部编版四年级语文下册第三单元13猫教案

1、13 猫教学目标：1. 认识 8 个生字，会写15 个生字。正确读写“无忧无虑、呼唤2. ”等词语。3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4. 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。5. 激起热爱生活的情趣，激发课外观察小动物的兴趣。重点难点：重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。第一课时教学目标：1. 学会本课生字新词。2. 朗读课文，了解课文内容，体会满月小猫的可爱。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1. 同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？2. 出示猫的图片，请大家欣赏一下，再说一说，这些猫给你留

2、下了怎样的印象？3. 猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物，也是作家爱写的小动物。这不，我们的大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，再想想老舍先生笔下的猫留给你怎 样的印象。2 .出示词语：性格任凭贪玩尽职抓痒稿纸踩印梅花小蛇跌倒撞疼开 辟乖巧遭殃淘气摔跤生气勃勃咕噜咕噜变化多端枝折花落屏息凝视丰富 多腔，指名认读，重点指导多音字和容易读错的生字。3 .再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。4 .浏览课文，思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪几段又写了猫的淘气可爱？分别画出概括介

3、绍的句子。(13自然段：猫的性格古怪。第4自然段：满月 的小猫淘气可爱。)三、品读课文，感受可爱1 .老舍先生用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱的？请大家自由读第4自然段，读懂什么就说什么。2 .反馈交流。(1)小猫很淘气，好玩。哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的可爱。(2)小猫很勇敢,很坚强，不怕摔，不怕疼。把这些句子找出来，读一读，读出坚强、勇敢来。(3)小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。把句子找出来，读一读，读出小猫的淘气来。(4)这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的提示说说。这是一只 的猫。(5)老舍先生又是怎样评价它的，从文中找

4、出两个词语来评价它。(生气勃勃 天 真可爱)“生气勃勃”是什么意思？能用它说一句话吗?点拨： 这时候， 老舍先生完全把小猫当做一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）（ 6）大家一起读一读第4 自然段，注意读出喜爱之情。四、置留问题，布置练习1. 一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们下节再学。2. 抄写词语；熟读课文。第二课时教学目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。教学过程：一、复习回顾，引入新课上节课我们一起感受了老舍先生笔下的猫的形象，请大家回顾一下，这是一只什么样的猫？二、品读课文，感受古怪1. 猫的性格古怪在哪里呢？请同学们

5、自读l 3 自然段，想一想、说一说。指导：老实贪玩尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；有时无比胆小，有时无比勇猛，这三方面极端矛盾的体现，充分说明了这是一只“古怪”的猫。2. 学习“贪玩”。（ 1） “任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 ”说说谁会呼唤它？会怎样呼唤？猫的表现又是怎样？（2）用上“任凭也”说句子。（ 3）再读读这段话，读出猫的贪玩。3. 学习“尽职”。1）读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。2）出示：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！出示猫“屏息凝视”的图片， “屏息凝视”是什么意思？你看到了怎样的一只猫？（ “屏息凝视”指屏住呼吸，聚精

6、会神地看，写出猫工作时是多么尽职。）（3） “非不可”写出了什么？表达了作者怎样的感情？（写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责，也流露出作者对猫的喜爱与赞美。）（4）用“非不可”说一个句子。（ 5）有感情地读这段话，读出猫的尽职。4. 自读第 2 自然段。（ 1）刚才大家学了第l 自然段，谁知道老师是抓住哪句话来讲的？（第一句）（ 2） 现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（自学，讨论）（ 3）学生汇报，教师相机引导。文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能， “几朵小梅花”写出了老舍先生对猫的喜爱之情）高兴与不高兴变成反义词怎么说？（高兴

7、生气）猫一会儿高兴，一会儿生气，这只猫的性格有什么特点？（古怪）（ 4）带着自己的感情把课文再读一读。（ 5）这只古怪的猫给你留下了什么样的印象？说一说：这是一只（古怪、可爱）的猫。5. 自主学习第3 自然段，教师检查辅导。把体现害怕与勇猛的句子读一读。这害怕与勇猛也是猫古怪性格的表现。6. 小结填空：猫的性格实在有些古怪，它既（）又（） ；既（）又（） ；既（） 又（） 。三、感悟写法，拓展阅读1 .老舍爱猫，他是怎样把猫的特点写具体的呢？（用具体的事例写出了猫的性格 特点）2 .师生分工朗读，领悟总分式的构段方式，体会用事例写具体的表达方法。3 .猫真是性格古怪的动物，它引得多少画家用画笔描绘它，多少作家用语言记录 它，这一切都是因为他们对猫的喜爱。请看：课件出示画家笔下的各种姿态的猫、有 关猫的诗句文章。4 .阅读课后的阅读链接，进一步感悟不同作家笔下的猫的可爱。（1）通过写猫的外貌和神情表达作者的喜爱之情。（2）通过写