美好的东西，莫过于有东西，莫过于有几个头脑和心地几个头脑和心地都很正直的真正都很正直的真正的朋友。的朋友。” 说说：“世界上没有比一世界上没有比一个既真诚又聪明的个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。朋友更可贵的了。” 走进作者： 张之路，张之路，19451945年生于北京，现为中国电影年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本委员会委员。主要作品有电影剧本霹雳霹雳贝贝贝贝、魔表魔表、疯狂的兔子疯狂的兔子， 长篇小说长

2、篇小说第三军团第三军团。 19921992年被登年被登 录于国际儿童读物联盟荣誉手册；录于国际儿童读物联盟荣誉手册；19971997年入选中央电视台年入选中央电视台“东方之子东方之子”栏目。栏目。 羚羊木雕是非洲艺术家以羚羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成的羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。访的客人大多喜欢赠送木雕。抹抹怦怦怦怦树杈树

3、杈攥攥逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖pngchzundidizhnchn 反悔反悔mhu犄角犄角j脸颊脸颊ji 要求：初读全文，整体感知要求：初读全文，整体感知（自主性学习）（自主性学习）（1 1）理清情节）理清情节（2 2）把握人物）把握人物 要求：小组合作，分角色朗读要求：小组合作，分角色朗读（合作性学习）（合作性学习）（1 1）揣摩人物语气）揣摩人物语气（2 2）体会人物感情）体会人物感情婉转持重婉转持重生硬固执生硬固执同情理解同情理解重情软弱重情软弱仗义明理仗义明理坦率正直坦率正直要求：要求：1、声音清晰并响亮、声音清晰并响亮2、语气符合角色性格语气符合角色性格3、语调要有强弱变

4、化语调要有强弱变化4、辅以表情或动作、辅以表情或动作场景：场景：“我我”和妈妈的对和妈妈的对话话“我我”和爸爸的对话和爸爸的对话 “我我”和万芳的对话和万芳的对话“我我”和万芳妈的对话和万芳妈的对话“那只羚羊哪儿去啦？那只羚羊哪儿去啦？” （妈妈妈妈突然问我）突然问我） “爸爸不是说送给我了么？爸爸不是说送给我了么？” (我我小声地说小声地说) “我知道送给你了，可是现在它在哪儿？我知道送给你了，可是现在它在哪儿？” （妈妈妈妈的目光紧紧地盯着我）的目光紧紧地盯着我）“我把它收起来了。我把它收起来了。” （我我一动不动低着头）一动不动低着头）“放在哪儿了？拿来我看看。放在哪儿了？拿来我看看。”

5、 （妈妈妈妈好像看出我在撒谎）好像看出我在撒谎）“要说实话要说实话是不是拿出去卖啦？是不是拿出去卖啦？” （妈妈妈妈变得十分严厉）变得十分严厉） “没有卖没有卖我送人了。我送人了。” （我我觉得自己的声音有些发觉得自己的声音有些发抖）抖）“送给谁了？告诉我。送给谁了？告诉我。” （妈妈妈妈把手搭在我的肩膀上）把手搭在我的肩膀上） “送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。” （我我说）说）“你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？ 要不我和你一起去！要不我和你一起去！” （妈妈妈妈坚定地说）坚定地说） “不

6、！不！” （我我哭着喊了起来）哭着喊了起来）“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。 这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？” （爸爸爸爸带着一种不可抗拒的力量）带着一种不可抗拒的力量） “您已经送给我了。您已经送给我了。” （我我说）说） “是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊！是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” （爸爸爸爸说）说） “万芳万芳” （我我站在过道里不肯再往前走）站在过道里不肯再往前走）“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍

7、了？你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？” （万芳万芳奇怪地看着我）奇怪地看着我）“没有没有你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我 ” （我我几乎听不见自己的声音）几乎听不见自己的声音）“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” （万芳万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我）愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我）“你拿着，咱俩还是好朋友你拿着，咱俩还是好朋友” （万芳万芳把小刀塞到我的手里说）把小刀塞到我的手里说）“万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳，你是不是拿了人家什么东西？” （万芳的妈妈万芳的妈妈从屋里出来了）从屋里出来了） “哎呀！你怎么能拿人

8、家这么贵重的东西哪！哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！” （她妈妈她妈妈把羚羊递到我的手上）把羚羊递到我的手上）“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！” （她妈妈她妈妈接过来一看说）接过来一看说）“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我” （我我把小刀递到她的手上说）把小刀递到她的手上说） 妈妈：霸道、态度生硬、固执、严厉妈妈：霸道、态度生硬、固执、严厉爸爸：严肃、老成沉稳、威严爸爸：严肃、老成沉稳、威严我：委屈、无奈、重视友谊、软弱我：委屈、无奈、重视友谊、软弱奶奶：明白事理、同情理解却无能为力奶奶：明白事理、同情理解却无能为力万芳：仗义

9、、明理万芳：仗义、明理万芳的妈妈：武断、泼辣万芳的妈妈：武断、泼辣分析人物性格分析人物性格重点研读重点研读读文章最后读文章最后3 3段，回答问题。段，回答问题。写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作用? ?写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用? ?“我我”为什么为什么“止不住流下了眼泪止不住流下了眼泪”? ?文中描写文中描写“我我”的心理活动的句子是的心理活动的句子是哪些哪些? ?“可是，这能全怪我吗可是，这能全怪我吗”的含义是什的含义是什么么? ? 写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作用?此处的环境描写此处的环境描写表现了因为表现了因为“我我”的反悔而失的反悔而失去友谊后的

10、伤心、难过和孤单的感情。去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用? ?表现了万芳的明理和重友谊。表现了万芳的明理和重友谊。“我我”为什么为什么“止不住流下了眼泪止不住流下了眼泪”? ?那是感激的泪水：朋友体谅那是感激的泪水：朋友体谅“我我”的难处，的难处，友谊依然完好。那是伤心的泪水：父母完全友谊依然完好。那是伤心的泪水：父母完全不了解孩子的心灵，而不了解孩子的心灵，而“我我”迫于压力而对迫于压力而对朋友反悔。朋友反悔。文中描写文中描写“我我”的心理活动的句子是哪些的心理活动的句子是哪些? ?我觉得我是世界上最伤心的人我觉得我是世界上最伤心的人! “可是，

11、这能全怪我吗可是，这能全怪我吗”的含义是什么的含义是什么? ?我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。 本文写了发生在三个时间的三本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作者件事情，写得集中紧凑，作者是怎样布局的？是怎样布局的？写法探究写法探究 依次找出哪三个时间，哪三件事，通过整理顺序，可以知道作者使用了插叙的手法。 万

12、芳拿自己的新裤子换我的破裤子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事。“逼”我要回羚羊是今天的事。作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，情节就紧凑了。可见，顺叙不是唯一方法，有时可以用插叙使场面集中起来。(1)我怎样才能避免这类不愉快的事情发我怎样才能避免这类不愉快的事情发生生?(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当认为事情怎样处理才妥当?(3)作者的感情倾向是怎样的作者的感情倾向是怎样的?你的看法你的看法是怎样的是怎样的?内容探讨内容

13、探讨1 1、要学会思考，有主见；、要学会思考，有主见；2 2、做事情要跟大人商量了再做，自以为、做事情要跟大人商量了再做，自以为 是，自作主张是不对的是，自作主张是不对的； 推而广之推而广之： 遇事多商量，就可以避免许多矛盾遇事多商量，就可以避免许多矛盾; ; 学会沟通，让父母、他人理解自己学会沟通，让父母、他人理解自己， 自己也努力去理解父母、他人，这自己也努力去理解父母、他人，这 样也可以避免许多矛盾。样也可以避免许多矛盾。给我们的启示给我们的启示父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕木雕贵重木雕贵重我送木雕不想要回我送木雕不想要回我俩是好朋友我俩是好朋友主题主题重财轻义重财轻义重情重义重情重义

14、 告诫做父母的要理解少年之心，妥善处理孩子间告诫做父母的要理解少年之心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，千万不能重财轻义。的交际行为，尊重他们的友谊，千万不能重财轻义。也告诉孩子做事应同父母商量。也告诉孩子做事应同父母商量。（1 1）先声夺人式开头）先声夺人式开头 作者劈头就从妈妈追问作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。注意力。（2 2）插叙）插叙 这篇文章写了发生在三个时间的三件事情，这篇文章写了发生在三个时间的三件事情，其中其中集中写问木雕要木雕这一天的事，而对换裤集中

15、写问木雕要木雕这一天的事，而对换裤子、送羚羊则是通过插叙来交代。子、送羚羊则是通过插叙来交代。 插叙，既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的插叙，既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因，也反衬了父母对子女的不理解。在结构上，原因，也反衬了父母对子女的不理解。在结构上，使情节更集中，行文更曲折。在内容上，更能突使情节更集中，行文更曲折。在内容上，更能突出中心。出中心。写作参考写作参考（）个性化人物语言（）个性化人物语言 人物语言生动富有个性，写对话的方式灵活多样。人物语言生动富有个性，写对话的方式灵活多样。（）景物描写（）景物描写 “我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷我一个人慢慢地走在路上。月亮出

16、来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。的，我不禁打了个寒颤。”这里这里用冷冷的月光烘托心用冷冷的月光烘托心情的哀伤。情的哀伤。（）反问式结尾（）反问式结尾 “我做了一件多么不光彩的事呀我做了一件多么不光彩的事呀! !可是，这能全怪可是，这能全怪我吗我吗?”?”这里用反问句暗示了大人的狭隘、重财轻义对这里用反问句暗示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害。发人深省，言尽意无穷。孩子心理的严重伤害。发人深省，言尽意无穷。写作参考写作参考记叙的顺序记叙的顺序顺叙顺叙按照事件发生的先后次序来写。按照事件发生的先后次序来写。倒叙倒叙把事件的结局或某个最突出的片段把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述。提在前面叙述。 插叙插叙在叙述中心事件的过程中，暂时在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。有助于展开情节和刻画人物。关的内容。有助于展开情节和刻画人物。写作小知识写作小知识要求：大胆设想，改变结局要求：大胆设想，改变结局（综合性学习）（综合性学习） （1 1）课文安排的结局，你满意吗？如果你有更好）课文安排的结局，你满意吗？如果你有更好的设想，把它说出来，大家交流交流。的设想，把它说出来，大家交流交流。 （2 2）假如）假如“我我”坚决不向万芳要回羚羊木雕，坚决不向万芳要回羚羊木雕，“我我”该怎样做父母的思