天津市滨海新区九年级语文下册 第六单元 21 曹刿论战导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级下册语文学案

1、21 曹刿论战学习目标1.掌握文言实词和虚词的意思和用法，积累文言词语。2.掌握文章的线索和结构特点。3.准确熟练的朗读并背诵课文，理解文章的内容。重点掌握文言实词和虚词的意思和用法，积累文言词语。难点背诵课文，理解文章的内容。学习过程知识链接1.左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。史记和汉书都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有

2、很大影响。左传分年记事，没有篇名。2.国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。国语是以记言为主，兼及记事；战国策是以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。个案补充教师导入：说起我国古代历史上最著名的几场以少胜多的战役，不得不说到“长勺之战”，今天我们就来学习一篇文章，写的就是帮助鲁国取得胜利的至关重要的人

3、物，那就是曹刿论战。打开语文书自读课文，读准字音，读通句子。自主学习1.给下面的字注音：刿（ ）又何间焉（ ）鄙（ ） 弗敢专也（ ）小惠未编（ ） 小信未孚（ ） 公与之乘（ ）长勺（ ）辙（ ）轼（ ）竭( ) 盈( ) 旗靡（ ）夫( ）帛（ ）2.古今异义 又何间焉 肉食者鄙 牺牲玉帛 忠之属也 可以一战 一鼓作气，再而衰3.这篇文章有几条线索？4.“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪三个方面的准备呢？为什么第三个准备是“可以一战”的主要条件？个案补充3.在总结文章的线索时，学生一开始有些困惑，于是我在巡视时，反复在读题目“曹刿论战”

4、，学生们很聪慧，一下就反应出“论战”是线索，然后去找曹刿论战的过程：战前分析、战时表现、战后释疑。接着我告诉学生一篇文章可以有几条线索，让大家放开去想，学生们又找到了以战争过程为线索，以鲁庄公态度的变化为线索等。4.“衣食所安，弗敢专也，必以分人”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿认为最后一点是可以战的必要条件，是因为他认为战争的胜负不能取决于贵族的支持，也不能取决于神明的庇佑，而决定于“取信于民”。质疑交流1.请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从中可以看出”的句式说话。2.这篇文章的内容详略是如何安排的? 作者为什么要这样安排详略呢?个案

5、补充1.曹刿：政治上深谋远虑，军事上有卓越的才能。鲁庄公：目光短浅，但是愿意听取别人的意见。平庸但不昏庸。2.曹刿论战详写，战争的起因、准备、战况等略写，为了突出曹刿这个人物。达标训练阅读甲、乙两则文言文，按要求回答文后问题。（甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者，避

6、其锐气，击其惰归，此治气者也。以治待乱，以静待哗，此治心者也。以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。无邀正正之旗，勿击堂堂之阵，此治变者也。(节选自孙子军争篇) 1解释下列加点词语的意思。 (1)公将驰之 (2) 望其旗靡 (3)三军可夺气 (4)朝气锐2用现代汉语翻泽下列句子。(1)彼竭我盈，故克之。 (2)勿击堂堂之阵，此治变者也。 3甲文中曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是： ；乙文中的中心句是 。(均用句中原文回答)4节选的甲、乙两文在阐述用兵方面相同的观点是什么?这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用?个案补充1(1)驱车(追赶)(2)倒下(3)士气(4)锐利(饱满) 2(1)他们的勇气消失了而我军的士气正旺，所以战胜了齐军。 (2)不要去攻击阵容整齐的敌人，这就是治理军队的变化啊。(意思对即可) 3夫大国，难测也，惧有伏焉 故三军可夺气，将军可夺心4第一问答案要点：战争中要善于分析敌情，把握战机，军事上要后发制人；第二问答案要点：(_1)无论干什么事要善于分析；(2)善于听取并采纳群众的意见；(3)运用正确的战略战术。等等。板书设计21.曹刿论战 论战：战前分析 战时表现 战后释疑（详）时间：将战 备战 战胜 评展（略）深谋远虑教学反思在曹刿论战一文的教学设计过程中，我主要从培养学生良好的文言文学习习惯为教学主线，让学生