《比的应用》PPT课件

1、北师大版六年级数学上册北师大版六年级数学上册 大庆市高新区学校大庆市高新区学校 李萍李萍按一定的比进行分配问题按一定的比进行分配问题 把这些橘子把这些橘子分给大班和小班，分给大班和小班，怎么分合理？怎么分合理？ 按按大班和小班人大班和小班人数的比数的比来分比较合理。来分比较合理。（1 1）这筐橘子按）这筐橘子按3 3：2 2应该怎么分？应该怎么分？ 大班分到的橘子数占总数（大班分到的橘子数占总数（ ）份，小班占（）份，小班占（ ）份，一共是（份，一共是（ ）份。大班）份。大班分到的橘子数分到的橘子数占总数的占总数的，小班占小班占3235255140个每份多少个？每份多少个？140140（3+2

2、3+2）=28=28（个）（个）28283=843=84（个）（个）28282=562=56（个）（个）方法一：方法一： （2） 如果有如果有140140个橘子，按个橘子，按3 32 2分给大、小两个分给大、小两个班的小朋友，每个班各应分得多少个？班的小朋友，每个班各应分得多少个？大班占大班占 53小班占小班占 52140140个个 3 3 2 25 5 大班：大班：140140 8484（个）（个）53 小班：小班：140140 5656（个）（个）52方法二：方法二：小结方法：小结方法： 解决按一定的比进行分配的应用题解题思路：解决按一定的比进行分配的应用题解题思路：2 2、可以先按照比计

3、算出总份数，然后计算出、可以先按照比计算出总份数，然后计算出各部分占总份数的几分之几，然后按照分数乘各部分占总份数的几分之几，然后按照分数乘法的意义进行计算。法的意义进行计算。1 1、也可以先求出总份数，然后再计算出一份的、也可以先求出总份数，然后再计算出一份的数量，最后计算出各部分所对应的份数进行计算。数量，最后计算出各部分所对应的份数进行计算。 1 1、学校买来、学校买来8080本书，按本书，按2 2：3 3分给六（分给六（1 1）和六（）和六（2 2） 两个班，两个班各得多少本？两个班，两个班各得多少本？ 2 2、把一根绳子按、把一根绳子按5 5：3 3截成甲、乙两段，已知甲比截成甲、乙

4、两段，已知甲比乙长乙长8 8米，甲、乙各长多少米？米，甲、乙各长多少米？3 3、一个长方形的周长是、一个长方形的周长是480480米，它的长和宽的比米，它的长和宽的比是是2 2：1.1.这个长方形的面积是多少？这个长方形的面积是多少？注：找准被分配的量(被分配的量是各部分量之和) A A：课本：课本5656页练一练、页练一练、5858页练习三页练习三B B：课本：课本5656页练一练、页练一练、5757页页1 14 4题题C C: : 阿凡提分马的故事：一位老人，临阿凡提分马的故事：一位老人，临 终前留下一遗嘱，要把终前留下一遗嘱，要把1111头马分给三个儿子。老大头马分给三个儿子。老大分总数

5、的分总数的1/21/2，老二分总数的，老二分总数的1/41/4，老三分总数的，老三分总数的1/6 1/6 。三兄弟为分马之事绞尽脑汁，却计无所出，。三兄弟为分马之事绞尽脑汁，却计无所出，最后阿凡提想出一个方法，加上他自己的马就可以最后阿凡提想出一个方法，加上他自己的马就可以分了？你知道是怎么分得吗？分了？你知道是怎么分得吗？ 课后作业：课后作业： 也许我思维并不是最敏捷的，但我是最也许我思维并不是最敏捷的，但我是最认真思考的一个；认真思考的一个； 也许我的成绩没有排在前列，但我是最也许我的成绩没有排在前列，但我是最努力的一个；努力的一个； 也许我才能不多，但我是最用心的；也许我才能不多，但我是最用心的； 也许我不太惹人注意，但请相信我有我也许我不太惹人注意，但请相信我有我的精彩。的精彩。 5 5、用、用8484分米的铁丝焊接成一个长、宽、高的比分米的铁丝焊接成一个长、宽、高的比3 3：2:22:2的长方体，这个长方体的体积是多少？的长方体，这个长方体的体积是多少？逐步加油逐步