部编版语文四年级下册期中专项复习：08 古诗文阅读

1、内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线绝密·启用前部编版语文四年级下册期中专项复习：08 古诗文阅读题号一二三总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、古诗阅读课外阅读。大自然的语言别以为只有人才说话， 大自然也有语言。 这语言到处都有，睁开眼就能看见。你看那天上的白云， 这就是大自然的语言： 白云飘得高高，明天准是个睛天。 你看那地上的蚂蚁， 这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上

2、写着：秋天就在眼前。大树如果被砍倒， 你会把年轮发现一年只长一圈这也是大自然的语言。你如果钓到大鱼， 鱼鳞上也有圆圈 一圈就是一岁，这又是大自然的语言。 大自然把“三叶虫”化石 嵌在喜马拉雅山巅。 这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山。那又是在提醒大家，这儿有过寒冷的冰川大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人从来看不懂，粗心大意的人永远看不见。1.短文题目运用了_和_的修辞手法，生动形象、贴切风趣，富有吸引力。（ ）A拟人 夸张B拟人 比喻C比喻 夸张D比喻 借代2.短文中把蝌蚪比作_，把大雁比作_。3.作者发现大自然的语言共有_种，都有哪些呢？请用“”画出

3、来。4.短文中的事物分别告诉我们哪些方面的知识？下列说法正确的一项是（ ）A气象、季节、年龄、地质B季节、气象、地质、年龄C年龄、地质、气象、季节D地质、年龄、季节、气象5.文中画横线的句子让你想起了哪句谚语？_6.生活中，你还发现了大自然的哪些语言？_阅读绿片段。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起7.节选的诗文中（  ）A前一节是动态描写，后一节是静态描写。B前一节是静态描写，后一节是动态描写。C都是静态描写。D都是动态描写。8.读第二小节进行判断正误。这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。_

4、这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。_春天绿色的景物看起来十分鲜艳。_这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。_9.“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？_课内阅读宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。_， 。10.把诗句补充完整。 11.解释词语并写出后面两句诗的意思篱落：_ 。疏疏：_。未：_。阴：_。诗意：_12.作者是_代_，表达了_之情。课内阅读在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金辉里,闪着晶亮的雪花 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华13.理解词语的意思。姗姗来迟：_。白雪皑皑：_。14.填上合适的词语。_的雪花

5、_的金晖 _的树枝15.这首诗的作者是_诗人_。这是一首抒情诗，以_为中心意象，从不同角度描写它的_。诗中的白桦既具色彩的变化又富动态的美感，白桦那么高洁、挺拔，它是_的象征。16.这首小诗让我们感受到作者对_之情。17.用直线画出色彩变化的句子。课内阅读。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披上一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。18.这两节诗选自_，作者是苏联的_。19.诗歌的第二小节具体写了什么事物？_20.在文中找出诗中描写色彩变化的句子。_21.请续写第二节诗。_课内阅读。在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝头,雪绣的花边

6、潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。22.这两节诗选自_,作者是苏联的_。23.这两节诗运用了的修辞手法,从描写了白桦的美丽。()A比喻局部B比喻整体C拟人整体24.请续写第二节诗。_课内阅读。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。25.这两节诗主要突出了什么？（）A白桦的外在形象。B白桦的内在气质。26.下面的说法正确的是（ ）（多选）A前一小节写白桦静中有动的气质美。B后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。C“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。D“姗姗来迟”突出朝霞的形态

7、之美，表现朝霞比白桦更美的特点。27.这两节诗表达了作者怎样的思想感情？_课内阅读。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。28.诗中的两个“风雨”，第一个“风雨”指的是_；第二个“风雨”指的是_。A自然界中的风和雨B各种各样的传言C烦恼、痛苦、忧愁D纷纷的议论29.诗中与“鸟儿的巢里”相对应的是_。30.理解这首诗，在正确的说法后画“”。（1）这首诗赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私。（）（2）这首诗着重表现了鸟儿和人一样都有避风港。（）（3）这首诗表达了诗人对母爱由衷的依恋和感激之情。（）31.假如你给妈妈朗诵这首诗，想象她会有怎样的反应，从语言、神态、动

8、作等方面进行描写。_阅读冰心的三首短诗，回答问题。繁星小弟弟！你恼我么？灯影下，我只管以无稽的故事，来骗取你，绯红的笑颊，凝注的双眸。繁星弟弟呵！似乎我不应勉强着憨嬉的你，来平分我孤寂的时间。繁星小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使他终于沉默。母亲呵！你是那春光吗？32.根据意思写出诗中的词语。无从查考；毫无根据。_宠爱慈惠。_33.整体感悟。前两首诗描写的是浓浓的_之情，第三首诗体现的是_。34.诗句赏析。“你恼我么？”一句体现了作者_A对弟弟的惧怕。    B对亲情的珍惜。C对弟弟的歉意。    D对弟弟的安慰

9、。“似乎我不应勉强着憨嬉的你，来平分我孤寂的时间”说明诗人_A为勉强弟弟感到惭愧。B爱欺负家人。C与弟弟感情深厚。D空闲时间较多。第三首短诗中作者把“母爱”比作_，说明母爱是伟大的，在母亲面前，连感恩的话都会被消融。35.通过对这三首短诗的解读，你最大的感受是什么？_古诗阅读四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。36.用“”将前两句中描写的景物圈出来。它们的特点分别是_、_、_、_。这两句诗写出了_季南方农村景物有花有果、有色有形的特点。37.诗人范成大被誉为南宋“中兴四大诗人”之一，其诗歌特点是（ ）A热情豪放B清新自然C伤感细腻D雄浑壮阔38.田园诗派

10、是中国古代诗歌的一个流派，它以田园景色和田园生活为题材。我知道的田园诗派代表诗人有_、_。阅读，完成下列各题。_宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿_溪东，中儿_。最喜小儿亡赖，溪头_。39.补全填空。40.本词的词牌名是“_”，题目是“_”。我还知道“渔歌子”“西江月”“忆江南”“_”“_”等也是词牌名。41.下列理解不正确的一项是（ ）A词中“相媚好”形容老夫妇互相逗趣取乐的样子。B词的上阕描写了江南山村的景色，下阕描写了两代人的生活画面。C这首词围绕着小溪布置画面，展开人物的活动。D全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情42.词的上阕中“_，_”描写了乡村

11、清新优美的自然环境。词的下阕中“亡赖”一词并无贬义，而是形容小儿_。最后一句中“_”字用得甚妙，使小儿天真、活泼的样子跃然纸上。43.征战沙场多年的作者，看到清平乐·村居中描绘的情景时，他会想：_阅读诗歌，完成练习。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：（ ）脚，（ ）手，  （ ）新泥，（ ）溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。44.选择恰当的动词填入文中的括号里。涉过  携着  赤着  踏着45.诗人发出怎样的号召？用“”画出来。46.诗人描绘的景物有_、_、_，

12、你还想到了哪些景物呢？写一写:_、_、_等。读诗句，完成练习。炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的风蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。47.上面的诗节选自诗人_所写的_。这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言描绘了小径新雨后的诱人情景，表达了诗人_的情怀。48.下列句子的修辞手法与其他两项不同的一项是（ ）A炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。B不再胆怯的小白菊，慢慢地起它们的头。C把它五彩的智慧书页，着阳光一开一收。课外阅读。秋天向我们微笑（节选）玉米举着红缨乐了，

13、忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心窝酿造。几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛。觅食的小蚂蚁看见了，衔入小小蚁巢。满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱。它们好像在对我们诉说明年春天，我们会重新长满树梢。走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀。捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。49.第一节作者运用_的修辞手法，描绘了一派_的景象。50.判断对错，对的打“”，错的打“×”。（1）“满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱”，这里运用比喻的手法，写秋天来了。_（2）从“我们会重新长满树梢”这一句，我仿佛看到落光叶子的树木又重新长出新叶。_51.这首诗通过描写_的成熟、_的活动、_的飘落和捡

14、起黄叶悄悄珍藏，向我们展示了秋天的多彩和迷人，表达了作者_之情。52.雨过天晴，小路、小草、小白菊、凤蝶儿都变得生动起来，请你结合诗歌内容，发挥想象，选择其中一个事物，具体描写它的情态。_课内阅读。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的（）里；心中的风雨来了，我只躲到你的（）里。53.把原文补充完整。54.选择正确的答案填空。“天上的风雨”是指_，“心中的雨点”是指_。A自然现象，刮风下雨。B人生中的坎坷、磨炼、烦恼、打击等。55.诗句通过联想和类比，描写“我”心灵受到打击时向母亲_，讴歌母爱的_和_。课外阅读。雨后冰心嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一

15、样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅得高高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就摔了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却迸射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辨儿，紧紧地跟在泥裤子后面。她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！56.第三节中加点的“泥裤子”指的是_，第四节加点的“泥裤子”指的是_A小哥哥摔倒后弄脏了的裤子。 B小哥哥。C小妹妹。 D小哥哥和小妹妹。57.小哥哥在_时摔了一跤，小哥哥之所以兴奋是因为：_58.判断对错，对的打“”，错的打“×”。（1）这首诗描写了雨后小朋友们嬉戏玩耍的情景。_（2）小妹妹“

16、希望自己也摔这么痛快的一跤”是因为小哥哥摔了一跤后裤子弄脏了，她也想弄脏裤子。_59.从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅得高高”“她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑”中，你体会到了什么？_补充古诗，回答问题。蜂不论平地与山尖，无限风光尽被占。，？60.补充诗句。61.选择正确的解释。“山尖”是指_A这座山峰很尖。   B山峰。“尽”是指_A都。    B完。62.下列说法不正确的一项是（    ）A这是一首咏物诗。B蜜蜂是为酿蜜而劳苦一生，贡献甚多而享受甚少。C这首诗赞美了蜜蜂辛勤、无私奉献的精神和品质

17、。D为谁辛苦为谁甜，这样反复吟咏意义不大。课外阅读。纸船我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。63.结合全诗说说画线句中的“从不肯”“总是”有什么深刻的含义？_64.明知纸船不会漂到母亲身边，“我”为什么还是不灰心地叠着？_课内阅读。在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一

18、下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。65.诗人描写了雨后的小径中看到的_、_、_、_等景物，突出了雨后大自然清新亮丽的特点。66.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。这句话中，把_当作人来写，生动地写出了它开放的_。用相同的手法把下列句子补充完整。_的小青蛙_。67.假若你来到雨后的小径，会看到哪些不同的景物呢？照样子写一写。在天晴了的时候，请到小径中去走走：_，_。阅读诗歌，完成练习。我们去看海走啊，一起走，我们去看海海风已吹进我们

19、的心中耳边已响起潮声澎湃走啊，去看海，海是我们的梦海的胸怀如此地宽大海的家园如此地富足海是我们的另一个家看见海，就像走进了宝库我们在海的怀抱里跳跃歌声笑声溅起鲜亮的花朵海在我们的怀抱里欢笑潮起潮落都有动听的歌去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，有读不完的生命启迪68.文中画横线的句子写出了“我们”对大海的_。69.通过查词典，可知诗中最后一句下划线词“启迪”的意思是 。大海给我们的启迪有（  ）（多选）A海纳百川，胸怀宽广。B海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库。C海跃动着鲜活的生命。D海是生命起源之地。阅读诗歌，完成练习。夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚

20、秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。70.请你用自己的话描绘一下诗中的夜景。_71.你能中体会到诗人怎样的感情？_72.“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”这就话在诗中出现了两次，关于这种重复，下列说法错误的一项是（ ）A这不是简单的重复，而是以反复的呻吟体现诗的节奏美和旋律美B这种反复的吟咏深化了夜静谧，美丽的氛围。C这种重复使诗歌的语言略显啰嗦。D这种重复能够让人更加深切地感受到诗人

21、的情感。阅读诗歌，完成练习成功的花成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。73.诗中的“花”是比喻，比喻的是_。74.“人们只惊羡她现时的明艳！”这里的“明艳”指的是_75.“然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这几句诗，是要告诉我们这样一个道理：_。76.阅读诗歌，完成练习母亲的爱汪国真我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 芨芨j j草上的露珠 又圆又亮 那是太阳给予的光芒 四月的日子半是烂漫半是辉煌那是春风吹过的地方 我们的欢乐是母亲脸上的微笑我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤我们可以走得很远很远

22、却总也走不出母亲心灵的街场在诗歌前两节中，诗人通过_春风这些景物，来表现母爱_的特点。阅读现代诗歌，完成练习。繁星（一五九）母亲啊！ 天上的风雨来了 鸟儿躲到它的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里 荷叶·母亲（节选）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？77.这两首诗的作者都是现代诗人_，她的代表作有诗集_、_。78.繁星（一五九）一诗中出现了两次“风雨”，其中“天上的风雨”指的是_，“心中的风雨”指的是_，它与荷叶·母亲中“_”意思相同。79.荷叶·母亲（节选）一诗中，作者运用比喻的的修辞手法，把母亲比作_，把“我”

23、比作_。80.这两首诗的主题和情感相同，共同表达了_之情。课内阅读。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。81.这首诗的作者是_代诗人_。82.这首诗描写的是_季的景色。83.“急走”的意思是_。84.理解古诗，下列说法有误的一项是()A篱笆和小路表明这里是乡村。B枝头的花已经落了，枝叶繁茂。C“急走”“追”形象地刻画出儿童天真活泼、好奇心强的特点。D“无处寻”表现出儿童的天真和稚气。85.说说读完这首诗你眼前浮现出怎样的情景。_评卷人得分二、填空题86.品读诗句，完成练习。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。（1）从词语“_、_”可以看出，古诗描写的是_时的

24、景色。A春季 B夏季 C秋季 D冬季（2）这两句诗出自_朝诗人_的_。我们还学过他写的_，其中“_，_”描绘了蜻蜒与荷叶相依相偎的情景。87.默写古诗。（1）默写。蜂唐罗隐_，_。_，_。（2）两个_鸣翠柳，一行_上青天。杜甫绝句千山_飞绝，万径人踪灭。柳宗元江雪类似这样的古诗，我还能写出几句。_88.读读诗句，理解词语和句子。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1篱落：_蛱蝶：_惟有：_2说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？_评卷人得分三、语言表达89.学写短诗，你也来当小诗人。树树想和花儿们开个会，于是春天来了。树想和蝉儿们聊聊天，于是_。树想_，于是秋天来了。树想_，于是_。参考答案1

25、.B2.     黑色的“逗点”     一串“省略号”3.9 人  白云  蚂蚁 蝌蚪 大雁 年轮 鱼鳞 “三叶虫” 化石 漂砾4.A5.示例：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。6.示例：中年，太阳在南边，地上的树影正指北方；北极星水远高挂在北方；树叶稠的一面是南方。【解析】(1)此题考查修辞手法的分析能力。题目大自然的语言中，“语言”这一个词，就可以判断题目运用了拟人和比喻的修辞手法。(2)此题考查比喻的

26、分析能力。从句子“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”可以看出运用了反问和比喻的修辞手法，将蝌蚪比作了黑色的“逗点”；从句子“大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？” 可以看出运用了反问和比喻的修辞手法，将大雁比作了一串“省略号”。(3)此题考查文章的检索能力，细读诗句找出文中提到的大自然语言，注意不要漏画。(4)此题考查诗歌描写的顺序，细读诗句，不难发现，作者是按气象、季节、年龄、地质的顺序告诉我们大自然的语言和知识。(5)此题考查谚语俗语的识记，抓住画线句的关键词语和意思，可以发现和谚语“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。”意思一样。(6)此题为思路拓展题，学生根据平时生活经验和学习积累回答

27、即可，注意语言组织要通顺。7.B8.               ×     9.绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命的活力。【解析】(1)本题考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。如：前一节的“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体

28、的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。如后一节的“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地，按着节拍飘动在一起”(2)本题考查诗词鉴赏。把“风”比作舞蹈教练，是比喻，把“绿”但做人来描写，赋予人的动作，是拟人，故这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法，正确。“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起，所有的绿就整齐地，按着节拍飘动在一起”这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色，正确。错误，春天绿色的景物让我感受到了生命的活力。“飘动的绿”体现了春天生机勃勃的特点，正确。(3)本题考查句子的理解。“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”说的是诗人心里充满了绿，感觉所有的“绿”

29、在春风吹拂下飘动，富有节奏，让我感受到了生命的活力。10.儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻11.     篱笆     稀疏     没有     树荫     小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。12.     宋     杨万里     诗

30、人对乡村生活的喜爱和向往【解析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（3）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。13.     形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。     洁白的样子，多用来形容霜雪。 洁白的积雪银光耀眼14.     晶亮     灿灿     白雪皑皑15.  

31、;   苏联     叶赛宁     白桦     美     高尚人格16.白桦和大自然热爱17.闪着晶亮的雪花 又抹一层银色的光华【解析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合选文找到答案。（3）本题主要考查对选文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文

32、的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。（4）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。（5）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。18.     白桦     叶赛宁19.白桦的枝叶。20.仿佛涂上银霜，披上一身雪花。洁白的流苏如画。21.亭亭玉立的枝干，笔直地站着。【解析】(1)对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。(2)解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。(3)解

33、答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。(4)结合选文续写内容要符合原文特点。续写的内容与所给出的内容一致，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。22.     白桦     叶赛宁23.C24.亭亭玉立的树干,笔直地站着。【解析】（1）这道题考查学生对文章内容、作品、和作者的掌握能力。对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。（2）把“白桦”当做人来描写，是拟人，从整体描写了白桦的美丽。（3）结合短文内容续写要符合原文特点。除

34、了注意所写的内容，还要注意语言的表现力，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。25.B26.ABC27.表达了作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。【解析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。（3）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。28.     A     C29.母亲的怀里30.（1）（3）31.示例：妈妈用慈爱的目光看着我，脸上露出灿烂的笑容，说：“好女儿，你终于长大了。”说完，妈妈紧紧地抱住我。【解析】（1）这

35、道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（2）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。（4）对人物心理活动、语言、动作的揣摩是要在细致地了解短文内容，理解人物的心境、情感的基础上来完成得。语言的组织要条理。32.     无稽     恩慈33.     手足     母爱的伟大34. 

36、0;   B     C     春光35.我最大的感受是诗人用短诗诠释了伟大的母爱和浓浓的手足之情，体现了诗人对亲情的珍惜和崇敬。【解析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合诗文内容来分析，词语就锁定了。 (2)本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选

37、项判断正误。(4)谈自己的感受时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。36.圈出：梅子 杏子 麦花 菜花金黄 肥 雪白 稀 夏37.B38.     陶渊明     王维【解析】(1)考查古诗的内容理解。前两句中描写的意象有金黄的梅子、肥美的杏子、雪白的麦花、稀疏的菜花。这些都是夏季的景色。(2)本题考查文学常识。范成大素有文名，尤工于诗。他从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村

38、社会生活内容的作品成就最高。(3)本题考查文学常识。田园派代表人物有陶渊明，谢灵运，王维，孟浩然等。39.锄豆 正织鸡笼 卧剥莲蓬40.     清平乐     村居     采桑子     如梦令41.B42.     茅檐低小     溪上青青草     顽皮、淘气    

39、卧43.要是人人都能过上这样安居乐业的生活，那该多好呀！【解析】(1)本题考查诗词默写。全词为茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(2)本题考查文学常识。词牌名是词的一种制式曲调的名称；题目是文章或诗篇的标名。词牌名多达一千多种,它是词的格式的名称。常见的词牌名主要有忆江南、长相思、渔歌子、苏幕遮、永遇乐、虞美人、清平乐、采桑子、如梦令等。(3)B项上阕写了江南农村自然风光和老公公和老婆婆安详的生活，下阕集中写农户的三个儿子，反映了当时农村生活的各个方面。(4)本题考查课文内容的理解。从上阕可知与乡村自然风光有关的意象为茅

40、檐和青草。“亡赖”是描写小儿天真活泼的样子，不是贬义词。(5)本题考查体会作者的思想感情。本词具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。征战沙场的作者看到这样的场景就更加希望人人都能过上这样安居乐业的生活。44.赤着 携着 踏着 涉过45.到小径中去走走吧46.     新阳     溪水     浮云     小树     蚂蚁     蝴蝶

41、【解析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，锁定范围（第一题小节），再按要求找到答案。（3）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的景物挑出来即可。47.     戴望舒     在天晴了的时候     亲近自然，热爱生活48.C【解析】（1）第一、二两空是对作品、作者地掌握，填空要根据记忆回答。第三空是考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的

42、或者表达了作者什么的情感。（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A、B是拟人。C是比喻。把它的翅膀比喻成智慧书页。49.     拟人     丰收50.     ×     51.     果实     动物   &#

43、160; 黄叶     对秋天的喜爱52.小路被雨水冲洗得非常干净，连身体也变得非常柔软。【解析】（1）第一节作者把“玉米、高粱”当作人来写，赋予它们以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。“玉米举着红缨乐了、高粱红着脸儿笑了”，这是描绘了一派丰收的景象。（2）错误，这里运用拟人的手法。正确。（3）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者表达了作者什么的情感。（4）结合诗歌内容，发挥想象，选择其中一个事物，具体描写它的情态，可恰当运用的修辞方

44、法，答案不求一致，能衔接自然且语言通顺即可。53.巢怀54.     A     B55.     寻求慰藉     温暖     伟大【解析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合选项判断。（3）本题主要考查对课文

45、内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后按要求回答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。56.     A     B57.     踩水     他提醒妹妹小心，自己却滑倒了。这样的摔跤具有喜剧色彩，增加了他的快乐。58.          ×59.体会到了浓浓的童趣和兄妹戏水时

46、的兴奋之情。【解析】（1）考查对短文内容的理解。解答本题，需要仔细短文的内容，然后结合选项判断。（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，锁定范围（第二小节），再用简洁的语言概括出来即可。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第四小节，比较判断正误。正确。错误。 因为妹妹看哥哥摔跤觉得很有趣，所以自己也想试一试。（4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。60.采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜61.     B     A62.D【解析】(1)考查对古诗、名句

47、背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。本题出自罗隐的蜂，全诗为：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。(2)本题考查诗歌中重点词语的理解。“不论平地与山尖，无限风光尽被占。”的意思是无论是在平地，还是在山峰，极其美好的风景都被蜜蜂占有。“山尖”应解释为山峰，“尽”是都的意思。(3)本题考查对诗歌内容的理解。A项理解正确，蜂通过吟咏蜜蜂采花酿蜜供人享用这一自然现象，表现了作者对社会和历史问题的思考。是一首咏物诗。B项理解正确，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”说的是蜜蜂啊，你采尽百花酿成

48、了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？表明了蜜蜂是为酿蜜而劳苦一生，贡献甚多而享受甚少。C项理解正确，这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。D项理解错误，运用反复以达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。D项说意义不大，错误。63.“我”对母亲的思念很深，由来已久，要用纸叠成纸船，来寄托对母亲的思念。64.“我”要纸船到日夜思念的母亲的心田中去，这一愿望能否实现并不重要，重要的是这是“我”寄托思念、排解孤独和忧伤的唯一方式。【解析】1体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。2考查对诗文内容的理解能力。解

49、答时要带着问题读诗文整体感知内容，再用简洁的语言概括出来即可。65.     泥路     小草     小白菊     凤蝶儿66.     小白菊     形态     快乐     在稻田里放声歌唱，嘹亮的歌声在空中飘落67.    

50、 那些俏皮的露珠     一定给你带来意想不到的惊喜【解析】（1）寻找诗句中描写的景物相对简单，仔细读一读将诗句中写的景物挑出来即可。（2）把“小白菊”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。生动地写出了它开放的形态。本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照诗中第一小节，抓住天晴后景物的特点进行描写。仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。68.向往69.AC【解析】

51、(1)本题考查句子的理解与分析。文中画横线的句子“走啊，去看海，海是我们的梦”说明我们没有看过海，要去看海，海是我们向往的地方。(2)本题考查字词解释与诗歌鉴赏。词语理解的考查。要通过查词典并结合语境，正确理解词义。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读诗歌内容，比较判断正误。“启迪”的意思是开导，启发。这是一首儿童诗，表达了作者对海边的向往。这首诗，作者用轻快的诗句，写出了自己赞美大海、热爱大海的情感，诗的第一节说我们去看海，是一种邀请的形式，这一节与最后一节相互照应。第二节和第三节运用了修辞方法，用了比喻中的暗喻和拟人手法，说海里的资源丰富，有陆地上没有的东西，好像一个大宝库。我们

52、在海里玩耍，歌声和笑声伴着我们溅起海水，溅起水花的声音像歌一样，我们在海的怀抱里，运用了拟人的方法将我们和大海融为一体了。看海，他们去过许多回，都十分的兴奋愉快。同时，作者希望我们的胸怀像海一样宽大。在作者的十四行诗句中，我们吟诵着，不难体会着作者热爱大海的思想感情。“海的胸怀如此地宽大”说明海纳百川，胸怀宽广。所以A项理解正确。“海的家园如此地富足，海是我们的另一个家，看见海，就像走进了宝库”说的是打海里的资源丰富，有陆地上没有的东西，好像一个大宝库。并不是说海是是取之不尽的宝库。所以B项理解错误。“我们在海里玩耍，歌声和笑声伴着我们溅起海水，溅起水花的声音像歌一样，我们在海的怀抱里”用了拟

53、人的方法将我们和大海融为一体了。说明海跃动着鲜活的生命，并没有说明海是生命起源之地。所以C项理解正确，D项理解错误。70.万物都进入了梦乡，身边一片寂静，只有溪水流淌的声音。月光给一切披上了银装。71.诗人对夜和大自然的喜爱之情。72.C【解析】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提。描绘诗歌展示的画面时，理解诗歌的内容。抓住诗句中的“景物”。发挥想象，用优美的语言描绘即可。（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，诗歌的写作背景。作者的生平经历。结合着具体诗句分析作答。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项

54、判断正误。73.有所成就的人74.花展示出来的美丽的颜色，形态各异的姿态。75.任何光鲜的背后，都有无比艰辛的付出【解析】(1)诗中的花并不是我们现实意义的花，它比喻有所成就的人。(2)此题考查字词在诗歌中的理解。明艳：明亮鲜艳，形容刺眼的颜色。这里指花展示出来的美丽的颜色，形态各异的姿态。(3)诗歌出自冰心的现代诗成功的花。意思是漂亮的花，人们都只是惊叹、羡慕她开花时的美丽，并没有意识到它还在芽儿的时候，经历了多少艰苦的奋斗和巨大的牺牲。最后一句内在含义就是任何光鲜的背后，都有无比艰辛的付出。76.     海洋、太阳   

55、;  深沉宽厚、广阔无边【解析】此题考查诗歌的理解和分析能力。本首诗歌是出自汪国真母亲的爱，这首诗歌作者把我们对母亲的爱和母亲对我们的爱作了比较，说明了我们对母亲的爱远远不及母亲对我们的爱。这首诗歌表达了作者对母亲母亲真切的思念之情，和记忆中的点滴带来的对母亲的母亲的敬仰。在诗歌前两节中，诗人通过海洋、太阳、春风这些景物，来表现母爱深沉宽厚、广阔无边的特点。77.     冰心     繁星     春水78.     自然界

56、的风和雨     生活中遇到挫折     心中的雨点79.     荷叶     红莲80.对母爱的赞美和对母亲的依恋【解析】1本题考查对文学常识的积累。阅读经典作品，我们不仅要了解作者是谁，还应了解其代表作。2本题考查理解诗句的能力。“天上的风雨”和“心中的风雨”意义不同，可从关键词“天上”和“心中”展开思考。“心中的风雨”与荷叶·母亲（节选）中“心中的雨点”意思相同，都指的是现实生活中遇到的挫折与苦难。3本题考查对比喻这一修辞手法的理解。先在诗中找到关键词“母亲”和“我”，再找出相关比喻句中的喻体，即可找到前两空的答案。这首诗通过描绘雨打红莲、荷叶护莲的场景，写出了母亲对“我”的呵护与关怀，抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。4本题考查对诗歌情感的理解。通过关键句“我只躲到你的怀里”和“