(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第4节《变阻器》市优质课一等奖教案(含教学反思)

1、学科物理年级八时间2总序号课题变阻器主备人教学目标和学习目标1 .理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。2 .利用图示分析和实验验证的方法来学习变阻器的构造、作用、使用方法。重点难点重点：变阻器的构造和使用方法。难点：会用滑动变阻器改变电流。教学内容和学生活动教师活动师生 互 动 过 程一、创设情境，引入新课：播放一段音乐，并不断改变音量的高低，要求学生认 真听音乐，比较声音的变化，小组讨论：声音大小变化的 原因是什么？二、进行新课：学习任务一：变阻器1、仔细观察（课本19页想想做做）实验，思考问 题：（1）灯泡的亮度为什么变化？（2）灯泡变亮时铅

2、笔芯连入长度怎样改变？（3）电路中的电流怎样变化？（4）连入电路中的电阻怎样改变？（小组讨论）2、看课本19页第一节结合实物认识变阻器，学习变 阻器的原理，自主学习与小组合作完成下列问题：（1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要 刮去？板书课题出示目标“6. 4变阻器”让学生通过观察得出结论， 培养学生的观察思考能力。学生思考讨论，得出结论（2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？（3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？师教学内容和学生活动教师活动3/113、结合实物小组合作认识变阻器的构造，理解铭牌上数据的物理意*上注今训遥的;'屿简图和电路符号。小组展示:强调滑动变阻器的结构

3、简图和电路符号、铭牌含义掌握基本原理（1）滑动变阻器上标有“50Q 2A”的字样，50。是,2A是指（2）滑动变阻器的电路图形符号为（3）滑动变阻器的工作原理：通过改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。（4）滑动变阻器的作用：改变电路中电流的大小。培养学生的动手动脑能力。学习任务二：实验探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度1、提出问题（1）要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应鼓励学生从不同角度思考该与灯泡串联还是并联?问题,（2）要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？（图1）强调滑动变阻器几种接法5 / 11A 01o BC （y/vWUAVw（3）根据你选择的连接方

4、法要使灯泡由暗变亮，接 通电路前应将滑片放到什么位置上？（4）移动滑片时:哪两个接线柱之间的电阻随着改 变？向哪个方向移动时电阻变大？（5）滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线 柱接入电路？共有几种接法？的重要性师教学内容和学生活动教师活动滑动变阻器的连入原则：一上一下生 互动 过 程小组讨论并展示，最后完成下列内容：能使变阻器电阻变化的接法有（）种，接线柱分别是（）、（）（上或下）；不能使变阻器电阻变化的接法有（）种，（）（）或（）（上或下）滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越（）O2、实验探究（1 ）小组相互讨论，首先，设计出实验电路图，根 据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的

5、充度。同时 各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符 号连接进行对照，研究灯泡的亮度和电阻变化的规律。（2）小组展示实验结果提出问题：当接法不同时.,结果相同吗？3、应用:如图所示，当连接小灯泡的电路两端分别接滑动变阻器的左下和右上两接线柱时，滑片P向右滑动时，灯泡的凫度如何变化?巩固所学知识，学以致用。鼓励学生从不同角度思考问题，巩固所学知识，学以致用。学生独立完成1题至3题1、如图1,要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是（）A. A、 DB. B、 C， P nC. A、BD. C、Dt2、将一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与原来相比"

6、 图1（不考虑温度对电阻的影响（）A、变大B、变小C、不变D、无法判断3、将如图2所示的滑动变阻器吊联在小灯泡电路中，要使滑片向右滑动时灯泡变亮，应如何连接（）教师根据学习情况进行讲师教学内容和学生活动教师活动7 / HA、CDB、AC9/11生互动过程C、ABD、BD4、有两只定值电阻分别标有“2A,10C”和“1A, 5。”字样，若将它们串联起来使用，则电路中允许通过的最大电流应为A、1AB、2AC、3AD、1.5A教师强调4题至6题考查的知识点并进行讲解5、如下图，M、'是两个接头，出A 连接滑动变阻器用，若滑片p向右£动时，电流表示数变大，则（）pi-晅 A、A 接

7、M, D 接 N B、B 接 M, D =IC、A 接 M, B 接 N D、B 接 M, C 接 N本题主要考查影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积6、收音机的音量控制旋钮是一个电位器，它实际上是一个,它通过改变 的大小来改变电流，从而改变了声音的大小。7.如图641所示，长短、粗细都相同的镒铜线AB和 银铭合金线CD,先后接入电路，接AB时电流表的示数 大，这表明AB的电阻，两次实验电流表示数不同, 说明导体的电阻与 有关.板书设计:16. 1电压一、电压1、电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置。2、电压的单位和换算关系。二、电压表的测量1、观察电压表。2、电压表的使用方法。3

8、、电压表的读数。教学反思这节课因为采用“学生主唱 老师引导”层层递进的教学方式，充分调动了学生的学习 积极性和参与性，让学生在宽松和谐的氛围中分享交流、合作探究、陶冶性情、提高技能.而 教师在课堂中主要是起引导的作用，及时对同学们的表现进行点评、归纳.并通过设置问题来 了解同学们对知识的掌握情况，通过探究活动来引导同学们思考并深化对知识的理解.这节课 的成功主要体现在以下几方面：1 .引人入胜的学习情境.好的开始是成功的一半，设置新颖有趣的教学情境能迅速抓住同 学们的注意力，激发学生学习的兴趣.在新课引入环节，笔者首先播放了自然界的闪电，让同 学们感受到大自然的威力.接着播放了波士顿科技馆静电

9、球制造闪电的现象，让同学们惊叹科 技的力量与人类的伟大.在短短的2分钟内迅速抓住了学生的注意力，有趣的学习自然而然就 开始了.2 .宽松和谐的学习氛围.融洽轻松的学习氛围能提高学生的学习积极性和参与性，只有学 生真正参与了课堂的学习和思考，他们才能学有所获.例如，“趣味实验小组”的同学将他们 课下进行水果电池的探究过程和大家进行了分享，对同学们提出了他们在探究过程中遇到的问 题并请大家帮助解决；“常见电压小组”的同学利用多种方式收集了生活中大量与电压相关的 现象，如自然界中各种动植物的电压、各种电器的电压、各国的电压等，拓展了同学们的视野, 丰富了同学们的见闻；“基础知识小组”的同学们分享了他

10、们对于基础知识的理解，并为同学 们介绍了伏打电池，在这个过程中笔者也介绍了电池的历史发展及常用锌镒电池的相关知识等 等.3 .自主合作的实验探究.物理是一门自然科学，观察和实验是学习物理的基础，通过实验 探究能提高同学们的科学素养和综合能力.例如，“测量电压小组”把他们在课下对于电压表 正确使用方法和大家进行了分享，并介绍了他们采用对比法学习的情况；”解决问题小组”的 同学结合本节课的知识，给同学们设计了灵活的问题，让大家通过实验来探究发现.4 .目标落实的学习效果.通过课堂学习能落实教学目标，让学生能用所学的知识解决实际 问题.例如，“基础知识小组”的同学设计的问题有效地检查了同学们对于电压的单位、单位 换算、常见电压值等知识的掌握情况；“测量电压小组”的同学通过让大家找故障有效检查了 同学们对电压表的正确使用情况；“解决问题小组”的同学让大家用多种方法判断原电池的正 负极，既检查了本节课同学们的学习情况，同时也复习了前面的知识.苏霍姆林斯基曾说过：教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能 性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐