语文各题的答题格式

1、语文各题的答题格式和应对方法一、基础知识及运用1.1. 字音：判断：多音字、易错字、平翘舌、前后鼻音2 2字形：形近错写，音同错写3.3. 成语题： . . 褒贬不当 . . 望文生义. . 谦敬错位. . 不明对象. . 重复矛盾 . . 形似混淆4 4 病句题：抓关键词 （否定词、两面词、关联词、和 “数字”有关的词）提主干 看枝叶5 5语言得体题：注意场合 注意对象 注意敬词和谦词注意褒贬色彩注意语体色彩6.6. 排序题：（衔接：陈述对象（主语）要一致 语言的结构要相应文段语意表达要前后勾连 逻辑顺序要分明7.7. 名著题：作者作品；主人公思想性格主要情节；作品主题 要对上号. .诗赏：

2、写什么景，景物的特征；抒什么情；艺术手法和特色（典故、比喻、对偶。 。）主要从以上几个方面去检测正确与否二、说明文阅读9.9. 说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表提示：表示时间的年月日不属于列数字，特殊除外）10.10. 说明的顺序：时间、空间、逻辑11.11. 说明的语言特点：准确、周密；风格：平实、生动； 关注表时间、范围、程度、数量等修饰、限制性的词语；12.12. 说明文的文意：整体阅读 - - 细心审题 - - 回归原文 - - 精心对比 - - 巧用方法（有否改、换、 增、删字、词、句）三文言文 （课内）13.13. 实词的意义：一词多义 词性

3、活用 古今词 通假字14.14. 虚词的用法：为之其而然于15.15. 内容的理解：人物性格评价思想感情主题意义16.16. 翻译 （课外）17.17. 实词和虚词的迁移（各一个）18.18. 翻译 ：注意句式19.19. 谈看法、启示或作评价评价人物：国君：善于纳谏，知错能改、礼贤下士、尊重人才、胸襟宽广、施 行仁政、爱民如子为官者：清廉、廉洁自律、为百姓谋利、洁身自好、高风亮节、诚信、宽厚、正直士人：安贫乐道、不慕荣利、鄙视权贵、自尊自爱、诚信、信守承诺普通百姓：自尊自强、不畏权贵、诚信、重情守义、信守承诺、宽 厚、正直、勤劳、善良、孝敬、爱国女性：聪慧、贤良、勤劳、节俭、深明大义、识大体

4、、顾大局、教 子有方、自尊自强谈启示：为人：处世：行事：一般格式：应该（不应该如：四.古诗文默写);要（不要）绝句为重中之重五综合性学习20.20. 漫文：题目 + +描述（画上的文字 + +对象的神、行） + +结论 表文：标题关键词 + +分析（纵比 + +横比） + +结论（抓两头，看趋势） 材料：分析（求同：相同的内容、角度、问题） + +结论21.21. 小议论文： 观点 + +分析（理由） + +结论 以正反方方的形式出现时：观点 + +针对性的议论（理由） 例：学校提议在教室增设“图书角” 。学生为此展开辩论。反方观点观点正方没有必要在教室增设“图书角”教室增设“图书角”很有必要

5、理由理由现在学生学习任务中，根本没时间阅读阅读本身就是学习的一部分。教室本身就狭小，设置“图书角”影响了活动的空间。合理有序地摆放不会影响活动空间 图书容易遗失和损坏。只要指定相应的管理制度，可以避免反方:有针对性地议论：六现代文阅读22.22. 题目含义、作用(1)含义：1-表面上指实质上指-，或象征了 比喻了-义)(有的是语带双关)(2)作用：联系文章中心大作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨，2标题概括了文章的主要内容，突出了文章的主题。3设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣4含蓄新颖，生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性喻，拟人，象征手法的）5交待故事环境氛围23.23. 词

6、语的含义本义 + + 词在句中的意义 + + 人物的心理（或感情）题目运用比24.24. 描写的作用（赏析）人物描写： 答题模式：这句话运用了。描写，细腻而生动地刻画了（描写了）表现了人物的+心 理、身份、品德等）环境描写： 答题模式：这句话运用了。描写 + + 结合语境选取下列作用作答。1、交代人物活动、故事发生的时间、地点、季节和场景，表现自然条件的良好或恶劣2、渲染。气氛，烘托了谁的。的心情，衬托了人物的。性格。3、暗示人物命运走向或推动情节发展，为下文写。作铺垫。4、有利于突出文章的主题。25.25. 句子赏析（1 1）修辞手法语文答题公式：A A、它本身的作用；B B、结合句子语境。

7、1、比喻：这句话，把一比做-,生动形象地写出了+对象+特征2、拟人：这句话，把。事物人格化，生动形象地写出了+对象+特征3、排比：此举运用排比的手法，有气势，加强语气，一气呵成，强调了 +对象+特征4、对比：把-与-作对比，强调了 突出了 +对象+特征5、设问：此句运用设问，引起读者对+对象+特征的注意和思考6、反问：强调了 +对象，起加强语气的作用7、反复：强调了 +对象，起加强语气的作用8、夸张：揭示了事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想。9、对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，又音乐美感。（2 2） 感情色彩：1、褒义词：赞美了 歌颂了 +对象+特征2、贬义词：嘲讽了 讽

8、刺了+对象+特征（3 3） 动词格式： 本义 + + 句中含义 + + 准确形象 具体地写出了+对象+特征 + +人物心理（情 感、情绪）（4 4） 形容词格式： 本义 + + 句中含义 + + 生动形象地写出了+对象+特征（或人物心理（情感、 情绪）5）叠词格式：“XX”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），写尽（极言）人（事物）的特点。或“XX”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使人（事物）的特点呼之 欲出（跃然纸上）。（ 6 6）哲理句答题模式：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了 - 的哲理，给人启迪了教育。26.26.体味和推敲重要 句子在语言环境中的意义和作用 ；（一）、位置不同的句（段）

9、在文中所起的作用（结构和内容）（ 1 1）文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；为下文 作辅垫；总领下文；定下全文的感情基调（2 2）文中：承上启下；总结上文；总领下文；（3 3）文末：点明主旨；深化中心；升华感情；照应开头；总结全文；言有尽而意无穷， 意味深长引人深思，令人回味。若以富有哲理的警句结尾，则是给人以人生的思考，给人 启迪，深化文章的主题。27.27. 概括归纳包括概括人物、概括记叙内容及概括主题。概括人物形象 ，方法：不要离开原文，尽量用原文的语句概括。注意规范表达。如：XXXXXX 具有XXXX的性格，x是一个XXXX的人。概括记叙内容 ，方法：人 + +事 + +结果，其他内容可作为定状补概括主题：格式：文章通过。记叙（描写）。表现了。了。） 。