高考备考研讨会2004年语文学科资料(仅供参考)

1、2004年高考备考研讨会语 文 学 科 讲 座 稿北京教育学院宣武分院二部中学语文教研室 周京昱一、命题趋势概说（略）二、考试说明解说语言知识和语言表达能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。能级与考点2003年2004年备 注识记A识记现代汉语普通话字音识记现代汉字的字形表 达 应 用D正确使用标点符号04年去掉，恢复考查正确使用词语（包括成语）04年“包括成语”改为“包括熟语”辨析并修改病句扩展语句，压缩语段选用、仿用、变换句式语言表达简明、连贯、得体正确运用常见的修辞方法文学常识与名句名篇能识记文学常识，默写常见的名句名篇。能级与考点2003年2004年备 注识记A识记中国重要作家

2、的时代及代表作识记外国重要作家的国别及代表作识记文学体裁常识默写常见的名句名篇古代诗文阅读能阅读浅易的古代诗文。能级与考点2003年2004年备 注理解B理解常见实词在文中的含义理解常见文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）在文中的用法03年将常见的20个虚词变成18个（去掉了“然”、“矣”）理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）理解并翻译文中的句子04年古文翻译将加大考查力度（增加文字量和分值）分析综合C筛选文中的信息03年将“筛选并提取”中的“提取”去掉归纳内容要点，概括中心意思04年“中心意思”又改为“中

3、心思想”分析概括作者在文中的观点态度鉴赏评价E鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度03年首次出现“评价作者的观点态度”这一考点现代文阅读能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。能级与考点2003年2004年备 注理解B理解文中重要词语的含义理解文中重要句子的含意03年将“理解并解释”中的“解释”二字去掉分析综合C筛选并整合文中的信息03年由“提取信息”首次变为“整合信息”分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度根据文章内容进行推断和想像鉴赏评价E鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态

4、度（五）写作能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。能级与考点说 明表达应用D基础等级符合题意对试题展现的各个组成部分作准确、全面地审读和理解，不折不扣地按要求作文符合文体要求符合试题规定的文体要求；符合考生自己设定的文体要求感情真挚，思想健康自然地表达真情实感；思想观点和感情倾向要健康、积极内容充实，中心明确材料（人事、论据、资料）充实；中心明确，贯穿始终，统率全文语言通顺，结构完整语言规范、准确、连贯；思路清晰，条理清楚，布局合理书写规范，标点正确卷面整洁，写字、使用标点符号规范、正确发展等级深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用丰

5、富材料丰富，形象丰满，意境深远有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征三、热点问题例说蛰伏5年，标点问题再度显身考查说明 2004年去掉了标点符号前的星号，表明本年度的考卷上将出现考查标点符号的题目。命题形式与示例示例一（1994年第6题） 示例二下列各句中，标点使用正确的一项是（B）A教育学的领域内还存在着许多模糊不清的概念。例如，关于什么是非智力因素？国内外的许多专家从不同角度作了许多研究，至今也没有定论。B风声，雨声，哭声，笑声，说话声，唱歌声，鸟鸣声，汽车声这一切声响混作一处，像远在天边，又像近在耳畔，他只

6、觉得眼前一黑，便什么也不知道了。C这位年轻的医生在自己生命垂危之时，对身旁的同志们断断续续地说：“我我这里没没事了，你们你们快到别的病病人那里去吧。”D开元二十四年，二十五岁的杜甫又开始了他的齐赵漫游（今河北、河南、山东省一带）。“放荡齐赵间，裘马颇清狂”，可见他的生活过得十分惬意。示例三（1996年第31题）示例四下面是一篇报道的草稿，在标点、语法等方面存在一些毛病。读后完成两题。随着我国服装生产工艺水平稳步走向世界，如何改变与之相配套的服装辅料的相对滞后状况？将成为今后服装业的重要内容。服装辅料是指加工服装时所需的衬布、钮扣、花边等。目前，我国出口服装中80%的辅料依赖进口产品，国内一些高

7、档知名品牌服装也多采用进口辅料。找出文中的毛病，标出序号，把它和改正结果填入表中。修改时不能改变原意。（参考答案）序号语 病改 为稳步走向世界稳步提高（或“逐步与世界水平接近”）状况？（将成为）问号改为逗号将成为今后服装业的重要内容将成为今后服装业要解决的重要问题钮扣、花边等。去掉省略号（或去掉“等”和句号）目前依赖进口产品目前依赖进口（或“用进口产品”）国内一些国内销售的一些复习指要明确要求：标点问题带有某种综合性与技巧性。标点使用有正误与优劣两个层面，高考对标点符号的考查是以“规范应用”为基本立意的，不牵扯“创造使用”的问题。确定重点（常用性）点号7种，标号9种，共16种。点号（7种）句号

8、问号叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；：标号（9种）引号破折号括号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号“”（ ） · 分类别，明区别，锁定难点。选择有效的训练方式：1999年以前的试题及材料；报刊时文“校对”示例一春节假期即将过完，许多外出旅游的市民和来京务工人员陆续抵京， 昨天一位读者向本报反映，在北京火车站附近“趴活儿”的个别出租车有违规“宰客”行为。（北京晚报2004年1月28日第3版回京谨防出租“宰客”）示例二记者发现，整个地坛庙会只此一家出售社火脸谱的摊铺前挤满了游客，虽然一件金猴脸谱的工艺品价格在数十元至上百元，仍然遭到“围攻”和 “抢购” 。（北京晚报2004年1月28日

9、第3版摊主细解庙会经济个中玄妙）示例三1月23日，广西隆安县丁当镇一个体养鸭场发生禽只死亡，经当地兽医部门初步诊断为疑似高致病性禽流感， 当地政府立即按规定将病料送国家禽流感参考实验室进行病原分离和鉴定，同时依照动物防疫法对疫区进行了封锁，扑杀了疫点周围3公里范围内所有1.4万只家禽，对5公里范围内的家禽进行了强制免疫。另据1月26日报告，湖北省武穴市一林场养鸡专业户和湖南省武冈市一养鸭户也出现禽只死亡，当地兽医部门初步诊断为疑似高致病性禽流感。当地政府已采取了扑杀和免疫措施并向有关机构送交了病料。（北京晚报2004年1月28日第1版广西隆安禽流感确诊）示例四巴黎时间1月27日晚，中国文化年北

10、京文化周系列活动的最后一个项目北京图书展陈巴黎中国古代典籍文化展 在塞纳河畔的安德烈·马尔罗图书馆开幕。（北京晚报2004年1月28日第1版北京图书展陈巴黎）示例五沉寂了很久的好莱坞传奇人物芭芭拉·史翠珊近日有了新动向，有可能会参加新片拜见福克的拍摄。这个消息是芭芭拉的丈夫在参加电视台的访谈节目时透露的，他表示知道妻子现正在家中认真地阅读剧本，“最后的出演还没有决定，但是导演希望她出任本·斯蒂勒的母亲。” （北京晚报2004年1月28日第7版芭芭拉·史翠珊加入拜见福克）拓宽视野，“熟语”概念浮出水面考查说明 将“正确使用词语（包括成语）”改为“正确使用词

11、语（包括熟语）”。“正确使用词语”包括正确理解和正确使用两个层面。即理解词语在具体语境中的意义；根据语境正确使用词语（包括使用得好不好）。所谓“熟语”指常用的固定短语。如：乱七八糟、不管三七二十一、死马当活马医等，它比成语的范围广。命题形式与示例示例一 下列句子中，加点熟语使用不恰当的一句是（ D ）A无论什么时候，巴金老人都是亲切平和地发表自己的观点，真诚而自然，令人如坐春风。B毕业班的教学存在着应试的成分，到什么山上唱什么歌，我们不能用一般的标准来衡量这节课。C“一日五游”虽节省时间，但对于底蕴丰厚的古都北京，怕是连一鳞半爪也难以看清。D我市数百名公安干警倾巢出动，经过数夜蹲守，终于抓获了

12、这起大案的犯罪嫌疑人。示例二 下列句子中，加点熟语使用不恰当的一句是（ B ）A一个人再能干，也难免有局限，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，群策群力才能解决更多更新更难的问题。（谚）B桂林山水甲天下，很多外国游客为之流连忘返，俗话说“情人眼里出西施”，他们也由此更加热爱广西，更加热爱中国。（俗）C由于专业不对口，很多大学生就业后感到困惑，本想大显身手，但面对具体工作，常常生出张飞穿针有力使不出的感觉。（歇）D一些高级领导干部由于长期缺乏提示和制约，个人欲望不断膨胀，最终走向堕落，如果多一些富于正义感且敢于批逆鳞的人，将有助于改善我们社会风气。（惯）示例三小黎是一名高三学生，他假期到一家杂志社参

13、加社会实践活动。一家眼镜公司草拟了一则宣传文字要刊登在杂志上。这则文字在用词、造句、标点使用方面存在一些毛病，请你帮助小黎将有毛病的地方改正过来。（请在有毛病的地方下面画线，标出序号，再填写勘误表）阳光配镜让您舒适满意一位高度近视的顾客在阳光眼镜公司配了一副2100度还带散光的近视镜。戴上一试，顿觉眼前一亮：视物不仅清晰舒适，而且眼镜轻巧漂亮，与原来的眼镜简直没法比。“机不可失，时不再来”，他二话没说，当时就决定再配一副。这样的事在阳光下面的14家分店几乎每天都会发生。这家以“合格还不够，舒适才算好”为宗旨的公司，以配戴高难度眼镜为绝活儿，远近闻名。就说“渐进多焦点”眼镜吧。一副眼镜能同时满足

14、中、老年既可看远又可看近的多重需要，很受欢迎。但配起来技术要求高，难度大，只有大眼镜店才敢问津。阳光眼镜公司不仅有专业人员配制这种眼镜，而且能保证让顾客配戴舒适，吸引了不少回头客。眼睛是心灵的窗口，像爱护自己的眼睛一样爱护您的眼睛，阳光眼镜公司热诚欢迎您！序号原 文改 为病因分析视物不仅，而且眼镜不仅视物，而且眼镜关联词“不仅而且”误用与原来的眼镜简直没法比原来的眼镜与之简直没法比表意错乱，不合逻辑“机不可失，时不再来”删去或改为“面对这样满意的商品”不合事理，熟语（谚语）滥用阳光“阳光” 公司简称不致引起歧义，标点使用不当配戴配制主语为“眼镜公司”，用词不当中、老年中老年密不可分的词组，标点

15、使用不当只有大眼镜店才敢问津“非大眼镜店不敢问津”或“一般小眼镜店是不敢问津的”“问津”作试探或尝试讲，只用于否定式，词语使用不当备注惯用语“回头客”、俗语“眼睛是心灵的窗口”等熟语使用正确、贴切。复习指要明确“熟语”概念，扩大考生的知识积累。什么是“熟语”？几种熟语的特点与区别是什么？语 类构 形内 容风 格功 能示 例成语大部分为四字定型式表意深刻、精辟，文化感较强典雅庄重，具书面语风格作为词组，可在句中作成分，不能单独成句。趋炎附势 得陇望蜀一暴十寒 得过且过谚语双段式、多段式和少数单段式表意深刻、丰富，知识性与教育意义较强端庄、舒展、平易、自然，具口语风格和音韵美可作成分，作分句，也可

16、单独成句贫居闹市无人识，富在深山有远亲吃着碗里，瞧着锅里一物降一物歇后语前后为“引注”两段式表现客观的情状，表意浅显轻松、风趣，具口语风格可作成分，作分句，也可单独成句竹篮打水一场空大路上的电线杆靠边站俗语杂言体，单句或复句，少有三句以上涉及内容很广，包括社会生活的方方面面通俗、活泼，具口语风格可作成分，作分句，也可单独成句三天打鱼，两天晒网当一天和尚撞一天钟惯用语动宾结构的三字式为主涉及社会生活的各个领域，内涵丰富，表意能力很强，超出词组的本身的意义形象生动、精练传神，适用于各种语体虽是词组，但在句中可作为一个词，运用灵活戴高帽 开绿灯踢皮球 翘尾巴有文章熟语的运用应注意哪些问题？ 示例一没

17、有规矩，不成方圆，写作文固然要训练套路，但如果不懂得一招鲜，就很难吃遍天，当然形不成飞跃。领导打个哈欠，他都奉若神明，拿着鸡毛当令箭，折腾我们干这干那。示例二最近一段时间，考研的考研，谋职的谋职，大家忙得不亦乐乎，很少再到校门口的川菜馆摆龙门阵了。大会上说得倒体面，美其名曰“分层次教学”，说白了，还不是嫌我们是麻布上绣花底子差？被分到慢班的一些同学心中忿忿不平。示例三刘伯承同志经常讲一句四川话：“黄猫黑猫，只要抓住老鼠就是好猫。”这是说的打仗。我们之所以能够打败蒋介石，就是不讲老规矩，不按老路子，一切看情况，打赢算数。（邓小平怎样恢复农业生产）我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；

18、我如果爱你绝不学痴情的鸟，为绿阴重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。（舒婷致橡树）示例四在晨光中，梅仁根看见自己的战友老邹两手伸向空中，熟睡的脸上挂着笑容，不禁对另一个站岗的开玩笑地说：“你看，他这真是做梦抓俘虏尽想美事哇！”突然，那摊贩浑身一哆嗦，打了个冷战，心里又想：“别走路拾馒头，摔跟头捡票子，尽想美事。眼前的这笔账还不定怎么算呢！”有重点有倾向地掌握一些不同类型的熟语。（常用性、共同性、进步性）试飞2年，古文今译又增难度考查说明 2004年对古文阅读的考查在题型上将有所调整，即将古文阅读的5道选择题减为4道，增加古文翻译的文字量和

19、题目的分数。文言文翻译在这一个较长的时期中都是采用选择题的考查方式，2004年高考试题在这方面将沿袭2002年开始的做法，即让考生直接翻译文段或句子。从高考的特点出发，文言文翻译应以直译为主。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。命题形式与示例示例一将下面一段文字译为现代汉语。齐景公问于晏子曰：“治国何患？”晏子对曰：“患夫社鼠。”公曰：“何谓也？”对曰：“夫社，束木而涂之，鼠因往托焉。熏之则恐烧其木，灌之则恐败其涂。此鼠之所以不可得杀者，以社故也。夫国

20、亦有社鼠，人主左右是也。内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓。不诛之则为乱，诛之则为人主所案据，腹而有之，此亦国之社鼠也。（晏子春秋）（参考译文）齐景公向晏子问道：“治理国家怕什么？”晏子回答说：“怕那土地庙里的老鼠。”齐景公说：“（这是）什么意思？”（晏子）回答说：“土地庙（的墙），用木头编排再涂上泥土而成，老鼠趁机去躲藏在里面。用火熏它怕烧着了木头，用水去灌它又怕毁泥墙。这便是老鼠不可能被杀死的原因，是因为（怕毁坏）土地庙的缘故。至于（说到）国家，也有社鼠，国君左右的（坏人）便是。（他们）在朝廷里对国君隐瞒好的或坏的，（使国君是非不分）；出了朝廷便在百姓面前卖弄权力。不杀掉他们，就要成为祸殃

21、；杀他们，（他们）却被国君袒护着，像心腹般地对待他们，这种人也就是国家的社鼠啊。” 示例二 将下面一段文字中画线的句子译成现代汉语。（5分）齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者邪？”（参考答案与评分标准）如今（您）不问齐国的大王却问年成和百姓，难道把卑贱的东西放在前面却把尊贵的东西放在后面吗？（评分标准：本题3分，两个“而”、“岁”、“岂”、“先、后”四个要点中有一个未译到位，扣1分，扣完为止。）如果没有百姓，

22、靠（凭）什么有国君？所以（因此）哪有舍弃根本却去问末节的呢？（评分标准：本题2分，“苟”、“何以”、“故”、“舍本、问末”四个要点中有一个未译到位，扣1分，扣完为止。）复习指要强化知识支撑：实词；虚词；文言语法。重视技法指导：文言翻译的标准、方法、步骤及操作。设定训练程序：知识积累（实词、虚词、语法）方法指导单项训练综合训练。释放弹力，文学作品阅读再现新意文学作品阅读（之一）古诗阅读鉴赏考查说明 今后的语文命题在保持相对稳定的基础上，要继续加大改革力度，对一些主观性强的题目进一步突出开放性。譬如为了鼓励考生个性化的阅读（即对同一问题的不同层次的多角度的理解）和阅卷的灵活性，有的题目可以尝试不给

23、标准答案，只确定一些原则性的要求。命题形式与示例 示例一阅读下面一首宋词，回答后面问题。虞 美 人 听雨（蒋捷注） 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 注蒋捷：字胜欲，号竹山，宋末词人。主要生活在宋、元两朝换代之时。咸淳十年（1274）成进士，几年后宋亡，不仕，一生饱经战乱。这首词以“听雨”为题，写了一生中三个不同的阶段听雨的情味。请任选一个阶段，结合作品这部分的内容说说作者此时听雨的感受；并结合整首作品说说这一部分内容对表现全词意境所起的作用。（参考答案）少年听雨，地点是“歌楼上”，当时的情境是“

24、红烛”照耀、“罗帐”轻舞。这是一种“暖风熏得游人醉”、“少年不识愁滋味”的意境，浪漫，温馨，逍遥。作者回味意气风发的少年生活，是为下文表现人生乐少恨多，表现老境孤寂凄凉作反衬。壮年听雨，地点是“客舟中”，这便寓有漂泊他乡、人生无定的意味；当时的情境是“江阔云低”、“断雁哀鸣”，在这悠悠的天地中，词人抑郁难平，饱受颠沛流离、寂寞难耐之苦。作者回味壮年听雨的苍凉，既是与前文少年生活作比较，呈现出青春好梦的破碎，又是为下文写老年苦涩的境遇作铺垫。老年听雨，反映了作者写这首词时的真实处境和心境，听雨的地点是“僧庐下”，鬓已斑白。词人已不再描绘周边的境貌，而是用一生的感慨来抒情。“悲欢离合总无情”一句，

25、正是作者饱经沧桑后的感叹；而“一任”二字则表现了作者看破红尘、无可奈何、万念俱灰的绝望情绪。老年听雨这一部分，是这首词的重心，它回顾了作者的一生，深化了作品的主题。（注意：本题共两问，任选角度作答；答题要切合作者的思想、情感、态度，并遵循“结合具体作品分析”、“局部抒写与整体意境相关联并为整体意境服务”这两个原则。）示例二羌村三首（之二）（杜甫）“晚岁迫偷生，还家少欢趣。娇儿不离膝，畏我复却去。忆昔好追凉，故绕池边树。萧萧北风劲，抚事煎百虑。赖知禾黍收，已觉糟床注。如今足斟酌，且用慰迟暮。”评“娇儿绕膝，以抛离之久，畏我复去耳。”（吴见思、金圣叹、萧涤非）“不离膝，乍见而喜；复却去，久视而畏。

26、此写幼子情状最肖。”（卢元昌、浦起龙）示例三城东早春（杨巨源）：“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。”（赏析）这首诗初读起来好像很随意的，写早春景象并无精致的描绘或不寻常的意思，说绿柳刚绽出少许黄芽，就是突出了早春的“早”。妙在后两句的反衬。“上林”用汉代皇家林苑代指唐都长安的繁华之地，这种地方到了花开似锦时，全城的人都涌去赏春了，那真是热闹，不过也就是眼花缭乱，满耳喧腾吧，其实是无趣的。反过来再看面前点点若有若无的柳芽，虽幼弱虽清冷却内蕴着勃勃生机，苦于冬寒的人不经意间发现了它，自会心头一动，油然而生欣喜。群芳的秾艳与世俗之人相逐为乐的热闹是一种配合，柳芽的“清

27、”与诗人独有的敏感是另一种配合，而后者正因前者得以凸显。美是为懂得美的人而存在的，故“城东早春”只是“诗家清景”。还不止于此。这诗中的对照又可以理解为哲理的寓言：凡庸之众，大抵随波逐流，事成而后见，只有独具慧眼的人才识得事物含而未露的微妙。此诗用轻松的语言写日常景象而寓理趣，已开宋人之先河。（选自骆玉明美丽古典）示例四“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”（赏析）此杜少陵江上值水如海势聊短述句也。古之诗人精于炼句，推敲之，吟哦之，十载一赋，两句三年，必语出惊人、新意迭出而后已。今亦有人，不鸣则已，鸣必惊人，或怪词连篇，或文不点断，令人惊异其为文章耶？梦呓耶？绘画、音乐，亦不乏此惊人欲死之“佳句”也

28、！（选自陈四益世相写真图·附庸风雅之什）示例五阅读下面一首唐诗，回答后面问题。旅次朔方 （刘皂）客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。注并州：今山西省太原市。桑乾河，在今河北、山西境内，诗人往来山西河北之间，则要取道桑乾流域。作为一首表现思乡之情的诗作，古今很多诗评家认为它“说透人情”，写出了较为广阔、较为普遍的人生体验。请任选一个角度，结合作品谈谈你对本诗诗意的体悟。（参考答案）根据现有的信息，本诗就“无端更渡桑乾水”一句，可能会出现不同的理解：其一解为“更渡桑乾水”，又要漂泊他乡（即到“咸阳” 、“并州”以外的第三个地方）；其一解为“更渡桑乾水”，由并州

29、重返咸阳。这是对词句理解（“目的地”）的不同。根据不同读者人生体验的差异，对某种客观的行为又存在主观上的赞成、中立或反对三种态度。对词句的理解不同，读者主观褒贬态度不同，便导致对诗意产生了不同角度、不同层次、不同倾向的体悟。组 别褒中贬第一组：“咸阳”、“并州”与不知名的所在，三地辗转。 “却望并州是故乡”，他乡亦不舍得，何况是“归心日夜忆”的故乡呢？本诗是对“叶落归根”“鱼思故渊”这一情愫的表现。“客舍并州已十霜”，在一个地方住久了，他乡亦是故乡，本诗是对“日久生情”这一事理的证明。当年离开故乡本是错，今天离开第二故乡又是错，人生岂可一错再错？本诗是对“迷途知返”的告诫。离开咸阳念咸阳，作别

30、并州恋并州，本诗是对“距离产生美”、“失去才懂得可贵”这一况味的抒写。离弃咸阳赴并州，抛却并州奔他乡，人生为种种欲望所驱使，作出种种无谓的追求。本诗是对“见异思迁”这一品格的慨叹。从咸阳追到并州，又要从并州追到异地，这才知道，一生追求的正是当初被自己丢弃了的。本诗流露出对这样一种“朝花夕拾”景况的憾恨。当年追寻并州而不顾惜咸阳，今天又迷恋另一个处所而毅然离弃居住了十载的并州，蓦然回首，才发现：对遥远梦想的无畏追寻，常常忽略现实人事的价值。本诗是对醉心于“海市蜃楼”的人们的警示。第二组：“咸阳”、“并州”两地徘徊。并州恋咸阳，他乡恋并州，本诗是对“趋新恋旧”、“执热愿凉”心理的曲折展示。“客舍并

31、州已十霜”，岁月无情，有家难回，反认他乡作故乡。本诗是对“不肯过江东”、“无颜见父老”情境的再现。由咸阳始，又回到咸阳来，终点又回到起点，而老大无成，一切努力终成空。本诗是对“人生如梦”、“世界虚无”观念的反映。（解答提示“正确的答案是丰富多彩的”）小结：敏锐的感受、有机的联想（阅读者的生活经验）+恰切的阐释（与具体作品结合）合理的结论（多角度、多层次的富于个性化的阅读见解）复习指要调整观念：客观试题的主观化主观试题的客观化主观试题的原则化。不应忽视对文学常识中有关古诗内容的复习（重要诗人的风格、诗体特点等）。适当做些文学（尤其是古诗）评论的写作指导，以例话的方式明确优秀鉴赏文章诸要素。进行必

32、要的片段鉴赏实践，将阅读鉴赏与写作、语言表达结合起来，力求能感受、有见解、能分析、表达好。（见附录2）文学作品阅读（之二）散文阅读考查说明 现代文阅读文学作品类，除了考查学生对文章的理解和分析综合外，还要考查学生初步鉴赏评价的能力。2004年现代文阅读的考查同2003年。今后的语文命题要适当调整难题的布局，尽量把能力要求较高、难度较大的题目安排在第二卷的有关题目中（如现代散文的阅读），使试卷难中易题目的分布更趋合理。命题形式与示例文本有难度（“看不懂”）内容难度对阅读者背景知识、生活体验方面的要求较高；语言难度超越时空与文体的界限，以翻译作品、现代作品（19181949）、文艺性作品等文本的语

33、言为载体。示例一（2001年高考试题门）设题有难度（“不知道答案在哪里”）命题的整体性在整体感知与局部确认之间，侧重前者；命题的赏析性在阅读理解与鉴赏评价之间，侧重后者。示例二（1998年高考试题报秋）答题有难度（“不知道如何表达”）答案的确切性在摘抄与整合（改写、连缀、概括）之间，侧重后者；答案的指向性在识记知识原理与用知识原理解决实际问题之间，侧重后者。示例三（1999年高考试题创造宣言） / 示例四（2000年高考试题长城）复习指要以历年高考试题中的规范本文与经典试题为依据，进行有针对性的精讲精练，重练习的数量，更要重练习的质量；致力于解决学生阅读解答中的核心问题（整体阅读的意识较差、对

34、作品语言的重视不够、对答题方略认识不清等）；对测试文本可适当做些陈述式的分析，“跳出来看清楚”方能“扎进去弄明白”。（见附录2）附录1古诗词赏析范例例一钱塘湖春行（白居易）：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”这首诗是白居易在任杭州刺史时作，约在长庆三、四年（）间。这首诗题钱塘湖春行，即在西湖边骑马行走，看春天景色。评：这是总体把握作品的内容“是什么”言简意赅。先点明春行的起点，在孤山寺北贾亭西面。即从西湖中后湖与外湖间的孤山寺北出发。评：这是对作品起笔的分析，对感体把握诗人思路（以游踪为线索）具有

35、重要意义分析客观、平实，符合作品基本特点。在出发时，就描写西湖：“水面初平云脚低。”这时湖上不起风，所以水面开始平静。湖面上的云气跟水面衔接，所以看到云脚低了。再看湖上景物：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这里点明时令，已过早春，但还没有到“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”（丘迟与陈伯之书）的时候。所以看到的不是“群莺乱飞”，是“早莺”，也不是莺雏，已经会“争暖树”了。但只看到“几处”，不说“处处”，说明不像“群莺”那样多。当时天气尚有寒意，所以在争向阳的暖树了。看到的是“新燕”，新近归来的燕子。说“谁家”，不说“家家”，说明新来的燕子还不多。“啄春泥”，可能与“云脚低”相应。因为

36、雨后的云气低垂湖面。雨后泥润，所以新燕啄泥来做巢。这又和新燕相应，新来的燕子，找到了人家，就要忙着做巢。这是写湖上的景物。是从孤山寺北贾亭西出游所见。评：这是对前四句诗意的解释及对作者写作思路的分析，重点在诗人用词的精准与描写的客观品味细腻。后四句写到了湖东，踏上白沙堤所见。评：这是对后四句诗的概括简明扼要。前四句是先点明从哪里出发，再写湖上景物。后四句是先写湖东景色，再点明到了哪里。这样开头点明出发地点，末联点明后游地点，先后呼应。评：这是对前后四句表现手法的比较颇具整体感。到了湖东，走上白沙堤，从写景中点明是骑马出游。一路上看到“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。用一个“渐”字，说明花已开

37、了不少，渐渐要使人眼迷，但还没有到使人眼迷的程度。草已经长了，但长得不高，称为“浅草”，长到刚刚掩没马蹄，正说明还没有到暮春。这些地方是写景，又贴切时令，写出景物所具有的特色，观察细微，用字贴切。评：这里由分析而得出结论眼光细腻，抓住关键词；且论证扎实，言出有据。这样描写景物，在点明湖上的方位时，还说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。点明那是在湖东，在白沙堤上。对白沙堤再加描写，是在绿杨阴里。这样美妙的景物，有乱花，有浅草，有绿杨阴里，使作者非常喜爱。湖上风光的美好，是看不够的，也是写不完的，所以补说“行不足”，走过了这些地方，还看不够，极写湖上风光之美，供人想象。评：这是对作品抒发情感的分

38、析从语言出发，与内容结合，入情入理。再看这首诗对偶极工，如用“早莺”对“新燕”，用“乱花”对“浅草”，用“渐欲”对“才能”，用辞两两相称，也正好写出了景物的特点。评：这是对作品艺术特色（语言修辞）的分析形式与内容的统一。就是开头两句，不讲对偶，也有对称的意味。如“孤山北”与“贾亭西”对称，“水面平”与“云脚低”对称，是用意对称而文辞不对，即“孤山寺北”与“贾亭西”，“水面初平”与“云脚低”不对，构成错综之美。评：这里对艺术修辞的赏析，既体味了句中对、句句对，又考虑到用意对、文辞对眼光细腻，语言感觉敏锐，能言人所未见之美。再就中间写景的两联说，上一联属上两句，写湖上风光之美；下一联属下两句，写湖

39、东到白沙堤上风光之美，这也构成错综之美。评：这里对艺术修辞之美，从内容方面着眼分析符合作品实际，注重对作品的整体感知。（周振甫赏析，选自诗文浅释）总评周振甫先生的精神在于，从历史与文本出发，实事求是，注重分析，不凭空下断言；文字深入浅出，通俗易懂。例二江城子（乙卯正月二十日夜记梦）（苏轼）：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。”注这首词作于乙卯（公元）年，四十岁的苏轼因反对新法，被外放到密州（今山东省）作官，一次梦见了已死去十年的妻子王弗之后，写下此词。短

40、松冈：指王弗墓地。据苏轼亡妻王氏墓志铭，王弗死后先葬于汴京西郊，治平三年迁葬于眉州彭山县安镇乡可龙里。这是一首悼亡之作，也是一首感伤之作。作者发妻王弗于治平二年（1065）死于京师，明年迁葬眉之东北彭山县安镇乡可龙里，至熙宁八年（1075）作此词时正好十年。全词通过记梦，暗用白居易诗“悠悠生死别经年”，“两处茫茫皆不见”、“一别音容两渺茫”、“此恨绵绵无绝期”等语意，深刻地表现了人生长恨的主题。评：开篇即是对作品的整体把握，涉及创作背景和主题思想两个问题。一说没法忘记：谁说时间可以抹去一切？有些人是一辈子也不会忘记的，有些爱是再痛苦也不忍心忘记的。如一句话剧台词所说：“爱他，是我做过的最好的事

41、。”（热恋的犀牛）有一首歌词说，“从来不需要想起，永远也不会忘记”这就是“不思量，自难忘”的意思了。真正深入你骨髓、血液中的爱又怎么会因为这个人不在你身边就忘记了呢？无论这个人在何处，十年相隔也好，千里相隔也好，生死相隔也好，一切早刻在你的心里。只要心还在，就没法忘记。评：这是对“十年生死两茫，不思量，自难忘”的赏析，由文本生联想，采用比较阅读的方式对作品进行入情入理的诠释，阐发自然。再说无能为力：最痛苦的事莫过于在两个人热恋时被迫生生分离，眼看着你爱的人远去、死去、消失，却无能为力。“千里孤坟，无处话凄凉”，死去的人再也不会活过来，离去的人再也不会回来，甚至连可以凭吊的东西也找不到。除了从心

42、里寻找痕迹，就是找不到一点确实的凭据，证明这个人真的存在过。一切就像一场大梦，再也看不到她的笑容，再也听不到她的声音，写出的信再也不被回复，找不到一点和她联系的方式，无法再向她倾诉衷肠，唯一表示她存在过的竟是坟墓。可连坟墓也在千里之外。评：这是对“千里孤坟，无处话凄凉”的赏析，细致体会词人的心境，融入个人的生活体验、情感体验，对作品作出合情合理的推想，欣赏者的细腻、丰富，令人颇受感染。三说不堪回首：就算真的再相逢，两人也成了陌生人了吧，岁月在每个人身上都刻下痕迹。“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”，青春已逝，光阴的故事改变了两个人，站在她面前的好像已经不再是那个她曾爱的人，好像不是她日夜思念的

43、那个人。由于不在身边，关照不到，他改变得太厉害，几乎认不出来。纵使痛心，也无法挽回，无法弥补。即使在梦中，也感觉到距离。彼此重逢，却久久地失语，不停地流泪。“相顾无言，惟有泪千行。”也许从此永不再见最好，不然失去的不只是所爱的人，而是爱的本身。评：这是对“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”、“相顾无言，惟有泪千行”二句的赏析，选取一个角度，借题发挥，欣赏者在阅读中明显地注入了现代意识，所生发的感悟富于哲理，显示了阅读者深刻、独到的思想和丰富、细腻的情感。最后说人生之谜：命运为什么如此冷酷？为什么越是追求越是事与愿违？为什么人们那么渴望爱，渴望天长地久，渴望幸福，可是谁也得不到？“料得年年断肠处，

44、明月夜，短松岗。”牢记只能换来年年断肠之痛，为什么还是舍不得遗忘？为什么几天的幸福要付出几个月、几年甚至一生的痛苦作代价？为什么有的人是这么不可替代，这个人究竟有什么魔力？为什么越珍贵的东西越要失去？为什么失去了就再也找不回来？这些追问，有谁能回答？评：这不仅是对“料得年年断肠处，明月夜，短松岗”一句的赏析，更是对全词情感内涵多向性、多层性、多义性的揭示。欣赏者并不急于给出答案，也许有些问题并无答案，作为文学欣赏，比给出结论更难的是发现问题。这一连串有分量的追问，表明欣赏者深谙文学鉴赏之妙谛，这也是一种有个性的阅读。王国维说：“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。五代、北宋之词所以独绝

45、者在此。”（人间词话）感伤诗词的创作和欣赏，都是对积郁的一种释放，其结果必然是获得轻松，获得审美的享受。晚唐到北宋词多立足女性本位，多绮艳之作。此词将悼亡引入词体创作，而且出以白描手法，也可以说是“一洗绮罗香泽之态”了。（周啸天、臧歆春赏析，选自古典诗词鉴赏方法）评：这是对作品的总体评价。欣赏者上升到一定的理论高度，将作品放到文学史的“语境”中，通过比较阅读指出“这一个”作品的价值，这无疑是一种有学养、有见识的鉴赏。这当然更是一种有个性的阅读。总评这篇析文在某种程度上超越了词的具体生活内容，而着重发挥其所蕴含的富于哲理性的对人生的思索，这就是会意，亦即孟子子所说的“以意逆志”。值得我们思考的是

46、，赏析者的阅读尽管是主观的，尽管带有很强的个性，但又不是过分随意、信口开合的，更不是神秘莫测、不可言说的。注重整体把握，选好鉴赏角度，领会原作意味，借助对比阅读，融入生活体验，展开合理联想，谋求必要阐释，寻求恰切表达，最终才能“读出自己”，写出富于个性的赏析文字。附录2散文阅读例题例一 我等过你（鲍尔吉·原野）这几年，我的心境与詹姆斯拉斯特乐队的曲子很贴切。这成了生活中可以称为幸福的事情之一。我听了他的几十张唱片，聆听时怀着憧憬与犹疑，听过已在心里装下了充实，像从森林里归来的孩子兜里揣满松果一样。人与音乐的契合，委实是可遇而不可求的难事。作曲家与演奏家从来都是独裁者，按他们自己的方式

47、诠释生活与哲理。听者只能用声音唯一的传导符号来体味它背后的无限丰富。当然，伟大的音乐家让自己的作品引起大多数人共鸣的音乐家也由此诞生。风烛残年的贝多芬，耳朵全聋了，仍执意指挥第九交响曲。这是令乐人们为难的事，又得配合。贝多芬眼盯着乐谱，手臂僵舞，他的耳朵里静悄悄的。乐人们小心地瞟他的手势，他们明知贝氏听不见，但生怕拉错一个音符。乐曲结束了，全场掌声潮起。穿着燕尾服的维也纳人起立鼓掌，眼里漾着热泪。他们尤为结尾欢乐颂这一为人类祈祷的乐思感染。贝多芬却依旧木然。女高音卡洛琳婉格只好以不大礼貌的方式，抓住他的衣袖，指一指观众席。风湿蹒跚的老贝慢慢转过身来。认真地睽视着观众少顷，尔后鞠躬致谢。还是回到

48、詹姆斯拉斯特。说到贝多芬，我会总有一种冲动，像说到苏格拉底这样的圣徒一样。我只想说，他们作品的伟大，像辘辘把的绳子一圈挨一圈致密绕在人格的圆木上。詹姆斯拉斯特没有贝多芬那么伟大，至少现在还没有人这样说。他只是一个乐队的组织者和指挥家。他所做的是把所有好的音乐作品加以改编，从古典乐曲片断到流行电影插曲。在编配与气质上，使之具有独一无二的詹姆斯拉斯特的风格。他是通俗乐队，但本质上却很古典，典雅悠然，富于沉思。在詹姆斯拉斯特那里，无论是对往昔的回顾，对世事的前瞻，都与我的心性契合那是一种漫不经心的中庸之美，没有令人眼湿的激情。譬如说描写爱情，其感人处如脚下激起的细碎浪花，瞬间变幻而消隐，耳畔更多的是

49、潮音与涛声，却没有兜头的狂澜。在照片上，詹姆斯拉斯特，这位德国不来梅的老头，灰白的金发很长，唇髭整齐，下颏的胡须剪得很好看，古铜色的脸膛上永远带着宁静明朗的笑。这个我心中默默信赖的人，他使我这个没有受过很好音乐教育的人，渐渐理解了许多西方古典乐曲，得以同大师进行儿童与巨人式的沟通。我感谢他。听老詹。在他的曲子里，我悟出典雅、开阔与不避俗亦为文章之道。在这些纷纷如落叶的乐声里，我寂寞地写着自己的文章。许多时候，环顾左右，也只有老詹的乐声相伴。还能说什么呢？南非诗人乔科写道：“我只能说我等过你。” 文章开篇说“这几年，我的心境与詹姆斯拉斯特乐队的曲子很贴切”，从全文来看，这种“贴切”是针对什么而言

50、的？ 文章用了为数不少的文字表现贝多芬，分析作者这样写的用意。文章的标题为“我等过你”，说说作者等来的东西是什么。下列对这篇文章的赏析，不恰当的两项是 A本文选取了贝多芬、詹姆斯拉斯特、苏格拉底、乔科等典型素材，表现了伟大音乐作品能够感染人、启迪人、给人以无尽的美这一主题思想。B聆听詹姆斯拉斯特，憧憬，源于对音乐梦境的渴望；犹疑，源于对音乐家“独裁”的敬畏，文章将普通爱乐者的微妙心理表现得真实、细腻。C贝多芬与詹姆斯拉斯特相比，他们的音乐各具风采：前者在典雅、恢宏方面更胜一筹；后者在通俗、感人方面更具优势。文章如实地表现了它们的差异。D伟大的作品源于同样伟大的人格，无论是贝多芬、詹姆斯拉斯特还

51、是其他有成就的音乐家、艺术家，作者从它们的作品中感受到了人格的魅力。E本文的语言朴素而有诗意，在描写方面也很出色，特别是老贝的演出、老詹的肖像等几处，虽是想象中虚写其人，但生动、形象，人物如在目前。（参考答案）这种“贴切”是针对詹姆斯拉斯特乐队的曲子表现出“一种漫不经心的中庸之美，没有令人眼湿的激情”而言的。文章有不少的文字写贝多芬，意在说明“人与音乐的契合，委实是可遇而不可求的难事”，进而用来表现作者与詹姆斯拉斯特形成的默契、产生的共鸣是令人欣喜、弥足珍贵的。作者“等来的东西”即詹姆斯拉斯特乐队带给他的两点收获：他使我这个没有受过很好音乐教育的人，渐渐理解了许多西方古典乐曲，得以同大师进行儿

52、童与巨人式的沟通；在他的曲子里，我悟出典雅、开阔与不避俗亦为文章之道。AC例二 老 歌（洁尘）约翰·丹佛飞机失事丧生的消息登在初秋报纸的国际版上，短短的一条。那几天我经过好几家唱片行，里面都飘出丹佛的歌声。我站在门外裹着市声细细地听上一会儿，心情萧索难言。渐渐地，总会有一些对我们有过意义的人，从我们身边悄悄地走开。丹佛也走了。多少年没有人听老丹佛了？！如今人一走便大街小巷地传唱起来。这样的情景在邓丽君过世的时候也有。当代人对一个时代人物的纪念显得如此薄情而又如此深情。对于我来说，丹佛是重要的，他的歌声像一双温暖粗糙的大手抚慰了我十几年“西弗吉尼亚啊，乡村路啊，我的妈妈”阳光、蓝天、白云，一个乐观单纯的美国佬甩着叭哒叭