高三语文组结题报告

1、 高考复习备考之材料作文备考方略课题结题报告 大同铁一中高三语文备课组【课题研究的背景、意义】：1、 背景： 新课程标准提出：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性的表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与社会生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材。当前，命题作文及半

2、命题作文不再是考察重点，材料作文在相当长的一段时间内一直占据主导地位，成为作文考察的新趋势。2、价值与意义： 引导高中生关注社会人生（1）首先，要注意体验人生。 如2007年天津卷的作文题，要求以“有句话常挂嘴边”为题作文，就是考查考生对“常挂嘴边”的话的体验。再如2007年江苏卷的作文题，要求以“怀想天空”为题作文，就是要求考生写出十八年人生经历中最深刻的体验。（2）其次，要讲究理性思考。 对人生的体验、对社会的关注要有辩证思想，要有创新思维，这也是标准的要求。如2007年天津卷的作文题，考生接触此题，必然会思考一系列问题。谁挂在嘴边的一句话？这句话的内容是什么？为什么要常挂在嘴边？会产生什

3、么样的作用？再如2007年湖南卷的作文题，要求以“诗意地生活”为题作文，就是要考生结合自己的经历，谈谈对“诗意地生活”的理解，谈谈自己的理想，既引导考生注意体验人生，又要求考生讲求理性思考。由于现实生活有着诸多的烦恼，有着诸多不尽如人意的事，比如同学之间的矛盾，与父母的代沟，为了升学不得已去做很多重点的看似无意义的乏味的题目。那么，你是如何在这烦恼中提升自我，超越烦恼，在精神上获得充分的自由的？你这样做过没有？如果没有，那么，你觉得现在应该怎么做？将来应该怎样做？这一系列问题自然成为考生思考的必然。（3）第三，要培养人文精神。 “人文精神”主要包括三个方面：一是爱心，即关心、理解、尊重他人之心

4、；二是感恩，敬畏自然、敬畏生命、感激他人；三是反思，审视自我，批评自我。如2007年安徽卷，要求以“提篮春光看妈妈”为题作文，就是感恩教育的体现3、 现状： 我校学生知识面狭窄，文学功底薄弱，面对材料作文不会审题，没有材料，叙述没有逻辑等等，这些是目前的情况，所以我们选择本课题意在为学生指明思路。【课题目标】：（1充分把握材料作文、话题作文和命题作文各自的特点。 (2提高审题能力，立足“准确”，力求“深刻”。 (3)积累梳理一定的作文素材，并能巧妙地加以运用。 (4)提高语言表达能力，力求“有文采”。 (5)强化书写规范、卷面整洁、快速行文的能力训练。 (6)形成正确合理、适合自己的行文程序。

5、【课题的界定】 材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。【课题实施步骤】：进行审题、立意的专项训练，强化书写、卷面等基本功的训练。（1个月）进行写好标题、开头

6、和结尾的专项训练；指导学生建立自己的作文材料库，强化对作文素材的功能开发、巧妙运用。（1个月）进行文体专项训练，着重训练记叙文、议论文等常见文体。（1个月）进行话题作文、材料作文、命题作文等命题形式的专项训练。（2个月）进行编写提纲的专项训练，掌握整体构思技巧。（1个月）学习最新的考试说明，利用各次模拟考试，训练正确的行文程序（审题、立意、选材、布局、表达、检查）和较快的行文速度。（2个月）梳理自己占有的作文材料，形成若干篇有自我特色的满意作文；再次强化写好标题、开头、结尾和编列写作提纲的训练。（1个月）【课程呈现形式】：班级授课、小组活动、个别辅导等【教学方法】：讲授法、练习法、讨论法等【教

7、学用具】：多媒体设备【教学安排】六讲【课程内容】： 进行审题、立意的专项训练，强化书写、卷面等基本功的训练。（主讲人：高伟）进行写好标题、开头和结尾的专项训练；指导学生建立自己的作文材料库，强化对作文素材的功能开发、巧妙运用。（主讲人：范婷婷）进行写好开头的专项训练；指导学生建立自己的作文材料库，强化对作文素材的功能开发、巧妙运用。（主讲人：赵晓莉）进行写好结尾的专项训练；指导学生建立自己的作文材料库，强化对作文素材的功能开发、巧妙运用。（主讲人：赵晓莉）进行文体专项训练，着重训练记叙文、议论文等常见文体。（主讲人：张志娟）(6)进行编写提纲的专项训练，掌握整体构思技巧。（主讲人：高伟） 第一

8、讲 审题立意专项训练主讲人：高伟【教学目标】：1. 了解几种常见的审题立意误区。2. 学会正确而准确地审题立意。【教学重点、难点】学会正确而准确地审题立意【教学过程】1、 故事导入：宋徽宗时期，京城的画院每年都要招收一名画师。这一年，主考官出了一个画题深山藏古寺，画院以“深山藏古寺”这一句古诗为题来考应试者。如何作画才能很好地表现这句诗呢？（请同学们思考并发表自己的意见。）经过层层筛选之后，画院招收的这名画师将在最后几个人中产生。画师一：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意）画师二：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意）画师三：崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边

9、有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。（准深新） 那位聪明的画家巧于构思，发挥了想象能力，选择了老和尚挑水的角度，就使画面含蓄，能启发别人的联想。写作跟作画一样，仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。2、 材料作文审题立意的重要性1. 什么是审题立意？文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。写材料作文的关键是从材料中提

10、炼出符合命题意图的明确的论点。很多考生提炼不出明确的论点，因而议论往往失去中心；有些考生论点虽明确，却不能紧扣所给材料，不符合命题意图，也就是说，不是最佳立意。这都会不同程度地影响文章的质量。2.审材常见病症联系本班学生实际，展示一些学生审题不准的作文，小结材料作文审题立意常见病症。（1）脱离材料，随意而为（2)笼统含混，泛泛而谈（3）抓住一点，不及其余（4）抓现象而弃本质3. 审清题意三原则（1）整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。（2）多向性原则：一般来说，材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到

11、不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。（3）筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。三、结合练习，探讨材料作文审题立意的几种方法（课前分发练习材料，学生独立完成，课堂上合作探究）（1） 学生分组讨论（2） 组长将本组有代表性的立意写于黑板上（3） 各组间互评（4） 老师分析小结【材料1】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 请根据以上材料，写一篇作文。

12、立意自定；文体自选（诗歌除外）；题目自拟；不少于800字；不得抄袭学生讨论后，教师分析：读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。 小结：有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。板书 ：（一） 抓关键句【材料2】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字“爸：钱

13、。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。学生讨论后，教师分析：儿子与父亲之间是一种特别的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在“花销紧”要节约方面大做文章。小结：任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。板书 ：（二）辨明关系【材料3】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“

14、那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上-可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪学生讨论后，教师分析：这则材料中共出

15、现了四个“人物”-年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。（1） 从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。（2） 从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。小结：有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。板书 ： （三）舍次求主【材料4】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思

16、怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。学生讨论后，教师分析：材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。 小结：有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。板书 ： （四）情感倾向【材料5】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便

17、说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。学生讨论后，教师分析：这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。小结：写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应多采用这种方法

18、来立意。板书 ： （五）提炼中心【材料6】马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯21就着文批判当时德国哲学家谢林。列宁17岁就开始革命活动。毛泽东26岁主编湘江评论。徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。学生讨论后，教师分析：五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现-还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。小结：从提供材料本身入手，

19、寻求相似事件和对立事件。异中求同，同中求异，由表及里，挖掘其内涵。板书 ： （六）求异同法（异中求同、同中求异）4、 课堂总结总之，材料作文审题立意的方法还有很多，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用的，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。 5、 布置作业根据下面材料内容，自选角度审题立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限。 犹太有句名言，叫做没有卖不出去的豆子。卖豆子的如果没有卖出豆子，他就把豆子拿回来，加水让它发芽，几天后可以

20、卖豆芽。如果豆芽不好卖，那么干脆让它长大些，卖豆苗。而如果豆苗再卖不出去，索性移到泥土里，几个月后它就会结出许多新豆子，这不是更大的收获吗？练习提示：由犹太的这句名言我们可以联想到人生。任何人的一生都不可能是一帆风顺的，在人生的征途上，你会遇到困难，遇到挫折，遇到失败，成为一粒卖不出去的豆子。在这种情况下怎么办？是因为一时的挫折而放弃，还是努力改变自己，锲而不舍地前进？如果你放弃了，那么这粒豆子也就永远消失了，如果你能锲而不舍，无数的机遇也就随时可能光顾。所以，有时挫折与机遇是并存的，就看你能不能把握。写这篇文章时，最好能举出有说服力的实例，使之有理有据。运用本节课所学知识，准确审题立意(1)

21、 确定立意角度：_(2) 确立中心思想：_(3) 确定文体：_(4) 拟写标题：_板书设计第二讲 标题专项训练主讲人：范婷婷教学目标：1、了解标题拟定的几种方式2、能在作文练笔中有效使用几种模式教学过程：1、 导入 有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名少女，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把题目换为 有约 。结果不但见诸报刊，还获得了一等奖。标题是眼睛，好的作文标题是让阅卷老师的慧眼为之一亮的第一点 ！二、新授 （一）为什么要重视标题的拟定1、心理作用:先入为主，第一印象。对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的好

22、与否直接影响到阅卷老师对文章的评分，题目不好，也会影响到得分。2、评分作用:不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。（二）拟标题三原则：1、 简 简洁凝练，十字以内2、 明 准确鲜明，突出主旨3、 美 形象生动，富有意蕴（3） 忆一忆1、阅读下面的文字，根据要求作文。一学校召开了高考动员会，会上各班提出了自己的口号，其中有：“生活的悲剧性，不在于一个人输了，而在于他差一点赢了！”“专注自我提升，不要左顾右盼，紧紧抓住每一分钟！”“今天北大在梦里，明天梦在北大里！”“学得稳稳当当，拼得激情万丈！”“分数是硬道理，心态是硬保障，做题

23、是硬功夫，气势是硬标尺！”请就你感受最强烈的一条，写一篇800字左右的文章。题目自拟，文体自选。2.分析口号口号一：输了，可能因为实力，机遇等；而差一点赢了，是缺乏“坚持”，最后关头的放弃，功败垂成，当然是“悲剧”。口号二：专注，珍惜时间。口号三：梦想是成功的前提，有梦就有希望。口号四：踏实，拼搏。口号五：“分数”是指事情的结果，代表着成功，“做题”是指艰辛付出的过程，“气势”是指必胜的信念。3、 好的标题专注铸就成功人生之行，专注为径专注的人，最美摒弃杂念，一心向前踏歌长行，梦想永存全力以赴，梦即可及携梦前行，方能成功稳中求进，演绎精彩有梦才会飞用坚持迎来灿烂的阳光爱拼才会赢（引用）以梦为马

24、，昂首前行（比喻）坚持是成功的钥匙（比喻）成功，是坚持开出的花朵（比喻）不要让功亏于一篑（化用）坚持，下一秒就是晴天（隐喻、诗意）补上成功的一点（巧用材料语，生动形象）4、 学法指导（1） 立意上：化隐为显【直接或间接地嵌入关键词】（2） 表达上：化直为曲【巧用修辞，化用名句】（4） 评一评1、仔细阅读下面的材料，按要求作文。荡舟于赤壁之下，苏东坡淡化了人生之须臾，尽情领略江上的清风山间的明月，写出了流传千古的赤壁赋；漫步于荷塘边，朱自清忘掉了白天的烦恼，独自享受无边的月色荷香，留下了脍炙人口的荷塘月色。你有过类似的经历吗？你思考过其中的道理吗？请自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除

25、外），写一篇不少于800字的文章。 2、 分析 领略（享受 / 回归）自然，获得宁静舍弃与收获（舍：世俗 得：自然、宁静）3、 说说看请同学们思考下列作文题的优劣，说出理由1 让自然涤荡心灵2 心乐自然，独享静好3 远离霓虹，静享星空 4 携清风与明月作酒 5 享自然之美，抒人生华章 6 驻足停留，细看风景 7 享受自然的馈赠8 亲近自然，生命更美9 清风明月，自在人心10静能生慧 11舍得浮华，拥得淡然12忘却浮华方得自在 13漫步于那一方净土 14淡雅地栖居15绕走忧愁的藤蔓 16至之隐地而后生 17一点素心18舌尖上的人生 19转换之间 20精神享受（5） 改一改1、一片树叶从树上向下跌

26、落。“我想落到大地上。”树叶说。西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞。”转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。”接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。”东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地球。”2、观点：要顺应潮流，懂得变通，乐观处世，随遇而安（赞同） 要坚定立场，把握方向，不要随风摇摆 （反对）3、 标题方向：化腐朽为神奇的力量（人不要摇摆） 勿做随风摇摆的落叶 比喻 （把握人生方向） 把握自己的人生之舵 比喻 （保持快乐） 做一片快乐的落叶 比拟 （人要乐观） 用乐观点亮生命 比拟 （不要随风摇摆） 悔不该当初随那

27、风儿飘比拟 岂能随风摇摆？反问 （随遇而安） 从俗沉浮，与时俯仰 对偶 坚持与变通对比 （6） 写一写1、阅读下列材料，拟写标题。最近，社会上涌现出了更多的“最美”，从“最美妈妈”、“最美女教师”、“最美司机”身上，我们看到了他们平凡而伟大的道德力量，以及对于民众的震撼和潜移默化式的教育。“最美”已成为社会上一道最温馨与和谐的靓丽风景。虽然，很多“最美英雄”都付出了沉重，甚至是生命的代价，然而，在他们高尚的道德感召下，已经有越来越多的民众自觉加入“最美”行列。有评论说，“最美绝非迸发于瞬间，而是孕育日久，犹如那蓦然盛开的鲜花，早已有阳光雨露滋养，含苞待放多时。”要求选好角度，确定立意，明确文体

28、，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。第三讲 材料作文开头专项训练主讲人：赵晓莉教学目标：1、 掌握材料作文开头的几种常用技法2、 提升材料作文开头的语言文采教学过程：1 导入 古人写文章追求“凤头、猪肚、豹尾”的境界，其中“凤头”的意思是文章的开头要短小、亮丽，犹如凤凰的头角。短小，便于让读者明白论点或论题，从而把握全文主旨；亮丽，才能吸引读者。一如李渔在闲情偶寄中所说“以奇句夺目，使之一见而 惊，不敢弃去”。作为材料作文，更应如此!那么，究竟怎样才能给文章开一个好头呢？我想我们不妨用引述材料加修辞的方法，这样就可以使作文的开头犹如凤凰 的头角，使读者明白论点或论

29、题富有文采，吸引读者。2 新授（1） 运用材料来开头1.【作文呈现】阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目，自定文体。不少于800字。不得套作，不得抄袭。 【境界1】：照抄材料有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把

30、袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。当父亲因嫌难看而责骂他时，男孩理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”我们的祖先，因抵御寒冬冷风编织了衣服；因畏惧迢迢路途制造了车子；因惧怕野兽侵袭建筑了房屋。同样，袜子的使用是为了保暖和更舒适地行走。（丢失的初衷）【点评】此类基本照抄材料作为作文开头的写作，应尽量避免。一是没有看点，不能开篇就先声夺人，给评卷老师留下好的第一印象。二是直接暴露出作者作文的机械与生硬。 【境界2】：转述材料有则小故事讲道：一个四五岁男孩总爱将父亲为其穿好的袜子脱下来反着穿。一次面对父亲的责问，他理直气

31、壮回答道袜子是他在穿，线在里头会让他难受，当然要把袜子翻过来。故事虽小，却意味深长。父亲以“线在外头，多难看”外界的眼光来规定孩子要把袜子穿正；而男孩则以“线在里头，会使我的脚步舒服”自我的感受来决定自己怎么穿。这里就涉及到一个观念问题：我们生活着，是该以他人的看法为准则呢，还是自己的感受？显然，男孩选择了后者。（不要迷失自我）【点评】此类开头，与照抄材料开头在内容上虽然没多大差别，但作者写作的那么一点点灵活性，阅卷者是可以感受到的。一是，作者通过改换人称对材料进行了得体的转述；二是作者巧妙地把材料转化成了他第2自然段的论据，材料已经与作文浑然一体，而不是像境界1的开头，材料就是材料。 【境界

32、3】：截取材料男孩理直气壮地回答父亲：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”小男孩的回答应该能引起不少人的共鸣：反穿不是更舒服吗，为什么我们都要将线头对准自己的脚呢？因为从小我们就被灌输这样的概念：袜子、衣服穿正面，这样才美观。于是，迎合了世俗，我们却模糊了自己的感受。所以，在我看来，在非原则性问题面前，我们可以像男孩一样向世俗说不！（向世俗说不）【点评】此类开头，与前面两种写法更见机智。作者没有全面沿用材料，只是截取了男孩这方面的信息。这样写，干练中透露出作者的写作技术。因为他自选的立意角度是儿子角度，自然扣紧与儿子角度相关的关键句就足够。

33、【境界4】：驾驭材料我们已经习惯于将有线头的一面穿在里面，且从未像小男孩一样提出质问：为什么要那么顾及别人的眼光？袜子是自己在穿，线头会让脚不舒服！静心一想，很多时候我们真的像一群木偶人，线都被牵在长辈的手里，他们规范着我们的一举一动，他们引导着我们的言谈礼仪，使我们渐渐符合大众眼光，适应环境标准。（打破常规）【点评】此类开头，与境界3虽然都是从儿子的角度立意，但较境界3更见作者驾驭材料的能力。他没有直接摘抄材料，而是根据自己作文立意的需要，对材料的使用是在改编中进行的。 【境界5】：内化材料人生来就有两个面，一面朝外，是给别人看的；一面朝内，是给自己看的。材料中的男孩喜欢反穿袜子，理由很简单

34、，反着穿舒服，难道仅仅因为不那么好看，就要折磨或委屈自己吗？把这个观点放在我这，就成了：好的一面朝向自己。（将好的一面朝向自己）【点评】此类开头，看似没有使用材料，但作者对材料内核的把握，以及对材料精髓的领悟呼之欲出。无声可以胜有声，作者达到了不用材料却胜过紧住材料写的效果，是为最高境界。 万事开头难。新材料作文写作，不少同学都会紧扣材料开头求写得稳，但作文使用材料开头，也是有技巧可讲，有境界可追求的。以上五篇例文，仅供同学们借鉴。（2） 其他开头方式1、分析材料引出论点 （1）、写作思路：概述材料分析材料引出论点 （2）、写作格式 读罢材料，伏案于卷。材料中 ，为什么会 呢？其原因是 。由此

35、可见， 。如： 读罢材料，掩卷深思。材料中的另一只山鹰为什么能够收获到一只肥肥的兔子？其原因是 它能够不辞辛劳、耐心的寻觅。由此可见，生活中要想有所收获，就要能够不辞辛劳、有耐心。 材料中两只同样饥肠辘辘的山鹰，为什么另一只山鹰却能觅得肥肥的兔子呢？难道真是它的运气好吗？细读材料，得知并非如此。用它自己的话来说，它的的运气是它不辞辛劳、有耐心得来的。同样，在生活中，我们要想拥有好运，有所收获，就要能够不辞辛劳、有耐心。2、运用名言引出论点 （1）、写作思路：引用名言分析名言引出论点 （2）、写作格式 “ 。”这句话告诉我们（的确如此） 。（分析名言）由此可见， 。如： 培根说：“无论任何人，若

36、是失去了耐心，就失去了灵魂。”这句话告诉我们，耐心对一个人是很重要的。的确如此，如果一个人做事情没有耐心，三天打鱼两天晒网，能有什么样的收获呢？由此可见，拥有耐心，能助你成功。3、运用排比修辞引出论点（1）、直接叙述式 蜜蜂因不辞辛劳，才酿出了甘甜的蜂蜜；燕子因不辞辛劳，才筑成了温暖的巢穴；溪流因不辞辛劳，才汇聚成了汪洋的大海。物如此，人亦然。只有不辞辛劳，才能拥有“丰满”的粮仓，享受到成功的喜悦。 拥有了坚持，蚌一点点的磨砺，终获耀眼的珍珠；拥有了坚持，蛹一次次的挣脱茧的束缚，化作翩翩起舞的蝴蝶；拥有了坚持，帆船不断地披荆斩浪，终达彼岸。由此可见，坚持能助你成功。（2）、问句解答式 是什么让

37、身处孤寂贫瘠环境中的青松青翠挺拔？是什么让生长在暴风雪中的腊梅傲然绽放？是什么让出生在汹涌急流中的鲑鱼获得自由欢快？是坚持不懈。是青松坚持不懈的汲取自然界的养料；是腊梅坚持不懈对抗风雪的侵袭；是鲑鱼坚持不懈同汹涌急流搏击。它们靠着坚持不懈的精神对抗着恶劣的环境，获得了精彩的生命。由此可见，坚持不懈能成就精彩的生命。4、以故事开头的材料作文的结构方式 阳光总在风雨后导：由一个故事导入曾经听过这样一则寓言：台阶上的条石和庙里的神像，都是用从同一座山上开采的石料做成的。条石认为神像与自己都是石头，人们却踩着它去瞻仰神像，这让它感觉非常不公平。然而神像平静地告诉它：“这是因为你只挨了六刀，而我却经历了

38、千敲万凿。” 联：联系材料 并 提：提出观点就如材料中老者所种的胡杨树，因为经历了更多的磨砺，在逆境中将根深埋地底，所以才能在风雨来临之时才得以存活。这两则故事都告诉我们：阳光总在风雨后。 议：对观点作简单的议论，以做到承上启下的自然过渡或许风雨是残忍的，经受风雨是痛苦的，但那是走向美丽成功的关键一步。就像是一个整天面对暗无天日的蛹，它要想见到阳光，闻到花香，它就必须经历对身体的残酷的磨练，挤压使身体变得轻盈，最后破茧而出成为一只美丽的蝴蝶，成为飞翔于宇宙间的精灵尤物。证 1 ： 对自己提出的观点进行分析论证，即运用论据来论证自己的观点阳光总在风雨后，经历过风雨，他们真正体现了人生的价值，最终

39、留名史册：孔子当初不被当权者理解和接受，思想不被人重视，于是他四处奔走，他广收门徒，传播自己的学说，修编春秋，最后终于在那个时代取得骄人的成就。他曾有过走投无路的时候，他也曾被误认为是阳虎而险些丧命，当历经曲折与艰辛，他最终成为儒家的创始人，为中国的文化做出了杰出的贡献证2： 阳光总在风雨后，经历过风雨的阳光，他们让生命散发出更加美丽的炫目的光彩：家喻户晓的乒乓球选手邓亚萍，因为身材矮小，根本不适合打乒乓球，但她十分热爱这项运动，于是她在腿上捆上沙袋，负重练习，使自己的短腿不至于轻飘飘的无力，在付出了常人无法想象的辛苦手。最终，她一次一次地站上奥运会女单冠军的领奖台，成为蝉联冠军，她所创造的神

40、话，像是东方不落的太阳。正是这一路上的坎坎坷坷，训练过程中困难的磨练，最终成就了中国体坛上的这位女英雄！张海迪，下肢瘫痪，面对常人难以想象的痛苦，她同样没有选择放弃，硬是凭着她那惊人的毅力成功地学习了多种语言，成为一名成功的作家与翻译家；贝多芬那个伟大的音乐家，在他事业的顶峰却遭到双聪的灾祸，面对生命中的这场风雨，他并没有放弃，而是凭着自己对音乐的感悟创作出了令世人惊叹的交响曲，在音乐史上光耀千古。结： 照应材料，强化观点没有经过努力而想得到成就，那是懒人的神话。通往成功的道路是坎坷的，是曲折的，是艰辛的，我们随时做好迎接挑战的准备，面对生命中的风雨，就如老者的胡杨树一样，不要害怕，更不要拒绝

41、，因为苦尽甘来，阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹！第四讲 材料作文之结尾训练主讲人：赵晓莉教学目标：1.了解并掌握作文结尾的几种模式2.提升材料作文开头的语言文采教学过程：1 导入俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。2 新授（1） 深化主题式结尾一篇好的文章，观点要鲜明，立意要深刻，要想实现这个目标，在结尾处是要下点功夫的。深化主题式结尾，就是在结尾处用凝练的、富有诗意的语言，重申自己的主张，深化文章的主题，如：1、2004年贵州等省以

42、“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，一篇名为那时花开的文章是这样的：挫折为笔，痛苦为墨，在这一路长途上，我们收获成功。挫折面前，我们高歌，那时花开！这篇文章用一首小诗作结，寓意明确：面对挫折，我们要放声高歌；面对挫折，我们要相信花儿会开放。语言精炼，寓意深刻，在点题的同时，又深化了文章的主题。2、2005年贵州四川等省以“忘记和铭记”为话题，一篇永远的苏武的文章，结尾是这样的：壮哉！永远的苏武！伟哉！那震撼人心的忘记！奇哉！那惊天动地的铭记！雄哉！那一段忘记与铭记的千古颂歌！永远的苏武！文章用一组激情涌动的排比句作结，是对苏武忘记荣华富贵，千金封侯，铭记忠贞。精忠报国的热情讴歌，结尾抒发了对苏武的由

43、衷敬仰之情，再次强调自己的价值取向，有力地深化了文章的主题。（2） 交代结局式结尾中国传统的章回体小说在回末常有这样一句话：欲知后事如何，请听下回分解。这是扣儿，这是悬念，能够引起读者的关切。可到小说终结时，还得给读者一个答案。如果写的是记叙类文章，特别是编述故事，要在结尾处交代结局，给读者一个最后的答案，也是一种常见的结尾方式。如：1.2006年的全国卷1是一个材料作文题，材料是一个与乌鸦相关的寓言故事，河南一考生的作文乌鸦中的老鹰的结尾是这样的：“我根本不屑于吃你，”小乌说，“我只是想让你想起你原先对我的嘲笑，”说完，他展开翅膀，象一朵乌云似的掠过山岗，向远方飞去，从此，这一带的牧羊人再也

44、不敢小瞧这些乌鸦了，因为他们都怕不小心会碰到那只乌鸦中的老鹰。这篇文章根据“它也很可爱啊”立意，以童话的形式刻画了志向高远、坚强不屈的小乌鸦形象，反弹琵琶，从形式到主题都比较新颖。当初，小乌学老鹰叼小羊，妈妈反对，小乌坚持跟老鹰比，妈妈担心。黄鼠狼嘲讽，说小乌学老鹰叼小羊是“亘古奇闻”，在山林中，小乌学鹰成了“继癞蛤蟆想吃天鹅肉之后的又一个笑话”。可小乌没有放弃，它不屑地努力着文章的结尾交代故事的结局：小乌叼来了当年嘲笑它的那只黄鼠狼，它成了乌鸦中的老鹰。小乌对黄鼠狼说：“我只是想让你想起你对我的嘲笑，”严厉地抨击了那些反对学习和嘲笑学习的保守者，小乌也成了面对困难，不屈服、不妥协、勇往直前的

45、精神化身。2.2006年湖北卷要求学生根据自己对带“三”词语的联想和感悟，写一篇文章，一篇名为“三的奇遇”的文章结尾是这样的：这时仓颉出现在“三”的面前，他笑着说：“小三儿，这回该想通了吧！”“三”点点头，他想，其实每个汉字都传承着一种特殊意义，隐含着一种传统文化在其中，而我是其中的一员，我还自怨自艾什么呢？作者通过拟人手法，以童话故事的形式，表现“三”的特殊作用和文化内涵，因为“一”“二”的缘故，“三”一直不服气，整天儿不乐意，于是游走江湖，经过亲身体验，她认识到自己是“变幻女神”是“团结女神”，是“安定、踏实的宠儿”，她也感觉到了自己的价值和人们的友情。文章的结尾交代了故事的结局：“三”终

46、于明白了汉字传承着一种文化的道理，也揭示了文章的主旨-汉字是源远流长的中华文化的载体。（3） 首尾呼应，结尾点题。 首尾呼应或结尾点题能给阅卷教师留下中心突出、结构完整的印象，同时能在一定程度上弥补跑题的缺憾。成功需要代价一个小女孩去摘玫瑰花，被刺扎破了手指。她对妈妈说玫瑰园是一个坏地方，因为每一朵花下都有刺。花儿是美丽的，但花下有刺。要想摘到它，就得冒手指被扎破出血的危险，于是就有人不摘，到头来“无花空摘枝”。但也有人不怕刺，摘到了花，享受到了成功的欢欣，尽管他的手指滴着血。摘花如此，干事业何尝不如此？它需要艰辛的劳动和痛苦的代价。因为在通向成功的路上铺满了荆棘。有的人被重重困难唬住，面对成

47、功望而却步。这种人一生只能平淡而过，庸庸碌碌。而另一种人，他们和那个小姑娘一样，为成功做出了努力，但也因被刺破手指终于没有成功。还有一种人，他们忍受着被刺的痛苦，在困难中艰苦地前进。诺贝尔为了发明炸药，做了一次次的实验，从不害怕失败，最后，他鲜血淋漓地从炸得粉碎的实验室里跳出来，狂吼着“我成功了！”他终于摘到了那带刺的玫瑰。成功属于有志者！当前的改革开放，也像摘带刺的玫瑰花一样。随着先进的科学技术和经验进入我们的国家，西方一些腐朽的思想和生活方式也像毒刺一样危害我们。我们不能像小姑娘那样，因为有刺就放弃采摘鲜花。我们应不怕困难，吸取先进的东西，抵制落后的东西，朝着既定的目标前进。奥斯特洛夫曾经

48、说过：“人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。”我们只有迎击风险，驾驭风险，才能通过勇敢的驰骋为获取成功的果实而登上希望的绝顶。那个被扎破了手而却步不前的小姑娘，总有一天会明白这个道理。解析：这是一篇读后感，开篇引述材料分析寓意，亮出观点，然后类比联想，正反举例，联系现实。最后引用名言总结全文，呼应开头，紧凑连贯。（四）设问收束，巧妙点题。“尺长”岂能笑“寸短”俗话说：“尺有所短，寸有所长。”意思是说，什么东西都有它的优缺点。“尺”虽然比寸长，但它也有不如“寸”的地方；“寸”虽然比尺短，也有它的长处。所以，我们可以坦然地说：尺长不能笑寸短。鸟的评说向我们揭示了这样一个画面

49、：百鸟聚集在一起，互相评说对方；但它们都犯了片面性的错误，都只看到对方的缺点，而没有看到其长处。所以，互相攻击，争争吵吵，不欢而散。如果它们都能看到自己的不足，谦虚进取，互相学习，结果就会迥然有别。每个人都有自己的优缺点，“人无完人，金无足赤”，但只要我们能够认识到这些，谦虚一点，谨慎一点，就可以不断完善自己。如果只看到自己的优点，看不到自己的不足，只会使自身的毛病愈演愈烈，甚至闹到不可救药的地步。只有用辨证的眼光看问题，才能在真理的道路上不断前进。有一则故事，说的是哲学家与渔夫的故事：在一条小船上，渔夫和哲学家同舟到彼岸去，哲学家问渔夫：“你懂数学吗？”答曰：“不懂。”“那你就失去了一半生命

50、。”这时一个浪打来，险些将小船掀翻，哲学家站立不稳，掉进了河里。渔夫问：“你会游泳吗？”答曰：“不会。”“那你就失去了整个生命。”这个故事同鸟的评说真有异曲同工之妙。它们以不同的方式告诉人们一个相同的道理：在纷繁复杂的社会面前，必须以辨证的观点看待事物，也就是既看到它的长处，优点，又看到它的短处，不足。只有这样，才能全面客观地认识事物，才能使我们免犯机械主义和形而上学的错误。时下，中国掀起改革大潮。中国大地一片生机。过去被拒之门外的资本主义国家的先进生产技术正在被引进国内。我们在排除资本主义“短”的同时，也吸取了它的“长”。这对促进我国的社会主义现代化建设是完全必要的。写罢此文，掩卷沉思：我们

51、是否有勇气嘲笑鸟的单纯？仔细想想走过的路程，我们是否也有过像它们一样的错误？在经历了许多事情之后，我们完全有可能得出这样的结论：“尺长”不能笑“寸短”！解析：这篇文章以设问结束全篇，设计的“两问”联系到“我们”自身，在综合全篇，收束文章论证内容的同时很能发人深省。最后，又以“结论”引出文章的中心，进一步点题，以间接回答上面的“两问”。“问”以收束，“答”以点题，一气呵成，干脆利落，成为全篇一个有机的组成部分。【训练点击】1阅读下面的材料，根据要求作文。生活的艺术就是平衡得失的艺术。要装进一杯新泉，你就必须倒掉已的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独有的体验，你就必须多一份心

52、灵的创伤。换一个角度来说，虽然倒掉了一杯陈水，但你拥有了一杯清泉；虽然失去了蔷薇，但你采得了玫瑰；虽然遭受了心灵的创伤，但你多了一份独有的体验。请以“学会放弃”为话题写一篇文章。写作提示：在滚滚红尘中，在人的欲望肆无忌惮地裸露的时代，面对纷繁的世界，我们应该学会放弃，因为有所放弃才能有所获取，有所为才能有所不为。善于放弃是智者的游戏，它不等于盲目放弃和轻易放弃，是经历了深沉的思考，冷静的审视，认真的比较之后做出的抉择。善于放弃者不会彷徨，因为残酷而痛苦的放弃之后，才有机会找寻，获得一种崭新的活法与机遇，重获一种新生。善于放弃不能延长生命，但它可以丰富生活的内容，让生命精彩。 中学生应在学会放弃

53、中走向成熟。例文略。2阅读下面的材料，根据要求作文。人成熟的标志是什么?同学们在一起最爱讨论这个问题。有的说成熟的标志是稳重大方，有的说是遇事有主见，有的说是会办事，有的说是懂得关心、理解别人，有的说是善于认识自我、否定自我请以“成熟”为话题，写一篇文章。写作提示：中学生正值风华正茂、多思多梦的花季，一方面，渴望独立、成熟，另一方面，对生活和人生的认识又有着不同的见解，所以，这则话题，学生会觉得有话可说。从表面上看，话题本身就给学生发散出了众多题意，似乎从中任选一方面立意即可，但人云亦云，很容易落人俗套，难以出新。从文体上来看，用议论文体也似乎更得心应手。但恰恰是话题表面的思维模式，给话题意旨

54、、文体留下了更广泛的开拓空间。“成熟”，见仁见智，完全可以各抒己见，各擅所长，在议论、叙述或描写中融入自己的人生体验，阐发自己的独特感悟。例文略。3阅读下面的材料，根据要求作文。画家史国良从小家境贫寒，但喜欢画画。他每画一幅画都拿给班主任申老师看。申老师总是说他画得好，说只要坚持画下去，一定会成为一个了不起的画家。申老师的肯定，坚定了他的信念。史国良后来果然成为著名画家。信念从何而来，也许是父母从小的灌输，也许是老师热心的鼓励，也许来自一本书、一场电影中的某个神奇的人物。信念有时只是别人的一句话，甚至是一句善良的谎言。但如果这句话成为孩子幼小心灵的一颗种子，就可能在孩子的心中生根发芽，长成参天

55、大树，最终创造出令人难以置信的伟大。请以“信念”为话题写一篇文章。写作提示：本题虽只是给一个话题，但有供写作者选择的余地，学生可以就“信念也许是父母从小的灌输”来写作，“信念也许是老师热心的鼓励”来写作，“信念也许来自一本书”来写作就“信念”这个话题，学生平常就有接触，谈论的也不会少，写起来并不困难；但是要写出水平，就不是很容易的；要得到高考中的发展分，就得在不平常的话题中挖掘新的东西。例文略。4. 阅读下面的材料，根据要求作文。俗话说：没有规矩，不成方圆。军队需要严明的纪律，这样它才有战斗力；社会需要合理的道德行为规范，这样它才能正常运转。另一方面，陈规陋习又会成为社会发展的阻力，而新思想，新科学的产生正是建立在打破这些过时的规矩的基础上的。规矩无时无刻不影响着我们的生活，它是社会生活中一定