2013年人教版五年级语文下册第七单元导学案表格式

1、22、人物描写一组主备人：审核人：使用人:学习目标1 1 认识 1212 个生字，会写 1414 个生字。2.2. 正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监 生、王熙凤这三个鲜活人物形象。3.3. 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、 语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。学习反思教学重难点1 1、感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形 象，体会作家描写人物的方法2 2、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习 运用。学习准备课件课时安排2 2 课时学习过程第一课时前置作业1 1、我能大声朗读课文，读准字音，读通句子。2 2、我会给生字注音。裤裆（）破绽（）扳倒（）咕咚（）趁势（ ）挠（）拽（）

2、精神抖擞（） 手疾眼快（）膀大腰圆（）我认为上面的字需要注意读音的有：我认为上面的字需要注意字形的有：我认为课文中的字还需要注意的有：3 3、写出写列词语的意思。精神抖擞：手疾眼快：破绽：我通过查字典还知道了下列词语的意思：4 4、初读课文，我知道课文由 3 3 个独立的片段组成。小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤选自临死前的严监生选自，“凤辣子”初见林黛玉选自。这三个片段分别描写了三个人物形象。5 5、我能说出这个精彩片段的故事梗概：6 6、我有几点疑冋想与同学交流：疑问一：疑问二：合作探究同学们都看过小兵张嘎这部电视剧吧，你 们还记得张嘎的故事吗？谁能谈谈自己印象最深的 情节？合作学习1 1、检查交

3、流预学情况：2 2、读课文：读准字音，读通句子，理解难词。3 3、这个精彩片段的故事梗概是什么？4 4、小嘎子给你的印象是什么？请画出给你感受 的内容。（用“从 中我读到”的句式 回答）班级展示点拨难点：师：小嘎子已经在我们眼前跳来跳去了，请你们 一边细读课文，一边思考课文是如何刻画小嘎子的 性格的？试举例说明。（一）动作描写-机敏1 1、起初 围着他猴似的蹦来蹦去，总想使绝招 上风。2 2、 “围”可否换为“站”3 3、 读出小嘎子的“敏”。又如1 1、一身牛劲，任你怎样推拉拽顶他。2 2、 把“拉”和“顶”换下位置，体会动词的妙用。3 3、 读出小嘎子的机智。C二）心理描写-争强好胜1 1

4、、总想使绝招，下冷绊子，仿佛很占了上风。2 2、 改变人称，以第一人称读一读。三、课时小结小嘎子和胖墩比赛摔跤仅仅是小兵张嘎中一个精彩的片段，刻画的也是其中一个人物，请说 说你还对谁感兴趣以及理由。学习过程第二课时学习反思、激情导入你想认识吝啬的严监生和泼辣的王熙凤吗？. 、自主学习、合作探究1 1、自由读课文：读准字音，读通句子，理解难?词。2 2、这个精彩片段的故事梗概是什么？3 3、给你的印象是什么？请画出给你感受的内容。 （用“从 中我读到”的句式回答）三、检查交流预学情况：1 1、交流临时前的严监生的学习情况。严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些 词句中读出来的，说说你对这些词句

5、的理解。“总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着 两个指头。” “越发指得紧了。” “那手只是指 着不动。”“点一点头，把手垂下，登时没了气。”一 从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死， 仍恐费了灯油，是多么吝啬。读读这些句子， 想象句子所描写的形象， 有感情 地朗读。2 2、交流“凤辣子”初见林黛玉的学习情况。“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪 些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。一语未兀，只听后院中有笑语声，说：我来迟了，没得迎接远客！一一认未到而声先至，其他 人“个个皆敛声屏气”，唯有她“放诞无礼”，活脱脱 的泼辣相。读读这些句子， 想象句子所描写的形象， 有感情 地朗

6、读。反馈练习1 1 小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的外 貌特点刻画出来。2 2搜集跟文中有关的小说、电影或录象来看看。23、刷子李学习目标1 1 正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。2 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普 通的手艺人高超的技艺。学习反思教学重难占八、能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓 住细节描写人物的方法。学习准备课件课时安排2 2 课时学习过程第一课时前置作业自主预习1 1 我能正确认读下列词语，并选择其中一个成语写 个句子。刷浆屁股师傅包袱威严露馅儿半信半疑派头十足天衣无缝一模一样2 2、你最欣赏文中的哪个句子或段落，说说自己 的体验或

7、感受。感悟：3 3、通过预习，你认为刷子李是个怎样的人？4 4、作者及相关资料:本文选自当代作家冯骥才的俗世奇人。冯骥 才，原籍浙江慈溪，生于天津，以写知识分子生活和 天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多 变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀 嚼人生的滋味。合作探究交流预习情况，展示预习成果：1 1、小组内交流课前预习情况。2 2、选择一小组上台汇报预习情况，其他同学补 充交流。班级展示感知文本、品读“奇”：1 1、刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高 超也就是他的奇表现在哪些地方， 请同学们找出有关 语句，小组内读一读、议一议。2 2、先在小组内讨论交流，然后小组内推荐代

8、表 读句子、说收获。3 3、通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果 等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。（加上自己的感受再读句子）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放, 单坐着，就如同升天 般美。给括号前的字注音：蘸（）和（得（）发怔（）调（衣无缝（）反馈练习）着琴曰必）浆天课文主要写的事，赞扬了刷子李的特点。学习过程第二课时学习反思合作 学习一、走进“内心”，侧面烘托：1 1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着 徒弟曹小二去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第 3 31111 自然段。试着填写：起初曹小三对师傅的绝活一直（），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发

9、现，他真觉 得（），正当徒弟对师傅佩服地（）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点， （ ），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（）。这就是曹小三心中的（），也是这个故事的（）。2 2、快速浏览课文，小组内把曹小三心中的一波 三折或整个故事的一波三折说一说，如果能把曹小三 的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。看 谁说的最合理、最精彩。3 3、现在，你怎样理解刷子李的的绝活了？带着 佩服的语气冉读：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放， 单坐着，就如同升天一般美。反馈练习1 1、课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见 到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。” 假如你就是曹

10、小三，你有何感想？请同学们想象一 下，并试着说 一说。2 2、学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认 识？说一说、写一写。你是个（）的人，你让我明白了（ ）。24、金钱的魔力学习目标1 1、 通过自学，会正确读出“钞、熔、佬、撵”四个 生字的字音。2 2、 画出描写人物言行前后变化的句、 段，细细品读， 用词语概括出托德和老板各自的性格特点。学习反思教学重难占八、通过朗读，分析，学习作者通过描写人物动作、 语言、神态等变化来刻画人物形象的方法。学习准备1 1、学习本文之前，先回忆本组的几篇课文中，作者用到了哪些描写的方法。2 2、抓住最能反映人物特点的句、段，反复朗读，重点体会。3 3、抓住托

11、德看到百万大钞的前后变化，老板听 到钱字的前后表现来体会人物特点。课时安排1 1 课时学习过程前置作业课文导读：同学们：读到课题，你马上就会想起“钱财能 使鬼推磨”这句俗语。金钱的魔力究竟有多大？他 能把一个人改变到什么程度？赶紧去读读文章吧。 这篇课文节选自美国著名作家马克 - -吐温写的短篇 小说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺 买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万 英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地 刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。基础达标：1 1、我能读课文，争取读准字音、读通句子、不丢 字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：和学习伙伴读词语，

12、比比谁读得又准又快。 魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬 撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美2 2、 金钱的魔力节选自美国作家的讽刺小说。 初读课文后，我知道课文主要讲了。我认为这个片段讽刺了。_3 3、 从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？ 读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词 来表达你的感受。学贵有疑：读了课文，我还有几点疑冋想和大家 交流：合作探究一、画出描写“我”拿出百万大钞之前和之后，托德与老板的语言、动作、神情前后变化的句、段，反复朗读，品味。二、分析课文，从课文的描写中看，金钱到底 有怎样的魔力？因为没有钱因为有了钱我托德托德老板老板我二、谈谈你对文中人物的看

13、法。人物特点看法托德老板拓展延伸我很羡慕这位如此 幸运”的主人公，但同时我 又想：人们之所以讨好他，不就是因为当时人们太 看重金钱了吗？拜金主义是可耻的，不劳而获更不 应该！金钱不是万能的，世界上还有许多比金钱更 重要的东西。你同意上面的观点吗？谈谈你读完文章之后对 金钱的理解。反馈练习一、给词语注音。钞票（）撵跑（）阔佬（）熔岩（）二、请用一个词语来概括文中人物的特点。（ ）三、阅读拓展变马市长吃罢午饭，在客厅里悠闲地品着茶，女儿笑吟吟地走过来：“爸爸，我想请教您一个问题。”“有什么问题你就说吧。”“我们单位有个刚分配来的女大学生，放着轻闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太

14、傻了？”马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在 农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前 途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统 观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很 值得表扬，我们一定要大力支持。”女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表 扬的是她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问。“就是您老人家呀！”“什么？ ”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能 这样！这绝对不行！”1 1、文中女儿向父亲“请教”的目的是。2 2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是和。3 3、 文中塑造人物时采用的主要描写方法是（ ）。A A、外貌描写 B B、语言描写

15、C C 、神态描 写4 4、文中马市长的性格特点是（）。A A、随机应变B B 、言行不一 C C 、支持新生事物口语交际.习作七1.1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整学习反思学习目标生动，人物形象有特点。2.2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把 握人物的特点。3.3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人， 力求突出人物的特点。教学重难占八、1 1、能准确把握人物的特点2 2、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写 人，力求突出人物的特点。学习准备课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心 他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的 人

16、，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。课时安排3 3 课时学习过程第一课时我的想法一、回顾总结，顺势导入1.1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象 鲜明的人物。出示：（）的小兵张嘎，（）的严监生，（） 的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老 板，让学生用适当的词语来形容人物， 说出人物的 特点。2.2.其实，同学们平时通过读书、看电影、看 电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形 象留在了自己的脑海里。3.3.出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居 里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳4.4.同学们是否了解他们中某个人？请你用 一两句话来说说对他的了解。5.5.其实，留在我们记

17、忆中的人，不仅仅有这 些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少 人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？6.6.今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人 物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中 的人，还可以是我们身边熟悉的人。二、自主练习。学生谈谈对名人的了解讲讲身边印象深刻的人小组交流1.1.你最想把谁的故事讲给同学们听？2.2. 在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样 才能让故事情节生动，人物形象鲜明？3.3. 下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的 故事情节最生动，人物形象最鲜明。要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评 点，最后评出最优秀的讲故事能手。4.4. 同学针对讲的人物

18、故事中没听清或觉得不 够具体的地方进行提问。（这儿通过学生的提问， 让大家了解在讲解过程中存在的不足，老师可结合 具体的方法进行指导。）总结把故事讲好的方法：（1 1） 故事最好比较有趣，情节完整生动。（2 2） 讲之前要做好准备。（3 3） 语速不能太快，声音要洪亮。 学生讨论班级展示1 1、小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要 介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同 学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全 班同学面前讲解他的故事。2 2、小组代表发言。3 3、 . .全班评比。4 4、. .公布小组获胜者，并给予精神奖励。达标测评我能就今天的演讲进行总结。第二、三课时合作探究一

19、、启发谈话，引发兴趣同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特 点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺咼超的刷子李， 临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的 印象。现在，老师想请大家说说你们看过的童话故 事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘 怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？（可能是：灰姑娘美丽善良；白雪公主纯真善良；孙悟空神通广大；樱桃小王子活泼可爱；等等。）学生谈故事中的人物的特 占八、二、 明确习作要求。1.1.这节课，我们就来学习写一个人，这次习作 的要求是什么？（生齐读习作要求）2 2 你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要 写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交 流一下

20、。二、学生交流。1.1. 我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住 他的哪些性格特点去写？2.2.先在小组内交流，再指名在全班交流。学生边交流边评议。三、指导写法。我们下面讨论如何写这个冋题。回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住 他的哪些方面来写？填空：描写人物特点一般都要通过外貌描写（） 描写（）描写（）描写（）描写（动作、语言、神 态、心理） 。你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢 ？ 是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上， 还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行 细致的描写？（根据内容，选准方法）。为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种 人物描写方法？试着说一说。学生练

21、习说，评议。四、拟搞、修改。五、定稿、抄正。五年级（下）第七单元测试卷看拼音，写词语。（8 8 分）( () ) ( () )( () ) ( () )bibi aozhzh 1 d d didiqiqie l lazhcazhcp ngngx xflu u() ( () )( () ) ( () )二、 形近字组词。（5 5 分）板（）监（） 傅1 1 (）诈（）浆（）扳（）临（)缚（）昨（）桨（）三、查字典填空。（3 3 分）放诞无礼”中的诞”用部首查字法应查，再查 画，第六笔的笔画名称 是 。诞”字在字典里的解释有：诞生；荒唐的，不实在的，不合情理 的。在 放诞无礼”这个词中选种解释。把

22、”放、诞、无 礼 这四个字按音序排列是：。四、把成语补充完整，再按要求填空。（1212 分）文质（）（）巧舌（）（）活（）乱（）（）头（）气（）背（）腰（）（）如飞 手（）眼（）目（）口（）（1 1） 描写人物外貌的词有： _ 、_ ；（2 2） 描写人物神态的词有： _ 、_ ；（3 3） 文质（）（）是_式的词语，我还知道 _、。五、给下列划线的词语选择正确的解释。（4 4 分）1姿容俏丽指妇女举止轻佻风度，气度 神气，有精神1 1、看着她那招摇过市、卖弄风骚的影子，真让人厌恶。（）2 2、王熙凤身量苗条，体格风骚。（）3 3、她穿上妈妈给她买的新衣服，戴上一顶帽子，气派极了。（）4 4、

23、况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙 女。（）p p o zhzh a n n kukuf f e ngng s s ao六、对错我会判。（5 5 分）1 1、 我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”托德说的是反话，意在挖苦我”根本没钱。（）2 2、 到中秋已后，医家都不下药了 ”一句中的 已”通 以”（）3 3、 一声不倒一声 的意思是一声连着一声 。()4 4、 只要身上有白点，白刷不要钱。”句中的两个 白”字的意思相同。()5 5、 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”是对人物的肖像描写。()七、句子加工厂。（8 8 分）1 1、小嘎子要扳倒胖墩儿，是那么容易的事吗？（改

24、为陈述句）2 2、只有我知道你的意思。（改成反问句）3 3、这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（缩句）4 4、他把随身带的一个四四方方的小包袱打开。（改为被”字句）八、根据课文内容填空。（1212 分）1 1、 小兵张嘎的作者是，小说中的主人公是个的人。（3 3 分）2 2、凤辣子”初见林黛玉一文中的 凤辣子”指，本文选自我国古典文学名著，作者是。文中主要通过对凤辣子”的和描写，刻画了她的形象特点。（4 4 分）3 3、金钱的魔力选自 国著名作家_的短篇小说_ 。（ 2 2分）4 4、严监生是我国古典讽刺小说中的人物，他临死前伸出两个手指头的意思是_ 。文中刻画了他_ 的鲜明形象。（3 3

25、 分）九、快乐阅读。（1313 分）低头与昂首1富兰克林被称为美国之父。在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林来了， 他挺起胸膛，大步流星，一进门，砰”的一声，额头重重地撞在门框上，顿时肿了起来，疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子，笑了笑说：很疼吧？你知道吗？这是你今天最大的收获。一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记 住低头。”2富兰克林把这次拜访当成一次悟道， 他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚 列为他一生的生活准则。3一支高昂的曲子，它的开端常常是低调的。这在音乐节上叫做软起首”一开始就把调门定得老高，后面的旋律就无法进行，再美的歌也唱不出来。要想 把一颗钉子钉进木板，先要把它的头削尖。低头，既是把自己摆在一个恰当的位 置上，也是对他人的一种尊重。什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低 别人，你瞧不起别人，人家干吗要瞧得起你