人教版四年级上册《珍贵的教科书》

1、 1 / 5 人教版四年级上册珍贵的教科书 教学设计 珍贵的教科书讲的是革命战争年代延安小学的学生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。今天呢，小编就为大家推荐人教版四年级上册珍贵的教科书教学设计，希望能帮到大家哦 人教版四年级上册珍贵的教科书教学设计 教材分析 这是一篇讲读课文。讲的是革命战争年代延安小学的学生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。课文记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切期望。 全文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。 教学目标 有感情地朗读课文。使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活

2、。学会本课14个生字，会用“坚持”“必须”造句。 教学重、难点 了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。 教学构想 学生能有感情地朗读课文，能够在老师的指导下，理解课文内容，但对于课文的叙述顺序还不是很了解。教学中要 以“教科书”为线索，按照盼书取书护书激励前进这个思路，结合有关词句理解为什么说教科书是珍贵的。 教学准备 让学生搜集革命战争年代学习艰苦的故事。教学时数 2 / 5 第一课时 教学内容 了解时代背景，检查预习课文情况，通过范读、默读课文，理解课文内容。学生学习过程 一、介绍时代背景。 1945年抗日战争胜利后，蒋介shi在美帝国主义的支持下，向解放区发动进攻

3、，解放战争从此开始。战争给解放区孩子的学习带来了极大的困难。我们今天学习的珍贵的教科书这个动人的故事就发生在这个时候。为什么说教科书是珍贵的呢？ 二、检查预习情况。 1、指名分节朗读课文。 2、出示生字、词，个别字给予正音、分析字形。 3、结合实际和上下文理解部分词语。 三、xx课文，了解大意。 1、边听边思考：课文主要讲了一件什么事？ 2、讨论。（主要讲了延安小学的张指导员为了保护教科书而英勇牺牲的事。） 四、默读课文，理清文章条理。 1、默读，提出要求：作者是按什么顺序写的？ 2、读后交流，并引导学生概括为小标题：盼书、取书、护书、激励我前进。 五、学习课文 （一）学习第一段。 3 / 5

4、 1、自读课文，思考：在战争环境中，我们的学习条件非常艰苦，从哪些地方可以看出？ 2、讨论。（从四个“没有”中可以看出条件艰苦）3、同学们是怎样克服困难坚持学习的？（指名读出有关语句。）你体会到什么？ 4、指导分角色朗读。男生读“条件艰苦”的语句，女生读“坚持学习”的语句，体会当时环境的艰苦，同学们顽强学习的精神。 （二）学习第二段。 1、过渡：最困难的是没有教科书，同学们都渴望有一本教科书，那么，教科书是怎么来的呢？学习第二段。 2、自由读这一段，思考：是什么事让同学们“振奋人心”？教科书是怎么来的？ 3、讨论。教师小结，重点讲清教科书是怎样来的：是 在毛主席的关怀下印出来的。印书用的纸，是

5、党中央从印文件用的纸里节省出来的。 4、指导朗读这一段。 （三）学习第三段。 1、过渡：带着同学们的热切希望，“我”随同张指导员去印刷所取书，可在回村途中，却发生了一件让“我”永远难忘的事，是怎样的事呢？ 2、默读，边读边想象，什么地方最使你受感动。 3、学生自由讨论，教师引导理解重点句子：“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”提问：“完整无缺”是什么意思？“鲜血染红”表明了什么？在危险出现的那一刹那，张指导员想到的是什么？（想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵，所以置自己的生死于不顾。） “你们要好好学习将来”这句话中前两个省略号表示什么，后一个表示什么？想象他

6、还有什么话没说完。 4 / 5 4、指导朗读。 （四）学习第四段。 1、齐读第四段。 2、课文最后的这句话是什么意思？表达了革命先烈的什么希望？ 六、总结全文。作业设计 有感情地朗读课文。 板书设计 5珍贵的教科书 xx渴望 取书xx 护书趴压完整无缺 爱书用生命换来 课后小记 第二课时 教学内容 深入理解课文内容，体会思想感情，加强朗读，进行练习。 学生学习过程 一、听写生字词语 二、默读课文，回答问题。1、课文主要内容是什么？ 2、为什么说张指导员和“我”取来的教科书是珍贵的教科书？ 5 / 5 （一是来之不易，是党中央印文件节省下来的纸印刷的，是烈士用生命保护下来的；二是在这教科书上，寄托着先烈的期望，它将永远激励着后代好好学习。） 3、说说围绕珍贵的教科书，课文写了哪几个方面的内容？再想想课文叙述的顺序。学了这篇课文，你有什么感受？ 4、有感情地朗读课文。 三、练习。 1、摘录词语 （1）表现“我们”渴望得到教课书。 （2）说明这捆教科书珍贵的。 2、把课文中带