《谁敢试一试》教学课件

1、耿耿 嘀嘀咕咕 插插崎崎 德德浓浓 犯犯葫葫 芦芦生字学习生字学习耿直耿直嘀咕嘀咕崎岖崎岖浓烈浓烈葫芦葫芦d ch d fn l gng g q nng h 嘀咕嘀咕插话插话品德品德犯罪犯罪芦荟芦荟递递 猛猛麻麻 攀攀阻阻生字学习生字学习传递传递麻花麻花阻碍阻碍mng pn d m z 猛然猛然攀附攀附读课文，思考读课文，思考“谁想试一试？谁想试一试？”是谁提出来的问题？是谁提出来的问题？课文主要写了一件课文主要写了一件什么事？你能用简什么事？你能用简洁的话说一说吗？洁的话说一说吗？ 课文主要写新来的班主课文主要写新来的班主任耿老师通过让学生拧开水任耿老师通过让学生拧开水杯盖的一件事，教育学生

2、从杯盖的一件事，教育学生从小树立自信心，面对挑战要小树立自信心，面对挑战要有勇气。有勇气。 课文是如何对耿老师进行课文是如何对耿老师进行外貌描写的？外貌描写的？ 高个子高个子 “国国”字脸字脸浓眉大眼浓眉大眼 很有篮球运动员的气质很有篮球运动员的气质 默读课文默读课文213213自自然段，画出耿老师三次然段，画出耿老师三次提出问题后同学们的表提出问题后同学们的表现是怎样的？从中你感现是怎样的？从中你感到了什么？到了什么？ 第一次提问后的表现第一次提问后的表现 教室里静悄悄的。教室里静悄悄的。 没有一个人举手。女生们纷纷扭头看男没有一个人举手。女生们纷纷扭头看男生，意思是你们男生力气大，快举手试

3、试生，意思是你们男生力气大，快举手试试呀；前几排的男生都把目光投向坐在最后呀；前几排的男生都把目光投向坐在最后一排的几个大块头，意思是你们这些一排的几个大块头，意思是你们这些“大大力士力士”快上去试试呀；几个快上去试试呀；几个“大力士大力士”却却相互吐吐舌头，意思是耿老师都拧不开，相互吐吐舌头，意思是耿老师都拧不开，我们能行吗？我们能行吗？ 表情描写，写出了同学们的为表情描写，写出了同学们的为难和不敢尝试的心态。难和不敢尝试的心态。第二次提问后的表现第二次提问后的表现 教室里还是静悄悄的。教室里还是静悄悄的。 同学们心里都在犯嘀咕：这新班同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的葫芦里到底卖的什么药啊

4、？主任的葫芦里到底卖的什么药啊？ 心理描写：以心理猜测来表现同心理描写：以心理猜测来表现同学们不敢大胆尝试，不敢向老师挑战、学们不敢大胆尝试，不敢向老师挑战、向困难挑战的心理。向困难挑战的心理。第三次提问后的表现第三次提问后的表现 坐在最前排的一个小个子女生坐在最前排的一个小个子女生举起了手。举起了手。 有些同学嗤嗤地笑了。有些同学嗤嗤地笑了。 动作描写：动作描写：“有些同学嗤嗤有些同学嗤嗤地笑了地笑了”更衬托出小个子女生的更衬托出小个子女生的勇气。勇气。事情的结果是怎样的？事情的结果是怎样的？ 没想到，她的右手没想到，她的右手才才那么轻轻一转，杯盖儿那么轻轻一转，杯盖儿竟竟一下子松了开来。一

5、下子松了开来。 与同学们之前不敢挑战形与同学们之前不敢挑战形成对比，也显示出了困难并不成对比，也显示出了困难并不是想象中的那么难以克服。原是想象中的那么难以克服。原来拧杯盖是很不费力气的，结来拧杯盖是很不费力气的，结果出乎意料。果出乎意料。 从从“才才”“”“竟竟”两字中你两字中你读懂了什么？读懂了什么？ 全班同学都惊愕了。小个全班同学都惊愕了。小个子女生却高兴地笑了。子女生却高兴地笑了。 看到这样一个出乎意料的看到这样一个出乎意料的结果后，同学们又是怎么表现结果后，同学们又是怎么表现的？的？1 1、看到同学们的不同表现，、看到同学们的不同表现，耿老师语重心长地说了哪些耿老师语重心长地说了哪些

6、话？话？2 2、想一想耿老师通过这些话、想一想耿老师通过这些话是要告诉我们什么呢？是要告诉我们什么呢？ “ “老师不能干的，不等于你老师不能干的，不等于你们不能干。你们现在是四年级的们不能干。你们现在是四年级的学生了，书山有崎（学生了，书山有崎（ ）路，）路，科学有高峰，如何迎接挑战，如科学有高峰，如何迎接挑战，如何攀高峰、跨险阻，请切切记何攀高峰、跨险阻，请切切记住住勇气和自信是你成功的朋勇气和自信是你成功的朋友。友。”1 1、学生在老师面前要有信心，要敢、学生在老师面前要有信心，要敢于超越老师。于超越老师。2 2、在攀登科学高峰的道路上要有自、在攀登科学高峰的道路上要有自信心和勇气克服困难和险阻。信心和勇气克服困难和险阻。3 3、要勇于迎接学习道路上的挑战，、要勇于迎接学习道路上的挑战，从小树立勇攀高峰的自信心。从小树立勇攀高峰的自信心。 当耿老师写完这行遒劲有力当耿老师写完这行遒劲有力的大字，教室里响起了热烈的掌的大字，教室里响起了热烈的掌声，掌声中有同学们