2019年高考语文二轮精品教案：6.1.1用课本人物素材写作文

1、2019年高考语文二轮精品教案：6.1.1用课本人物素材写作文一、演绎古今对话考生对自己要演绎的某个素材，可以多角度的进行相似联想、相关联想、对比联想，并通过虚拟场景、书信交流、对话访谈等形式，突破时空限制，与故去的人物在虚拟环境中实现对话，自如地表情达意。在内容主旨上，可以不再现大家都熟悉或课本里出现的实境，但要将意蕴蕴含在文章言辞的深处或所写的形象里，让读者“振叶以寻根，观澜而溯源”，透过字面的意义感受丰富的内涵或哲理，窥见文章的灵魂。这样的文章，很容易因为闪现创造的火花，尽显飘逸洒脱，而迅速跃入评卷老师的眼帘。但是，演绎对话务必注意一点，那就是想像必须合理。不同的时代，有不同的“天空”，

2、所演绎的内容一定要符合那个时代真实的生活背景，所想像的人、物、事应该在情理之中，能够反映事物发展的本质。否则，就可能弄巧成拙，贻笑大方。借鉴实例：我带着疑问迷迷糊糊地进入了梦乡，朦胧间我感觉仿佛有人在轻轻地敲着我。我揉了揉迷糊的眼睛，一位穿着长衫的人站在我的面前。“这不是孔乙己吗？”我不禁叫了出来，他点了点头。我好奇地追问道：你不是已经孔乙己叹了口气，略带忧伤地说：我是死了，被那些冷漠麻木的人害死了。这也怪我自身的迂腐，不过幸好周公收留了我，不至于让我像孤魂野鬼一样。”孔乙己表达完了自己的遭遇后，便问起我。我不好意思地垂下了头说：“其实我在想一个问题。"什么问题”孔乙己好奇地问。“我

3、的一片天空。”我脱口报出。（江苏省扬州市一考生时代赋予我的天空）二、翻案文史人物对于一些在课本中涉及的文史人物，考生可以大胆标新立异，转换角度，活用素材，在充分尊重历史、尊重文化、尊重原著的基础上，敢于打破传统思维模式的束缚，通过自己的发散思维、逆向思维、多极思维、立体思维，站在相反的立场上向传统观念发起质疑，并做到“鞭辟入里，入木三分”，阐发出全新的、发人深省的观点，达到对课本素材的创新使用的目的。这样的文章，将会显得新颖独特，让人信服，令人叹赏。但是，考生一定要注意，所谓的“翻案”并不是简单的翻案，历史是严肃的，客观的，探求历史真理需要严密的考证，不能随意翻案、瞎编恶搞，哗众取宠，肆意歪曲

4、深入人心的艺术形象。忘记历史就意味着背叛，妄想剑走偏锋，把历史黑白颠倒，以博取一时的“眼球分数”，那只能就是死路一条。借鉴实例：西门君：你好！我是潘金莲！收到这封信，你一定感到很意外吧？的确，这件事如果发生在一个月之前，连我自己都会感到不可思议。但是今天，我给你写信这件事情却真切实在地发生了。要问为什么吗？我只能对你说：是你，为我即将死去的情思能够高飞，铺设了足够长的助跑线。所以，我情不自禁要对你这样。潘氏金莲即笔（陕西省一考生你为我情思的高飞铺设了助跑线潘金莲给西门庆的一封信）三、组合名人作证我们经常和课本相伴，出现在课文里的让我们记忆犹新的文人墨客有很多。在考场作文中，在阐释某一概念的内涵

5、或者表达某一个观点时，我们不妨独具匠心，从不同角度把一些与自己要表达的立意有共同点的名人归纳组合在一起，恰到好处地引用化用名人掌故、典故、诗词、名言警句，令读者“如闻其声，如见其人”，能很自然地引起共鸣，增加文章的文化含量、名人效应或人文精神。这样不但对文章形式的一种创新，也更能展示这些人物的魅力，使文章尽显古朴之味、典雅之气。孔子说：“言之无文，行而不远。”在这种形式中，考生需要首先确定好要表达的主旨，然后展开联想，从不同的角度进行铺垫或论证，自然而巧妙地将人物与材料连接在一起，做到自然明快，水乳交融。如果在这一点上处理不好，就及有可能被阅卷老师猜测为“套用”之作，得不偿失。借鉴实例：闲暇之

6、时，总喜欢捧着一本诗集，细细地吟诵每一篇小诗，寻找着属于自己的那一片安静闲适的天地。与李白对饮与龚自珍共舞与普希金同行（湖北省荆州市一考生让生命的火光照亮生活）四、代拟古人自述作文素材其实无处不在，只是如何发现的问题,即便是众所周知、耳熟能详的课本素材，只要精心采撷，照样能够出彩。对自己熟知的素材，考生可以独辟蹊径地站在古人的视角来陈述故事的背景、过程或结果，第一人称的表达方式行文，娓娓道来，如话家常，便于直抒胸臆让读者倍感真挚亲切、真实可信的效果。如果通过在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性，或者在艺术画面中融入与文章水乳交融相得益彰的音乐意境，则诗乐结合、一唱三叹的艺术效果更加。需要考生注意

7、的是，代替古人自述，不等同于对课本素材或大众素材的简单翻译或改写，需要考生具备深厚的阅读积累与文化积淀，在行文中注重内容的生动、增加情节的波澜，引人深入地思考，以此产生一种久蓄而猝发的艺术冲击力。运用不好，则给人以江郎才尽、如同嚼蜡的感觉。借鉴实例：我陆游，一位爱国的诗人，热衷于诗歌，一生勤奋创作。可人的一生不会风平浪静，总会有大大小小的绊脚石。可大家不能灰心，所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。对了，这就是我的名句。对于此诗的由来，请听我娓娓道来。听了我的故事，大家必然有所启悟。只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新

8、境界。（广东省江门市一考生山重水复疑无路，柳暗花明又一村）五、新编人物故事考生巧妙地从课本材料中灵活摘取作文所需要的素材，通过站在历史和现实的高度，记叙生动曲折的故事情节，把关注到的生活，利用古典名著、民间故事等文学名著中的人物，对他们的某一个或多个角度进行审视、对比，大胆想像，重新演绎故事，实现对课本人物深层次的认识和理解，表达出我们对人物的独到的个性化的认识，从而使文章立意更为深远，行文更吸引人。这类出新出奇的文章往往能赢得阅卷老师慷慨的高分。考生应该注意，在选材新鲜的问题上要与搜奇罗怪区别开来。稀奇古怪、耸人听闻的东西未必具有代表性，未必能够反映事物的本质，许多古里古怪的东西往往是经过加

9、工的，真实可靠方面就有问题。特别是随着“恶搞”经典作品、经典人物，难免人们产生抵触心理负面效应，这类题材运用不当，甚至可能引起阅卷教师的反感。借鉴实例：时间：2018年元月10日地点：敢讲敢说演播室主持人：崔人进主题：猪八戒能否得2017年度感动心灵奖嘉宾：感动奖评委会成员、八戒亲友团、各界代表等八戒下来，用嘴拱土。人们四散逃离，老板被磕一跤，由于水泥块多，嘴很快流血了。孩子拱出来了，但人已晕过去。孙悟空对准镜头：“呆子，我支持你做好事。”（安徽省一考生八戒得奖）总之，森林中没有两片完全相同的树叶，大海上没有两朵毫厘不差的浪花，人海中没有两个一模一样的人。考场作文要想出奇制胜，首先在立意上表达

10、新颖，在结构上实现创新，而不是人云亦云，鹦鹉学舌，更不是按图索骥，依葫芦画瓢。祝愿同学们能借助熟识的课本人物素材写出新鲜的考场满分作文来！【满分范例】我从王皇相争那里学到的始皇雄心，灭六国，一统天下。惊恐不定，苛捐杂税徭役繁重，长城之下，白骨累累，姜女思夫，气撼城！烈日炎炎，一伙壮汉在佣耕，他把锄头丢下，径步走向了田埂，望着远方的长城，回头看见同伴落汗，悲痛不已：暴秦，暴秦！他去服役，漫漫役途，何时才是尽头，手握大刀，王侯将相宁有种乎？你还能够辉煌几时？吾必反。大雨滂沱，役路泥泞，皮鞭抽身，人头落地。他愤怒回视这一切，召令徒属：“公等遇雨，道不通，失期当斩，等死，死国可乎？”斩尉祭旗，大泽乡便

11、是你人生的起点。有了思想，便成就了语言，有了语言，造就了你惊天地泣鬼神的壮举。泱泱大国，以仁为本，始皇暴政，不得人心。东南西北，揭竿而起，秦覆。秦之覆，覆于暴，始皇，你可曾知晓，是你的粗暴的劣性，让你的命运，你的江山，你的一切都灰飞烟灭，你知道吗？好一个陈胜，乘胜追击，收兵攻县，打下了自己的地界。但你却忘了你的话：“苟富贵，勿相忘。”身为王，你却不知义，无数同伙找你处事，你却仍把他们视为“燕雀”，你的一言一行，都显示出了你的傲慢，你忘却了从前，你变得目中无人，你变得自以为是。从此，你不求上进，沉迷于酒色之中。为王者，不当如此，当年的盟誓，你忘得一干二净。同甘共苦的兄弟，便成了你入土为安的“凶手

12、”。不是兄弟之过，而是你和嬴政一样，不懂得性格，决定着你的命运。诸侯争霸，王侯争权，风云突变之中，谁最稳，谁得民心。贤帝治国，先修其身，因为他们明白：“性格决定命运。”这也是我从中所学到的。名师解读陈涉世家是每个初中学生和老师熟悉的课文，该考生将教材入文，又有变通，以清醒的旁观者的视角审视这一历史事件，对陈胜这个历史人物边表达，边做客观的评论。同时又独辟蹊径，将建立丰功伟绩的秦始皇与反抗暴秦统治的陈胜放在一起对照来写，揭示了醉心浮华必然导致灭亡的历史发展规律。在材料的运用上，可以看到小作者运用课本素材的灵活性：不是大篇幅引用，而是择其精要语句，文白结合，使文章语言更为精悍。在困难面前挺胸蔚蓝的

13、海上雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光，它要到遥远的异地寻找什么，下面涌着白色的浪，上面洒下金色的阳光，不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦!题记蛾在沉默了一冬之后，终于把生命的壮美展现在人们面前，在生命初期便锻造了坚韧的性格。依迷花在沉默了五年之后，终于将竭尽生命毕生心血的花儿托出，令世人赞叹、惊奇。多少奇妙的故事啊，自然间的生物面对困难，挺起胸，高唱生命的赞歌，我们人类更是在困难面前铸就了不朽的历史!大江东去，浪淘尽，千古风流人物。“壮士行，易水寒，铁骨铮铮，正气浩然，喋血秦王阁。”在那个艰难的年代，当头的国难，民族的使命都压在你的身上，你却没有退缩，背后的芦花在风中摇曳，你无悔地倒在秦

14、国的殿堂。你的故事却被世人传唱，荆轲，一位在国难中挺胸的人，放弃生命，实现永恒的价值!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”你曾多次携长剑，走田夷，为王进谏，却一次次被人排挤，眼看小人当道、报国无路，你毅然挺胸，以自己的正义之躯作最后的赌注，汨罗江畔的那一杯沙土，两行忧郁的足迹，见证着仰天长啸的你，“沧浪之水清兮，沧浪之水浊兮”。你已随着时间流逝，而你为正义挺胸的精神永远驻足在人们的心间，那片片青青的竹叶寄托着对你的敬仰，屈原，一位在正气面前挺胸而立的人，几次忆及，洒下多少热泪。时间就是如此的无情，匆匆摧毁了一切又构建了一切，我们只能在时间的记忆中，守望过去产，回顾沧桑，为壮士之举感动，在生活面

15、前挺胸是多么的可贵，是多么伟大的壮举啊!古人的壮举激励着前人，鼓舞着后人，它告诉人们生活的困难是上帝的败笔，不但要将它修正，而且要上帝加倍赔偿!那些熟悉抑或陌生的面孔，穿越记忆的长廊，也许长夜漫漫侵蚀了灵魂，黑暗沧桑了容颜，永不可来的是这在人们心中的那一盏心灯，点燃一盏心灯在困难中崛起，在生活中挺胸!蓝天因为有了白云而变得多彩，蓝白相间多么美丽!生活因为挺胸而变得多姿，像春天穿越寒冬一般，生活多么快乐!名师解读这篇文章语言优美、流畅而有文采，并能选用荆轲和屈原两个历史名人故事来佐证作者的观点，一个面对民族大义“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，一个为了国家的中兴“路漫漫其修远兮，吾将上下而求

16、索”，都挺直胸膛迎战厄难，足见作者丰厚的文学底蕴，前后写景互相照应并深化了文章的中心。告别不是悲伤浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。龚自珍当挥手告别，我们看见他们眼中坚定的信念；当转身离去，我们看见他们高大的背影。他们化离愁为和平；他们化离愁为奋起；他们化离愁为忠心。他们独步汗青文化时代！文成入蕃她回头，看见秀美的大唐江山在苍茫的古道上渐去渐远，她分明听见家乡那声声燕子的呢喃，那声声亲切的呼喊。但拭干眼泪，她告别繁华，告别亲情，去塞外播种和平的种子。她的韶华在这满目的黄沙中消逝了，她的美貌在这千古的冰凉里黯然失色。回眸，是告别时的坚毅，是那凤冠霞帔后的祝福。漫天的飞沙似在哭泣，枝头的苍鹰似在落泪

17、，谁看不到文成公主那欣慰的面颊？告别不是悲伤，是和平的彩桥。勾践离国战后失败的哭声仿佛还萦绕在耳际。他一身奴役装，站在城门下。身边是他心爱的城池，如今早已断臂残损。透透层层送别的人影，他没有看到悲伤，那双双嚼满泪水的眼里是期盼，是支持。是的，他就此告别，坚毅地走向吴王的马棚。他可以受尽凌辱，但不会忘记卧薪尝胆。告别总延续着归来，归来是挥军而下的神勇，是青史留名的豪情。告别不是悲伤，是坚毅的奋起。屈原投江独乘小船，渐渐远离了国都。楚怀王冷峻的目光还在脑中回荡。江水，冰凉地让人心寒，他早已无所留恋。站在江边，他看见了百姓们竭力挽留的神情，亦看见孩童高举离骚译读。足矣，受辱不如归去。这是生命最后的告

18、别，他在笑，笑庸君，笑佞臣，笑自己的忠心终将名留青史。一跃，他被江水吞没。那是凄凉的告别，还是路漫漫其修远矣”的延续？告别不是悲伤，是感人的忠心。鸟儿告别母亲，是去拥抱天空；落叶告别树枝，是去孕育希望；小帆告别海洋，是去接受挑战。告别不是悲伤。名师解读屈原投注是同学们非常熟愚的一个历史故事.作者用这个素材聚扣“告别巧妙又新颖地诠释了其别样的意义.板块式结构，小标题的拟就，将三个不相关的材科连缴成文，告诉我们文成公主的告别牺牲个人，赢得民族团结；勾践的告别忍住悲伤，等待复仇时机m屈原的告别舍去肉身，留下灵魂永恒,因此“告别”这一平常憎感在作着箪下有了更丰富深刻的内容口本文语言整齐有气势，读来朗朗上口，实为一篇佳作口【满分范例】告别英雄峰峦如聚，波涛如怒，华夏大地英雄路，望古今，意涩苦，伤心忠烈悲入土，多少英雄都作了古。汨罗江上，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜行。江畔，身着华丽的儒者，顶着风，灌着酒，他为奸臣的排挤而不满，他为楚王的昏庸而失望，他为楚国的灭亡而悲愤，他为自己的无能而羞愧。于是，纵身跳入滔滔江水中，狂