小学六年级总复习导航

1、小学六年级语文分类复习导航 安岳县石羊镇赤云小学 伍小琴复习内容考试目标梳理要点与方法引领经典例题举偶板块一：语言积累与运用1.语 音2.汉 字3.词 语4.句 子5.修 辞6.语 言运 用7.古代诗词积累与阅读 一、考点提示1.掌握汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。2.准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。二、常见题型1.看拼音，写汉字。考查拼音能力和词语的积累。2.给加点字注音，选择汉字的正确读音。主要考查多音字在语言环境中的读法和平、翘舌音、边、鼻音及前、后鼻音的辨别等。3.按音序排

2、列大写字母或者汉字。考查汉语拼音字母表的掌握情况。三、题型走向逐渐摈弃孤立、静止的考查，常与语言环境结合起来综合考查。一、知识与能力要点1.声母23个（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w）。2.韵母24个（a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong）。3.整体认读音节16个(zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun ying yuan)。4.汉语拼音字母2

3、6个(Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz)。二、复习方法1.熟练地背诵并默写声母表、韵母表、整体认读音节，准确无误地熟记汉语拼音字母的大小写形式和顺序。2.掌握汉语拼音的标调规则和拼写规则，注意隔音符合的使用。3.加强记忆，准确掌握常用字的读音（备“常用易读错字”的资源库）。4.能正确处理在不同的语言环境中多音字的不同读音。5.复习拼写规则时注意：j、q、x与ü（不能与u）相拼要省略两点。标凋口诀是“有a就标a，无a找o、e，o、e不在i、u在，i、u并列标后边，i

4、上标调把点抹，没有声调读轻声。”儿化就是后缀“儿”字不自成音节，而和前头的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母（如“花儿”hur）。隔音符号是以a、o、e开头的音节，连接在其他音节后面时，如果音节界限发生混淆，就用“'”隔开（如“饥饿”j'e）。【例1】看拼音写汉字，并按要求填空。 yì fá xiè yù洋（ ） 军（ ） 倾（ ） 荣（ ）友（ ） 疲（ ） 松（ ） （ ）示1.以上四个音节按音序排列，其顺序是 。2.四个音节中，整体认读音节是 。【精析】本题既考查了同音字的掌握，又考查了音序和整体认读音节。【例2】读下面一段

5、话，用“ ”标出加点字的正确读音。兵马俑一行行、一（yí yì）列列，排成军阵，气势恢宏；每一件的表面似（sì shì）乎仍有青铜的光泽，制作工艺高超，人们无不（bú bù）为之折服。秦兵马俑真是一部享誉世界的珍贵史啊（ya wa）！【精析】本题主要考查多音字在不同的语言环境中的不同读音，“一”在去声音节的前面要变成阳平，“不”在非去声音节的前面仍念第四声，“啊”受前一个音节末尾音素的影响，其读音也会发生变化。【例3】看拼音写汉字，并给加点汉字注拼音。我们人和人交往应该具备的一种美德，那就是宽容。宽容不是害怕，不是nuò 弱

6、，不是窝囊，不是无能，而是一种huò 达，一种度（ ）量，一种“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”的宽广胸（ ）怀。【精析】本题将汉字注音与拼写汉字结合起来考查，意在语言环境中检查学生对常用字读音的掌握情况和拼写汉字的能力。此类题型在近年考试中逐渐增多。【例4】下列说法正确的打“”，错误的打“×”。“李白乘舟将欲行”这七个字按音序排列是：白李将乘行欲舟（ ） “zi jin ying”都是整体认读音节。（ ） “瑕疵”一词“疵”应读“c”。（ ）“试卷”的“卷”和“证券”的“卷”的声母都是“j”。( )一、考点提示1.认识常用汉字3000个，掌握常用汉字2500个，能读准字音

7、、认清字形、了解字义。其中六年级课本中的生字是复习的重点。2.辨析形近字、同音字、多音字和多义字。3.掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和汉字结构，了解一些汉字的基本知识。4.掌握音序查字、部首查字和数笔画查字三种查字典的方法，并根据词和上下文正确选择字义。5.正确、工整地书写汉字，行款整齐。二、常见题型1.给多音字注音并组词。主要考查在具体的语言环境中多音字的不同读音和意义。2.比较形近字并组词语。考查对汉字音形义的掌握情况。3.按照查字典的方法填空。这是一种综合能力的考查方式，涉及读音、部首、笔画。笔顺、字义选择等多方面的内容。4.给带点字选择正确的解释。用于考查多义字在不同情况下意义

8、的变化。5.改正词语中的错别字（备“成语中容易写错字”的资源库）。三、题型走向重点考察的内容是多音字、多义字、形近字和查字典。另外，近几年对汉字的书写也成为命题的焦点之一。在田字格的汉字书写题中，除了书写正确，还要注意汉字的结构要布局合理、比例得当、外形美观。 一、考点提示1.正确地读写、理解、使用学过的词语。2.能辨析和正确使用近义词、反义词，恰当地搭配词语。3.辨析褒义词、贬义词。4.熟记并正确理解常见的成语。5.进行词语的逻辑归类。6.注意词语的积累，并能正确地运用。二、常见题型1.写出近义词或反义词。2.把成语补充完整。3.选择合适的词语进行搭配。4.按要求写词语。5.按要求进行词语归

9、类。三、题型走向近年来各次考试都很重视词语的积累与运用，尤其是成语的积累。因此，学生掌握的词语要多。 一、考点提示1.了解常用的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。2.了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换），能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。3.扩句和缩句。扩句是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。4.修改病句。常见类型有：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。5.用词造句和正确使用关联词语。6.根据例句或前后文的句式特点和内容仿写句子，要求内容正确，意思明白，结构完

10、整。二、常见题型1.按要求写句子。2.句式互换。3.修改病句。4.理解句子意思。5.仿写句子。三、题型走向近年来比较重视学生语文综合能力的考查，尤其是病句的修改等多趋向于在语段中进行。 一、考点提示1.辨别句子中所运用的修辞手法(如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等)。2.理解修辞手法的表达作用。二、常见题型1.辨别句子中所用的修辞手法。2.仿照例句造句。3.体会修辞方法的表达效果。三、题型走向由一句话中单一的某种修辞方法的辨别趋向于一段话中多种修辞手法的辨别，同时注重修辞手法的理解和运用。 一、考点提示1.积累名言警句、歇后语、谚语、俗语等。2.能正确地理解这些相对固定的语句的意思。3.能

11、在日常生活和作文中运用相关的名言警句、歇后语、谚语、俗语等，使自己的表达生动、形象、有趣。4.正确理解运用古诗句。5.根据上下文仿写句子。6.语言运用简明、连贯、得体。二、常见题型1.根据要求写名言警句、歇后语、谚语、俗语等。2.为某种场景写出警示语。3.句子的仿写。4.读表格答题。5.填空题。三、题型走向语言的运用成为这几年考试中的新题型，题目常常假设情景要求学生用相关的名言警句回答。 一、考点提示1.积累优秀诗词160篇，能够准确地朗读、背诵和理解。2.阅读古诗，理解诗句意思，展开想象，获得情感体验，感受语言的优美，体会诗人的情感。二、常见题型1.填空题。根据诗词的上下句填写诗句，或文学常

12、识填空。根据诗词的意思或提示按要求填写诗句。理解诗词意思填空。2.简答题。根据自己的理解写出对古诗词的感悟。三、题型走向诗词积累、默写，趋向于与理解运用相结合进行考查。一、知识与能力要点1.多音字、同音字和形近字。多音字，认读时要根据词语的意思来确定读音，并能根据不同的读音组词。对学过的同音字，要能辨析它的意义及使用的规则。形近字主要有四种类型：笔画长短不同，如“未”与“末”；笔画多少不同，如“兔”与“免”；部首偏旁不同，如“烧”与“浇”；个别部件不同，如“戎”与“戍”。对形近字要通过比较，记住它们的各自特点。2.汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和汉字结构。汉字的笔画大约24种，其中

13、基本笔画是点、横、竖、撇、捺、提、勾、折8种。汉字笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到里、先里头后封口、先中间后两边。合体字的结构：左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构、品字形结构。3.查字典的方法。熟练掌握音序查字、部首查字和数笔画查字法的一般步骤。二、复习方法1.根据字义记忆字形，区别形近字，纠正错别字。可以通过组词、形近字字形和字义的比较等形式进行。2.联系上下文揣摩字义，培养据词选义的能力。给词语或句子中的字选择恰当的义项，或解释其意思，可以先从整体上弄清句子或词语的大概意思，再揣摩字义，选择恰当的义项。3.熟练掌握两种基本的查字典方法。音序查字法

14、可分两种方法复习：一是按照先查大写字母，再查音节，最后找到须查的字的方法；二是在熟记汉语拼音字母表的基础上，直接按音序从字典中翻阅。4.认认真真写字。做到上下不挨线，字字不相连，一笔一画写到位。 知识与能力要点1.词语理解与运用。对五、六年级教材中的词语，以“词语采集”中列举的词语为重点，要能确切地理解，懂得意思，能够辨析词语的适用范围和使用效果。2.近义词与反义词。近义词就是意思相近的词。近义词可以表达最细微的意思与感情差别。可从词语的含义、词义的轻重、词语的色彩和词性的搭配对象等方面来辨析近义词。反义词就是意思相反或相对的词语。并不是所有的词语都有反义词。3.褒义词与贬义词。褒义词是具有肯

15、定、热爱、褒扬、尊敬等感情色彩的词；贬义词指带有否定、憎恶、指责或贬斥意思的词语；有的词语不表示褒贬，是中性词。4.成语、谚语、歇后语。成语是长期以来形成的具有某种特定意义的固定词组或短句；它不能随便拆开或更改其中的成分，是约定俗成的固定结构，一般由四个字组成。谚语是人们口头上多年流传的通俗简练、含义深刻的现成语。歇后语是一种短小、风趣、形象的语句；它前部分是形象的比喻，后部分是对前部分的解释说明，指出本意。5.词语的归类。根据词语所表示事物的性质、特点、用途、关系等的不同，把它们按逻辑归类，其方法多种。 知识与能力要点1.缩句要点：不要盲目的“缩干净”，要抓主干；“的”字前面的要缩，“地”字

16、前面的要缩，“得”字后的要缩。2.扩句要点：名词前加修饰词；动词前加修饰词。3.复习常用句式，掌握其特点。陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法的句子，句末用句号（如“我游览了长城。”）。疑问句是向别人提出问题的句子，句末用问号（如“日子为什么一去不复返呢？”）。祈使句是表示请求、命令、劝告、祝愿或建议的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号（如“油库重地，请勿吸烟！”）。感叹句是带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号（如“我们的生活多幸福啊！”）。4.修改病句的步骤：先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当；如果句子主干没有毛病，就检查辅助成分与主干搭配是否合适；检查句子是否

17、符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等；如果确有错误，就开始动笔修改。5.给句子排序：把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么；用“排除法”找出首句；再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序(如时间先后、事情发展、地点空间转换等)和句与句之间的关系。 知识与能力要点1.比喻就是打比方，用具体的、浅显的、人们熟悉的事物去形容抽象的、深奥的、人们少见的事物。常见的比喻有“A像B”、“A是B”（但AB）。2.拟人就是把事物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，也就是用描写人的词语来描写物。（如：“小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。”）3.排比就是把结构相同或相似，语气一致，

18、意思密切相关的句子或短语排列起来，使语势得到增强，感情得到加深。排比的句子包含三项或三项以上的相关内容，它们的关系是并列或递进的。一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。（如：“汽车在奔跑，钻机在轰鸣，人群在欢笑。”）4.设问是无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考，就是明知故问。（如：“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。”）5.反问是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。反问有两种句式：一是否定句，表达肯定的意思。二是肯定句，表达的是否定意思。用反问的方法表达，语气强烈，加重了语言的力量，能激发读者的感情，给读者留下思考的印象。6.夸张是有意对事物的形象、

19、特征、程度等作了扩大或缩小的描述。目的在于表现出作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣。还可以通过对事物形象地渲染引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。它分为两类：一是扩大夸张，故意把一般事物往大处说；二是缩小夸张，故意把事物往小处说。 知识与能力要点1.积累并恰当地运用名言警句、谚语和俗语。2.仿写题是近几年考题热点之一，它主要考查学生运用语言的能力，综合性强。仿写题可分为两类：一是结构式仿写，即例句以段或短句交错的形式出现，让学生模仿写；二是修辞式仿写，即例句运用了一种或几种修辞手法，仿写必须与之相似，所用修辞方法与之相同。仿写句子的要求：形式上与例句的语法和修辞格式

20、保持一致；内容上与例句相关；要注意思想上的健康向上，不能低俗。3.语言的简明，“简”就是简要，言少意丰，没有多余词句；“明”就是明白，清楚易懂，没有费解词句。“连贯”是指几个句子、几个句群互相衔接、前后呼应，鲜明地表达一个中心。“得体”就是用语恰如其分，适合语言环境，合乎听话人和说话人互相关系的要求，讲究文明礼貌，常与口语交际结合起来考查。 一、知识与能力要点1.牢记教材中涉及的古代诗词文，以及语文课程标准要求的必背诗文篇目。2.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。3.掌握快速记忆古诗词的方法。二、复习方法1.读。读准字音和节奏。2.解。推敲字义、词义。3

21、.诵。朗读、背诵、悟出诗的蕴涵。【例4】人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？请从下面几种事物中选择三个写诗句。A.梅花 B.柳树 C.小草D.西湖 E.春雨 F.庐山1. 。2. 。3. 。【例1】下列没有错别字的一组是（ ）。A.咳不容缓 百依百顺 顽强不屈 负荆请罪B.走投无路 随心所浴 秉烛夜游 骑乐无穷C.春意盎然 迫不及待 无可奈何 心旷神怡【精析】近年来，某些产品在宣传自己的产品时，借助一些成语的谐音，歪曲词语本来的意思，造成文化垃圾，给汉字的学习带来了负面影响，因此，我们要正确理解词语的意思，才能准确地掌握成语的写

22、法。【例2】在说法正确的后面打“”，错的打“×”。1.“也”的第二笔是“竖弯钩”。（ ）2.“母”的第一笔是“横折勾”。（ ）3.“建”字共8画。（ ）4.按笔顺规则，“山”字的起笔是“”。（ ）5.“我爱祖国”四个字按笔画数排列，顺序应该是“我、国、祖、爱”。（ ）【精析】字的笔画数和笔顺学生易出错，要求同学们在平时书写时按照字的笔画顺序规范书写，并记住一些特殊的笔顺。【例3】选字填空。1.慨 概 （ ）括能力 慷（ ）就义2.暇 瑕 应接不（ ） 洁白无（ ）3.晖 辉 灿烂（ ）煌 春（ ）满天4.采 彩 满堂喝（ ） 兴高（ ）烈【精析】要正确地完成这一类习题，就需要学生大量

23、地了解形声字的使用，其形旁表意，声旁表音的特点，再根据词语的意思正确选择。【例4】读拼音，写句子，猜谜语。tóu shàng yu zh yòu yu chà, bù zhng yèr bù ki hu；shn shàng wú zh yòu wú chà， biàn ki du du xio bái hu。句子是： 。打一动物：（ ） 【例1】选择合适的词语或关联词填空。克服 经历 艰巨 信口开河 只有才攻克 经过 艰苦 无所不谈 只要就华罗庚说：“与其

24、相信天才，不如相信勤奋。”这决不是（ ）。他用亲身（ ）告诉我们：（ ）勤奋，愿意付出（ ）的劳动，去（ ）学习和工作中的难关，（ ）会达到科学的顶峰。【精析】这道题是考查学生区别、运用近义词和关联词语的能力。在完成时，不要急着填词，可以先把近义词分别放入句子中试一试，联系上下文确定最恰当的词语。【例2】用“润”字组成恰当的词语，填在句子中。1.爷爷的面色（ ），身体硬朗。2.望着爸爸的背影，我的眼眶（ ）了。3.春雨悄悄地下，（ ）着田里的庄稼。4.欣欣的歌声像百灵鸟一样（ ）。【精析】本题是训练学生扩词的能力。在完成时，首先要读懂句子的含义，再想想用“润”字组成的哪个词语最恰当。【例3】把

25、成语补充完整，并按要求归类。滥（ ）充数 无（ ）无尽（ ）经风霜 不计( )数刻舟求( ) 斗志( )扬南辕北( ) 盛气( )人守株待( ) ( )千上万1.用故事说明道理的： 。2.说明数量、范围的： 。3.用来描写人物外貌、神态的： 。 【例1】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（ ）他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（ ）她看见地上有一团白白的东西。（ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（ ）下课了，小丽在操场上玩。（ ）她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（ ）想着她就若无其事地走了。（ ）走过去一看，原来是一团白纸。【精析】解答此题应先

26、仔细读句子，了解其大意，思考句与句之间的关系和写作顺序，排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。【例2】按要求改写句子。1.妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，要我一定认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。（把间接引语改成直接引语）2.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”（把直接引语改成间接引语）【精析】此类型要注意三点：一是改标点，二是改人称，三是看句子的内容。句中少量的文字须作改动时，不得改变原句子的意思。【例2】照样子，写句子。例：假如我是春雨，我将滋润大地万物。假如我是树林，我将 。假如我是大海，我将 。假如我是 ，我将 。假如我是 ，我将 。【精析】这

27、类题是近几年考试中常见的题型，它对学生的思维的灵活性、表达的准确性、知识的迁移性都有一定的考查，需要有一定的语文能力才能圆满完成此类题型。 【例1】下面一段话用了哪些修辞方法，请依次写在括号里。走进这么大、这么美的草塘，宛如置身于大海之中。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，绿得令人陶醉。叠叠的浪花欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。这怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？（ ）【精析】要正确地回答这类考题，首先要认真读句子，逐句感悟体会。这个语段共有四句话，每一个句子使用了一种修辞方法，根据自己所了解的知识，不难写出答案。【例2】指出下面句子的修辞方法并说明作用。总有一天，我不再做枝上夜莺的哀呤

28、，像莎翁中的云雀，我会一翅冲天，为泱泱大国的中华唱出我赞美的诗章。修辞方法是（ ） 作用： 【精析】这道题是在判断修辞方法的同时，要求学生去感悟这种修辞在句子中的表达作用。同学们必须对常有的八种修辞方法及其作用有很清楚的了解。【例3】判断，下列句子中是比喻句的在括号里划“”，是拟人句的划“”，两样都不是的划“×”。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。（ ）行人撑伞的，遮纸的，穿雨衣的，似流星般从眼前一晃而过。（ ）人们站在大象化石骨架面前，似乎看到一头大象正昂首阔步地向前跑。（ ）每条岭都那么温柔，自山脚至山顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ ） 【例1】你知道哪几个与三国

29、有关的歇后语？请写在下面的横线上。徐庶进曹营- 周瑜打黄盖- 诸葛亮皱眉头- 张飞穿针- 【精析】要正确完成这道题，不仅仅是简单的背诵歇后语，还要对歇后语背后的故事有所了解，同学们对我国古代四大名著应该比较熟悉。【例2】根据提示语写出诗句或格言。“ ”是我国传统的治家名言，它提醒人们注意节约有度，珍惜劳动果实。提到秋天，你自然会想到“可怜九月初三夜， ”这一千古绝句；而置身于白雪皑皑的冬天，你更会由衷地想到“ ， ”，这样的诗句真是把冬天的美景写绝了！【精析】这类题是要求同学们积累大量的格言、俗语，并正确理解句子的含义。在完成时，首先要弄清题目的含义，在自己所积累的语句中找出最恰当的句子填入。

30、【例2】过年了，爸爸在家门口贴了一副对联，上联是： ，下联是： ，横批是： 。 【例1】六年的语文学习，你已熟记了不少古诗词。请把下面的诗词补充完整。待到山花烂漫时， 。 ，谁持彩练当空舞？ ，不教胡马度阴山。王师北定中原日， 。【精析】此题要求学生要准确地背诵所学的古诗词，并能正确地书写诗句。【例2】根据课文内容填空。1.毛泽东的卜算子咏梅这首诗中，以“ ， ”这样的词句赞美了梅花不畏艰难险阻、凌寒独放的品格。2.七步诗中曹植有感于兄弟之间自相残杀发出感叹“ ， ？”3.当我们在外地过节时，我们常常引用唐代诗人王维的“ ， ”的诗句来表达对亲人的思念。【精析】完成本题，主要是结合提供的语言环

31、境去分析、判断和运用我们掌握的诗句。【例3】阅读与练习。月夜忆舍弟（唐）杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白， 月是故乡明。有弟皆分散， 无家问死生。寄书长不达， 况乃未休兵。【注释】舍弟：弟弟。戍鼓：军鼓。秋边：边寨的秋天。况乃：况且是。1.用自己的话说说“有弟皆分散，无家问死生”的意思。2.“月是故乡明”是流传千古的名句，不知道曾被多少人用来表达自己的心声。请问：故乡的月亮真比外面看到的更亮吗？你是怎么理解这句诗的？3.在这首诗里，你除了体会到诗人思念弟弟、思念故乡的感情之外，你还体会到什么？4.古代文人咏月的诗数不胜数，你能写几句吗？【精析】这是一道考查古诗阅读理解能力的试题。8.标

32、点符 号9.文化、文学常识与名著导读10.口 语交 际11.综合性学 习板块二：现代文阅 读1.写 人记事类2.写 景状物类3.写 物说理类板块三：习 作1.记 事写 人2.写 景状 物3.应用文4.其 他形 式考试目标梳理：一、考点提示1.掌握句号、逗号、问号、感叹号、分号等标点符号的书写格式和用法。2.掌握给一段话加标点符号的方法。二、常见题型1.判断、选择题。判断、选择标点使用的正误及用法理解的正误。2.加标点。给句子或一段话加标点。3.填空、简答题。理解标点符号的用法。三、题型走向复习要点与方法：1.标点符号的作用：一是表示停顿；二是表示语气；三是表示词语的性质和作用。2.标点符号书写

33、要规范，形状不能走样。顿号、逗号、句号、冒号、分号用在文字后面右下角，占一格；省略号、破折号用在文字后面方格的正中，各占两格。3.掌握常用标点符号的用法。句号（。）表示一句话完了之后的停顿。例：北京是中华人民共和国的首都。逗号（，）表示一句话中间的停顿。例：冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。顿号（、）表示句中并列的词或词组之间的停顿。例：老鹰、乌鸦、燕子都是鸟。分号（；）表示一句话中并列分句之间的停顿（其表示的停顿比逗号大）。例：哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。冒号（：）表示提示语后的停顿。例：老师说：“请大家安静，开会了。”表示提示下文或总括上文。如，菜架上摆满了蔬菜：菠

34、菜、芹菜、韭菜、黄瓜、南瓜，品种真多啊！问号（？）表示一句问话完了之后的停顿。用于疑问句、设问句、反问句。例：是谁创造了人类？是我们劳动群众。感叹号（！）表示强烈感情的句子末的停顿。例：啊，好个光明的世界！用于感叹句或者祈使句。例：你给我滚出去！引号（“ ” ）表示引用的部分。例：爸爸说：“你们爱吃花生么？”表示特定的称谓或需要着重指出的部分。例：詹天佑设计了一种“人”字形线路。表示讽刺或否定的意思。例：只有怕死鬼才乞求“自由”。引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例：他问：“老师垂头丧气的垂是什么意思？”省略号（）表示语气的断断续续、延续。例：他用微弱的声音说：“你们要

35、好好学习将来”表示语言的省略部分。例：动物园里有大象、老虎、狮子多种动物。破折号（）表示下面有个注释性的部分。例：我永远忘不了那一天1998年6月1日。表示话题突然转变。例：那个书包很漂亮，而且装有很多东西现在不见了！表示声音的延长。例：呜火车开动了。书名号（ ）表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。例：少年闰土选自鲁迅先生的小说故乡。书名号里还用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。例：教委主任亲自写了<少年文艺>发刊词。4.掌握提示语“XX说”的三种格式。第一种：提示语在直接语言前，提示语后面用冒号。例：老师语重心长地说：“少先队员不能弄虚作假，应该实事求是，老老实实

36、呀！”第二种：提示语在中间，前后都是直接语言，提示语后用逗号。例：“请等一等！”王老师叫住校长说，“这是您要的科研提纲。”第三种：提示语在直接语言后面，提示语后用句号。例：“啊，精神文明的鲜花到处开放！”一位外国留学生用不够熟练的中国话朗诵般地说。经典例题讲析：【例1】孔子游春里孔子论“水”的那段文字很耐人寻味，你不妨再回味一番。不过文中的标点漏掉了，请补上去，难不倒你吧？孔子凝望着泗水的绿波 意味深长地说 水奔流不息 是哺育一切生灵的乳汁 它好像有德行 水没有一定的形状 或方或长 流必向下 和顺温柔 它好像有情义 水穿山岩 凿石壁 从无惧色它好像有志向 万物入水 必能荡涤污垢 他好像善施教化

37、 由此看来 水是真君子啊【精析】给一段文字加标点是常见的考试题目。这样的题目一定要在理解这段话的内容，以及前后句与句之间关系的基础上据意加标点。【例2】下面句子中标点没有错误的一句是（ ）。A.李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。 B.我每年都订一份中国少年报。C.我不知道那个人是不是他哥哥？ D.周总理亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”！【精析】对于标点符合的综合运用考查，常用选择题或者判断题的形式出现。此题就包含了多种标点符号的运用。 考试目标梳理：一、考点提示1.认识中华文化的丰富博大，吸收人类优秀文化营养。2.初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。二、常见题型1.填

38、空、选择题。各种文化方面的常识、作家作品等文学常识多以选择或填空的方式出现。2.简述题。根据自己的理解阐述对名著的理解。复习要点与方法：一、知识与能力要点1.了解中华民风民俗。2.懂得生活中常用的礼仪。3.了解古代文化典籍、人物称谓和现代的地名简称等。4.阅读中外名著，了解重要的作家作品，并能说出其中的主要人物及其性格特征、相关的故事情节，对人物作出简单的评价。二、复习方法1.文化常识。从书本、网络、电视中，以及生活中，了解各种文化常识，吸收优秀的文化营养，丰富自己的知识。2.名著导读。读古今中外名著，了解作品名称、作者、时代、主要内容、主要人物等。关注古今中外著名文学家的姓名、字号、时代、代

39、表作等。了解名著的内容，把握主题思想，试着分析人物性格特征，熟悉相关的故事情节。学会写读书笔记。经典例题讲析：【例1】把作家的笔名、原名和作品用线连起来。鲁 迅 叶绍钧 故乡叶圣陶 周树人 爬山虎的脚老 舍 李芾甘 再寄小读者冰 心 谢婉莹 猫巴 金 舒庆春 鸟的天堂【精析】此题主要是对文学常识的考查，在平时的课内外阅读中，不仅要关注名家的姓名、字号及代表作品，也要关注名著的作者、作品内容及文中的人物故事等。【例2】同学们，在小学六年中，你们看了不少课外书，真为你们感到高兴，因为你们又积累了不少知识。看看下面的题目会做吗？把答案的序号填在括号里。1.李逵这一形象出自（ ）A.水浒传 B.封神演

40、义 C.隋唐演义 D.西游记2.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（ ）A.泰山的壮观景象 B.庐山的壮观景象 C.黄山的壮观景象 D.华山的壮观景象 3.下面哪个故事不是三国故事（ ）A.赤壁大战 B.草船借箭 C.三顾茅庐 D.负荆请罪4.“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是（ ）A.李白和杜牧 B.李商隐和杜牧 C.李白和杜甫 D.李商隐和杜甫【精析】此题考查文学常识。在读文学作品时，要了解一些常识性的东西，多读多记。【例3】读了匆匆（或长歌行）你有什么想法？请写下来。 。【精析】此题实际上是写读书笔记。在阅读时一定要读懂原文，抓住文章的主题思想，并有独立思考和感悟。【例

41、4】文化、文学常识填空。1.史记是汉代文学家、史学家 所著，他曾说过：“人固有一死， 。”2.“该出手时就出手，风风火火闯九州”是根据古代长篇小说 制作的电视连续剧的主题歌词，这部小说和 、 、 并称为“中国四大古典名著”。3.丑小鸭是 （国名）作家 （人名）的作品。课余时你还读过他的作品 。4.黄土高原是我们中华民族的发祥地之一，华夏族的祖先 的陵墓就在高原上。 考试目标梳理：一、考点提示1.口语交际要讲究文明礼貌，听话能领会主要内容，说话能清楚明白地表达自己的意思。2.能说一段完整连贯、有中心、有条理的话，使用文明语言。二、常见题型1.听力题。听朗读材料，回答问题。2.说的训练题。在具体的

42、语言环境中进行转述、对话等。经典例题讲析：【例1】春暖花开之季，四望亭旁的文津园内，芍药盛开，一位中年妇女，正准备摘芍药花。请你用委婉、得体的语言劝她不要摘花。【精析】此题结合具体的语言环境考查学生与人交往的能力。【例2】小学将毕业了，你一定会向班主任话别的，班主任也一定会和你说什么的，想好了赶快写下来吧！我： 。班主任： 。【精析】此题主要考查学生说的能力。【例3】请照样子把句子换个说法，使句意不变。例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。” 王宁说，他要像李刚那样关心集体。妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。” 。【精析】此题主要考查学生口语交际中转述能力，难点是人称和标点符号的变化

43、。 考试目标梳理：一、考点提示1.活动材料直接取材于生活实际，贴近时代，与学生实际生活联系紧密。2.活动设计立足于语文学科，重在考查学生语文的知识积累和能力迁移的水平。3.试题灵活，答案不唯一，考生在问题情境中有充分的选择余地，可多角度切入，有创意的设计和表达。二、主要题型1.运用语文知识解决生活中的语文问题。2.拟活动方案或计划。3.设计活动主题或主题语。4.提出解决问题的建议。5.针对活动内容谈自己的感受、想法和观点。复习要点与方法：一、语文综合性学习的特点1.综合性。语文综合性学习“以语文学科为依托，以某种程度的学科的学习作为基本条件，强调学科之间的联系”。因此，知识必然综合。2.实践性

44、。语文综合性学习强调的是学生的亲身经历、直接体验。3.整体互动性。语文综合性学习要求学生跨领域学习，在书本与实践活动紧密结合的过程中，主动探究、团结协作、积极参与。既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的思想碰撞。二、方法指导1.审清题目，明确命题意图和要求。2.摆正心态，轻松作答。许多问题开放性强，留有考生自主发挥的空间，答题时不要被题目吓倒，局限自己的思维。3.从语文角度去分析题目的要求和题目提供的材料或示例，运用语文知识储备去答题。经典例题讲析：【例1】给广告词“消毒”，恢复其原貌。例：消炎药广告词：快治人口-（脍炙人口）热水器广告词：随心所浴-（ ） 止咳药广告词：咳不容缓-（ ）摩托车

45、广告词：骑乐无穷-（ ） 营养液广告词：口蜜腹健-（ ）【精析】此题结合生活中的广告词利用成语的谐音，考查学生辨别同音字或谐音字的能力。【例2】请你根据自己已有的知识，为下列场所写一副恰当的标语。例：图书馆-你轻轻地来，带走的是知识，留下的是文明。（或书山有路勤为径，学海无涯苦作舟）商店- 花圃- 餐厅- 学校门口-【精析】此题主要考查学生结合生活实际，观察、思考这些场所外在或内在的特点，运用自己的语文知识积累作答。【例3】我们从小就要学会理财，有钱存银行是理财的好办法之一。2014年4月14日，家住武汉市幸福街111号的高三年级张强同学，准备把他积攒的3000元人民币存入银行3年。张强的身份

46、证号码是420113119890423123，请你代他把必要的内容填入下面银行开户的申请书中。中国工商银行开户申请书一、必填项目（请用正楷填写下列各项）姓名： 身份证号码： 职业： 家庭住址： 二、开户存款币种： 金额：（大写） 存期： 申请时间： 年 月 日【精析】此题考查应用文在生活中的运用。【例4】请仔细阅读感冒冲剂说明书，回答问题。感冒冲剂说明书主要成分：葡萄糖酸锌、布洛芬、扑尔敏。作用与用途：治感冒药。用于治疗普通感冒及流行性感冒。用法与用量：味甜，温开水冲服，一日三次。1至6周岁每次半包，6至9周岁每次一包，成人每次两包，或遵医嘱。有效期：三年生产日期：2013年12月20日1.根

47、据说明书，判断下列说法是否正确，对的打“”，错的对“×”。A.感冒冲剂的主要作用是治感冒。（ ） B.按规定，小学生每日可以吃3包。（ ）C.科学的吃法是，先把感冒冲剂放进嘴里，然后喝一口温开水，慢慢地冲下去。（ ）2.填空。A.“遵医嘱”的意思是： 。 B.这盒感冒冲剂在 之前使用都是有效的。 考试目标梳理：一、考点提示1.结合语境了解词句的意思，体会其表达效果；了解事件梗概，描述场景，说出感受；在阅读中理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情；初步领悟文章基本的表达方法；对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，作出自己的判断。2.联系生活实际围绕文章主题拓展写话。二、常见题型1.补充填空。加标题、根据内容填空、理解填空。2.问答题。针对人物或事件、重点语句、文章主题以及联系生活回答问题。3.勾画题。勾画中心句、总写句、过渡句、指代句、修辞句、联想句及特定问题的答案。4.其他。字词注音、释义、选择，仿写，加标点。三、题型走向以阅读理解为中心，试题具有一定的开放度，尊重