语文八年级下人教新课标《短文两篇—“日”“月”》导学案

1、语文八年级下人教新课标短文两篇<日><月>导学案【学习目标】1、分析“日”“月”的特点，理解其象征义。 2、理解作者的人生追求。 3、理解文中重点语句的含义。【轻松预习】 一、词语积累 完成学检“课文拾贝”的13小题。背诵第3小题。 解释成语：飞蛾扑火：                      

2、0;  夸父逐日：二、巴金：原名          ，四川成都人，现当代著名          ，主要作品有，激流三部曲                        &

3、#160;     ；爱情三部曲                           ；散文集                 &

4、#160;                 。三、背景介绍：这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。  四、课文初读：1、结合文章的写作年代分析，“日”象征了什么？   2、表现作者理想中的人格的句子是： 

5、60; 3、“月”在文中带给作者最突出的感受是什么？请你摘录文中的有关语句。      【课堂导学】一、交流预习部分的内容，并有感情地朗读课文。    朗读时的感情：     朗读时的语调、语速（举例说明）：   二、讨论：1、飞蛾扑火、夸父逐日的相同点是什么？   2、作者借飞蛾扑火表达了怎样的人生追求？   3、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？

6、0; 4、作者借嫦娥奔月的故事表达了怎样的人生追求？   三、总结：托物言志在本文中是如何体现的？   【拓展延伸】分析下列诗歌中表达作者怎样的思想感情。精卫顾炎武万事有不平，尔何空自苦？长将一寸身，衔木到终古。我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时。呜呼！君不见西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。 在狱咏蝉骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。  梅花 王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。  青松 陈毅 大

7、雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。  墨梅 王冕 我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤.  竹石 郑板桥 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.  石灰吟 于谦 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲,粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。  画菊 郑思肖 花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。    请你选择其中的一首诗，发挥想象，在不改变愿意的情况下，写成一篇不少于150字的短文。8、短文两篇     &#

8、160; 巴金年级：初二年级       科目： 语文         课型：自读      主备人： 备课时间：  年  月  日     上课时间：  年  月  日 

9、;审核：初二语文组学习目标：1、有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3、结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神预习独学：1、了解作者、背景    巴金1904年生，原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。现、当代著名文学家。1927年写成了处女作长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。主要作品有激流三部曲（家春秋）、爱情三部曲（雾雨电）等中长篇小说，出版了复仇将军神·鬼·人等短篇小说集和海行集记还魂草龙·虎·狗等散文集，“文革”后出版了随想录，引起巨

10、大反响。写作年代  这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。2、看提示导语，默读课文。      3查字典，理解生字。       注音： 旸       姮   

11、0;   皓       一撮 解释： 倘使：     皓月：         咏叹：      凭栏：        飞蛾扑火：4、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。&#

12、160; 5、续写句子。绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，（_    _  _），（ _ _  _）。教学过程：一、导入：二、朗读。用普通话正确、流利、有感情地读。三、指导学生通过了解导学案背景材料或自行查找工具书的方法，来加以理解文章内容四、问题研究1在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 2“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？ 3为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？4、作者写“日”，

13、却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（把握日的精神实质及其时代意义。）  5、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（调动情感体验，从月的略显零散的表述中抽绎出其情感脉络；由月联想到一些古诗文，则是锻炼发散性思维及整合已有知识、经验的能力。） 6、在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题

14、有什么深一层的理解？（注意这两篇短文在主题表达上的相通性。） 五 课内反馈                                         日 

15、   为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。    我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。    为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。    没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

16、                                             7月21日    &

17、#160;                      月    每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？    圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。    寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我

18、也有这感觉。    在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感觉到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。    的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。     7月22日1、 “飞蛾”为什么值得赞美？  2、日中作者要表达的重点是哪一句话？为什么？