花城出版社四年级音乐上册

1、第1课 我们的国歌教学内容： 一、歌曲：1、中华人民共和国国歌。 二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的国歌，学习用打击乐器参与乐曲的 演奏。教学目标： 一、通过学唱国歌对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解国歌， 唱好国歌。 二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好中华人民共和国国歌。表达 一个中国人的信心和决心。 三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌 曲的伴奏活动。教学重点：围绕国歌开展演唱、演奏等活动。教学难点：感受三连音在作品中的运用。教 具：录音机、教学欣赏带。第一课时 教学内容：学唱中华人民共和国国歌。 教学重点：学唱国歌。 教学过程： 一、组织教学： 二、导

2、入新课 1、 欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象， 播放国歌，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 2、 议论： 1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。 2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。 3、 学唱国歌。 1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与 原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。 2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。 3、讨论三连音在歌曲中的作用。 4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、 渐强记号，听老师范唱并练习。 5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。

3、 6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。 四、拓展 1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？ 2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？ 5、 小结。 【教学反思】 第二课时 教学内容：欣赏军乐等多种形式唱（奏）的国歌，学习用打击乐器参与 乐曲的演奏。 教学过程： 1、 组织教学： 2、 复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。3、 欣赏军乐等多种形式唱（奏）的国歌，学习用打击乐器参与乐曲的 演奏。 1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童 声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。 2、 选择用大小军鼓、钹和

4、合适的打击乐器为军乐国歌伴奏。 3、 用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。 4、 在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体 同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。 5、 模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐学生出旗全体起立唱 国歌、行队礼结束本课。 四、小结。【教学反思】 第2课 秋天的联想教学内容： 一、学唱并创作歌曲秋天。 二、学唱歌曲红叶、土风舞。 三、听听、看看、画画。 四、美好的音色人声的分类。教学目标：一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 二、 初步了解人声分类的音乐常识， 感受人声的美妙音色， 激发自

5、己的歌唱兴趣。 三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲红叶和土风舞，用歌声表达自 己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要 作用。能完整地填充并创作秋天这首儿歌，发展学生的创新思维。教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。 课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。 第一课时 教学内容：学唱并创作歌曲秋天。第一课时教学过程： 一、组织教学（略） 二、导入：学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，结合课本上的四 幅色彩不同的图片， 让学生把看书对大自然的感受用语言描

6、述出来，比如说 “金色的秋天稻麦飘香“即参与第 8 页的活动练习。 三、新课教学： 1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：秋高气爽、 树叶变黄了、风一吹满地落叶?帮助学生积累创作素材。然后师生围坐 在草地上开始学唱秋天，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节“4 2 1 7 1”的音准。 2、编一编、演一演。采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。 1）分组创作填词演唱，再互相评价。 2）出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的知识。 四、拓展教学：变换主题：如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作，进一步 培养学生的创造性思维。 五、小结。 【教学反思】第二

7、课时 教学内容：学唱歌曲红叶。 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、复习导入：复习秋天引出学习红叶这首歌。 三、新课教学： 1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。 2、划分乐句并大致明白演唱的内容。 3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画 卷，体会美的意境。 4、跟琴轻轻哼唱歌曲。 5、说说自己演唱此曲后的感受。6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。 7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。 8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美” 引领学生走进音乐。 9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。 四、拓展：用优美的动作为歌曲伴

8、舞。 1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。 2、汇报表演。 3、师生评价。 五、小结。【教学反思】 第三课时 教学内容：学唱歌曲土风舞 教学过程： 一、情景导入 1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！ 二、复习歌曲红叶。要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。 三、导入新课： （一）忆与秋天有关的歌曲内容。 （二）出示歌谱土风舞。 四、学唱新歌。 （一）听一听。 1 初步聆听土风舞。（感受歌曲的情绪） 1）它描写了秋天哪方面的内容？ 2) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手） 3）你可以用什么方式来表达自己的心情？ 4）复听土风舞歌曲。（用手臂画出音的高低进

9、行的线条，感受旋律进行的 特点） （二）唱一唱。 1、按节奏朗读歌词。 2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。 3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。） 4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏） （三）玩一玩。 音乐游戏：找一找 1、宣布游戏规则。 师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个 变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？ 2、曲中找：找找学过的音乐记号。 3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐 的情绪。 4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。 5、试一试：试着唱曲谱。 6、播放学谱课件，

10、自己纠正自己唱得不够的地方。 7、比一比：和歌曲红叶比较不同之处。（出示表格） （四）编一编、评一评。 1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片） 2、简单了解什么是土风舞？（出示概念） 土风舞一词是由英文 Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土 风味的舞蹈 ，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有 男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了 各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。 3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。 4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。 5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场

11、表演。 1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。 2）分组表演。 3）教师进行综合评价。 5、尽情地欢舞起来吧！。 五、小结、下课。学生随音乐律动快乐出教室。【教学反思】 第四课时教学内容： 1、陕北民歌秋收、2、丹麦民歌丰收之歌、3、小提琴协奏曲四 季中秋第三乐章。教学过程： 一、组织教学：（略） 二、导入：唱丰收歌土风舞，表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景，导入新 课。 3、 新课教学： 1、听丰收曲：想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗？请结合画面欣赏陕北民 歌秋收。引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。 2、演丰收景：根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点，在欣赏丹麦民歌 丰

12、收之歌时，采取这样的教学：听着音乐，结合画面，你能想像丹麦农 民庆丰收的场景吗？如果你被他们的欢乐所感染，请你和他们一起来，随着 音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。 3、画丰收景：让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受，结合第三首曲子的欣赏， 边听边找画、配画。 赏丰收曲：重点欣赏小提琴协奏曲四季中秋第三乐章。 1）初听，感受到什么？ 2） 唱一唱它的主题：1 5 1 1 1 5 1 1 1 5 4 3 2 2 2?. 3）复听,数数主题出现了几次?并为它寻找一幅插图. 4）再听,自创动作配合音乐主题进行表演. 四、小结。 第五课时 教学内容：1、音乐知识：美好的音色人声的分类。 2、欣赏歌曲：牧歌、

13、回声、我爱你中国、老人河、 阿童木之歌。 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课教学： 1、自画秋天的色彩：师：前几节课我们尽情地感受了秋天的美好，听昌了一些 些关于秋天的歌曲，下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要 能表达自己的感受就行（还可请几位学生到黑板上随意画）。 2、联想乐器的色彩：启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听 辨上， 由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器 的声音和图片，师小结“什么叫音色？” 3、听辨乐器的音色，让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到 合适的乐器（小号和三角铁） 4、人声的美妙：音乐中使用的乐器都

14、有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各 最为自然的特殊的乐器， 它也有着美妙 的音色。请同学欣赏纯人声演绎的两 首无伴奏合唱牧歌、回声，真切地感受到人声的美妙与魅力，激发 学生对合唱和人声的兴趣，同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类” 的讲解。 5、了解人声的色彩：童声、男声（高中低音）、女声（高中低音）。为避免枯 燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。 6、分辨人声的类别：欣赏歌曲我爱你中国、老人河、阿童木之歌 片段后，让学生抢答属于人声的哪一类并填空。设问：你们还能举出男声、 女声、童声的歌曲曲名吗？ 7、激发歌唱欲望： 1）让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的

15、音色。 2）指导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌唱，唱出自己的 美好心声。 3）学生自由选择本单元最喜欢的一首歌曲，分别组成“秋天组”、“红叶组”、 “舞蹈组”进行歌唱、表演。为这个单元做一个总复习。 三、小结。 【教学反思】第4课 认知音的时值（三） 第一课时 教学内容：歌曲小白船与音乐知识3/4拍 教学目标：1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好小白船。 2、调动学生的兴趣和积极性，进一步拓展学生的想象力，促进创造性思维的发展。 3、通过歌曲学习，体会、想象所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。 教学准备：电脑课件、

16、音像资料、朗诵稿等。 教材分析： 小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往，而对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对神秘世界的追求。这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。 歌曲为二段体结构，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段（为第二课时内容）为二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。教学过程： 1、 组织教学 ，导入新课。 1、欢迎来到音乐课堂，师生相互问好。 2、聆听小小的船，并进行简

17、单的三拍子律动。 师：同学们，你知道刚才播放的曲名是什么吗？（生：小小的船） 师：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮） 3、 电脑出示月亮图，有满月，有弯月，有月亮船等。 师：同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？ （学生简单讲述） 例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫、吴刚伐桂、后羿射日等等。 4、故事导入：有一位同学和你们一样天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他，飘呀，飘呀他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？ 二、新课教学 1、 范唱歌曲。 利用多媒体课

18、件范唱歌曲。并出示歌曲题目小白船。 （多媒体课件演示）月亮船在河面上随浪花一高两低，老师引导学生体会强弱弱的拍子。 2、听后教师提问。 师：歌曲是几拍子的？（3/4拍） 师：那3/4拍的含义呢？（以四分音符为一拍，每小节三拍） 师：3/4拍的强弱规律？（强 弱 弱）你能正确划拍吗？ 师：好！现在我们把3/4拍和2/4拍进行一下比较。 3、节奏练习（电脑演示） 2/4  ×× ××|×| 2/4  有只 小白|船 | 3/4  ××|××|

19、5;| 3/4  有只|小白|船| 师：同学们！你们还能用3/4拍这条节奏配上一句话吗？谁能边拍节奏边讲。（学生练习，教师给予肯定和鼓励） 4、教师范唱，学生边听边思考。 思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？（学生自由发言） 师：（歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的银河里飘荡，船上有颗桂花树，白兔在游玩，船上没有桨儿，也看不见船帆。歌曲优美、舒展，深沉、宁静，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。） 师：现在同学们想不想快点学唱这首新歌呀？ 5、学唱歌曲 1）电脑投影歌谱。 师：这首歌里采用了3/4拍号，哪一句节奏与我们刚才练习的节奏相同

20、？ 师：请同学们再仔细观察一下，看看曲谱当中有哪些知识是我们从前学过的？（圆滑线，连音线，渐慢等等）。 2）请同学们跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。 3）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。 4）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。 6、 学唱歌词 1）按节奏读歌词（教师拍手伴奏，学生划拍）。 2）跟琴学唱第一声部旋律数遍。 3）学生演唱第一声部，教师配合演唱第二声部（第二声部在第二课时重点学习）。 7、处理歌曲的情绪 请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧

21、！ 三、创设舞台，发展个性。 （拓展部分）： 师：同学们，今天你们的表现太棒了，这首歌让你想到了什么呢？老师带来了一组图画，同学们愿不愿意和老师一起体验想象的快乐呢？（生：想） 师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，绘画代表我们的爱。老师相信，你的想象将是世界上最独一无二，最有创造的想象。我国伟大的毛泽东主席为了两位牺牲的战士，还借用了月亮的民间传说，写过一首有名的诗句呢！“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”，嫦娥在万里长空为烈士献舞这是多么美好的想象啊！让我们也插上想象的翅膀，尽情的唱起来，舞起来，画起来吧。 学生分小组分别练习唱、朗诵、表演与绘画。整个过程播放小白船的音乐

22、，然后学生展示成果。 4、 小结：1、 师：今天这堂音乐课，你学到了什么？（请学生默想一分钟） 2、 师总结：小白船这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来坐上飞船去探索宇宙的奥秘。（播放小白船VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）。【教学反思】第二课时 教学内容：学唱歌曲牧羊女 教学目标：1） 能用欢快、明朗的声音演唱歌曲牧羊女，初步感受三拍子歌曲的音乐特点2） 通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物3） 通过设置趣味性

23、的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生的艺术想象力和创造力教学重点：1） 认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受，表现强、弱2） 通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点 教学难点：1） 能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理2） 能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲 教学过程：一组织教学，感受强和弱师生问好师：今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵？（第一遍）师用F的力度弹奏上行的琶音,用P的力度弹奏下行的琶音（第二遍）用P的力度弹奏上行的琶音，用F的力度弹奏下行的琶音 师：在音乐里，强可以用f表示；弱用p来表示，它们都是力度记号 生用自己身体动作来表现强和弱 生表现

24、音乐中的强弱二创造性思考，创造性运用力度记号师：“瞧，在宽阔美丽的草原上，我们都看见了什么？”生：师：“哎呀，太可爱了，羊儿在歌唱呢。我们一起来听一听”师范唱一遍生：学唱把强弱记号用到歌声里生：师唱强的地方，生唱弱的地方强的时候男生唱，弱的时候女生唱，三新授歌曲，视听找规律师：是谁将可爱的羊群带到这儿的啊！哦，是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢，你们听，他们正在愉快的歌唱呢！范唱歌曲唱谱中不同的地方唱一段歌词唱二三段歌词四 拓展训练1.跳音和连音唱法训练2.力度记号拓展运用 3.编配二部合唱4. 歌曲完整的唱一遍第5课 快乐的人们第一课时教学内容快乐的铁匠亨德尔 (1685-1759), 著名的

25、英籍德国作曲家。生于德国哈勒，师从管风琴家查豪学习作曲，后在教堂内任管风琴师及艺术指导。因爱世俗音乐，乃于1703年迁居汉堡 当时唯一有民族歌剧的德国城市，开始从事歌剧的创作。1706年后，在汉堡威尔及伦敦两地进行 创作，不久成为英国的音乐权威人士。 1717年定居英国，1726年加入英国籍。一生共创作了阿尔西那、奥兰多等四十六部歌剧，除五部外，其余均在伦敦创作。后因反对势力迫害，作品遭禁演，剧院被迫倒闭。从三十年代末开始，从事于没有舞台表演的清唱剧创作。共写了三十二部清唱剧，其中绝大部分是在英国创作的，对于英国的音乐发生深远的影响。他的代表作有管弦乐曲水上音乐，焰火音乐，清唱剧弥赛亚等，弥赛

26、亚中的哈里路亚流传最为广泛。 1751年不幸双目失明，1759年病逝于伦敦 巴洛克时期：音乐的巴洛克时期通常认为大致是从1600年至1750年，即从蒙特威尔地开始，到巴赫和亨德尔为止“巴洛克（Baroque）”一词来源于葡萄牙语，意思是形态不够圆或不完美的珍珠，而且最初是建筑领域的术语，后来才逐渐用于艺术和音乐领域。巴洛克音乐大多是多声部的宗教音乐，以复调音乐为主，采用多旋律、复音音乐的复调法，节奏特别强烈、活跃，短促而律动；旋律精致、跳跃且持续不断，富于表现力，装饰性很强，高贵庄严，气势雄伟，富有动力，常给人以紧迫感。 快乐的铁匠，原名咏叹调与变奏，是亨德尔为古钢琴所作古钢琴组曲第一集第五组

27、曲中的第四首终曲。后人改名为快乐的铁匠。乐曲由主题及五个变奏组成，称为“咏叹调”的主题简练纯朴，跳跃却又略显单调的旋律和丁丁当当的节奏，使人联想起铁匠作坊中那种特有的愉悦气氛,其后的五个变奏都建立在这个主题之上。第一变奏采用连续不断的十六分音符，乐曲气氛更为欢快，但主题依然清晰分明；在第二变奏中，十六分音符连缀而成的音型移至低声部，主题隐伏在上面两个声部中；第三变奏和第四变奏采用川流不息的急速三连音，先出现于上声部，后移至低声部，情绪兴奋活跃；由音阶式上下进行的波浪式的旋律线组成的第五变奏，充分运用力度的强弱变化等表现手法，使乐曲在欢快的气氛中结束。 教学目标：1、情感态度价值观：能够以积极的

28、态度参与感受、体验巴洛克音乐代表亨德尔的音乐，扩展音乐视野，提高音乐素养；2、知识与技能：通过学习简单了解音乐大师亨德尔，能哼唱出快乐的铁匠，了解巴洛克时期、清唱剧等音乐名词3、过程与方法：侧重兴趣的激发与持续；使用聆听、学唱、体验等方法，让学生主动进行相关的学习与探究活动教学重点：学唱歌曲快乐的铁匠通过对音乐要素的分析，感受歌曲特点；教学难点：歌曲快乐的铁匠、钢琴变奏曲音乐风格的把握教学准备：钢琴、多媒体课件1、 组织教学师生礼仪二、讲授新课1、聆听歌曲快乐的铁匠要求：关注歌曲的音色、节奏、速度、旋律、演唱形式等2、跟随录音学唱歌曲，注意乐谱中的力度记号，找出难点： 变化音4 教师在钢琴上分

29、别弹奏:3 6 7 5 64 5和3 6 7 5 6 4 5让学生辨听4与4的音色十六分音符 3517 7665 5435、3、 简介歌曲作曲家亨德尔巴洛克时期4、学生随教师钢琴伴奏有表情演唱歌曲，朴素、明朗的旋律中，感受18世纪德国古老乡村的生活气息小故事：伦敦附近的埃治威尔有一家铁匠店。传说有一天音乐家走过店门前，看见一个愉快的铁匠，一面打铁，一面唱歌，铁锤打击铁砧的声音，和谐而匀称地伴随着歌声的节拍。音乐家顿时被这动人的歌声所打动，以致久久不能忘怀；回家后，他根据铁匠的歌唱的曲调，写了一首古钢琴变奏曲，取名快乐的铁匠。【教学反思】第二课时教学内容：快乐的农夫1、 教材分析：快乐的农夫是德

30、国作曲家舒曼(18101856)所创作的一首钢琴小品，选自作曲家的少年钢琴曲集。这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过10岁生日而写的。这首乐曲情绪开朗，音乐语言简洁，弹奏技巧简单，旋律音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。这是乐曲的A段(第一部分)主题，从后半拍起，附点音符与八分音符交替使用。并用左手在低声部奏出，右手则用后半拍起的和弦为之伴奏，给乐曲带来活泼、轻松的情趣。经重复后，右手在高声部演奏B段(第二部分)主题，左手在低声部与之相隔十度作平行进行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中间声部继续着。这一部分仅有两小节，随即又出现A段主题，这一次左、右手用八度音演奏，使乐曲结束在热烈的气氛中

31、。二、教学目标：1、聆听乐曲，参与体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受。2、感受不同版本及不同演奏形式的乐曲快乐的农夫体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题，能分组用打击乐器为乐曲编配伴奏并表演。3、主要是通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体会其中的快乐，并且感受到乐曲能带给人们快乐。三、教学重、难点：重点：体会乐曲带给人们的欢乐难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱四、教具：黑板、钢琴、多媒体五、教学过程（一）、导入：有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年，也没找

32、到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人师：故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论提问）这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。二、讲授新课1、首先，开始听一遍乐曲，然后告诉同学们这首钢琴曲的名字快乐的农夫并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。简介：快乐的农夫这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论家舒曼作品6

33、8号之10，曲谱可见少儿钢琴曲集，此曲是舒曼再大的大女儿玛丽十岁生日时写成的，舒曼钢琴作品有：勇敢的骑士士兵进行曲猎歌幻想曲等，快乐的农夫演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。此曲结构为二段曲式。2.、通过简单介绍，再次听一遍乐曲，并思考这首乐曲表达怎么样的情感，然后进行提问回答，了解了曲子情感后，提出下一个问题“乐曲大致有几段组成”乐曲可分为A.B两段，将简谱播放出来，请同学们跟着钢琴进行试唱，并且清楚乐曲节奏及旋律，模唱后再思考整首乐曲的结构，并进行提问，在黑板上列出结构(A A B A B A),再次听一遍乐曲，让学生跟着谱子一起模唱。3、进行总结，

34、通过学习本首乐曲，是同学们拥有乐观的心态，去面对以后的生活，就像乐曲中的农夫一样，永远快乐。【教学反思】第6课 多彩的乡音 （三）第一、二课时教学内容浏阳河教学目标：1、了解并认识民族乐器古筝，并记住其音色特点。2、通过聆听浏阳河，能哼唱浏阳河的主旋律，感受主题旋律的变化，感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发孩子热爱家乡、热爱劳动的感情。3、能对钢琴演奏的浏阳河与古筝演奏的浏阳河做对比。教学准备：多媒体教学过程： 一、导入师：请同学们听这段音乐，说说它演奏的乐器是什么？（听古筝浏阳河）生：古筝师：今天在咱们的教室里就有一架古筝。师：有谁对古筝比较了解，给我们讲解一下古筝？（请学生讲解古筝，教师补充

35、）师：现在我请同学来感受一下古筝的音色，会弹古筝的同学也可以上来给我们弹一首（请学生感受古筝的音色）二、熟悉主旋律，哼唱主旋律师：好的，老师也给大家弹奏一段（请学生说说感受、情绪等）师：刚才老师弹奏的这段旋律美吗，让我们一起跟着钢琴来哼唱一下。1、学生先听老师在钢琴上弹奏一遍2、学生自己轻轻的试着哼唱3、学生跟琴用la模唱（唱主旋律）师：你觉得刚才咱们唱的这段旋律情绪是怎样的，还可以怎么哼唱？（比如说用平静的、欢快的、激动地哼唱）师：刚才我们在唱的时候，速度变了导致情绪变了，可见，速度的变化可以改变歌曲的情绪。师：如果把这段主旋律比作是一条河流，经过变化，你觉得是一条怎样的河流？（听主旋律1）

36、 平静（旋律进行了加花处理，使得乐曲变得更加柔美，比如第一句。老师做示范比较）师：你听，这时的河流又发生了什么变化？（听主旋律2） 欢快师：是的，这仿佛是一条在跳舞的河流师：听，这条河流它发生了什么变化（听主旋律3） 激动师：第四条河流你觉得跟前面哪一条河流最像？（听主旋律4） 平静师：这四条河流的主旋律都是同一个，经过不同的变化，我们听到了不同的演奏效果，感受到了不同的情绪，像这种形式叫做变奏。师：如果把这四条河流连接起来，有人将这条河称作浏阳河，更由古筝演奏家张燕采用变奏曲的形式，将这四个旋律连接起来，改编成了一首筝曲浏阳河，接下来李老师请你再次完整的听一听这首浏阳河师：刚才咱们说上面的四

37、条河流汇聚成了浏阳河，可见，这首浏阳河中主旋律出现了几次。生：四次师：你觉得这首浏阳河的主旋律主要是经过了什么样的变化？（主要是速度以及演奏的方法的改变，像这样的曲子我们称之为变奏曲。）师：请你看一看，主旋律中主要有哪些音组成的？（1、2、3、5、6五个音，这是我们的民族调式，你看，咱们的古筝就只有5个音，它跟我们的钢琴不一样。）三、拓展师：浏阳河十曲九弯，碧波荡漾，你听，在浏阳河畔传来了阵阵歌声（听歌曲浏阳河）师：你觉得歌曲浏阳河与古筝曲浏阳河有什么异同？（请学生各抒己见，说说歌曲与乐曲的异同）师：的确，无论是歌曲还是乐曲都非常的优美动听，都表达了对浏阳河的赞美、热爱之情。四、延伸师：今天我

38、们学了民族乐器古筝，你知道的民族乐器还有哪些？生：二胡、葫芦丝、琵琶、扬琴、笛子、萧师：李老师这里有几段音乐，请你来辨别一下，哪一段音乐是用古筝演奏的？（辨别古筝的音色）师：今天通过浏阳河，咱们认识了古筝，并熟悉了古筝的音色。在以后，我们还将一一的学习另外的民族乐器。五、小结浏阳河的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。（播放又唱浏阳河，学生出教室）【教学反思】 第三课时 教学内容：小小鲤鱼粉红鳃教学目标：1.了解、学习我国丰富多彩的民歌，理解音乐文化的多样性。2.感受不同地域民歌的特点，熟悉并热爱祖国的

39、音乐文化。3.激发学生对民歌的学习兴趣，并愿意在课下聆听、学唱不同地区的民歌。 教学重点：学唱小小鲤鱼粉红腮，欣赏陕北民歌黄河船夫曲，感受不同地域民歌的特点。教学重难点：歌曲节奏复杂，较难把握，唱准每个音是这首歌的难点。 教学过程：一、图片导入：师：同学们，上节课我们学了一首湖南民歌浏阳河，今天，老师带同学们去另外一个美丽的地方，看图片，你知道这是哪里吗？（图片出示江苏）这是美丽的江南水乡江苏。同学们，之所以称作“江南水乡”，是因为这里有很多的水陆。既然有水，那水里就少不了有鱼（图片出示鲤鱼）。请同学们看一下这是什么鱼？（鲤鱼）谁来描述一下鲤鱼的样子？不错，今天我们就学习一首江苏民歌小小鲤鱼粉

40、红腮。二、学习新课（一）初听1.师：请同学们拿起课本，听一遍歌曲，边听边找出这首歌曲是几拍子？（第一遍听歌曲）学生回答：2/4拍。师问：2/4拍的强弱规律是什么？（强弱）2.跟随歌曲感受歌曲的强弱规律（把书放在地上）。（第二遍听，感受2/4拍）（二）听听、说说1.师：老师感觉这首歌曲真的非常的美，老师也想唱一唱了。下面，就听老师来唱一遍。感受的同时，请同学们找出有哪些字是用方言演唱的？（第三边听）2.老师边讲，边把方言发音写在黑板上。（是、上、江、下、头、尾、巴、摆）3.这些字在歌曲里具体发什么音呢？听歌曲，感受方言的发音。老师把发音写在黑板上。老师领同学们读一读。4.读歌词。（三）学唱歌曲1

41、.跟随范唱轻轻哼唱。2.跟范唱出声演唱,找出旋律相同或相似的旋律。3.跟老师的琴唱，找出有困难的那一句。4.解决难句。5.跟琴完整演唱。6.接龙演唱。7.教师演唱，只保留骨干音，不按原来的旋律唱。请同学们听一听跟原来的歌曲做一下对比，有什么不同？（刚刚唱的旋律太单调，没有那么多装饰音，相比之下，原来的旋律婉约、柔和，这也是江苏民歌的特点。）8.有感情的完整演唱。（四）找不同浏阳河与小小鲤鱼粉红腮两首民歌最后的结束音是否相同？请分别找出他们的结束音。师：同学们，我们这单元学习了两首民歌浏阳河与小小鲤鱼粉红腮，请同学们看一下这两首歌曲的旋律音，是不是只出现12356这五个音，没有47。这就是我们中国民歌特有的一种调式，叫做五声调式。再分别找出他们的结束音，分别结束在哪个音上？（5、1）这也是我们民歌的特点，一般结束在1或者5上。请同学们了解一下。三、欣赏黄河船夫曲今天，老师还给同学们带来一首陕西民歌黄河船夫曲。在听歌曲之前，我先请几位同学介绍一下，你了解的黄河的情况。了解完黄河之后，我们来听一听