人教版小学五年级语文下册再见了

1、 再见了，亲人 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘1 抄使自己感动的词句。理解课文的内容，2理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 3领略课文表达上的一些特点，了解课文重点语句对表达情感的作用。 教学重点：理解课文的内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 教学难点：领略课文表达上的一些特点，了解课文重点语句对表达情感的作用。 教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。 教学过程： 一、导入 板书：亲人 看到这个词，你首先想到了谁？ 是的，像爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等和我们有血缘关系的人，我们称之为亲人。我们中国人民与

2、邻国朝鲜人民跨越国界，并无血缘关系，可当年，我们的志愿军战士却把朝鲜人民称为至亲至爱的亲人，（板书再见了）这究竟是怎么分别时情真意切地说“再见了，亲人”回事呢？相信，学完了今天的这篇课文，你们会有自己的理解，齐读 课题：再见了，亲人。二、走进文本 1、课前，我们都预习了课文，文中共写到了哪几位亲人？ 板书：大娘 小金花 大嫂 2、下面，就让我们先一起走进大娘。请同学们快速浏览课文第一自然段，看看大娘都为志愿军战士做了哪些事让我们感受到她是亲人，并用简短的语言总结。 3、哪位同学总结好了？ 送打糕 累昏路旁 救伤员 失去孙孙 4、总结的十分清晰到位。那文中哪些语句最让你感动呢？快去找找吧！可以用

3、笔在书上做批注。 5、同学们读得真专注。我们来交流一下吧！先读一读令你感动的句子，然后说说自己的感受。 生读“大娘送打糕”部分 “是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得 昏倒在路旁了。”谈感受： （我体会到大娘不顾个人安危，为志愿军战士送打糕） 师：哪些词语让你有了这样的体会？ （顶着 冒着 穿过 送到） 师：同学们，看，这就是当时的前沿阵地，你看到了什么？ 师：大娘和全村妇女在这种环境下送打糕，可能会遭遇什么？ 师：即便这样，大娘和全村妇女依然（顶着打糕，冒

4、着炮火） 师：此时你想说什么？ 师：同学们，你还抓住了哪个关键词？（雪中送炭） 师：你怎样理解它? 师：如果没有这打糕，我们可能会？（可能会饿死，可能会无力在跟敌人对抗下去，最终输了战役） 师：而此时，大娘带着 抓住重点词语，会加深我们的理解，而重读这些词语，会使我们的朗读更富感染力。带着你的感受，把这几句话再读一遍，其他同学闭上眼睛，想象当时的画面。 除此之外，还有哪些语句打动了你？ 我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。 师：同学们,什么是“唯一”? 生：独一无二只有这一个 再没有

5、第二个 师：“唯一”说明了什么? 生：大娘的亲人只有孙子一个人 大娘除了孙子再没有别的亲人了 师：“失去唯一的小孙孙”，我知道，这意味着什么? （大娘今后将孤独一人 当生活中遇到困难时她要独自承受 感觉生活没有了快乐）配乐读 师：但即便如此,当敌机呼啸而至的时候,大娘却坚定地背起了伤员,永远地丢下了自己的小孙孙。这就是我们的大娘!这就是我们的亲人!读！ 大娘为志愿军所做的一切，怎么能不感人呢？难怪志愿军对大娘说 出示句子：这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀? 6、刚才，我们用总结事件，寻找感动语句，抓关键词，朗读体会的方法感受了大娘带给我们的亲情，下面，请同学们分小组，用同样的方法走进

6、小金花和大嫂，体会他们带给我们的感动。 7、小组讨论的真动情。下面，哪个小组想汇报？ 小金花 师：小金花像我们一样是那么的爱自己的妈妈，听到妈妈牺牲了 的噩耗，她是怎样表现的？狠狠地说：你却把脚一跺，嘴角抽动着，同志们伤心地痛哭起来， “妈妈，这个仇我一定要报！”作者抓住这样的细节，小金花的动作、表情啊、声音啊，这个小你来试一试，金花就活灵活现地出现在我们面前。此时你就是小金花， 此时的你，把眼泪化作了师：失去自己亲爱的妈妈，心中是多么悲痛，可小金花却没有落 泪，而志愿军离去的时候他却落泪了？你感受到了什么？大嫂 生读“大嫂为了志愿军能吃上野菜失去了双腿”部分，谈出自己的感动。 后面山上的野菜

7、挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里伤好以后，您只能靠着双拐走路了。 师：大嫂在哪里挖野菜？大嫂,是家里的主要劳力,她上有年迈的父母需要照顾,下有年幼的孩子需要抚养,然而为了志愿军能吃上野菜,她却永远地失去了双腿。所以志愿军战士才说您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 8、同学们,这就是大娘、小金花、大嫂为志愿军所作的,这就是我们中国人民的亲人!那是不是朝鲜人民就只是这三个人有这样感人的事呢？（那为什么只写这三个人的事呢？（因为要写的事太多了，小）中、（老、只能选择重点选择具有代表性的人物不可能一一记下，作者选取典型事例表现全

8、体，这是一种经常用得到的选材组材方法， 这也是我们今天学到的一个写作手法。?,中国人民又何尝不是他们的亲人呢9、其实,在朝鲜人民的心中看一看我们的志愿军战士为朝鲜人们做过什请同学们快速的读课文， 么。 我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。. 那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了. .我们缺少蔬菜那是1952年的春天寥寥数语，展示不了我们志愿军战士的付出，下面，请同学们一 起看一段资料。年，美国发起了侵略朝鲜的战争，中国人民志愿军先后出1950130兵余万人，跨过鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，战争一直持续了三年，14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。烈火烧身纹丝不动的邱少云、用自

9、己胸膛挡住敌人枪口的黄继光、还有为了救一个落水的朝鲜孩子壮烈牺牲罗盛教、更有上一学期，我们学习过的青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还主席爱子（毛岸英） 他们的事迹，无一不震撼着中朝两国人民的心。后来，中国志愿军又用了五年的时间帮助朝鲜人民重建家园，八年来，无数个老王和指导员甘愿为朝鲜人民牺牲自己的生命，换来了朝鲜人民的和平和幸福。中国人民志愿军为朝鲜人民付出的也是比山还高比还海深! 此时，你想对中朝两国的友谊说些什么？ ) 胜似亲人 不是亲人:板书 (分别的日子还是,万般的不愿10、尽管中朝两国人民千般的不舍望着数不清的朝鲜人,望着大娘、小金花、大嫂来了。列车即将开动 ,志愿军深情地说民,望着这曾

10、经洒过鲜血的土地) !(生读再见了，亲人!再见了，亲爱的土地汽笛声响，紧紧握住的手要分开了，亲人越来越远，志愿军只能 请求隆隆前进的列车：列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在) 生读这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。(可是列车越开越远，亲人们也越来越远，战士们只好挥挥手，大 声呼喊着再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起! (生读) 师：“再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起!”这是中朝两国人民共同的心声(生再读) 四、总结升华,延续情感 师：那一天，中朝两国人民在情海中前行，在泪雨中前进，最后，让我们在本文作者魏巍的一首小诗中结束本课。 这不是哪一个人在哭泣， 这是全朝鲜民族在