统编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》优质教案

1、7 呼风唤雨的世纪文本分析：20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,如何展现那些辉煌的科技成就呢？本文中，作者仅用短短几百字就向我们清楚地介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的浓厚兴趣。本文篇幅短小,叙述生动,内容虽然离学生的生活稍远,但也因此更能激起学生的兴趣。教师可引导学生在课前多搜集一些这方面的资料,感受科学技术的威力,开阔眼界。在学习过程中,要引导学生学会质疑,多与同学交流,勇于发表自己的见解,真正成为课堂学习的主人。教学目标：1.认识本课“获、赖、潜”等12个生字，会写“唤、纪、技”等

2、15个生字，理解相关词语的意思。2.有感情地朗读课文,理解课文中一些含义深刻的语句,体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点;能联系生活实际,谈谈自己的阅读感受。3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：1.理解文中重点词语的意思。2.把握课文内容,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：1.学会质疑，在质疑中理解课文内容。2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子,体会文章的表达特点。课时安排：2课时1.认识本课“获、赖、潜”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字，理解重点词语的意思。2.运用多种方法理解词语，并能灵

3、活运用。3.自读课文，在读中提出问题，把握课文的主要内容。1.读写并积累、运用生字新词，交流理解词语意思的方法。2.正确给课文划分层次，从整体上把握课文内容。一、激趣导入，揭示课题1.出示20世纪科技发展成就的课件,引导学生感受科技发展给人类生活带来的重大影响。过渡：同学们,当你们按动遥控器看电视的时候,当你们打开冰箱取饮料的时候,当你们拨通电话与同学交谈的时候,当你们登录网站查阅资料的时候你们知道吗？这一切都是科技的功劳,科技使我们的生活变得更加美好。这节课,咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。2.教师出示课题,引导学生理解课题。(板书：呼风唤雨的世纪)3.学生针对课题进行讨论,积

4、极说出心中的疑问。(1)什么是呼风唤雨？(2)是谁呼风唤雨？(3)为什么能呼风唤雨？(4)呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？(5)呼风唤雨的世纪是什么样的？(6)为什么这个世纪能够呼风唤雨？4.教师相机板书(谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？),并总结学生的提问。二、初读课文,检测预习1.介绍作者及文章的相关知识。路甬祥 1942年生,浙江慈溪人。中国科学院院士,中国工程院院士。曾任中共中央委员、十一届全国人大常委会副委员长、中国科学院院长、浙江大学校长。其作品科学改变人类生活的100个瞬间，介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。20世纪改变人类生活的重大发现和发明青霉素 1928年，英国

5、细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现了青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗生素。杂交水稻 1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻找到一株天然雄性不育株，从此，中国农业开始了第二次绿色革命。杂种优势是生物界普遍现象，利用杂种优势提高农作物产量和品质是现代农业科学的主要成就之一。电视 电视的诞生，是20世纪人类最伟大的发明之一。各种型号、各种功能的电视迅速地、奇迹般地改变了人们的生活，形形色色的电视把人们带进了一个五光十色的奇妙世界。飞机 莱特兄弟在1903年制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机“飞行者一号”，并且试飞获得成功。这是人类在飞机发展史上取得的巨大成功。他们因此于1909年获得美

6、国国会荣誉奖。同年，他们创办了“莱特飞机公司”。2.听音频朗读,一边听,一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。3.学生自由朗读课文,圈出生字新词。4.检测字词预习情况。(1)出示带拼音的字词卡片,指名认读。教师相机纠正,指导学生识记生字。会写的字：呼 世 术 观 度 过 百原子 秘 日 系 物 学 何 改会认的字：得 依 入 探 船 花(2)指导归类识字、识词。部首归类：口：唤(唤醒) 哲(哲学) 味(味道) 告(告别) 吞(吞咽)氵：潜(潜力) 注(注意) 浴(沐浴) 测(测验) 溪(溪水)量词归类：一个奇迹 一台电视 一棵树 一艘船 一种生活近、反义词归类：近义词：依赖依靠 洞

7、察洞悉 改善改进反义词：紧密疏松 创造模仿 出乎意料不出所料（3）引导学生观察字形、间架、笔顺等，示范书写重点生字，指导学生写字。书写指导：唤左右结构，左窄右宽。右部末两笔撇、捺收笔持平。程左窄右宽，左部末笔捺改点，右下部“王”首横在横中线上，三横间距均匀。索上下结构，上部宽、扁，下部窄、长。下部“小”的“亅”在竖中线上。质半包围结构。第二笔长撇舒展，“贝”的点顿笔有力。唤程索质易错提示： 纪右边是“己”，不要写成“已”或“巳”。程右下部有三横，不要多写。奥上部是“”，不要多加一横写成“”。（4）学生进行书写练习，教师巡视，相机给予指导。三、再读课文，整体感知1.指名学生分段朗读课文,标出段落

8、序号,圈画不懂的地方。2.引导同桌间交流有问题的地方，教师再结合交流情况讲解重点词语。（1）20世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。预设：在理解这个词语前，教师可先出示神话传说中的一些相关图片，引导学生感受“呼风唤雨”的意境，然后具体讲解词义。（2）人类在上百万年的历史中一直很（依赖）自然。预设：教师可能很难通过实物图片或相关的动作来理解这个词语，那么可以另辟蹊径，通过寻找其近、反义词，在对比中让学生把握词语的意义。3.指导词语归类。含近义词的：呼风唤雨 欢天喜地 良师益友 漫山遍野 丰衣足食ABB式：慢吞吞 静悄悄 阴森森 皱巴巴 乐呵呵 笑嘻嘻4.整体把握课文内容。（1）阅读与思考。A.是什么带

9、来了20世纪的奇迹般的发现和发明？（现代科学技术。）B.20世纪，人类的生活发生了哪些改变？（物质生活；精神文化生活。）C.现代科学技术给我们带来的全是好处吗？（好处、坏处都有，要全面看待科技成果。）预设：引导学生整体阅读课文，找出解答问题的关键词句。（2）合作与交流。引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说每一层次的主要内容。结构梳理：第一部分(第1自然段)：总体概括20世纪是一个呼风唤雨的世纪。第二部分(第2自然段)：指明是科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪。第三部分(第34自然段)：采用对比和举例的方法，具体阐述20世纪科技发展的新成就。第四部分(第5自然段)：写科学技术使人类的生活日益美

10、好。四、课堂回顾，交流收获1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。过渡：同学们，科技的发展给人类的生活带来了巨大的变化，许多不敢想、甚至无法想的事情在科技的推动下都变成了现实。今天我们所享受的各种便捷都是科技的功劳。下节课上就让我们深入课文继续探究，感受现代科技的神奇。小结：今天这节课上，我们学习了本课的生字词，朗读了课文，并合理地划分了层次，从整体上了解了课文内容。大家的表现都很不错， 。2.引导学生交流收获。（1）同桌交流在这节课中学到的识记生字词的方法。（2）分组讨论针对课文内容提出问题的技巧。五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。(“”，“”）1.学会思考质疑，边读课文边提

11、出问题。2.从整体上把握课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3.理解课文中含义深刻的语句，体会文章的语言特点。1.理解课文，学会有针对性地提问题。2.了解科技的神奇，激发探究科学奥秘的兴趣。一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。世纪 技术 改变 程度 超过 幻想 纷纷 成就 形容 探索 奥秘 日益 联系 物质 任何 创造 改善 哲学 原子核 呼风唤雨 腾云驾雾2.指名学生概述课文的主要内容。明确：本文讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣。 3.

12、教师过渡，导入新课。过渡：20世纪不同于以往的任何一个时代，就是因为在20世纪，科学技术得到突飞猛进的发展。它不仅改变了人类的生活，更推动了一个时代的发展。这节课上我们就具体分析课文，体会科技的神奇。二、研读课文，重点探究1.自主交流，把握课文。教师参考“自主学习卡”内容提问,学生分组交流讨论。自主学习卡找一找：课文是围绕哪句话写的？主要写了哪些内容？比一比：第2自然段说人类在20世纪获得了很多奇迹般的、出乎意料的“发现和发明”,“发现”和“发明”有什么不同？又有什么联系？你能举例说说吗？写一写：“那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。”那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行

13、补充？说一说：第3自然段中,作者引用了两句诗：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这两句诗的原意是什么？作者引用这两句诗是想说明什么？探一探：课文从古时候人们生产、生活方式的落后写到现代社会科技的飞速发展带来的巨大成就,这二者形成鲜明的,这样描写有什么好处？想一想：在新的世纪,科学还会怎样改变我们的生活呢？请尽情畅想,并写一写。2.汇报展示,品读课文。(1)汇报交流“自主学习卡”第1小题。找一找：课文是围绕哪句话写的？主要写了哪些内容？预设：指名学生朗读第1自然段,引导学生说出中心句在文中的位置、地位、作用等。明确了中心句后,再将学生分组,每组交流讨论,分别概括第2、3、4自然段的意思。(2)

14、汇报交流“自主学习卡”第2小题。学习第2自然段。比一比：第2自然段说人类在20世纪获得了很多奇迹般的、出乎意料的“发现和发明”,“发现”和“发明”有什么不同？有什么联系？你能举例说说吗？预设：指名学生说说这两个词语的异同。教师可给出20世纪人类取得的成就,启示学生思考哪些是发现,哪些是发明。示例：“发现”和“发明”,从字面看,二者很相近,但仔细推敲,却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术,经过研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物,是新的创造。正确区分下面哪些是发现,

15、哪些是发明。A.人们登上月球前( )了宇宙飞船,登上月球后,( )月球上没有生命。B.人们为了( )海洋深处的秘密,( )了各种新型的海底探测仪。(3)汇报交流“自主学习卡”第3、4小题。学习第3自然段。过渡：20世纪,科技飞速发展,人类能呼风唤雨,有了很多发明创造。那么在这之前呢？人类究竟过的是怎样的一种生活？下面我们就来学习第3自然段,体验一下古时候人们的生活。写一写：“那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。”那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？预设：“那时”的生活,因为离学生现在的生活比较远,所以他们会感觉比较陌生。教师可引导学生说出自己现在的生活状态、生活中所

16、使用的各种先进的高科技产品,进而让他们体会没有这些东西的生活。说一说：第3自然段中,作者引用了两句诗：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这两句诗的原意是什么？作者引用这两句诗是想说明什么？预设：课件出示这两句诗的出处,讲解诗意,引导学生结合课文内容具体分析其作用。示例：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的白雪歌送武判官归京,诗句形容大雪纷纷好似梨花开放,原意是用来形容北国边塞异常寒冷，后来经常被用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这两句古诗,表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大是人们始料未及的,给人们带来了意想不到的惊喜。方法拓展：在说话或写作中

17、引用现成的话,如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法就是引用。运用引用的修辞手法,既可使文章言简意赅,有助于说理抒情；又可增加文采,增强表现力。附： 白雪歌送武判官归京 唐岑 参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。译文：狂风席卷着大漠北塞，吹折坚韧的白草，倒落如踩。北疆的八月，就有大雪将天地铺盖。好似突然一夜之间春风吹来，千树万树梨花

18、都盛开了。雪花飘飘而落，打湿了帘珠，帷幕绮罗都结了冰。狐皮裘衣再不觉得暖和，锦缎被褥也觉得单薄。将军的兽角硬弓也冻得拉不开了，都护的铠甲铁衣难以穿上。浩瀚的沙漠处处纵横，百丈巨冰，惨淡的愁云凝滞，仿佛压低了天空。中军帐中摆下酒筵，为武判官归京送行，胡琴、琵琶和羌笛和鸣。纷纷扬扬的暮雪飘落在军营辕门，寒风狂舞着红旗，红旗被冻得凝结成为一抹静止的红云。山回路转，再也见不到远行的人，雪地上空留下一排马儿行走的蹄痕。(4)汇报交流“自主学习卡”第5小题。学习第4自然段。过渡：20世纪,人类的生活发生了翻天覆地的变化,飞速发展的现代科技功不可没。现代科技带来了哪些突出的成就？它是如何改变人类的生活的？下

19、面我们就来具体探讨一下。探一探：课文从古时候人们生产、生活方式的落后写到现代社会科技的飞速发展带来的巨大成就,这二者形成鲜明的,这样描写有什么好处？预设：这一题集中考查学生对第3、4自然段的理解。教学时要引导学生明白过去的落后与现在的成就是形成鲜明的对比的,进而引导他们去探究对比对表现文章中心的作用。(5)汇报交流“自主学习卡”第6小题。学习第5自然段。过渡：科技具有无限的潜能,它创造了并创造着一个又一个神话,带给人们无比美好的生活。未来，相信科学技术还能创造更多奇迹,使我们享受更加美好的生活。对于未来，你们有哪些美好的设想呢？我们一起来发挥想象，说一说。想一想：在新的世纪,科学还会怎样改变我

20、们的生活呢？请尽情畅想,并写一写。预设：引导学生发散思维,畅想未来科技的发展给人们的生活带来的变化。指名说出自己的想法,其他学生可适当补充。要使学生认识到畅想不是漫无边际的空想，学生的设想也是基于现代科技的发展,并具有一定的可行性。示例：A.未来的汽车能( ),能( ),能( )。B.未来的房子,不仅( ),而且( )。C.未来的学校( ),学生们能( )。D.未来的家具，既能( )，又能( )。三、拓展延伸，交际训练过渡：同学们，我们都知道，同时也真实地体验了科学技术给人类生活带来的巨大改变，科学技术的发展使人类的生活变得越来越美好。但科技在带给人类物质财富和精神财富的同时，是不是也给人类带

21、来了一些隐患呢？请同学们仔细思考这个问题，分组讨论，再按小组汇报讨论结果。 1.出示科技发展带来的利与弊的图片，引导学生思考。过渡：同学们，请观察这几张图片，汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康；电视、手机等这些娱乐工具的出现，使人与人之间的交流越来越少这些正是科技发展带来的弊端。那么，我们应该如何认识这些弊端呢？2.学生分组交流讨论，并简单记下讨论要点。3.小组代表发言，说出对科技发展的利与弊的看法。示例：汽车的发明，给人们出行带来了方便；手机的发明，为人们通讯带来了方便；电脑的发明，为人们工作带来了方便从古到今，科技的发展都是十分必要的，它极大地改变了人们的生活。以前从广州到

22、北京，坐马车需要几个月，现在有了飞机，只需要几个钟头。以前遇到不懂的问题，还要翻箱倒柜地寻找书籍解决，现在只需要上网查找，既方便又快捷。但是科技发展确实也有弊端，它造成了环境污染、资源枯竭。不过，凭现在科技发展的速度，我相信不久的将来，科学家们便能想出对策去减少污染，让地球资源再生。总之，科技发展还是利大于弊的，这是不容争辩的事实，我们要做的就是趋利避害，让科技推动人类文明不断向前。4.教师总结学生的发言，引导他们正确地认识科技发展的两面性。小结：同学们，任何事物都具有两面性，科学技术也是如此。它在带给人类极大便利的同时，也在一定程度上暴露了它的弊端，但总体来说，利大于弊。我们要努力学习，打下

23、坚实的基础，未来好好利用这种“利”，让科学更好地为人类服务。四、课堂回顾，交流收获1.教师适当总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。过渡：同学们,科技飞速发展,高端产品日新月异,我们享受到了古人不能想、不敢想的便利。这是一个最好的时代,也是一个拥有无限潜能的时代。我们是这个时代的获益者,也是未来的创造者。让我们努力奋进，学习更丰富的知识,掌握更先进的技术,创造更大、更多的奇迹,造福人类的下一代。小结：今天这堂课上，我们从最基础的字词学起，接着学习了句子、语段，完成了对课文内容的探究。在学习中,我们不仅巩固了基础知识,更掌握了理解文章内容的技巧。最后，我们还就科技发展带来的利与弊进行了讨论，

24、加强了对科技发展中产生的一些问题的认识,这些对我们语文能力的提升是大有益处的。这节课上，同学们的表现让老师非常满意, 。 2.引导学生交流收获。(1)同桌交流在这节课中学到的学习方法，教师进行总结。(2)引导学生摘抄、积累文中喜欢的词句。(3)积累形容科技发展迅速的成语、关于科技的名言等。形容科技发展迅速的成语日新月异 一日千里 突飞猛进 疾风劲草 瞬息万变关于科技的名言科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 美国爱因斯坦科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。 瑞典诺贝尔科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草

25、，深入水底觅得骊珠。华罗庚五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。(“”，“”）发挥想象,创造性地体验课文师：现代科学技术变化之快、成就之多,真的是让人无法想象。作者引用了两句诗来形容：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”那么,面对这一切,你有什么感受？生1：科技的飞速发展给我们的生活带来了极大的便利,让我们的生活更精彩,我为生活在这个时代而自豪。生2：美好的神话纷纷变成了现实,是科技发展创造了这些奇迹！生3：我觉得人类太了不起了！人类所创造的这一切太不可思议了！生4：我想说,我们生活在这个科技飞速发展的时代,在享受科技成果的同时,还要不断地探索、发现和发明更多的科学技术,造福人类。师：如此多

26、的发明创造竞相涌现,的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。想象一下,过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时空隧道来到今天的社会,他会怎么说？生1：他会说,这一切都是真的吗？我们梦寐以求的东西居然真的能够实现啊！生2：他会高兴地说,你们太了不起了！我们那么多年没有实现的梦想,你们竟然在短短的一百年内就做到了。生3：他会惊奇地说,我不是在做梦吧？没想到,我的子孙们这么争气。生4：他会遗憾地说,我原来还以为自己是这个世界上最幸福的人,想不到他们的生活才真的像神仙一样啊！赏析：“阅读是学生个性化的行为,阅读的过程是富有创造性的过程。”在这个教学片段中,教师主要从不同的角度引导学生感悟和想象,从而形成自己独特

27、的体验。教师先用一个问句触动学生的情感积累,使他们真切地体会到现代科技发展的成就之大、范围之广、速度之快,并由衷地生发出对科学的赞叹和向往。接着,教师启发学生用想象去填补文本的空白,拓展思维的空间。随后,教师又抛出一个问题,让学生设想古人穿越到我们的时代会有什么表现，这实际上是让学生换一个角度去感受现代生活的精彩,体会科学技术的神奇。如此一来,从自己到他人,从感受到想象,不同层次、不同角度的感悟,既丰富了文本的内涵,又给了学生自主创造的空间。新课标明确提出语文课程要“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需

28、要的语文实践能力”。本课正是顺应新课标的要求而选编的。这是中国科学院前院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文,学生这方面的知识比较缺乏,因而只有在课前占有大量的相关资料,才能更有效地参与课堂学习,才能在已有认知的基础上,主动建构新的认知,产生新的体验。因此，教师可以在课前布置学生搜集、阅读有关世纪重大科技发明的文字和图片资料,这样既能激发学生的学习兴趣,为深入理解课文奠定基础,又能培养学生的课前参与能力。在具体教学过程中,教师可从分析课文的题目开始,使学生理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思；接着让学生初读课文,把课文读正确、读流利,其间穿插生字的认读,力求使学生从整体上了解课文内容,理清课文的思路。

29、具体讲解课文内容时，教师可抓住文章的中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”,分析其在文中的地位,从而让学生迫切地想要了解20世纪的巨大变化；然后逐段分析,使学生掌握每个自然段的大致内容,理解它们之间的关联,一步步地体会科技创造的伟大奇迹,感受它给20世纪带来的巨大变化。对于科技类文章,教师不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容,还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。如在讲解“发现”与“发明”有什么区别时,教师可以先让学生谈谈自己的理解,再查阅工具书,区分两个词语字面的意思,然后结合上下文的语言环境具体理解词语在文中的含义,体会用词的准确。教师还可以让学生自由交流自己认

30、为用得好的词语或写得好的句子,在细细品味中体会课文表达方面的特点。7呼风唤雨的世纪课题呼风唤雨的世纪 课型精读课文授课时间2课时 教学目标1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 教学重点了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探

31、索科学的浓厚兴趣。教学难点搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 第一课时教学目标1.认识“唤、获、赖”等12个生字，会写会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、谈话引入，发散思维 1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。（出示课件2）  2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3.根据同学回答，教师小结。（

32、教师板书：呼风唤雨的世纪 ）  【设计意图：由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。】新课教学（   ）分钟二、创设情境，初步感知 1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。 （出示课件3） 2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？ 3.交流感受： 你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4） 三、学习生字。1.出示会认字： （出示课件5） 唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲

33、 兰 形近字识字：唤换 亿-忆 素索 质象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持 一只鸟，表示猎获鸟雀。兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。俗体楷书组词识字：赖皮 质量 哲学 2.出示会写字：（出示课件6） 唤 纪 技 程 超 亿 索 奥 益 联 质 任善 易错字： “技”是“扌”，不要写成“木”。“索”下半部分不要写成“系”。3.词语理解。（出示课件7） 呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞

34、行。洞察：观察得非常透 彻、清楚。4.再读课文。指名读，分段朗读。课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？ （3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。 小组检查交流： 4.全班交流反馈： （1）指名说说课文主要写了什么。 （2）检查自学情况： 抽生字认读，开火车组词。 指名轮读课文，同学评议。 （3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。   【设计意图：通过具体的环境来感染学生。】【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。】设计意图：读是理解课文的重要手段，让学生在读中悟，在悟中拓展。】课堂小结及拓展延伸（  ）分钟四、当堂训练（出示课件8）

35、0;1.听写生字。2. 问题：课文主要讲了什么？ 课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、在带点字的正确读音后面划“”。哲学（zhézhè） 物质 （zhzhì） 探索 （ susu）二、给词语注音。 （ ） （ ） （ ） （ ）船 舶 奥 秘 潜 入 依 赖三、根据意思填词语。 出乎意料 呼风唤雨龙王爷除了能（ ），还能和孙悟空一样有多种的变化真是（ ）。【答案】一、zhé zhì su 二、chuánbóàomìqiánrùylài三、呼风唤雨 出乎意料

36、第二课时  教学目标1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。2.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 教具准备 课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、复习导入（出示课件10） 1.听写词语。2.课文主要讲的是什么？  【设计意图：回顾上节课的内容，有助于整体感知课文内容，更好地进入学习状态。】新课教学（   ）分钟二、新课学习（一）学习第1、2自然段（出示课件11）  1.集体朗读第1自然段，体

37、会语言简洁的特点： 应读出“坚定、不容质疑”的语气。 2.学习第2自然段： （1）指名读第1句： “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。” （2）出示句式：是谁来呼风唤呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。 同学比较，感悟设问句的作用。 （出示课件12） （3）齐读第二自然段。 （4）为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？ （出示课件13） 指导朗读第2、3句，体会感悟。 （二）学习第3、4、5自然段。 1.独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。 （出示

38、课件14） 2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，多读几遍。 3.教师出示三个专题:（1）昨天的幻想（第3自然段）。 （2）今天的实际（第4自然段）。 （3）明天的憧憬（第5自然段）。 4.出示研读方法：（1）找出最能反映本专题的词句。 （2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。 （3）讨论怎样读好这一段落。 （4）独立练读，再小组朗读相互评议。 （5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的资料。 5.小组成员商量研读专题： 你们最想研读哪个段落？ 6.按要求合作研读、交流、评议。（三）专题汇报，全班交流（出示课件15）  1.汇报交流第3自然段“昨天的幻想”：（1）

39、举例说说人类是怎样“依赖自然”的。（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手？结合所看电视节目谈认识。 （3）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。 （4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。（5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。 理解重点句子：（出示课件16）  忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2.汇报交流4自然段“今天的实际”： （1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪些方面？ （教师板书：登上月球 潜入海底 洞察天体）（2）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？ （3）你最

40、喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。 理解重点句子：（出示课件17） 科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。（教师板书：电视 程控电话 因特网） 3.汇报交流第5自然段“明天的憧憬”： （出示课件18） （1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。 （2）说说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？五、回读全文，抒发感受 1.为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的体会、感悟，有感情地朗读全文。 2.师总结全文： （出示课件19）

41、 我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”。 【设计意图：抓住重点词句品读课文，让学生体会到文章包含的思想感情】课堂小结及拓展延伸（  ）分钟六、拓展作业，进入实践 （出示课件20）1.小练笔： 把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。 2.组织“奇思妙想擂台赛”： 古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学

42、技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！【设计意图：通过小练笔训练学生的写作能力。】板书内容 8 呼风唤雨的世纪 登上月球 电视 20世纪潜入深海 20世纪 程控电话 洞察天体 因特网课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、读一读，连一连。呼风唤雨的 神仙黑暗无光的 世纪腾云驾雾的 世界二、根据课文回答。 1.英国数学家、哲学家罗伯特 罗兰说了什么？_2.“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在本课指_。【答案】一、二、1.归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。2.科学技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化。 教学反思

43、1.课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解黑暗无光的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。2.在本轮教学过程中，老师的激励性评价等，都让学生感受到成功的喜悦；齐读、指名读等学习方式，让学生感受到伙伴的存在；自学、选择自己喜欢的方式读课文，让学生感受到学习可以“我”做主；师生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣；学法的指导、小结、迁移，让学生感到：学习原来很简单这些，使学生在学习的整个过程中一直保持着兴奋的状态，营造了和谐的课堂学习氛围。因为老师的赞扬，成功的喜悦，以及同伴在集体中地位