初中部编统编人教版历史七年级下册 第14课 【教学设计】《明朝的统治》

1、教育精选明朝的统治 教材分析 明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。主要讲述了明朝的建立，朱元璋加强皇权和科举考试的变化，这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。明朝的经济发展持续繁荣，但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。 教学目标【知识与能力目标】1、引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；2、了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。【过程与方法目标】1、联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综

2、合分析、对比史实的能力；2、通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。【情感态度价值观目标】1、通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因；2、通过对科举制度的评价，提髙学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 教学重难点【教学重点】明太祖加强君权的措施。【教学难点】八股取士。 课前准备多媒体课件 教学过程【导入新课】复习朝代更迭表。关于明清两朝你会想到哪些人物？今天让我们一起学习第14课 明朝的统治【讲授新课】一、明朝的建立1、分析元末农民起义爆发的原因。材料：堂堂大元，奸佞专权。 开河变钞

3、祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。 元末陶宗仪南村辍耕录元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。2、明朝的建立（时间、人物、都城）1368年朱元璋建立明朝，定都南京，年号“洪武”。人物介绍：朱元璋 （1328 1398）太祖朱元璋，安徽凤阳人，字国瑞，父母早逝，家境贫寒，年轻时曾入寺为僧。1352年投红巾军，参加元末的农民起义，攻下南京后运用“高筑墙，广积粮，缓称王”的战略方针。壮大军力，前后击破陈友谅，张士诚部，1368年朱元璋建立明朝，定都南京，年号“洪武”。教师引导：在我国历史上，像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？

4、学生讨论:像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有汉高祖刘邦;汉光武帝刘秀。过渡：出示明朝疆域图，“一个新的封建王朝建立后，一般要采取哪些措施来巩固统治?”引出“朱元璋强化皇权”这一内容。二、朱元璋强化皇权表格形式让学生结合课文分别归纳朱元璋加强君权的原因和措施。（课件展示）给学生一定时间让学生自主学习,小组合作讨论归纳相关内容.1、朱元璋认为元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。2、改革行政机构:取消地方的行中书省，设立“三司”，直属中央，还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。在中央废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接对皇帝负责;还分散兵

5、权，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。多媒体出示中央和地方前后行政机构图教师引导：明朝初年对地方和中央机构的改革有何利弊？学生讨论:明朝政治制度的改革有利于皇帝权力的加强，在一定程度上可以达到简化办事流程，提髙行政效率的作用，但是造成皇帝权力过大，一旦失误，无人敢问责的现象。3、设立由皇帝直接指挥的厂卫特务机构。明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂，厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。多媒体出示“宋濂请客”和展示锦衣卫图片和锦衣卫主题教师引导：结合材料，你们认为特务机构锦衣卫对社会造成了哪些影响？学生讨论:设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦

6、查，加强了君权，对维护中央集权起到了一定的作用;但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取;同时，这种做法也使法律受到严重破坏。司法机构起不到应有的作用。探究：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？权力的分散与制衡，通过分散中央与地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。过渡：朱元璋加强皇权的措施除了政治上还有思想上的措施。三、科举考试的变化八股取士1、八股取士的目的。材料：材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有

7、甚于咸阳之郊。目的：加强思想控制。介绍明朝科举考试入仕的途径示意图和夹带， 明清时期，考生作弊手段以夹带居多，这是为什么？引出八股文的僵化2、八股取士的考试范围。工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的 四书集注为标准，不得自己随意发挥。3、八股取士的影响。材料：八股文之害,等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。 顾炎武 假如身处明朝，甲乙一起参加明朝的科举考试。根据他们的答案，你认为他们两个谁会高中状元？甲：根据自己的理解，作出回答。乙：回答出有创意的答案如果你也是参考者，你想要高中状元，你会如何作答？由此可见，八股取士的最大危害在于：抑制了人们的创造性思维总结影响: 积极：考试形式标准化，利于规范考试。消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。四、经济的发展从农业，手工业和商业三个方面进行讲述。农业：引进原产于南美洲的玉米，甘薯，马铃薯，花生和向日葵等等。手工业：棉纺织业从南方推向北方，南北方都涌现出一批棉纺织业基地。苏州是明代的丝织业中心，景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市，出现了十几座商业名城。富人携带重金从事重要的商业活动；出现了有名的商帮，比如山西的晋商，本课小结：明