苏教版语文六下第一单元导学案分享

1、徐州市煤港路小学导学案课题1、长江之歌第（1）课时主备人 王惠  使用人       教学目标学会生字词，把课文读正确、通顺、流利。读懂课文，感知主要内容，理清文章脉络。重点难点读懂课文，感知主要内容，理清文章脉络。教学准备多媒体学生活动教师导学  欣赏歌曲。说说对歌词的初步理解。  朗读课题。说说对长江的了解。 质疑课题，提出问题。   小组内互相交流易错字词。 默写字词，小组内互相批改，订正。交流字词收获。多音字、形近字等。不理解的

2、字词。观看书写，描红、仿写。溉：换偏旁组字，组词。 概、慨 全班交流。  朗读学习任务。小组分工完成学习任务。一、导入新课播放话说长江主题曲。同学们，今天我们就来学习这首赞美长江的诗歌。(板书：1、长江之歌)出示长江资料，了解长江。质疑课题。二、初学课文。1、检测自主学习字词情况。   默写字词   了解默写结果，表扬优秀小组。 范写“溉”2、了解课文学习情况出示学习任务：（1）  读课文，小组交流学习收获。（2）  小组分工朗读课文。小组汇报课文学习情况。小组分节读课文注意及时订正不

3、当之处。汇报收获，解决课前疑惑。 这是一首歌词，描写了母亲河长江。是一首赞美之歌，赞美长江哺育了千万人民，灌溉了良田万顷。 灾难洪水。   长江给我留下的印象是：宏伟、壮观，滔滔不绝。  体现整理对长江的热爱，对祖国河山的热爱。  文章用了拟人写法，写出了对长江的热爱。  “你”第二人称。 整理这样赞美长江（用书中原句）我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 再读课文。 小组讨论后，代表全班汇报。 第一节，  写了长江源远流长，宏伟博大，多姿多

4、彩。第二节，  写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。推选小组汇报。  追问：长江仅仅给人民带着来好处吗？设疑：为什么？了解资料，再来汇报。       再读课文，理清脉络。说说每节歌词的意思。  总结课文。布置作业：书写习字册板书设计：1、长江之歌母亲河源远流长古老悠久  徐州市煤港路小学导学案课题1、长江之歌第（2）课时主备人 王惠  使用人       教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，

5、背诵课文。理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重点难点引导学生运用多种形式反复吟诵，了解上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。教学准备多媒体学生活动教师导学  齐读课题   回忆课文，回答问题：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。         明确学习任务，朗读课文。 画出有关句子，写出感受。小组交流，全班展示，说说感受。你从雪

6、山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。   “雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。 一、谈话导入这堂课我们继续学习（指课题）长江之歌。通过上节课的学习，我们知道整理是这样赞美长江的   文章如何写出赞美、依恋她的原因呢？我们来好好品味一下。二、品味感悟。 （1） 学习第一小节出示：学习任务：1、朗读第一节，画出体现无穷的源泉；母亲的情怀的句子，写出自己的感悟。2、小组交流感受。引导代表全班汇报。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

7、你用健美的臂膀， 挽起高山大海。  “哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。  “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密了解在一起，永不分离。感情朗读第一节。  自主学习第二节，标画相关句子，写出感受。 小组交流，全班汇报，说出感受。无穷的源泉：“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。“灌溉花的国土”

8、：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的母亲的情怀： “你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用) 有感情朗读第二节。朗读全文。练习背诵。学唱歌曲。   追问：“哺育、挽起”体现什么感情？ （2）学习第二小节出示学习任务，学习第一小节学习方法，学习第二节。1、朗读第二节，画出体现无穷源泉、母亲

9、的情怀的句子，写出自己的感悟。2、小组交流感受。  引导全班汇报。 引读：所以，“我们赞美长江（3）小结：是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。布置作业：学唱歌曲，背诵课文。板书设计：长江之歌赞美无穷的源泉依恋母亲的情怀  徐州市煤港路小学导学案课题2、三亚落日第（1）课时主备人 王惠  使用人       教学目标初读课文，理清文章脉络。精读课文第一、二段，理解三亚的“真有诗意”的意

10、思。重点难点理清文章脉络。精读课文第一、二段，理解三亚的“真有诗意”的意思。教学准备多媒体学生活动教师导学    观看地图，找出三亚。   看板书齐读课题  质疑题目，总结问题。三亚的落日是什么样的？在整理眼中的三亚落日有什么特点？  初学课文，理清脉络。 默写字词。 小组内互相批改。订正。 交流易错生字，说说写法。 描红、仿写，展示。 全班交流多音字及形近字一、导入新课，激发兴趣。同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（

11、出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？今天我们来学习一篇课文板书课题：2.三亚落日引导质疑：看到题目你知道了什么？有什么想知道的？二、初学课文，理清脉络。自主学习的检测1、检测字词  默写字词。 了解预习情况，询问默字结果。范写个别难写字盏   丹  交流多音字等。 小组合作，完成学习任务。全班交流展示。小组分工朗读课文。 交流预习收获，解决课前问题。三亚落日真有诗意。小组交流后，全班汇报。美妙绝伦无与伦比 组内练习分段。全班汇报。总-分-总。 质疑课文，交流问题。为什么说有诗意？ 朗读第一节&#

12、160;朗读第一节，注意感情，抓住关键字词。“美妙绝伦”等 朗读课文，找出相关句子画出来，写出感想。小组交流。全班汇报。三亚热带风情景物：海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。 海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮。 整理喜爱三亚。感情朗读第二节。2、检测课文学习情况出示：学习任务1、组内交流预习收获。2、组内分工，朗读课文。追问：你眼中的落日，可用哪些词语说一说？理清脉络，练习分段。追问：根据内容，我们知道这篇文章是围绕“在三亚看落日真有诗意。”写的，这就是文章的中心句。文章结构是总-分-总。三，精读一、二节。过渡：三亚的落日真有诗意。在整理的眼中和日出比是毫

13、不逊色。出示：学习任务：1、朗读2节，找出三亚美景，画出来，写出自己的感受。2、小组交流。追问：三亚的景物怎么样？ 作业设计：朗读课文。          抄写词语。板书设计：2、三亚落日真有诗意热带风情  徐州市煤港路小学导学案课题2、三亚落日第（2）课时主备人 王惠  使用人       教学目标通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。正确流利有感情地朗读课文，背

14、诵课文。重点难点在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学准备多媒体学生活动教师导学   回忆课文，补全句子。    海、天、白鸥、树和沙   齐声回答真有诗意。              朗读学习任务   按要求开展学习活动。小组交流。全班汇报。一、导入   通过上节课

15、，我们知道三亚是一个美丽的地方。那里有   如此美丽富有诗意的地方，难怪说在那里看落日（学生回答，老师板书：真有诗意）二、学习课文过渡：上节课我们提出了从哪里写出它有诗意的？那么这节课我们就来解决这个问题。出示：学习活动：1、自由朗读课文，找出描写了几种落日景象？画出句子。写出自己的感想。2、小组交流，说说感受。然后读读自己最喜欢的那一个。三幅景象：像孩童、像灯笼、像跳水员。 第一幅：色美、样子可爱“红扑扑、赤朱丹彤、金红一色”  “快乐、歪着、抖落、溅出”  犹如“孩童”一样讨人喜爱。水天一色的壮景。 第二幅：  “大红灯

16、笼”通过比喻，写出了色的变化。  “悬、下沉、挨到、停住、蹦跳”滑落的动作  朗读句子，区分。小组讨论，体会比喻句的好处-把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了.   朗读句子。理解：“硕大无朋、涨溢” “不敢眨眼、生怕、瞪大双眼”通过人的动作，间接描写出落日的美妙绝伦。 第三幅：“跳水员”   “轻快、敏捷的弹跳”落日的动作敏捷、姿势优美、顽皮可爱。 填写完整，小组交流后，全班汇报。 再读第一节。  小组内互读自己喜欢的一节，结合关键词练习背诵。 &

17、#160;全班交流背诵喜欢的一副。选代表全班交流。根据回答及时板书。追问： 第一副你喜欢什么？ 追问：这两句有什么不同？感觉如何？（出示）  阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 追问：太阳终于下山了，落山的过程是这样的。学习活动二：结合课文内容，填写落日过程，小组交流一下。小结：看到如此三亚落日，难怪整理说齐读第一节第一句。把你最喜欢的一副景象美美的读读，记下来吧。出示学习活动三：选择喜欢的一个场景，记忆来，小组间互相背一背。提示：抓住关键词语。作业：学习文章写法

18、，观察家乡落日写下来。                                       孩童板书：2、三亚落日大红灯笼         真

19、有诗意    跳水员  徐州市煤港路小学导学案课题3、烟台的海第（1）课时主备人 王惠  使用人       教学目标初读课文，学会生字词。整体感知课文内容，理清课文的脉络，学习课文第一段。重点难点整体感知课文内容，理清课文的脉络。教学准备多媒体学生活动教师导学  结合旅游经历，说说自己印象中的大海。    齐读课题 质疑课题，提出自己的问题。写了海的哪些景色？有什么特点？按什么顺序写的？  小组

20、内交流预习收获。     默写字词，小组内互相批改。说说易错字或难写字书写注意点。描红、仿写。区分：湛-勘交流多音字、形近字。  小组成员分节读课文。 一、谈话导入，揭示课题。同学们，谁去过海边？你眼中的大海是什么样的？今天我们去烟台看大海去。板书课题：3.烟台的海质疑课题。二、初学课文，理清脉络。出示：学习活动：1、交流预习收获，取长补短。2、小组分工朗读课文。检测自主学习情况。（1）检测字词学习情况。   默写生字词范写“凳、湛、痴”   交流多音字、形近字。（2）检查课

21、文朗读情况。  推荐小组汇报。  随文理解个别词语。  全班汇报：季节（时间）顺序：冬-春夏秋 小组讨论分段，全班汇报。    朗读第一节交流第一节的内容：概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。总起句。插入介绍：西比利亚、胶东半岛及太平洋的地理位置和环境。追问：寒流、前赴后继是什么意思。解决问题，理清脉络：你通过朗读课文，你的问题解决了吗？课文是按什么顺序写烟台的海？按这个顺序，给课文分个段。三、学习第一节根据你的分段，看看第一节。 追问：这一节有什么作用？布置作业： 

22、 1、抄写生字新词。  2、有感情地朗读课文。板书设计：3、烟台的海-独特冬-春夏秋凳、湛、痴  徐州市煤港路小学导学案课题3、烟台的海第（2）课时主备人 王惠  使用人       教学目标继续学习课文，深入品读烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。重点难点“烟台的海冬季的独特景观”这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。教学准备多媒体学生活动教师导学  

23、60; 回忆课文，补全答案。         品读课文： 朗读学习任务。 完成学习活动。 小组交流感受。全班汇报。一、复习导入。引导回忆课文，通过上节课的学习，我们知道了烟台的海，还知道了整理是按时间顺序根据回答板书。由于是地理位置的不同，这就使得烟台的海有了一份独特的海上景观。二、品读课文。那么上节课同学们提到的问题，我们这节课就来好好思考一下。出示问题，提出学习任务。学习活动一：1、朗读课文，找出烟台海独特之处，画出来，写上感想。选择喜欢的一季朗读。2、小组交流

24、感受。 冬巨浪拍岸（气势汹汹）凝重观赏春微波泛起（绿盈盈的）活泼播种夏凉爽恬静（恬静温柔）宁静休息秋湛蓝凉意（格外湛蓝）高远收获 品读“冬天”“小山似的涌浪掀到十几米远的马路中央。”说说写法，感悟冬季海的汹涌。观看相关图片感情朗读。 交流自己喜欢的季节，说说感受深刻之处。 感情朗读。  根据板书，补充句子，总结课文。   小组讨论。全班汇报。 冬季在前，因为它最独特突出重点。检查汇报。用书上的词语说说各季的特点。引导品味具体词句。  帮助感悟，播放图片。 引导总结：

25、这节课，我们一起走过了冬天的春日的夏日的秋天的，所以说烟台的海，是一幅画，是一道三、延伸、拓展。   同学们提出了问题：问什么不是按春夏秋冬，而是冬春秋夏这个顺序。现在你知道为什么了吗？作业设计：你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？板书设计：3烟台的海海        人冬 凝重 不畏严寒春 活泼   勤劳播种夏 宁静 人海相依秋高远充实忙碌 “画”“背景”“舞台”“活剧”  徐州市煤港路小学导学案课题3、烟台的海第（3）课时主备人

26、王惠  使用人       教学目标理解句子，按顺序介绍烟台的海。重点难点理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”教学准备多媒体学生活动教师导学   回忆课文，说说课文主要内容。       齐读最后一节。     小组讨论：说说“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”的感受。 一幅画：它像画一样多姿多彩； 广阔的背景

27、：烟台人的物质生活与文化离不开它； 壮丽的舞台：它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。一、复习导入   通过上节课的学习，我们知道整理按照了根据回答，及时板书。二、理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”   如此一年四季分明的独特景色，难怪引读最后一节。   追问：这句话，你有什么感受呢？出示学习活动：    小组讨论，说说自己的感受。  徐州市煤港路小学导学案课题4、记金华的双龙洞第（1）课时主备人 王惠  使用人  &#

28、160;    教学目标初读课文，学会本课生字。整体感知课文内容，理清课文的脉络。重点难点整体感知课文内容，理清课文的脉络。教学准备多媒体学生活动教师导学     齐读课题 质疑课题，提出问题。 整理按什么顺序写的双龙洞？ 主要写了哪些景物？     小组内交流学习收获 组内分工朗读课文。  默写字词。组内互批。找出有体字及不足字。交流默写成果，订正。交流易错子写法。描红，仿写。 代表上台汇报多音

29、字或形近字等。一、谈话导入。这几天，我们领略了长江源远流长，去了三亚欣赏了美妙绝伦的落日，来到烟台看了海景，那么今天我们再去浙江金华的双龙洞去看看。板书课题4、记金华的双龙洞质疑课题，激发兴趣。二、初学课文，理清脉络。1、）出示学习任务，自主检测、学习活动一：1、小组内交流预习收获。2、小组内分工朗读课文。2、）检测自学成果。默写字词。范写“臀”指名汇报其他基础知识。分节朗读课文。随文及时理解个别词语意思。 全班交流课题问题。 整理游览的顺序是：上山 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞  小组交流分段情况，全班汇报。  练习画示意图。全班汇

30、报，集体评价。 小组内交流课文质疑问题。 过渡：读到现在，你课前提的问题解决了吗？ 根据回答及时板书：上山 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞追问：那你能根据这个游览顺序，给文章分段吗？追问：整理这了不起，把自己看到的景用文字表现了出来，那么我们能把整理看到的景物简单的标化出来吗？3、）小结。简介整理。 布置作业：1、抄写生字新词。2、熟读课文。板书设计：4、记金华的双龙洞上山 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞  徐州市煤港路小学导学案课题4、记金华的双龙洞第（2）课时主备人 王惠  使用人    

31、60;  教学目标理解课文内容，背诵自己喜欢的段落；领悟整理移步换景写游记的方法。阅读与想象相结合，感悟与体验相结合，在学做小导游情境活动中，发展语言能力。感受旅游情趣，激发起热爱大自然、热爱祖国山河的情感。重点难点了解金华双龙洞的特点，了解外洞、内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。体会整理的游览感受，培养学生的想象能力。教学准备多媒体学生活动教师导学     回忆课文，说说整理的游览顺序。          朗读品味。 朗读

32、学习任务，按任务学习。 小组交流各自感受。 全班汇报，说说，读读自己喜欢的景点。  山上：景色明艳“开满映山红”：开满，说明多。映山红色彩艳丽。油桐开花了、粉色的土：色多。  外洞：宽敞聚一千或是八百人开会也不觉得挤。一、谈话导入。上节课我们跟叶圣陶一起，去了金华的双龙洞，我们是按这样的顺序游览的：根据回答及时板书。二、精读课文，品味感受。出示学习任务。学习活动一：1、自由朗读课文，看看这些景点有哪些景物，给你留下什么印象，写下来。把自己最喜欢的景点好好读一读。2、小组交流各自的感受。 引导全班交流汇报。追问：从哪些词句看出来山上景色

33、艳丽？ 追问：除了书上的说明方法，你还能用其 孔隙：窄小。内洞：黑、大、奇。 感情朗读自己喜欢的景点。 熟悉景点，准备介绍。 小组内互当导游员，介绍自己喜欢的景点。  全班展示：我是小小优秀导游员。    他方法说明这个特点吗？ 回顾全文，指名朗读。出示学习活动二：1、朗读自己喜欢的景点，抓住特点记一记，准备介绍。2、小组内互相介绍，争当优秀小导游。 引导全班导游，提出：注意导游员的开场词及把握好语气、做好动作，使解说声情并茂，富有磁性、感染力。作业布置：走进自然延

34、伸课外，记录人文生活。选定地方景观，组织学生郊游，让学生详细记录郊游的经过及所见所闻，尝试写一篇游记。 板书设计4、记金华的双龙洞外洞      孔隙     内洞高、大、宽 低、矮、窄、小黑、                   美、大  徐州市煤港路小学导学案课题习作一第（1）课时主备人 王惠  使用人 

35、      教学目标1、通过事情表达童年的美好，旨在“趣”。2、学会记事，通过语言、动作、神态、心理描写，把事情经过写清楚。3、说真话、实话、心理话，中心明确。重点难点抓住细节把事情写具体教学准备多媒体学生活动教师导学 一、课前准备1、收集以前为自己留下的美好印象的照片或视频。2、和父母聊聊小时侯的故事。       二、自主交流1、交流自己的童年回忆。2、小组交流3、小组推荐参与集体交流：说说自己的童年故事    三、自主探

36、索1、学习范文2、哪些地方让你感到有趣，有你值得借鉴和学习的吗？  四、自主写作一、交流提示1、故事情节的描述，人物语言、动作、心理、环境的描述。2、补充：情趣、志趣、意趣、傻趣都可以体现一个“趣”字。 二、指导探究把事情写具体的方法：1、要把“经过”部分分成几步，按一定顺序去写。2、要写清“经过”中重要情节、场面。3、要把主要人物的表现写出来，语言、动作、心理等。1、自主拟题，选定习作内容，尝试个性化拟题。2、自由完成习作并修改         板书设计：习作一趣事

37、0; 徐州市煤港路小学导学案课题习作一第（2）课时主备人 王惠  使用人       教学目标1、学会记事，通过语言、动作、神态、心理描写，把事情经过写清楚。2、说真话、实话、心理话，中心明确。重点难点抓住细节把事情写具体教学准备多媒体学生活动教师导学  小组内互相交流 全班讲评，提出意见或建议，说说有缺点。           誊写作文。   一、指导修改

38、提出修改意见。把事情写具体的方法：1、要把“经过”部分分成几步，按一定顺序去写。2、要写清“经过”中重要情节、场面。3、要把主要人物的表现写出来，语言、动作、心理等。  徐州市煤港路小学导学案课题练习一第（1）课时主备人 王惠  使用人       教学目标学习“拟人”的方法，并加以运用。读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。重点难点学习“拟人”的方法，并加以运用。教学准备多媒体学生活动教师导学  自由朗读句子，读懂要求。 小组内互相交流感受，说说收获。 区分：“小溪哗啦啦地流着”“小溪唱着欢乐的歌往前跑”比较：哪一句更生动？思考：为什么第二句更生动？  后一句都运用了拟人手法，因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，分别赋予他们人的情感和动作，所以