苏教版六年级下册语文【苏教版六年级语文下册23孔子游春】

1、本文格式为word版，下载可任意编辑苏教版六年级下册语文【苏教版六年级语文下册23孔子游春】 苏教版六班级语文下册课文孔子游春描绘了孔子带领弟子们到泗水河畔游赏，巧借泗水实施训练的故事。我在此整理了苏教版六班级语文下册第23课孔子游春，供大家参阅，盼望大家在过程中有所收获! 苏教版六班级语文下册第23课孔子游春课文原文 春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像美丽的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，暖和的太阳是她光明的眸子，和煦的轻风是他甜美的

2、絮语 孔子的心情很不安静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲乏地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了深思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。 子路问道：老师在看什么呢? 孔子说：我在看水呀。 看水?弟子们都用怀疑的眼光望着老师。 颜回说：老师遇水必观，其中肯定有道理，能不能讲给我们听听? 孔子凝视着泗水的绿波，意味深长地说：水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它似乎有德行。水没有肯定的外形，或方或长，流必向下，和顺温顺，它似乎有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它似乎有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他似乎善施教化由此看来，水是真君子啊! 弟子们听了老师的一番宏

3、论，无不惊异，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此浅显的道理! 绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进暖和的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情意。 过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：可以说说你们的志向吗? 子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：我情愿把车马、衣服拿出来跟伴侣们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。伴侣之间就应当有福同享嘛。 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：我盼望成为一个不为自己表功的人。 孔子用赞许的眼光看着他们，

4、微微地点了点头。 颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师听听? 孔子说着，将琴推到颜回面前，颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。 泗水河畔的春意更浓了。 苏教版六班级语文下册第23课孔子游春教学札记 语文教学，要重视提高课堂教学的实效性，就应当首先重视朗读与背诵，反复的朗读有利于提高同学的朗读力量，有利于提高同学对语言文字的感悟力量;背诵是为了丰富同学的语文积累，使同学能够形成厚实的语文底蕴，是同学能够自如地运用语言文字进行书面或者口头的基础积累，由于厚积然后才能薄发。 在一堂语文课上，如何重视朗读与背诵呢，受时间的限

5、制，我们不行能面面俱到，也不应当面面俱到地进行朗读与背诵的教学训练。而应当有所选择，有所突破。我想这也是众所周知的。 孔子游春一文生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对同学的关爱及师生之间真挚的感情，字里行间洋溢着浓浓的师生情意。而文章在景物描写，人物语言的刻画上，也是有其精彩独到之处，尤其是描写泗水河畔的春色和孔子论水的两段文字，恰当地运用比方，拟人，排比等修辞手法，描写更是非常的形象生动，语言富有节奏感，朗朗上口，是指导同学朗读背诵的首选，也是同学语言文字积累到首先。 因此，我在教学孔子游春一文时，我就把朗读和背诵的训练落实在这两个重点的段落上，一个课时

6、完成一个段落的朗读和背诵。 第一课时，我用这样一个问题导读课文： 孔子为什么要带他的弟子到泗水河畔去游春呢，那里的景色有多美，课文是如何描述的?请同学们划出有关的段落，自由朗读，在朗读中想像那里漂亮的春光。 然后出示下面的一段话： 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像美丽的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，暖和的太阳是她光明的眸子，和煦的轻风是她甜美的絮语 指导朗读： 你觉得这段文字中那些词语写出了春天的特点，写出了春天的给人带来的漂亮与温馨? 沟通后指导同学读好这些词语，读出自己的感受。 在同学反复

7、朗读的基础上，我再指导同学背诵。先是出示下面的提示方式，让同学依据提示，练习背诵这一段话。 阳光普照着大地，泗水河边_，_，_像_，在给_。大自然多像_!_是她_，_是她_，_是她_，_是她_ 然后再在这个基础上练习默备。 其次课时，我抓住水之四德这一段文字，指导同学进行朗读背诵。教学时，我抓住孔子遇水必观引导同学思索： 为什么孔子遇水必观?在孔子的心里水有什么特殊之处呢? 依据同学的争论出示下面的一段文字： 孔子凝视看泗水的绿波，意味深长地说;水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它似乎有德行。水没有肯定的外形，或方或长，流必向下，和顺温顺，它似乎有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它似乎有志向

8、。万物入水，必能荡涤污垢，它似乎善施教化由此看来，水是真君子啊! 通过，通过赏读，使同学理解：这是一番布满生活哲理的话，孔子是对他的同学说水，也是对他的同学说做人，孔子盼望他的弟子能够具有水一样的品性。然后进行反复的多形式的朗读，把孔子对水布满的鄙视和赞美之情读出来。 在熟读的基础上，再引导同学进行背诵，同样采纳先提示，后默备的方式。很多同学都是当场就把这两段文字背诵了下来。 应当说，这样的朗读与背诵训练是有效的，由于这样的训练不仅关心同学很好篇地理解了课文，同时也减轻了同学的学习负担，把以往课外完成的背诵，放在了课堂上完成。我想，这也是提高课堂教学的实效性的体现吧。 苏教版六班级语文下册第2

9、3课孔子游春课文解读 一、难句段讲解 水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它似乎有德行。水没有肯定的外形，或方或长，流必向下，和顺温顺，它似乎有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它似乎有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它似乎善施教化水真是真君子啊! 这是孔子说的话。他抓住了水的特点，依据这些特点说水有德行、有情义、有志向、善施教化，并以此来引导弟子做人要做真君子。 二、佳句段赏析 大自然多像一位宏大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，暖和的太阳是她光明的眸子，和煦的轻风是她甜美的絮语 这里把大自然比作一位宏大的母亲，可见对自然的无比宠爱和赞美之情。 三、课文简析 课文生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏、巧借河水诱导弟子的故事，表现了对同学的关爱及师生之间真挚的情意。 课文可分为四段： 第一段(第一至二自然段)：写春天到了，孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游赏。 其次段(第三至九自然段)：写孔子凝视泗水的碧波，说了一番意味深长的话语，弟子们听了很惊异。 第三段(第十自然段)：写孔子和弟子消遣。 第四段(第十一至十七自然段)：写孔子听了弟子子路和颜回叙述自己的志向后，非常兴奋。 四、写作特点 课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述。其写作特点有：第一，奇妙运用比方和排比的修辞手法，描写春天到来时的美