三种课堂游戏增强二年级英语教学趣味性

1、三种课堂游戏增强二年级英语教学趣味性篇一名称：抢读字母游戏的目的：培养学生认读字母的能力，以及一定的英语思维反应能力游戏准备：字母卡片游戏的具体操作：当我们完成字母的教授后，以教授A ， B ， C ， D 为例Teacher：now ， boys and girls ， please look at me ， Iwill show you the cards ， could you guess what this is ？ ( 教师的话语要具有煽动性，让学生进入一种激动的状态，让他们全 身心的投入游戏中) S ： ok ！教师将卡片藏在桌子下面，藏在自己的背后，开始的时候，一张一张的展示，为

2、了调节学生的气氛和活跃程度，实行抢答，不要举手。在开始慢慢的展示后，速度由慢到快，同时有时候为了调节气氛，教师假装让个别学生看到，同时给予一个调皮的微笑，学生将更喜欢你。注意事项：(1) 对于抢答类游戏，教师对于表扬要敏感，要善于发现学生的优点，对于表现好的学生要多表扬，对于差的学生，逼迫他说。(2) 教师要注意神态，肢体语言的良好运用，一个不经意的撒谎，1/ 5一个调皮的微笑，学生将更加活跃。(3) 教师在表扬学生的时候，一定要注重公平，公正的原则，保护大多数学生的学习积极性。篇二名称： 26 对孪生兄弟游戏的适用范围：所有年级游戏的类型：输出型游戏游戏的目的：比学生的反应和观察能力，通过动

3、脑筋，帮助学生记住 26 个字母的正确笔画和发音。游戏准备：字母拼图，厚纸片，绳子，纸条，糨糊 （ 依据学生的人数准备，但是纸条，绳子要保证每个合作组有一套，数目是26）游戏的具体操作当我们教授完单词，通过了突破环节和教授完单词的写法后。Teacher ： now ， boys and girls ， we will play a game ？1 will di*ide you into 6 groups .（教师的语气要充满激情，同时 要有神秘感，特别在说我们要玩游戏的时候，激发学生的兴趣）然后， 教师根据班上的人数，把全班按照每组4 个 人的标准组成一个学习小组，可以前后两排的同学为一组，

4、以适应一般课堂教学的需要。Teacher ： now ， do you get the lines ？ now ， please lookat me ？ （为了尽量的减少学生听不懂的单词，教师做个示范，以帮助学生理解，教师在黑板上在厚纸板用绳子圈出一个小写字母，注意笔画一定要正确，然后用纸折出一个大写字母)you will do it like me ！ which group is faster ？ ( 奖励机制的运用，看哪一个组最快，奖 5 分，第二名奖4 分，依次下去，同时教师也可以通 过限制时间来完成，比如给大家五分钟的时间，看哪个 组能够完成，学生在制作的时候，教师要加强指导，如果有

5、同学先做完，可以要求他们去帮助别的组的同学，但 是只能在周围的两组之间进行)当学生完成以后T：now ， boys and girls ， please readafter me ？( 教师分别用升调和降调来带读，激发学生的兴趣，同 时要求持该字母的的组比一比看哪组最快将字母举到头顶上，如此反复，教师的语言，神态是很重要的，直到熟练为止 )注意事项：(1) 教师的神态，语态一定要注意神秘感，去激发学生的兴趣；(2) 奖励，加分一定要敏感，时时注意给学生以表扬，让学生得到成功的认可。篇三名称：谁最快游戏的目的：培养学生对于英语字母大小写的辨认能力游戏的准备：大，小写卡片各一套游戏的具体操作：在教

6、授完学生所有的字母后T： now ， boys and girls ， pleaseread after me ？ if you don t do it ， you will fail in the next game ！ (教师要充满激情，激发学生参加读书的欲望，不然会很平淡，老师们千万不要走入带读的怪圈，让学生产生动力，为了下一步的游戏获胜) 带领学生复习一遍所有的字母。T： I will gi*e you the cards ， when I call A ， the little alphabet a ， you will stand up and speak it loudly， who isfaster ？ ( 奖励机制的运用) T ： A SS ： AT： Great ， Group 1 is faster .在这个游戏中，其中有个带读，带读是很枯燥的，那么，是什么去激发学生的学习的欲望呢，就是具有挑战性的活动。这个游戏也要求教师的神态，还有语言要具有挑战性，比如：比着比着，教师突然听下来，眼睛扫射全班，故做神秘的样子，然后小小声的说：d那么，学生的兴趣再 一次的被你激发了。这就 是教师的主持人的特质了。注意事