高考语文考试策略指南

1、09高考语文考试策略指导 整理：朱步红 2021年 6月1日【友情提醒】1、语文是高考的第一场考试学科，一般情况下难度不会太大，应保持良好心态。2、拿到试卷，要从试卷的标题的每一个字读起，防止新的试卷有新的要求！3、在答题过程中如遇到暂时的困惑，可以先放一放，并作好记号，应把作文先完成，以防作文时间不够。【心理调适】高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件；考试心态调节状况是软件。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可无视。 心态策略： 寄语：积极的人

2、是太阳，照到哪里哪里亮！在任何时候，都要有“我行的积极信念，经常对自己说：“高考，我一定行！ 高考是紧张、剧烈的脑力劳动，需要考生全身心投入，且处于最正确状态，以保证每分钟都能积极思维。考试开始前，考生应像运发动竞赛前先做准备活动一样，摒弃与高考无关的一切杂念，排除种种可能在考场中分散注意力的因素，适当热身，提前进入“角色。考试中要克服六种不良心态。 1、偏急心态。考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐含信息。提醒自己“心急吃不了热豆

3、腐。2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，抓住关键的解题信息，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。 3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚 。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，阻碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。记住，你是人，不是推土机，移山大法山不过来，我就过去。4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态

4、。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。 5、懊丧心态。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿Q精神，可以观察周围考生，认定“我难他们更难、“我没有做出来的题目他们也可能做不出，我难人难我不怕难。Q可以是“穷，也可以是“强，要相信自己，不要随便否认自己，不要觉得自己自欺欺人，要记住，自信的人才有走出困境的希望。6、冲动心态。在经过屡次尝试后，突然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控， 产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。“我易人易我不大意。 越是临近高考，心态的调节越重要

5、，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。如何调整好心态，概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。 时间安排策略 凡事预那么立，不预那么废。走进考场，大多数考生都会紧张的，这时要注意平衡心绪，首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速那么不达，“我自信，我成功；然后通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试题的难易，进而确定题目相应的作答时间。分配时间要服从于考试成功的目的，根本原那么就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭，按“分数时间比实用原那么，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的

6、题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。记住：考场上的时间是“一寸光阴一寸金，你必须精打细算，其核心是让时间为你高考得分最大值这一目的效劳。一般时间安排如下：语知5分钟，语用8分钟，文言文阅读21分钟，诗歌鉴赏8分钟，现代文阅读23分钟，选考文本阅读15分钟，作文70分钟，原那么上不得少于60分钟。【答题技巧】T1、语音一般考辨析，不考拼写，声调不作为考查重点。该题趋向常用化，特别要注意多音字、形似字以及常见而容易读错的字，注意高中语文新教材中的注音，要注意词语、成语中的易混字，如引吭高歌、力能扛鼎、藏头露尾等。生僻字一般不会标

7、错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。 如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，那么去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。总之，用排除法是较好的方法。 T2、成语成语主要考查角度是：将同义、近义成语的辨析作为重点，把成语运用中错误率较高的“对象、范围使用错误作为重点；感情色彩误用无所不为、推波助澜、趋之假设骛、适用对象误用美仑美奂、炙手可热、洗心革面、望文生义不刊之论、首当其冲、万人空巷、意思容易混淆的成语应接不暇/目不暇接、耸人听闻/骇人听闻；具有双重含义的成语

8、苦心孤诣、灯红酒绿、短小精悍； 成语包括熟语辨析技巧：第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，体会成语的感情色彩；第三，要注意成语使用范围，搭配的对象；第四，解读语境，尽可能找出句中相关联的信息，做到词不离句、句不离词。第五，必须将四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。考查的形式一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项，不管哪一种，读题时必须将关键处加点处画下，以防题干太长忘记解题方向。请特别注意：生僻字的读音、不太熟悉的词语的用字、陌生的成语的使用往往都对的。 T/2、语病辨析语病的类形成分残缺、搭配不当、成分赘余、结构混乱语序不当、句式

9、杂糅、表意不明、不合逻辑强拉因果、自相矛盾、主客倒置、否认不当、概念误用。做题思路：检查句子的主干，是否缺成分 推敲词语运用，是否搭配 心里默读，看是否有不同的句式混用 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：介词关于对于对等开头的句子，注意主语的残缺。类似于A是B的句子，注意AB的协调，也可能是句式杂糅。动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。用和或以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的附属关系。前半句使用了能否可否等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。反问句及疑问句注意是否表意相反。 最常用而又实用的方法是分析好句子的根本成分，由主干到修饰成分再到关

10、联词再到逻辑关系。T3 T4语言运用“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动极易出现新题型；表述题的选材可能会涉及科技性的材料。吴锦必须看清题干要求，必须要适当打草稿，看到新题型不要慌。江苏语用题命题特色：定向概括信息，语境转换表达，情景仿写句子。1、扩写题的答题技巧：1认真审题，确定扩展主体。2明确试题所提供的情景要求，展现具体的环境，描写具体的情景和气氛。3增加描写性内容，强化细节性特征，多用修辞。2、仿写题的答题技巧：明确题干指令要求，形式要考虑句式和修辞，内容注意句间关系和语言风格。注意：要连贯得体、注意仿写对象要同类、修辞手法要符合事理和情理。有限定仿写为考试重点。3、句式变换题的答题技

11、巧：看清题干要求，长句变短句要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；短句变长句要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。重组题要分析句子的因果联系，看清重组的对象和要求。4、语段压缩题的答题技巧：采用要素提取法、分层概括、删除合并法和摘录中心句法。明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，找出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。 5、图文转换题的答题技巧：1认真审题，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度。2仔细认读图表，全面准确捕捉信息。 横看+竖看3依据题干要求，标准作答。6、审题技巧1、审清隐含条件：19某电视台邀请几位专家就一些产业部门的垄

12、断问题进行讨论。请根据专家的答复推断并概括主持人的提问语不超过15个字。专家A：光引导消费者是不够的，只有以法律为武器，才能从根本上到达反垄断的目的。因此有关部门必须加快反垄断法律法规的制定。专家B：前一段时间，我在美国住了一年，对他们的反垄断法有了更多了解，反垄断法对维护美国市场经济秩序，起了至关重要的作用。在欧盟也是如此。我们需要借鉴他们的经验。I答：怎样制止一些产业部门的垄断 或 为什么要制定反垄断法2、暗示解题思路：07广东卷下面是2021年奥运会四个比赛工程的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于

13、40字(含标点符号)。3、明确答题要求：04年江苏卷下面一段文字中，介绍了“古代史分期的主要学说及其代表人物，请用一句话加以概括。(不超过50个字)T5-T8文言文阅读阅读文言文语段，要大致搞清以下几个问题：什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？“作者有何评价等等。要注意文段后的注释。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，假设不影响做题目就不要钻牛角尖，结合最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。1、关于文言实词题1实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。答题技巧：语法位置分析，明确词性；分析字形，辨明字义；从字音相同推测通假字

14、；用互文见义对照解释前后词；同成语进行比较推导词义；联系上下文，前后照应，保持一致。2、关于文言虚词题 重要提示：注意该项从词义与词性两个方面进行考查。具体做法：借助上下文理解词义；借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。要注意考试说明规定的15个虚词。友情提醒：对课本中重要文言句子中词义的理解要熟悉3、文句翻译题 答题原那么：1一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。2注意句子中的重点词语和句式。正确翻译活用、古今异义和通假等词。3方法为：换、留、删、补、调。4通读句子，看是否通畅。5先打草稿，然后誊写。解题步骤：1、语法位置分析,合理切分句子成分2、圈画关键词,

15、采好得分点3、联系上下语境,合理推敲关键字词,字字落实到位4、关注词类活用、通假、古今异义、特殊句式省略、固定结构。切记：答题时不能只看答题纸上的三个句子，一定要认真揣摩这个句子的上下文语境。防止凭自己的想象来编造译句。T9诗歌鉴赏要注意审题，一定要按题目的要求去做；注意按题目的先后顺序去做，分点陈述，注意分析常见的表现手法、修辞手法的好处作用。了解古诗鉴赏表述根本方法，这首诗采用了表达方式、修辞手法、表现手法技法，写出了意象的某某特点，表现了突出了某某思想、感情，起到了某某作用。 1、抒情手法有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情 有借景抒情 (写景诗) 、 托物言志咏物诗、托物寓理哲理诗2、常

16、见描写手法： (1)衬托，分正衬和反衬。 (2)联想和想像，又叫虚实结合。 (3)正面直接描写与侧面间接描写相结合。4声与色、动与静结合3、常见的修辞手法的作用及效果 4、语言特点：含蓄、幽默、幽默、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。5、思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。解题步骤：1外围找切口，先根据题目、作者、注解，知人论世。2整体把握，根据关键句结尾主旨句来整体上把握清楚作者所抒发的情感，弄清楚诗句的大致含义。3抓关键词，

17、体味情感方向4审读题目，抓住关键词，明确答题要求，看分找点5答题格式到位、全面，分点答题7、重点题型表现手法提问方式： 这首诗用了怎样的手法？ 请分析这首诗的表现技巧或艺术手法、或手法。诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？语言鉴赏类答题步骤： 第一步：准确指出用何手法；第二步：结合诗句内容阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；第三步：此手法有效传达了诗人怎样的感情。诗歌鉴赏语言类型的题目的答题步骤标准为分三步走：、解释该字在句中的含义；、展开联想把该字放入原句中描写景象；、点出该字衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。8、吴锦特别建议：先理解讲的是什么，弄懂大意。不理解内容或理解有偏差，做题肯

18、定不准。答复以下问题时可以考虑有几层意思，分层表述。一般说来，有几层意思的问题设置是命题的重要角度。只写一层却大幅表述是不可取的。即1情感主旨多样化，切忌单一、片面；2联系诗句具体分析，不空洞。一鉴赏形象特点指导：所谓文学形象包括景物环境形象、文中人物形象也有作者自己形象，所谓概括特点就是从文中找形容词动词或根据所写从文外形容词动词。景物特点一般有：生动、活泼、鲜明、优美、绚丽、明丽、雄奇、峻峭、萧瑟、寂静、凄清、辽阔和浩渺等。人物特点一般有： 此点一般已不单独考查，往往与描写技巧或抒情技巧结合考查。连云港一模有人说本诗最后两句最具表现力，请从诗句选用意象的角度作简要分析。【答案】以“孤鸿喻自

19、己，以“孤鸿的形单影只表达出自己的孤独寂寞；以“孤鸿的不知身世喻自己前程未卜。每点2分苏锡常镇二模9(1)两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。(4分)【答案】白诗描写的是一位情窦初开、腼腆羞涩的采莲姑娘2分，张诗描写的是一群互助团结、勇敢的采莲姑娘。2分二鉴赏抒情技巧指导：所谓抒情技巧主要包括直接抒情一般兼用反问修辞和间接抒情(1.借古讽今即用典。2.情景交融，有寓情于景、借景抒情、触景生情)。此点一般不单独考查，一般与景物特点结合考查。南通三模2尾联运用了何种表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？5分【答案】用典借古讽今。1分挖苦君王重用奸邪，昏聩误国；2分表达自己空怀济世之心却报

20、国无门的抑郁与自遣之情。2分解析：从“参考答案，其中，意思对即可。如只从正面答题，比方：“渴望自己能像诸葛亮那样得到重用，为国效力，得1分。三鉴赏描写技巧指导：景物描写的技巧主要有一下四个方面：修辞类：比喻、比较、夸张、借代，主要作用为生动形象；排比、反复、反问，主要作用为加强气势；比照，作用为突出强调；设问，作用为设置悬念，引起注意；对偶叠词，作用为对仗工整，音节和谐等。渲染、铺垫、衬托、衬托、比照、反写、联想、想象和象征等多种结合：动静结合、多感官结合特别视听结合、虚实结合、空间结合上下结合、远近结合、点面结合、正面侧面结合、白描、工笔、细节描写人物描写技巧还有：语言、动作、肖像、心理描写

21、答此题时一般按以上顺序想一个答一个，最后考虑有没有白描和细节描写。把握大先写。连云港一模9“花明柳暗绕天愁一句运用了什么手法？对表情达意有什么作用？4分【答案】1这句运用反衬衬托、比照的手法；以花明柳暗的春色反衬自己的一腔哀愁，表达了一种愁苦之情。手法2分，分析1分，情感1分南京二模：9.(1孤城咬角罢，数骑射雕还一联，描写了什么时间的景象?是从什么角度描写的?(3分)【答案】黄昏。1分“吹角是从听觉角度描写，“射雕还是从视觉角度描写。2分，每点1分南通一模：92这首词运用了哪些表现手法？请具体分析。5分【答案】运用渲染的手法。作者在词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫都渲染

22、了一种伤离别、苦相思的悲情。 运用衬托的手法。以时光的“只解“不信衬托人的敏感多情；以雁归衬托人未归。运用拟人的手法。首句将时光拟人化，说“时光“催人老，表达了时光流逝、容颜易老的伤感。评分建议：6分，三种手法答对两种即可。手法1分，具体分析2分，各3分盐城二模92)“短篷南浦雨，疏柳断桥烟在表达上有什么特色？试从不同角度作简要赏析。【答案】从听觉、视觉上写春雨和烟柳，1分来衬托凄凉心境。1分寓情于景。1分借空濛的景色表达不舍的离情。1分连云港二模9.有人认为，尾联没有扣住题中的“送字，你是否同意这一看法?为什么?(6分)【答案】不同意。尾联回忆被贬黄州，初经此地时内心的孤苦与凄凉。这些回忆是

23、因送别场面而引发。(3分)两相比照，更显友情之深厚，感慨之深沉。(3分) 同意。本诗是送别诗，而尾联却同忆去年被贬时的情景，未能扣住送别。(3分)送别诗一般在结尾直抒胸臆，而此诗的尾联却是回忆往事，表达的情感与朋友相送之情似乎不符。(3分)南京一模9.(3)请赏析诗的结句“烽火起云间的妙处。(4分)【答案】垂泪之时，烽烟忽起，形象地写出了边塞战事残酷；以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。4分，每点2分T10名句名篇默写能写的尽量写出来；尽量不写错别字。以高中语文必修一到五14篇、初中25篇一定要加强记忆，课外常见的名句也要作一些准备。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的

24、默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。脑子里根本没有印象，那么不必苦思冥想，不必浪费时间，那是你该丢的分，无碍大局，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上。 T11-14文学文本阅读分析与综合一、解重要词语的含义及其表达效果。 一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。这里的“具体大致有以下几种情况：指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。能辨析文中同义词、近义词的差异。能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。能够理解词语在文中的表达作用。 解答这类题目时，“在文中即语境是关键所在，词不离句是理解词语的根本原

25、那么。找出的含义一定要代入语境中进行检验。 对于具有“指代特点的词语的理解，应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。 那么注意运用比较的方法来辨析它们之间的区别。具体来说，即“六比较：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。 要注意词语本身具有的含义，要能准确理解。同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义要搞清其比喻的对象，即本体、引申义、双关义谐音双关还是语意双关、象征义象征的对象是什么、反语义、色彩义褒贬互换。

26、找出之后，一定要代入原文中进行检验。能够理解词语在文中的表达作用：注意“四联系，即联系本词对本词语的含义进行解说、联系本句或者上下文突出了本句或者上下文的什么内容、联系文章的中心论点与作者的态度感情、联系特殊的表达效果即运用了某种修辞手法的词语08北京?碧云寺的秋色?18请仔细体会第三段结属画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。答复下面问题。作者使用了“惊醒一词，好在哪里？2分答：我被突变的秋色“惊醒，彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。?碧云寺的秋色?19本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？5分第一问：文章表达了作者对

27、秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解。描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨。第二问：在艺术效果上，那么写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性：给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力。?麦天?17文中最后说夏天的忙碌，喜悦把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味请联系全文，简要说说你对“鲜亮与“滋味的理解 (6分答：“鲜亮炽热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。“滋味乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。?秋光里的黄金树?3.结合原文，理解以下词语和句子的含义。6分后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话中“童话的含义。那将是多么滑稽的一页呀！答：

28、1喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒原的忧虑。 2对想象中的情景发出感慨；人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。二、理解重要句子的含义及其作用。 所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句： 1结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 2使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 3揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等； 4统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 1、关于句子的含义，要注意以下几点三注意、三想到： “三注意是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定

29、解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶局部。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代复指、总分分总、说明、扩展含阐述、解说、比较、照应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半局部，那么就应该在此处着重揣摩。 “三想到，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到：“一想到是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法如果是比喻，那么应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，那么应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点。“

30、二想到是其可能在结构上具有某种特殊的功能总结上文、引起下文、承上启下、“三想到是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。?必要的丧失?答：1、“必要是说“丧失并非是被动的，而是主动的，是人生必需的。分“丧失是指人应该有所舍弃，即舍弃那些功利的欲望。分而舍弃本身也是一种获得,在心中留下唯一、单纯、永恒、执著的精神追求，以到达安详、平和、宁静与超然的人生境地。分?回望雁门?13.本文第段中的“我向雁门深深作揖，壮美与惨烈已然远逝，我们用真诚打磨它的锈蚀，总能闻到岁月的芬芳这句话有什么含

31、义? 答：131运用比喻的修辞手法，表现了作者对战争已然远逝的庆幸，同时也告诉人们：只要我们用超越军事的正确心态拭去雁门关的战争尘埃，雁门关必将展示它更伟大的历史价值。?提琴?12文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？6分1他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。2父亲一面答复，一面避开了我的目光。答：1因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。2父亲估计到我知道了真相，既赞许我的作法，又为我知道真相，过早地承当家庭的责任而感到无奈和不忍。 2、关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上与结构上。联系本句的含义。突出强调上下文的什么内容或者揭

32、示段意；联系揭示本文的中心论点、特征与作者的态度、感情。注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。 ?回望雁门?13.本文第段中的“我向雁门深深作揖，壮美与惨烈已然远逝，我们用真诚打磨它的锈蚀，总能闻到岁月的芬芳在文章结构上有什么作用?5分答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，对第二次游览雁门关，表现其军事要塞的壮美与惨烈进行归结；另一方面它开启下文，自然转入第三次游览雁门关，表现其辉煌成就。?温软的稻草?13.文章写故土“温软的稻草，而从第三段文字却主要写了稻子的丰姿和农人收割稻子的热闹场景，从全文看有什么作用？4分答：内容上，描写故土的美丽画面，以收

33、割情景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。2分结构上，为后文续写稻草的种种温软作映衬铺垫。2分?碧云寺的秋色? 20文章结属说：“现在跟过去是对立的：但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相联的源流。结合上下文，谈谈你的理解。4分 答：“过去与“现在在时间、年代、社会制度上是不同的、对立的，古人与今人对自然美景的感受也是有相通之处的。因此，“过去与“现在并不是割裂的，两者之间是一种辨证统一的关系。三、对文章中心意思或形象概括对文章中心意思的概括，必须进行整体阅读。1、研究标题与头尾。 2、注意文章的中心句。 3、分别概括每段的大意，然后进行归纳与整合。4、注意侧重点：以记人为主的文章，要侧重抓人物形

34、象的意义；以记事为主的文章，要侧重分析事件所蕴含的本质意义。11.本文是围绕三次游历雁门关展开的。请简析作者三次游历的不同感受。6分答：6分1第一次，写深秋的雁门关，其寂寥落寞给自己的莫名感动；2第二次，写初秋的雁门关，其曾经的战争的悲壮惨烈带给了作者深深的历史反思；3第三次，写盛夏的雁门关，其祥和、平静以及对民族融合和南北通衢的历史作用，作者给与了热情地肯定。每点2分，意思对即可08浙江卷?乌米?分析文中“我的形象及作用。答：形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。作用：使文中的人和事更具真实感；“我是贯串全文的线索；借“我的感触揭示全文主旨；通过“我对乌米的情感态

35、度突出乌米的形象。 鉴赏与评价一、理解概括某些段落的的内容与作用。 第一个方面：内容上： 1、注意抓中心句与结构句承上启下句、总结上文句 2、以句为单位，分别进行概括与归纳；采用移用改造法或者分层归纳法进行概括内容，注意采用“比照“求同“求异等方法，把信息区分开来，然后再把有效信息加以概括，提炼出所需要的信息。 3、注意表达的语言：记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，何对象干了记叙什么事情描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。 议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。说明性语段的表达方式往往是：说明介绍了什么对

36、象的什么特征特点。?麦天?“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。答：选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比较的修辞方法。语言表达富有韵味。 第二个方面：结构上： 引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。 照应前文、总结上文、与前文照应照应，使结构严谨。承上启下概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写二、布局谋篇的技巧：开门见山、首尾照应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；衬托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，

37、起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。散文的结构方式： 总分总式、比照式，逐层深入式、层层铺垫式、一线穿珠式、片断组合式?晚秋初冬?祖国山川颂?具有跳跃性，自由、灵活，空白处给人余地想象。?过滩谣?13“我伯父和纤夫们在过险滩时迸发出的?过滩谣?这层内容在文中有什么作用？请从不同角度简要赏析。131答：结构上：点明题意，强化主旨；凝重、深沉的号子声是对“我的强烈呼唤，为下文写“我的灵魂受到强烈冲激作铺垫。2内容上：渲染悲愤、悲壮的气氛，起到震撼人心的艺术效果；抒发对遇难纤帮同伙别样的致哀之情；突出艰险时刻用力一致、凝聚人心的作用；表达纤夫

38、坚强的生活信念。2021年湖北卷?雾?第19题：本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。解析解答这道题的关键就是要把握各段的内容，尤其是能表达作者对雾的思想情感变化的词句，在此根底上就能概括出作者的行文思路。如文章写作者对雾情感变化的句子：我从来没有喜欢过雾我简直像小孩子一般地喜悦难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗我现在在这高山王国的首都来对浓雾大唱赞歌我简直陶醉在这些幻象中了。把握了这些，文章的结构和思路也就十分清晰了。答：作者开篇说“不喜欢雾。来到加德满都后，作者开始“喜欢“欣赏“赞美加德满都的雾景。雾引发了作者的理性思考。作者最终“陶醉在雾境的幻象之中。 从结

39、构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔； 2、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后照应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 4、中心句点明中心、揭示主旨； 5、点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。?时间怎样行走?15.文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。6分答：童年时代感受到人的生活和快乐受时间的支配；青少

40、年时代有冷落时间到感受时间无处不在；成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。?朦胧的敬意?17. 指出文章的结构方式，并作简要分析。6分答：这篇文章采用了“总分总的结构方式。段总写作者对死人的不同心理感受。-段分写：其中-段写作者为鲁迅守灵的所见所感，-段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。-两段总结全文，点明主题，照应标题。?儿童如诗?3文章第段引用诗人牛汉的故事，第段中又提到格非小说中的几句话，作者用这两个例子有什么用意?(6分)【解析】分析作者选材的用意，须结合文章主旨进行分析。【答案】意在指出成人世界和儿童世界的对立，即实用价值和精神价值的对立。(

41、3分)我们需要用孩子的世界点燃成人世界的诗意，从而脱离那种现实功利的、纯粹理性的、实用真理性的生存状态。(3分)(意思相近即可。)?焰火的变奏?17、作者以这个反问句单设一段，卒章显志。“这样的烟花不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强烈的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。 8、题目4、文章标题是“鱼，飘在空中，请探究这个标题的表达作用。答：运用比较，把鱼从水中跃起，摹拟成风筝飘在空中，表现母亲像城市里的一条漏网之鱼，为了生活而漂浮在像空中一样的城市里；我像一条鱼，将要离开母亲，走出农村，在广阔的空中漂流，开始新的生活。 以此形象作为线索

42、贯串全文，使文章结构完整严谨。14、以“像秋冬的黄叶一样飘零为标题，用比喻的修辞手法，生动形象地说明女书正在逐渐遗落和消亡，难以长久流传；(2分)突出表达了作者对女书命运的无奈和感伤，(或怀想和惋惜)(2分)。?秋日的灯盏?、 “秋日的灯盏在文中是指浆果、稻穗、作品等秋天的果实或劳动的结晶。分答：“灯盏用了比喻的修辞手法，因为秋天的果实、劳动的结晶给人们的感受与灯盏一样，能发出光和热，给人温暖，让人心里踏实，使人充满喜悦、看到希望，二者有相似点。3分生动形象，富有诗意。1分 三、表达技巧 文章的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原那么、规律和方法来表现内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要

43、指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。一、表达人称1.第一人称：表达亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接客观地展现生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由。解题思路：1确认人称的运用或变化。 2了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如下： 第一人称便于直接抒情，第二人称呼告抒情更强烈感人，第三人称不受时空限制，灵活自由。 3结合内容分析其具体

44、作用。2000年?长城?第22题：这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么? 第6段的结尾改用了第三人称“它，原因是什么?答：将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。因为这句话承接“由是人们发现而来，写的是“人们的感受，而不是作者直接向长城抒怀。四、表达方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实饱满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：(指表达两件或多件同时发生的事使头绪清楚，照应得体。?感动

45、是一种养分?3、本文2、3两段在写作上运用了什么方法？这两段在文中有什么作用？答：运用了铺叙的方法，通过一系列细小美丽的事物，照应了上文“常常“无法言说的感动 ，也为下文“仅仅是事物的一粒元素蓄势，就全文来看，使感动的原因落在实处。五、描写 总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，衬托人物的情感和思想。08浙江19指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。5分答：手法：衬托以动写静，以景衬人；分层写景

46、，远近上下结合。作用：衬托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。?秋日的灯盏?文中第3段有哪些表达特色？有什么表达效果？答：选取山村秋收后一家人围聚炉火和谷仓的典型场景进行描写。运用比喻、比照虚实结合等表达技巧。渲染了温馨、喜悦、满足、实在的气氛。揭示出希望不落空才会快乐的道理。回归课本：但假假设你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲，使你热泪突然涌流的想象，常常是故土的小径，故土的月夜，月夜下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊还未归家，或者一只犁头还插在地边等待明天通过特定的典型场景描

47、写|融情于景，选取故土月夜小径等典型风物，并运用联想深刻而独特地抒发对故土的思念。4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的开展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面衬托突出人物、事物。09南京研二我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我垂下头避开目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会号啕大哭。13请分析画线文字的表达特色以及在文中的作用。6分答：运用比喻手法，细节描写，侧面衬托，运用溢出、打着旋儿、等细节描写刻画女教师

48、人物，通过写我垂下头、避开目光细节性感受侧面衬托女教师的善良形象3分，每点1分点题，为结尾抒情对善良真诚人性的赞颂作铺垫。3分，每点1分六、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比较：给物赋予人的形态情感指拟人，描写生动形象，表意丰富。?读童话?3“如同一只老鼠峭啮了大量搬进洞里的杂粮五谷、破皮鞋烂网套，然而牙依然没磨短，只是变得更讨厌，更鬼鬼祟祟，更自私。试分析这句话的表达特色。答案作者使用了将人比鼠的比较/拟物手法，形象生动而深刻地刻画出了现实生活中一些读书人自我封闭、不加选择地进行大量阅读，不仅没有提升思想，反而变得面目更加丑陋，令人生厌，表达出对这类读书人的鄙视厌

49、恶之感。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：衬托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；屡次强调，给人以深刻的印象。?江南无雪?12清简析第四段的表达特色并概括雪景的特征。(6分)12运用比喻、拟人、引用等修辞手法，由近及远地描写雪中典型的景物，突出雪后的洁净、辽阔和宁静。?草丛?12结合表达特色，说说你对“在天空的飞舞，被马匹的亲吻，对村庄的凝望，都是它们分外的事这句话的理解。

50、答运用拟人与排比，形象地启示读者：渴求水分与阳光是草丛最本质的生命追求，为此它们可以忘却艰难，淡然面对一切。七、表达方式入手分析句意：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论效劳的，而议论又以记叙为根底，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。八、语言特色1、语言是否准确、简练、生动、形象；2、具有怎样独特的语言风格幽默、辛辣、平实、自然、简洁

51、明快、含蓄深沉等；3、运用了什么独特的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、通感等。2021年安徽卷第16题：从语言表达的角度赏析下面的句子。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。解析这是一道具有开放性的题目。该题中已经明确地提示了考生要从语言表达的角度来鉴赏，可从修辞、表现手法、语言形式等方面来加以把握，因而很容易看出其中拟人的修辞、比照的表现手法及前后对称的语言形式美。答题时修辞与表现手法容易解答，而语言的形式美往往容易忽略。参考答案运用拟人的修辞方法，通过“走下“爬上等词语将太阳人格化，生动形象。运用比照的表现手法，使日出与日落的情景形成鲜明对照，给人

52、以深刻的印象。运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。八、评价文章的思想内容和作者的观点态度?雨韵?4.怎样理解“雨韵的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵这一主旨的？8分【答案】第一问4分：雨韵是人生四季的各种音韵旋律；雨韵是增强生命记忆的媒介，或：雨韵是使记忆成为浪漫抒情和感伤的咏叹的音韵；雨韵是人世间无与伦比的大自然的美丽乐章。意思答对即可。第二问4分：先议论，谈四季之雨与人生四季；再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；最后抒情，表现了作者对雨的喜爱与赞美之情。每答对一点给1分，答对三点给4分。或：通过议论，揭示四季之雨与人生四季的对应关系；通过记叙，记叙老人、孩子和狗的雨中

53、写意图故事；通过抒情，抒发对雨的喜爱和赞美之情。九、特殊表现手法1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点内容得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物也就是“借此言彼，主旨含而不露，隐而不晦。2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差比照使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。?取景器里的人?11第(3)节和第(6)节分别运用了不同的表达技巧，请选择一小节分析其主要表达技巧及作用。(6分)答：(6)主要运用了反衬(衬托)的

54、表现手法。(1分)作者以美丽的花墙反衬垃圾桶旁拾荒的妇女，(2分)逼真地刻画了贫富悬殊的现实状况，含蓄地表达了作者对弱势群体的同情，对社会现状的担忧。3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。?雅舍?2作者竭力描绘“雅舍之“陋，缺点之多，用了什么手法？其作用是什么？4分答：运用欲扬先抑的手法，为后文写雅舍之“雅和自己对“雅舍的喜爱蓄势，突出文章淡泊恬淡的主旨的作用。4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。?桃花鱼?4、作者写桃花鱼的用意是什么?请对本

55、文的表达特色作简要评价。(6分)答1用意：借桃花鱼的生存需求暗示人要有高贵精神，同时呼吁滋养高贵精神的人文环境。2表达特色：运用托物言志的手法，表达含蓄。2分评价：这样写提升了素材的意义，委婉地表达了作者对人生的思考；/这样写显得比较晦涩，可读性不强5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的衬托作用，相得益彰。?故土?12、文章第段描写了故土的风物，请分析它的表达特色。答：选取故土最具代表性的风景、人情等细节；运用了化静为动(如：它无声地泻落在乌黑的屋瓦)、以动衬静(如：月夜的笛声是好的，还有潇潇春夜雨，满枕蛙声)、联想，由笛声想到斯卡尔因吹笛而赞美了人的脆弱)、融情于景(借