部编版七年级上册语文-植物的牧羊人教案

1、13植树的牧羊人教学目标1 把握文章内容，梳理故事情节。2精读中间叙述部分，分析人物形象，感受人物精神和人格魅 力。3 结合生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。教学重难点1 .默读课文，勾画关键语句，理清文章内容及思路。（重点）2 .结合关键语段，初步把握牧羊人形象特点。（重点）3 .独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式 的完美结合。（难点）第1课时教学过程一、导入新课图片导入：教师多媒体出示三张分别是荒漠、植树、荒漠绿洲的 图片。荒漠要变成绿洲，是一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他 做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献，将荒地变成沃土，惠及 上万人，现在就让我们一起走近

2、这个植树的牧羊人。二、教学新课目标导学一：概括文章内容1 文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面?明确：一访牧羊人，画面一：废弃的村庄；二访牧羊人，画面二：绵延的森林；三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。2阅读相关语段，完成下面表格。层次内容牧羊人的活动高原的情况一访牧羊人（1913 年）放羊、为“我”打水、挑橡子、种橡树荒野无际、泉眼干涸、 房屋倒塌二访牧羊人 （时隔6年）改养蜜蜂、一直在种树橡树、山毛棒树、白 桦树成林，看到了溪 水三访牧羊人（1945 年 6 月）建起干净的农舍、泉水源源不断、一万多口人幸福生活目标导学二:分析人物形象文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文

3、中找出相关语 句，并进行概括。明确：“这个男人不太爱说话” “他显得自信、平和” “住在一 座结实的石房子里他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现 在的样子的“ “房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没 有一点儿灰尘” “他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补 丁的针脚也很细” “战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树” “他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲” “他做到了只有上天才能做到的事”所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁鹫， 有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。目标导学三：把握文章主旨1 作者以植树的牧羊人为题有什么含义？明确：在英文中，“牧

4、羊人”是基督耶稣的意思。文中的牧羊人 日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛 如救世的耶稣。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。2-文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？明确：结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊人 的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出 了本文的中心，在结构上照应开头，使得结构更严谨。三、板书设计植树的牧羊人一访牧羊人，画面一：废弃的村庄二访牧羊人，画面二：绵延的森林三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村人定胜天第2课时一、导入新课上一节课，我们共同走进文本，了解了牧羊人的事迹，感受到了 他伟大的人格。这节课，我们

5、继续学习本文，品味其意味隽永的语言， 分析其写作手法。二、教学新课目标导学一：品味语言1 下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。(1)那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的 高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只 饥饿的野兽发出吼叫。(从修辞手法的角度赏析)赏析：运用了夸张和比喻的修辞手法，写出了阿尔卑斯山地恶劣 的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧 羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形 象。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点 儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。赏析：写

6、室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、 做事认真仔细、干净利落的性格特征。2根据要求，赏析下面句子中的加点词。(1)他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往 坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。(句子中的加点词可不可以删去？ 说说你的看法。)明确：不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜， “仔细” 一词写出了牧羊人盖泥土的认真；如果删掉，就不能表现牧 羊人种橡子的认真和细致。(2)在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中， 有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。(句子中加点的 数词有什么作

7、用？)明确：通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托 了牧羊人植树的艰辛。3理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人 的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样 创造。明确：这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈地努 力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，并最终改变人类的命运。目标导学二：品味写作技巧1牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方 式？这样写有什么作用？明确：种树的原因：他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做 伴，平静地看着日子一天天地流走。牧羊人认为“这地方缺少树；没 有树，就不会有生命”。记叙方

8、式：插叙。作用：表现牧羊人热爱大 自然、积极乐观的性格，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。2在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化， 为此作者使用了对比手法，请结合文章简要分析。明确：联系全文来看，对比有：（1） “无边无际的荒野”和“一 眼望不到边的山毛樟树林”、一大片茂盛的橡树；（2）干涸的泉眼和 “农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水”；（3）倒塌的房屋 和废墟上新建的干净农舍。作用：这些对比，有力地突出了牧羊人的 贡献。3 -本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？明确：用第一人称来讲述种树人的故事。“我”在文中仅仅只是 个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会

9、地目睹了一个寸草 不生的荒僻之地变成了森林沃土。“我”作为一个见证人，使种树人 的事迹具有极强的纪实性，产生了打动人心的力量。目标导学三：拓展延伸在环境日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？示例一：我们应该学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一分力量。示例二：我们应该提高环保意识，每年种下一棵树，美化校园， 美化家乡。品味精彩的语言请从修辞方法的角度赏析下面句子。(1) “向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高 原上。”(1)用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉 的村庄现在已经是满目绿色像地毯一样覆盖着的景象了。(2) “这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。”(2)这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少 年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景 象。课堂小结'初遇 植树的牧羊人再逢最后阿尔卑斯山地荒芜 牧羊人种橡树养蜜蜂，绿树成荫 山地有了溪水 荒地变绿洲 带给一万多人幸福7热爱大地 心存善念 幸福他人三、板书设计植树的牧羊人品味语言分析环境描写品味加点