初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案)含解析

1、初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20 套 （ 带答案 ） 含解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1 阅读诗歌，完成小题。柳枝词（宋）郑文宝亭亭 画舸 系春津，直到行人酒半酣 。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。【注】亭亭：高高耸立的样子。画舸（ge）:即画船。半酣：半醉。（ 1 ）诗中短语 “烟波与风雨 ” 一语双关，请写出你的理解。（ 2 ）这首诗从多个不同角度表现离愁别恨，试选择两个角度进行简要分析。【答案】 （ 1 ）既指现实中的烟波和风雨，又指社会的险恶，生活中的困难、挫折、逆境。（2） 诗题中 “柳” ，谐音 “留”，暗含惜别之意； 首句描写 “画舸 ”“春潭” ，以乐景衬哀情，反衬离别时的不舍

2、之情； 面对离别，借酒浇愁；酒只半酣，船却起锚，隐含离别的不舍和无奈； 画船、柳枝、春潭几个意象构成静谧优美的意境，反衬了离别时愁绪的零乱； 末句中 “载将离恨” ，将抽象无形的离恨化为可载之物（化虚为实），突出离愁的深重。【解析】 【分析】（ 1） 公元 975 年（北宋开宝八年）宋灭南唐后，郑文宝仍被宋朝廷录用，被任命广文馆生。此诗乃作者宦途中所作，抒写诗人在运河之上、隋堤之畔的客舟之中的一段离情别恨。结合这首诗的写作背景和最后一句诗的内容，可知 “烟波与风雨”一语双关既指现实中的烟波和风雨，又指社会的险恶，生活中的困难、挫折、逆境。（ 2 ）诗人表达自己的感情可以有多种方法，有直接抒情，

3、间接抒情，侧面烘托等。因此答题的时候只需任选两个角度进行分析即可。如从 “题眼 ”方面分析， 诗题中 “柳 ”，谐音“留”，暗含惜别之意；从衬托手法分析，首句描写 “画舸 ”“春潭 ”，以乐景衬哀情，反衬离别时的不舍之情； 画船、柳枝、春潭几个意象构成静谧优美的意境，反衬了离别时愁绪的零乱。故答案为： 既指现实中的烟波和风雨，又指社会的险恶，生活中的困难、挫折、逆境。 诗题中 “柳”，谐音 “留”，暗含惜别之意； 首句描写 “画舸 ”“春潭 ” ，以乐景衬哀情，反衬离别时的不舍之情； 面对离别，借酒浇愁；酒只半酣，船却起锚，隐含离别的不舍和无奈； 画船、柳枝、春潭几个意象构成静谧优美的意境，反

4、衬了离别时愁绪的零乱； 末句中 “载将离恨” ，将抽象无形的离恨化为可载之物（化虚为实），突出离愁的深重。【点评】 本题考查对重点诗句的理解能力。理解诗句内容，要在了解诗歌写作背景之后再抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再概括作答。 本题考查鉴赏诗歌的能力。鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。2 阅读下面的诗歌，完成下

5、面小题。暮江吟唐 白居易一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。（ 1 ）请用“ / 画出下面这句诗的朗读节奏。”半 江 瑟 瑟 半 江 红。（2）诗人为什么觉得 “九月初三夜”是 “可怜 ”的?结合诗句做具体分析。【答案】 （ 1 ）半江 / 瑟瑟 / 半江红。（ 2） “可怜 ”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓没的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。【解析】 【分析】（ 1）七言绝句属于格律要求比较严格的近体诗。首先是篇幅固定。全诗四句，每句七字，总共二十八字。其次是押韵严格，表现为通常只押平声韵且不能出

6、韵。还要讲究平仄，即要求符合平仄律，就是在一般情况下，以两个音节（两个字）为一个音步，平仄交互安排。故划分为：半江/ 瑟瑟 /半江红。或根据诗歌的意思划分， “半江瑟瑟半江红 ”的意思是 “半江碧绿半江艳红” 。故划分为：半江/瑟瑟 /半江红。（ 2）“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓” 的意思是 “最可爱的是那九月初三之夜，露水亮似珍珠郎朗新月形如弯弓 ” 。首先要明确 “可怜 ”是 “可爱 ”之意，围绕诗歌中描写的景物，抓住 “可爱”这条情感主线，结合具体诗句进行分析即可。故答案为： 半江 /瑟瑟 / 半江红。“可怜 ”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠，深蓝的天幕上悬挂

7、着一张精巧银弓没的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。【点评】 本题难度不大，考生在平时注意对七律的朗读即可划分节奏。 本题考查的是对诗歌内容和诗人情感的理解。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，注意诗歌中的景物，整体感悟诗人的情感。在理解时要反复朗读。3 阅读诗歌，完成题目。沁园春雪（节选）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。（ 1 ） “惜”字统领下文，请说说 “惜 ”包含哪些意味。（2）体会“略输文采 ”“稍逊风骚 ”中 “略”和 “稍 ”的准确性。【答案】 （ 1）“惜 ” 中含褒，肯定他们具有雄才大略，对

8、中国历史的发展都有过巨大的影响； “惜 ” 中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺； “惜 ”中寓志，蕴含后来居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。（2）“略”和 “稍 ”都是程度副词，是 “略微 ”“稍微 ”的意思。在句中分别修饰 “输 ”和 “逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。【解析】 【分析】（ 1）以 “惜 ”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个 “惜 ”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情

9、而又有批判；又蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。“惜 ”字措词极有分寸， “略输文采 ”“稍逊风骚 ” ，并不是一概否定。（2） “略输文采 ”“稍逊风骚 ”中 “略 ”和 “稍”都是程度副词，这两个词语，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。作者以 “略输文采 ”“稍逊风骚 ”“只识弯弓射大雕” ，表现五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，表明了自己对他们的评价，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅 “文治” ，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺。前面的这些是为最后一句

10、“数风流人物，还看今朝 ”做铺垫，抒发了作者作为革命家的伟大抱负。故答案为： “惜 ” 中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响； “惜 ” 中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺； “惜 ”中寓志，蕴含后来居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。 “略”和 “稍 ”都是程度副词，是 “略微 ”“稍微 ”的意思。在句中分别修饰 “输”和 “逊 ”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。【点评】 本题考查考生对诗歌词语的理解。解答此题要整体理解诗歌，读懂诗歌，注意诗歌内容的理解。 本题考查考生对诗歌词语的炼字理解，解答此题要结合对诗

11、歌的内容的理解，要在内容和情感上进行分析理解。4 阅读诗歌，回答问题。艾青诗选礁石一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑，看着海岸（ 1 ）诗中的 “礁石 ”象征了什么？（ 2 ）诗运用了哪些修辞手法？（ 3 ）全诗采用了 的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象、 ，洋溢着一种 情绪。【答案】 （ 1 ） “礁石 ”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。（ 2 ）拟人、比喻、对偶。（ 3 ）象征；明朗；纯净；昂扬奋发的乐观【解析】 【分析】（1）礁石此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经

12、斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微小地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。故象征一切被压迫的民族，一切被压迫的人民抗击旧世界的力量。（ 2） 它的脸上和身上 运用拟人，把礁石当成人写。 含着微笑，看着海岸 运用对偶，对仗工整。每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开它的脸上和身上，像刀砍过一样。 把浪打在礁石身上的状态比喻成刀砍一样。 用 “扑过来 ”描写浪花，无 疑，是把浪花比喻成 “人 ” 的写法，本来没有生命的浪花，好像也有主观意志，能主动对礁 石发起攻击。而接下来的是：写礁石 “打碎 ”浪花

13、，同样把礁石拟人化了，客观事物的相磨相荡，仿佛是人与人的斗争。这里，就有了比喻、拟人，同时，在更深的层次上，有 “移 情” 的作用。（ 3） “ 海洋” ：象征着各种困难的根本，象征着人类劣根性和罪恶的源泉。“ 礁石 ” ：象征了不向命运低头的诗人自身，也象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。 “ 微笑 ” 的含义：在艰难困苦面前是一种自信，在残酷的敌人面前是一种强者的藐视，在欢乐与胜利的时刻是一种舒畅。 礁石告诉我们要以微笑的方式生活，无论你遇到多大的困难与挫折，无论是一个人还是一个民族。强调表达了那种坚 韧、不折不挠的精神。故答案为： “礁石 ”象征了敢于面对一切

14、厄运而又顽强不屈的人； 拟人、比喻、对偶； 象征；明朗；纯净；昂扬奋发的乐观。【点评】 本题考查对诗歌形象和诗歌思想情感的鉴赏评价的能力。分析诗歌形象应走好三步： 分析形象描写，识别性质。 概括描述形象特征。 展示形象的意义。因此，简答题答案也应有以下三部分构成： 诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。 形 象（意境）的基本特征（如何展现的）。 形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）； 本题考查学生对修辞手法的掌握，明白八种常见的修辞手法是答题关键； 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中

15、的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。5 阅读古诗词，完成下列小题。里丘口了杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(1)诗中 阴阳”的意思分别是 和。(2)下列对本诗理解不正确的一项是()A.首联写诗人远望泰山时惊叹它的雄壮险峻。Il B.颔联写近望泰山赞叹其神奇秀丽巍然耸立。C.颈联写久望层云归鸟而心胸激荡眼眶欲裂。ii D.尾联写诗人由望岳而产生登岳的壮志豪情。【答案】(1)山北；山南A【解析】【分析】(1)要求学生牢记文化常识。阳”为山南水北，阴”为山北水南。在本诗中。山是泰山。阴阳”的意思分别是山北和山南。(2) A项远望

16、泰山时”错误。首联 泰山怎么样呢？齐鲁大地也容纳不尽它那青郁的山 色。”以自问自答的诗句极写泰山的高大。故答案为：山北；山南A【点评】 本题考查的是文学常识的掌握情况。解答此题关键以课本的注释为主，注意平 时的积累。本题考查文章内容的理解和辨析。考生要整体感知文章，理解内容，对选项逐项辨析， 判断正误。6 .阅读下面这首诗，回答问题。锦江思(宋)李新独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟。得鱼且斫金丝酷，醉折桃花倚钓船。【注】斫：zhu o,用刀或斧砍。 酷：ku a,i酷鱼。(1)从全诗来看，诗人 思”到了哪些内容？请概括作答。(2)本诗末句中的 醉”和辛弃疾 醉里挑灯看剑”中的 醉”，所含感情是否

17、相同？请简要赏 析。【答案】(1)思”到了在春风吹绿柳枝的时节，水面腾起淡绿色的烟雾，如能得到一条活蹦乱跳的鱼儿，定会斫成生鱼片，悠闲地倚靠在渔船之上，伴着醉人的桃花香等再上钩 的鱼儿。(2)不同。本诗中的 醉”是作者在如画美景中，为美景所醉，表达的是一种悠闲、愉悦的 心情。而 醉里挑灯看剑”的醉”，是说诗人醉梦中还不忘细细看剑”，表达的是作者杀敌报 国，收复失地的理想，以及强烈的爱国之情。【解析】 【分析】（ 1） “牵风柳带绿凝烟 ”写的是在春风吹绿柳枝的时节，水面腾起淡绿色的烟雾。 “得鱼且斫金丝鲙 ”写的是 “能得到一条活蹦乱跳的鱼儿，定会斫成生鱼片 ” 。 “醉折桃花倚钓船”写的是悠

18、闲地倚靠在渔船之上，伴着醉人的桃花香等再上钩的鱼儿。（ 2）从这首诗的文字中，可以读出作者轻松闲适的心情，而辛弃疾 “醉里挑灯看剑 ”是初中阶段学过的一首词，辛弃疾其人，便是一个有着崇高的政治理想，一生渴望杀敌报国的词人，联系到他所看的 “剑” ，再联系到这个人，便能得出 “醉 ”所表达的情感。故答案为： “思”到了在春风吹绿柳枝的时节，水面腾起淡绿色的烟雾，如能得到一条活蹦乱跳的鱼儿，定会斫成生鱼片，悠闲地倚靠在渔船之上，伴着醉人的桃花香等再上钩的鱼儿。 不同。本诗中的“醉 ”是作者在如画美景中，为美景所醉，表达的是一种悠闲、愉悦的心情。而 “醉里挑灯看剑 ”的 “醉”，是说诗人醉梦中还不忘

19、细细看 “剑 ” ，表达的是作者杀敌报国，收复失地的理想，以及强烈的爱国之情。【点评】 本题考查对诗歌内容的理解能力。此类题不能单纯的翻译，先结合注释翻译为现代汉语，再发挥自己的想象，用恰当的语言描绘所写的画面即可。学生在平时要多读书，积累优美词句，做题时才能得心应手。 本题考查赏析古诗炼字的能力。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： 解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。7 阅读下面两首辛弃疾的词，完成小题。南乡子登京口北固亭有怀何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽

20、长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 清平乐独宿博山王氏庵 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。【注】 作者任镇江知府时所作。 作者遭弹劾后，闲居上饶带湖时所作。（ 1 ）下面对两首词作的理解，不正确的一项是（ ）A. 南乡子的上阙，词人一问 “何处 ” ，弦外之音是中原已非我有二问 “多少事” ，感慨往事悠悠英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。B. 南乡子的下阙，词人借凭吊千古英雄，表达渴望收复山河、为国效力的思想，也流露出对苟且偷安毫不振作的南宋朝廷的愤懑之情。C. 清平乐

21、的上阙，开头两句写室内所见，后两句写耳中所闻。 “自语 ”运用拟人手法， 将风吹窗纸的声音描摹出来萧瑟破败之状跃然纸上。D. 清平乐的下阙， “布被秋宵梦觉，眼前万里江山 ”写词人因念念不忘恢复中原而彻夜未眠，眼前现实使他益思奋勉，不坠壮志。（ 2 ）两首词都表达了强烈的爱国情怀，但在艺术风格上却表现为一豪放一婉约。试结合词作简要分析。【答案】 （ 1 ） D（ 2 ） 南乡子风格豪放。全词放眼中原大地，思接千古兴亡，境界高远。 清平乐风格婉约。全词着眼细小景事，抒壮志难酬之情，描写细腻，平淡中蕴含深情。【解析】 【分析】（ 1） ABC 理解正确。 D 结合诗句内容分析， 布被秋宵梦觉，写作

22、者在深秋的夜晚睡着后又从梦中醒来，并不是彻夜未眠。（ 2 ）结合诗歌内容和词人的感情分析，南乡子通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀 ，属于豪放风格的诗。清平乐上片将屋中的事物都简要描绘清楚，用语灵活，勾勒生动。如用饥刻鼠，一看即明白这里物质的匮乏，用 “翻灯舞 ”显出蝙蝠之猖狂，再接以屋上风吹雨，加一“急 ”字更衬出小屋在风雨中单薄破败，使得下句出现得自然而然，情景早已在读者心中呈现。平生塞北江南，归来华发苍颜，透过此二句，仿佛见到一个须发灰白的老人，终究被打压没能带兵与金人一搏，眼看时光易老，壮志难酬。据此理解可知，这首词属于婉

23、约风格。故答案为： D； 南乡子风格豪放。全词放眼中原大地，思接千古兴亡，境界高远。 清平乐风格婉约。全词着眼细小景事，抒壮志难酬之情，描写细腻，平淡中蕴含深情。【点评】 本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题， 是要熟读并了解整首诗歌内容， 是要理解重点词语及诗句表达的意思， 是要能够理解诗歌所表达的思想感情， 是要分析诗歌的表现手法和语言特点， 是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。 本题考查分析词的风格的能力。 宋词是继续唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为：婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物：李清照、柳永、秦观等。豪放派的代表人物：辛弃疾、苏轼

24、、岳飞等。解答此题，除了要理解各个风格的代表人物外，还要结合诗歌内容具体分析。8 .阅读苏轼的江城子密州出猎，按要求答题。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂袭，千骑卷平冈。为报倾城随太宁，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨 ! 持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（ 1 ）上阙一个“ ”字，不仅表现了出猎场面的盛大壮观，而且写出了随猎者矫健的身影和如虹的气势。（ 2 ）请对下阙中“持节云中，何日遣冯唐?”作简要赏析。（ 3 ）词的结句的意思是什么？表达了作者什么情感？【答案】 （ 1 ）卷（ 2 ）运用典故，以魏尚自比，希望朝廷像汉文帝派冯唐

25、赦免魏尚那样重用自己。委婉含蓄地表达了词人希望得到朝廷的重用，以报效国家的思想感情。（ 3 ）到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。表达了自己要报效国家，关怀国家命运，为国御敌立功的壮志。【解析】 【分析】（ 1） “千骑卷平冈 ”的 “卷 ”字突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛，何等雄壮。全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。这是怎样一幅声势浩大的行猎图啊，太守倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。所以可提取 “卷”作为答案。（2）持节云中，何日遣冯唐？ ”据汉书冯唐传记载：云中太守魏尚治军有方，使匈

26、奴远避，不近云中之塞” ，一旦入侵，必所杀甚众。后因报功时 “虏差六级 ”多报了六颗首级，被文帝 “下之吏，削其爵”。冯唐竭力为魏尚辩白，认为文帝 “赏太轻，罚太重” ，颇失人心。文帝幡然醒悟，当日便令冯唐持节赦免魏尚，官复原职，并拜冯唐为车骑都尉。节：兵符，古代使节用以取信的凭证。持节：是奉有朝廷重大使命。云中：在今内蒙古托克托县境内，包括山西省西北一部分地区。苏轼当时在政治上处境不甚得意,在这里以守卫边疆的魏尚自许，希望得到朝廷的信任。这种表现方法我们称之为用典，用典的好处是使表达含蓄而不浅露，表现出一种含蓄雅洁的风姿，内蕴比较丰富。还有就是言简意丰，以少胜多，能 “寓万于一” ，较好地传

27、达出丰富、复杂的思想感情。（ 3 ） “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” ：我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。 “天狼 ”，即喻指辽和西夏。句中的 “挽”“望”“射 ”是三个顺序联贯的动作，勾画了一个动感鲜明的特写镜头，诗人是以挽弓射箭的壮举，来表达内心建功立业、杀敌报国的强烈愿望，在这里感情达到了高潮，从而十分鲜明地表达了这首词的爱国主义主题。故答案为： 卷； 运用典故，以魏尚自比，希望朝廷像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重用自己。委婉含蓄地表达了词人希望得到朝廷的重用，以报效国家的思想感情； 到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。表达了自己要报效国家，关怀

28、国家命运，为国御敌立功的壮志。【点评】 本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是，作用是，它运用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了 的景象，表达了诗人的思想感情。 本题考查理解典故的表达效果。用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。 本题考查学生对作者感

29、情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。9 阅读下面的诗歌后，完成下列小题。【甲】春别曲（唐）张籍长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。江头橘树君自种，那不长系木兰船。【乙】闽中秋思（唐）杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。【注】 杜荀鹤；唐代诗人。字意之，池州石埭（今安徽石台）人。（ 1 ）这两首诗的一二两句描写景物时都注重 “着色 ”，请从 “染”和 “匀 ”两个字中任选一个，结合诗句赏析妙处。（ 2 ）两首诗均含蓄地借物抒情，但表达的情感不同，

30、请分别结合诗歌内容具体分析。【答案】（ 1 ）示例一：“染 ”字夸张地写出了长江春水之碧绿，色彩之浓重。示例二：“匀 ”字赋雨以人格，细密、轻柔的雨将大片的紫菊之色浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。（ 2 ）春别曲诗人埋怨江头之橘为什么不把友人的行舟拴住，以此表达了对友人的挽留惜别之情；闽中秋思一二两句描绘风雨中的芭蕉声，表达离乡愁绪。（或三四两句美好的山水风景与不堪行走形成对比，含蓄地表达出诗人对故乡的深深思念之情）【解析】 【分析】（ 1）【甲】诗 “长江春水绿堪染 ”意思是长江中春水碧绿，颜色浓得简直可以作为染料，以 “堪染 ”表现江水碧绿色彩之浓重。【乙】诗 “雨匀紫菊丛丛色”意思是秋雨使

31、丛丛紫菊颜色浓淡均匀， “匀 ”字极准确地勾画出雨的细密、轻柔。在那动人的丛丛紫菊前，雨是那样的温情而善解花意，是它，将那大片大片的紫菊之色，浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。（ 2 ）【甲】诗写自己在那江头种下的橘树，也无法拴住将要远行的小舟，以此含蓄表达出对友人的依依不舍之情；【乙】诗是诗人闽中思乡之作，因离乡在外，正值秋时，触景伤怀，诗人产生了思乡的情绪。故答案为： 示例一： “染 ”字夸张地写出了长江春水之碧绿，色彩之浓重。示例二： “匀字赋雨以人格，细密、轻柔的雨将大片的紫菊之色浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。 春别曲诗人埋怨江头之橘为什么不把友人的行舟拴住，以此表达了对友人的挽留惜别之情

32、；闽中秋思一二两句描绘风雨中的芭蕉声，表达离乡愁绪。（或三四两句美好的山水风景与不堪行走形成对比，含蓄地表达出诗人对故乡的深深思念之情）【点评】 本题考查诗歌的遣词赏析。要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，对诗句进行正确的理解，结合句意从内容上进行分析。 本题考查考生对诗歌情感的理解。解答此题要求考生了解诗歌的内容，从诗歌中感悟诗人的情感。抓住抒情的语句或词语进行分析。10 阅读下面的诗歌，回答问题。水调歌头（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眼

33、。不应有恨，何事长向别时围？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。（ 1 ） “丙辰中秋 ”交代了写词的 ， “大醉 ”“兼怀子由 ”交代了 。（2） “起舞弄清影 ”中 “弄 ”字用得好，好在哪里？（3） “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。【答案】 （ 1 ）时间；写作缘由（ 2） “弄 ”有逗弄、戏弄之意，表现舞姿的不断变化，使人可以想象到舞姿的美妙，词人也借此排遣内心的孤独、惆怅。（ 3 ）人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁达的胸襟。【解析】 【分析】（ 1）词前小序，交代了写此

34、词的时间、环境、写作缘由。据此回答。（ 2） “弄 ”有逗弄、戏弄之意。诗人在月光中，借着酒劲，独自舞蹈，一方面课件舞姿的美妙，同时也是诗人借此排遣内心的孤独、惆怅。据此回答即可。（ 3 ）人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，世间万物，没有十全十美的，因此人要有豁达的襟怀。故答案为： 时间；写作缘由 “弄 ” 有逗弄、戏弄之意，表现舞姿的不断变化，使人可以想象到舞姿的美妙，词人也借此排遣内心的孤独、惆怅。 人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁达的胸襟。【点评】 本题不难，对小序部分稍加理解那个完成。 本题考查炼字，是诗歌赏析常见题型，解答

35、此题要理解词语的意思，结合具体的语境和作者的情感进行分析。注意平时对此类题型的基本答题模式的掌握和运用。 本题考查的是对名句的赏析能力。考生要理解句子的意思，注意其蕴含的内容。二、中考语文试卷文学类文本阅读11 阅读我的四季，回答问题。我的四季生命如四季。春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这

36、样不济偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿望眼欲穿呐 !盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。秋天，我和别人一样收获。望着我那干

37、瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过, 细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尽度来衡量我值得或是不值得。到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?只有隔着窗子，看飘落的雪花落漠的田野，或是数点那光

38、秃的树枝上的寒鸦?不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么 , 但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该!聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一次。在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我!（ 1 ）作者以 “生命如四季 ”领起全文，层次分明，寓意深刻，请在下面横线上进行填写，以完整地显示全文的脉络和内容。春， ， ；夏

39、，青年时期，浇灌人生；秋， ， ；冬，晚年时期，品味人生。（2）在生命的春天里，作者面对自己的 “不毛之地 ”是怎样做的 ?【答案】 （ 1 ）少年时期；耕种人生；中年时期；收获人生（ 2 ）咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去【解析】 【分析】本题是考查学生理解概括能力，解答两题都要仔细阅读文章，梳理内容，找到相关的语句概括作答。【点评】本题不难，文章结构清晰，容易梳理，文中有明确的提示语言，学生只要抓住提问的问题阅读文段即可找到答案。12 .阅读下面从钢铁是怎样炼成的中节选的文字，回答 1-2题。保尔又问那女子：您呢，女公民，您也拒绝干活吗 ？”但是，霎时间他愣住了，因为站

40、在他面前的竟是她。她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短褂，脚上穿着 两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从 前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还 是她所爱的！世事变化得多么快啊！(1)站在保尔面前的女子是 ，保尔认为她现在的缺点是 。(2) 工作使保尔如此衣衫褴褛”阴冷潮湿的工作环境使他染上 和疾病。【答案】(1)冬尼娅;个人主义，爱出风头，爱慕虚荣，贪图安逸生活(2)筑路；伤寒；肺炎【解析】【分析】此题考查学生对名著钢铁是怎样炼成的中的重要人物的了解，联系 相关的情节回答即可。13

41、 .阅读下面文段答题。周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过卷子来看，看罢，不觉叹息道 ：这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠 ！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。以上文字出自古典长篇小说儒林外史第三回，作者是 , 文中周学道名叫 ,横线处略去的人物名字是 O本书还塑造了一个临死时因为多点了一根灯草而迟迟不肯断气的吝啬鬼形象，这一人物是 O【答案】

42、吴敬梓；周进；范进；严监生 （严致和）【解析】【分析】儒林外史，是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实 主义描绘各类人士对于 功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原 因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面 热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。文段选自第三回 周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报周进任广东学道，遭遇范进考秀才，因可怜而录取，所以空白处的人名是范进，根据个临死时因为多点了一根灯草而迟迟不肯断气”可知吝啬鬼形象是严监生。故答案为：吴敬梓；周进；范进；严监生（严致和）【点评】

43、本题考查学生对名著的掌握能力。对于郡标”推荐初中生必读的文学名著，平时应认真阅读。不仅识记相关的文学常识，还要掌握名著中的主要人物、故事情节、思想内 容、艺术特色等。对于书中的精彩片段，要反复阅读，以形成自己的阅读体验。解答此 题，可从人物形象、艺术特色、思想内容、故事情节等方面阐述，言之成理即可。14 .学校组织学生去首都博物馆开展走近人民艺术家 老舍”的语文活动，请根据要求完成各题。（1）活动前，同学们查找到下面资料，请你阅读后完成各题。今年时逢老舍先生诞辰 120周年，为纪念这位为我国民族文化提供了丰厚滋养的人民 艺术家，由老舍纪念馆等单位牵头承办的老舍笔下的人物及街市系列纪念活动将在首

44、都博 物馆拉开帷幕。我们不仅能集中欣赏到充满老舍元素的艺术展览,还能聆听围绕老舍作品 展开的专家讲座。老舍的作品，语言俗白精致，雅俗共赏。老舍说：没有一位语言艺术大师是脱离群众的；也没有一位这样的大师是记录人民语言，而不给它加工的。”因此，作品中的人物语言是提炼过的北京白话。其作品语言的俗白”，是建立在精细的思考与研究基础上的妥tL_ e ,让读者易于理解却又颇有深度。有人这样评论老舍先生：他使语言脱去自然形态的 粗拙与随意，炼成金子， ,如同一件精雕细刻的瓷器。文段中加下划线字读音、依据拼音写汉字和对A.粗拙_（zhu 6妥贴赏”的第一一笔是B.粗也（zhu 妥帖赏”的第一一笔是C.粗拙_（

45、zhu Q)妥帖赏”的第一一笔是D.粗吐（zhu 6妥贴赏”的第一一笔是“I赏”字笔顺描述都正确的一项是（）给文段横线内容依次加上标点符号，最恰当的一项是（A.引号引号B.引号书名号C.书名号书名号D.书名号引号文段结尾处横线上填入句子，最恰当的一项是（）A.作品中的北京口语朴素精致B.作品中的北京口语华丽脱俗C.使作品中的北京口语朴素精致D.使作品中的北京口语华丽脱俗(2)进入展馆，同学们来到老舍先生的经典作品骆驼祥子巨幅图画前，围绕作品展开 讨论。请根据要求完成各题。 依据骆驼祥子原著，给下面三幅图画排序。甲乙丙下面语句均出自小说骆驼祥子，对这些语句所使用的修辞方法判断及分析有误的一 项是

46、()A.那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。语境：祥子通过努力买了属于自己的第一辆车。分析：这句话运用比喻，把车比作武士的徽章，表明了这辆车对祥子的重要性，不仅是生 存的手段，也是荣誉的象征。B.希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放 着。语境：祥子被大兵抓到军营，有了逃跑的计划。分析：这句话运用比喻，写出了祥子当时又惊又喜、又怕又累的复杂心理。C.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 语境：祥子在烈日下出去拉车。分析：这句话运用拟人，写出了柳树失去活力的状态，突出了天气的炎

47、热，让祥子苦不堪 言。D.其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。语境：一场暴雨，给大杂院带来了不小的损失。分析：这句话运用拟人，一场看似平常的暴雨，却能要了底层百姓的命，突出了社会的黑 暗和不公。(3)观看展览时，同学们发现，老舍先生在踏上文学道路之初曾写下一副自勉联，表达一 个文艺工作者的历史使命和艺术追求。请根据要求完成各题。将 著“尊“李杜“春秋”填入对联的适当位置，用规范的正楷字书写在答题纸的方格 中。上联：报国文章下联：攘夷大义 对联中的 春秋”让我们联想到了儒家 五经”中的春秋。孔子编订的春秋有明确(朝代)的时间顺序，对后世编年体史书的发展产生了很大影响。如(人名)主编的

48、资治通鉴，就是编年体历史巨著。它记载了从战国到五代共1362年间的史事，孙权劝学就选自这部书。(4)艺术是相通的，老舍先生不仅文学造诣极深，书法也很有特点。对下列四幅老舍的书 法作品赏析有误的一项是()A.甲为楷书，笔画平直，方正端庄。B.乙为行书，行云流水，潇洒飘逸。C.丙为篆书，因形立意，笔画圆转。D.丁为草书，结构简省，笔画连绵。(5)看过展览后，同学们纷纷在微信群里留言。阅读甲乙两位同学的感受，完成各题。学生甲：老舍先生是中国现代文学史上的伟大作家，他以京味文化为母体文化，作品有着 鲜明的创作个性与独特的艺术风格，可谓独树一帜。他的作品充实了中国的文学宝库，引 发了许多读者的强烈共鸣。

49、学生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命运中，透出人间的底色和冷暖；于曲折故事 里，折射出深刻的人性。老舍写百姓的生活，一面是对于弱小者的同情，一面是鲁迅式的 批判。他的思想隐含在结构与细节中，能经得住长久的内心咀嚼。 学生甲在自己的感受中运用了成语独树一帜”。下面语句对此成语运用正确的一项是()A.苏轼擅长书法，他独树一帜，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。B.苏轼擅长书法，他与蔡襄、黄庭坚、米芾独树一帜，并称宋代四大家。 如果用一个成语来形容老舍作品在学生乙心中的感受，最恰当的一项是()A.忧心忡忡B家喻户晓C每人不倦DD耐人寻味【答案】(1) C; A; C;(2)乙丙甲；B;(3)尊李

50、杜；著春秋；北宋(宋)；司马光；(4) C（ 5 ） A； D；【解析】【分析】（1）“粗拙”读音为“zhua”妥ti e的书写应为帖“，赏”的第一笔应为 “ | 。故选”C。 “ 老舍笔下的人物及街市”和 “老舍元素 ”都表示特殊强调，所以用引号。故选 A。 首先从句式来说，上文的 “使语言脱去自然形态的粗拙与随意” ，暗示我们接下来应该是使'；结合下文精雕细刻”，应该是 使作品中的北京口语朴素精致 故选C。（ 2 ） 根据图片可以看出来：甲 孙侦探敲诈（准备第二次买车时），乙 大兵抢车（第一辆车的遭遇），丙 祥子卖骆驼（车被抢之后）。所以应排序为：大兵抢车一祥子卖骆驼一一孙侦探敲诈

51、。故排序为：乙丙甲。 B :运用比喻，”表述有误，四肢像散了似的 ”应该是夸张。故选 B。（ 3） “ 攘夷 ” 的意思是抗拒异族入侵扩张诸侯领土的意思，而春秋的主要内容记载春秋时期统治阶级的政治活动，包括诸侯国之间的征伐、会盟、朝聘等；所以下联应该是“著春秋” ，那上联就是“尊李杜 ”。据此作答。 资治通鉴的作者是北宋司马光。（ 4）隶书的特点：字形扁阔左舒右展，横平竖直笔画匀称，内紧外松 自然茂密。楷书的特点：四平八稳、形体完整、疏密有致、形态均美。行书在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。草书：汉字的一种字体，特点是

52、结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。图丙不是篆书。故选C。（ 5） “ 独树一帜” 的意思是“单独树立起一面旗帜。比喻独闯一条路子，自成一家。 ”B 句中 “与蔡襄、黄庭坚、米芾” ，由于不是一个人，不能用 “独树一帜” 。所以A 句运用恰当。故选A。 由 “透出人间的底色和冷暖” ， “折射出深刻的人性”“ 他的思想隐含在结构与细节中，能经得住长久的内心咀嚼”可以判断老舍的作品给乙同学的感受是 “耐人寻味 ”。故选D。故答案为： C； A； C； 乙丙甲；B； 尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司马光；C; A； D；【点评】 本题考查了字音、笔顺、标点符号和句子

53、的衔接等知识点。掌握相关知识是解题的关键； 本题考查学生对名著情节的梳理能力。在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记； 补充对联时，要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语，一般的原则是：相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等； 解答此题关键要了解各书法字体的代表人物及其书写的特色。明确楷书也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直； 本题考查的是学生对文本内容和对成语的理解能力。解答此类题目，要审读题干，找到答题范围，把文本内容和成语结合，即可做出

54、解答。15.阅读下文，回答问题。读书是一种心灵修复吴黎宏书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来 说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有 些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却显直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固 然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外， 我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读论语菜根谭小窗幽记，懂得了巳所不欲，勿施于人 ”以责人之心责己，以恕已之心恕人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多， 烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而言， 读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧 愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气一样被烤得烟消云散。读诗经,让心灵在纯真无 邪的原野上奔腾；读庄子，任自己的灵魂尽情逍遥游”；读清新隽永的