六班级语文教学工作方案范文模板2021

1、六班级语文教学工作方案范文模板2021 六班级语文老师要在课堂中渗透新理念，不搞应试训练，以培育同学良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高同学语言的听说读写力量。以下是整理的六班级语文教学工作方案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 六班级语文教学工作方案.一 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文喜爱的看法，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 二、同学状况分析： 本班共有_人，其中学习领悟力量强的，擅长独立

2、思索，主动探究的同学也许有_人，学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有_多人，这部分同学缺乏独立思索力量，虽然基础学问部分通过积累还能够过关，但是阅读力量较差，作文写作力量一般。另外有_位同学，属于学习懒散，领悟力量又较差的学习后进生。 三、教材分析 1、内容和编排 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时用法。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活”。这

3、个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 2、教材的主要特点 (一)全面、精准地落实语文教学目标 (二)加强整合，使教材成为相互联系的整体 (三)加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 (四)“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求 (五)综合性学习培育同学的语文综合运用力量 (六)加强语文学习与生活实际的联系 四、教学目标及学习方法 1、在语言训练过程中，使同学受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱.主义的训练;受到为人民服务、无私奉献等思想品德训练;培育喜爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德训练;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，

4、增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙训练，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了

5、解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细耐烦，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学重难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导同学把作文写得更有真情实感。 六、教学措

6、施 1.教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，制造性地用法教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2.在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3.上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4.授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高同学的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以同学为学习主体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学

7、习，以提高学习效率。 5.课后，留意有针对性地对同学进行集体辅导和个别辅导，关心同学准时复习好所学的新学问。 6.仔细、准时地批改同学的作业。 7.平常注意向别的老师学习，主动参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 八、教学进度 六班级语文教学工作方案.二 一、同学学习状况分析 本班大部分同学喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。 1、识字写字。作为高段同学，他们的独立识字力量较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来关心识字、阅读(所以上课尽量制造机会让他们利用字典。)、据词定义力量、书写习惯、错别字多。 2、阅

8、读。能正确、流畅地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;同学学会了默读、扫瞄等方法，但捕获重要信息的力量一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下同学;大部分同学基本上能了解文章的一些显著的表达方法。 课外阅读：阅读量大部分能达到，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的同学大约只占半数。 3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4、口语交际。同学参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的力量较之以前，有所提高。 5、综合性学习。大部分同学对综合性学习较感爱好，且

9、有几个同学脱颖而出，综合力量强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 二、教材内容分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时用法。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，“阅读链

10、接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写

11、楷书，行款整齐，有肯定的速度。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括力量)，了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇。 7、扩展自己的阅读面。 8、学习扫

12、瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要，用法常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自己的看法。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 (五)

13、综合性学习 1、策划简洁的校内活动和.活动，对所策划的主题进行争论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内容;领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。 五、改进教学的措施 1、精准把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2、重视引导同学自主、合作、探究学习，培育同学的学习力量。 3、引导同学自读自悟，启发

14、同学独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。 4、引导利用图书柜里的书籍、同学自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读力量。 5、这是学校阶段的最终一个学期了，要引导同学准时查漏补缺，使听说读写的力量得到进一步提高。 6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。 六班级语文教学工作方案.三 一、 指导思想： 本学期的语文教学主要着眼于同学的进展,提倡个性培育.坚持语文学问学习与力量培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书方案,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。 二、

15、班级状况分析： 本班共有同学_人，其中男生_人，女生_人。语文水平不平衡，但大部分同学学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想;同学的独立阅读力量及写作力量有待于进一步提高。 三、教材分析： 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教

16、材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次

17、。“口语交际·习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。 四.教学目标： (一) 识字与写字教学。 本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。对于同学在课内外阅读中遇到的不熟悉的字、不懂的词语，鼓舞同学勤查字词典，养成用法工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的力量。 (二)阅读教学 1精读课文的教

18、学 (1)指导朗读、默读。 (2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 (3)抓住重点句段，引导同学加深理解。 (4)积累语言，鼓舞运用。 2略读课文的教学 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，关心同学大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。 (四)口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐

19、予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高同学的口语交际力量，培育良好的语言习惯。 (五)习作教学 本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际·习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。 (六)综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。本单元有一些活动必需在课外完成。 (七)古诗词背诵 本册教材在最终一组“

20、综合性学习”后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗。 (八)综合复习 本册教材最终支配了“综合复习”，这既是为了给老师供应一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。 五.教学措施： 1.仔细钻研教材，充分挖掘教材的资源。 2.搞好课前的学情猜测，为优化教学过程做好预备。猜测同学的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。 3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。 4、做好培优补差工作，大力提高中等生。 5、向40分钟要质量，做到精讲多练。 6、搞好综合复习，采纳各种形式，重在效率，不搞题海战术。 六.教学进度： 周次 教学内容 教学课时 第一周 文言文两

21、则匆忙桃花心木 7课时 其次周 顶碗少年手指 7课时 口语交际 习作一 回顾与拓展一 第三周 北京的春节藏戏 7课时 各具特色的民居 第四周 和田的.十六年前的回忆 7课时 口语交际习作二 回顾。与拓展二 第五周 灯完 17为人民服务 一夜的工作 7课时 回顾。与拓展三 第六周 卖火柴的小女孩 凡卡鲁滨孙漂流记 7课时 第七周 汤姆·索亚历险记跨越百年的漂亮 7课时 口语交际习作四 回顾。与拓展四 第八周 千年梦圆在今朝 真理诞生于一百个问号之后 7课时 我最好的老师 第九周 口语交际习作五 7课时 回顾。与拓展五 综合性学习 难忘学校生活 第十一周 期中考试 7课时 第十一周 古诗

22、词背诵 7课时 第十二周 综合复习 7课时 第十三周 毕业总复习 7课时 第十四周 毕业总复习 7课时 第十五周 毕业总复习 7课时 第十六周 毕业总复习 7课时 第十七、十八周 毕业总复习及考试 7课时 六班级语文教学工作方案.四 一、全册教材分析： 一、教材结构 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还有9篇复习材料供期末复习时用法。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终

23、的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“

24、课外书屋”穿插支配，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。 本册要求会写80个字。 二、教材特点 (一)本册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。 为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、看法、价值观方面受到启迪和训练。本册教材保留了“九年义务训练学校教科书”的一些优秀篇目，如，匆忙十六年前的回忆为人民服务卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，手指北京的春节藏戏跨

25、越百年的漂亮真理诞生于一百个问号之后我最好的老师。第六组“难忘学校生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆学校生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。 (二)本册教材重视“语文的熏陶感染作用” 第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥当支配。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使同学在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。教材设置了关于喜爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、喜爱科学等方面的专题。还设置了以“告辞母校”为中心的综合性学习专题“难忘学校生活”。上承五班级下册

26、旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，本册教材编排了“外国名篇名著”单元，这组教材在让同学接触一些经典的外国作品的同时，还可以使同学积累肯定的阅读方法和自学方法，培育同学阅读、观赏优秀作品的意识和力量。 本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受;详写和略写;文章的叙述挨次;学习扫瞄。当然，作为学校阶段的最终一册教材，六班级下册特殊重视将学校阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯穿，综合运用。 (三)在教材内容和呈现方式上，体现与学校教材的连接 首先是在专题设置方面的继承与进展。 另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有依据内容支配在相应的专题中，而是在六个单元

27、之后，集中支配了一组“古诗词背诵”。这10首喜闻乐见的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合学校生读读背背。这样的编排也体现了向学校教材过渡的编写意图，在学校教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分支配在教材后部的。 (四)加强整合，使教材成为相互联系的整体 本册教材连续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 (五)加强导学功能，引导同学利用学过的学问自主学习 同学经过近六年的学习，已经

28、积累了肯定的语文学问和学习方法，本册教材能够通过比较系统的导学设计，引导同学综合运用已经学过的学问和获得的方法进行学习，使各项语文力量得到进一步提高。 (六)“综合性学习”：提高同学的语文综合运用力量 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元“难忘学校生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告辞。而后分成两大板块“成长痕迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，供应若干阅读材料。综合性学习的编写，把听说读写力量的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，

29、学习成果的呈现方式等，同学有相当大的自主权。其目的是为了培育同学的合作精神，培育策划、组织、协调和实施的力量，特殊是语文综合运用力量。 三、教学中需要留意的问题 (一)精准把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精准的落实。 (二)识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。 (三)阅读教学 随着班级的上升，识字量和阅读量的不断增加，同学的阅读理解力量也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的力量。阅读教学要留意在读

30、懂课文的基础上教给方法，作为学校阶段的最终一册，还要留意引导同学综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。 四)口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从同学生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班同学的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使同学的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴味盎然地参加交际、绽开互动沟通制造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的抱负;有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。 (五)

31、习作教学 1.本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际·习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。 对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。 2.讲评中要重视修改，关心同学养成仔细修改习作的习惯。 3.老师要有意识地结合课文的学习，引导同学观看生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想登记来。 (六)综合性学习的教学 1. 把握阅读材料的学习要求。 2. 有一些活动必需在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。老师要支配好时间，课堂上主要是布置学习内容、沟通活动状况、展现活动成果，课外则要依据活动方案，一步一步地

32、开展学习活动。最终的联欢会，先布置同学去策划、预备，汇报演出则要等到离校之前再进行。 (七)“古诗词背诵”的用法 本册教材在最终一组“综合性学习”后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。 这组中支配的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，供应给那些学有余力的同学，在课余利用自己在学校阶段把握的语文力量来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。老师可以提示同学，在自学时，要利用每首诗词下面的解释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。 (八)“综合复习”的用法 本册教材最终支配了“综合复习”，这既是为

33、了给老师供应一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。 “综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近同学阅读力量的材料，并凭借阅读材料设计能熬炼和检测同学听说读写力量的题目，使同学在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的力量得到巩固和提高。 既然是复习，就应充分体现同学的自学自练、自测自评，老师的任务是提出要求和酌情检查。 六班级语文教学工作方案.五 一、学情分析 本班共有同学_名，其中男生_人，女生_人。同学的语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作力量需要加强，也存在少部分同学的学习习惯较差，作业不完成，字迹潦草，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。因此新学期中，要一面加强基础训练，一面着重阅读和写作力量的提高。 总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在学校阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的失去了爱好，需要好好加强训练。 二、教学要求： 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设同学全身心参加。让同学在参加中生动活泼地进展，在进展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法