七年级政治下册作业设计

1、七年级道德与法治第二课第一框男生女生作业设计 XXX 郑州XX中学教材来源：普通初中道德与法治教科书/人民教育出版社2016版内容来源：七年级道德与法治下册第二课青春的心弦第一框男生女生主题：青春适合对象：七年级学生作业性质：课前作业、课中作业、课后作业设计者：XXX主体内容：1、 作业目标依据课标设计（一）课程标准标要求:本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是“了解青春期心理正常卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”（二）学习目标：1.通过“夸优点擂台赛”，归纳出男生女生的特征及性别优势，2.通过“快速判断”，

2、总结出性别刻板印象的定义及影响。3.通过“你会怎么做”，正确认识男女生之间的优势互补。二、作业设计课前作业（指向目标1）1、 在你的印象中男生女生分别有什么样的特点?2、 你认为生活中女生擅长打篮球爱打乒乓球室正常的吗？题目序号课前作业1 题型基本型作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）1识记中5课中作业3.阅读课本P1417“他和她”和“优势互补”，思考下列问题:（1）到了青春期，男生女生性别特征的差异有哪些？（2）如何正确认识这些差异？（3）为什么要认识性别角色？ 4.多媒体出示下列句子，请同学快速作出判断哪些句子表述的是男生，哪些是女生？（1）桌面比较干净，柜子整理得比较整

3、齐。（2）长大后朋友比较多。（3）喜欢参加航空模型比赛。（4）更有忍耐力。（5）开始说话比较早，语言表达能力较强。（6）整体的数学成绩会比较好。（7）大多数喜欢踢毽子。（8）竞争性较强。（9）比较容易受他人影响，易认同别人的观点。（10）合作性较强。（11）文字、语言方面的记忆力有优势。（12）在拼版和走迷宫的测验中比较厉害。5.课件出示图片1：（男生不小心将墨水撒到了女生身上）思考下列问题：（1）说说图上发生了什么，如果你是这个女生会怎么做？那个男生又会怎么做？（2）如果你遇到了这样的问题，你是怎样解决的？题目序号课中作业3 题型基本型作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）1识

4、别易3题目序号课中作业4 题型思考题作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）2理解中4题目序号课中作业5 题型探究型作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）2提取中3课后作业（满分7分，4分为及格，5-6分良好，7分优秀）一、选择题6.下列关于男生女生性别的说法正确的是 （ ） A.受性别刻板印象的影响，我们对男女性别的认识科学、正确B.性别刻板印象不会影响我们自身潜能的发挥 C.我们在接受自己生理性别时，要参照性别刻板印象的标准 D.男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出自己的特点7.男生小王性格总是大大咧咧的，所以无论是在学习上，还是在生活中

5、，总会出现一些错误。为了帮助小王改正这一缺点，老师安排小王和班上最细心的女生小卓同桌。对此，小王应该采取的正确做法是（ ） A.敢于拒绝，因为和女同学接触会陷入“早恋”的误区 B.惟命是从，因为违背老师的做法是不礼貌的行为C.积极采纳，学习对方的长处以不断完善自己 D.借题发挥，争取收货友谊之外的情感8.在社交场合，一般要求男性体现“绅士风度”，女性展示“淑女风范”，这源自 （ ）男女生理上、心理上的差异 社会角色期望的不同 社会对男性要求高，对女性要求低 男性豁达大度、女性斤斤计较A. B. C. D.9.在宇宙飞行中，60%以上的宇航员会产生“航天综合征”，如：失眠、烦躁、情绪低沉等，一切

6、药物均无济于事。后来，一位医学博士向美国航天局建议，在每次宇航飞行中，至少挑选一位女性参加。这么一个简单的办法，使得困扰宇航员的难题迎刃而解。这就是心理学上的“异性效应”。这表明男女生正常、健康的交往有利于双方 （ ） A.既互相尊重，又自重自爱 B.增强自我保护意识，提高自我保护能力C.完善自己的个性，促进身心发展 D.感受美丽青春，理智把握情感题目序号课后作业6.7 题型思考型作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）2运用中2题目序号课后作业8.9 题型思考型作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）2理解运用中2二、非选择题10.材料一 某中学7班学生外出野餐。第一

7、次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵闹，杯盘狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。材料二 中学生小杨发现班上有些男生大大咧咧，课本随意摆放，杂乱无章，生活邋遢，不注意个人卫生。她认为男生不如女生。（1）材料一说明正常的异性的交往有什么意义？（2）材料二中小杨这种观点对吗？为什么？三、评价标准评价内容评价标准教师评价小组互评学生自评评价等级5分8分10分5分8分10分5分8分10分课前准备安静候课、准备好教材和笔记本。课前作业结合学生自身实际，善于知识再现。课堂表现主动积极发言，提出问题并解决问题。发散思考问题，并能及时反馈

8、，且矫正有效。小组合作分工明确成员一起确定目标并能实现能自我约束，并主动帮助解决问题。主动寻求组员的帮助课后总结作业认真、工整、条例清晰，能够回归知识。作业质量好，准确无误，语言表达精确。备注：评分分为三个等级，选择一项填入表中。四、评价、反馈的形式及其合理性分析 教师评价：在这一环节，教师要看学生在学习中能否结合具体的学习情景提出问题；能否尝试从不同的角度立场分析和解决问题；能否主动积极的与他人合作解决问题；能否正确地表达和描述解决问题的过程。学生自评：通过评价进行自我调整，自我完善，从而得到提高。教师应放手让学生自主评价，思考自己在整个活动过程中的表现，谈认识，谈体会，谈收获，同时能够明白自己在活动过程中的不足，明确自己今后的努力方向。六、改进措施1、课前作业教师要对没有建构知识体系的学生进行监督、引导2、课中作业要通过小组合作探究，进一步明确各类题型做题方法，同时教师对学生的评