苏教版三年级上册19课《航天飞机》评课稿

1、.苏教版三年级上册19课?航天飞机?评课稿?航天飞机?评课稿之一今天有幸听了郑老师的?航天飞机?这一课，郑老师干练的风格，严谨的教风给我留下了极为深化的印象。?航天飞机?是一篇童话故事，郑老师在教学中充分挖掘它的情趣性，情趣性出来了，孩子自会学得津津有味。如课文第一段的教学，让学生用手演示“俯冲“爬升“翻筋斗，体会飞机在天空飞得很自由、快乐、得意。然后让学生按照书上的表达方式来描绘，让学生理解了文本语言，领悟了文本的表达方式，从而开展了学生的语言。郑老师从写的角度切入，把书面语言转化为学生的积极语言。激发学生的读书兴趣，让学生感觉到读的必要那么成理解决问题的关键。通过交际过程，学生自己感觉到了

2、读书记忆的必要性，使学生的读书真正成为了自我实现的必须。读和记是用的根底，是内化的关键，为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的考虑之中。有了说的根底，学生轻松完成了习作任务。郑老师在课堂上让反复朗读感悟，帮助学生理解了“庞然大物“无影无踪等词语。再指导学生结合看到的画面，说说看后的感受，学生畅所欲言，感受到了航天飞机的快、高、本领大。?航天飞机?评课稿之二李老师执教的?航天飞机?一课让我收获很大。尤其是关于“卫星这个词语的理解。李莉老师采用卫星自述的方式引导孩子们认识卫星，富有童趣，孩子们兴趣很浓。这种方式防止了科普知识的枯燥与难懂。以后在教学中，我也要多动动脑，让枯燥的知识变得有兴趣。下

3、面重点谈谈这节课给我留下的启示。一.生字指导能抓住重点。例如：陶老师在书写“飞机这个词语时，强调了“飞这个字的第一笔为“横折斜钩，“机的最后一笔为“横折弯钩。这两笔形似但名称不同的笔画，学生容易混淆。二.词语教学时，让学生说出自己是通过何种方式理解这个词语的，这种方法启发了其他的同学，以后他们也会学惯用各种方法记住词语的。三.朗读教学时，让学生加上自己的动作，便于学生更好地理解课文。苏教版小学语文第五册?航天飞机?一课介绍航天飞机的有关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的最新成果。李老师在小学语文教学中积极运用电教媒体的先进手段，获得了较好的教学效果。一、播放录像，导入情境中李老师在教?航天

4、飞机?一课时，我们一开场播放航天飞机在空中飞行的一幅动画，学生一下子就被吸引住了，产生了浓重的学习兴趣。随后适时听录音磁带的对航天飞机的介绍，将学生带入课文描写的情境之中。语文教学的重要目的是进步学生听、说、读、写的才能。这些最终要落实到教学的理论中。我们可以利用计算机提供丰富的信息，对学生理解重点词很有帮助。如理解?航天飞机?第二自然段时，先让学生划出有关航天飞机重点句子读一读，再用多媒体演示航天飞机升空时的气势，看过之后让学生畅谈给人留下最深的印象是什么?并让学生结合自己的感受说说什么是“一声吼叫、“庞然大物、“无影无踪。假如老师仅满足于字面的解释，学生往往就会感到印象不深，认识模糊。而当多媒体演示航天飞机的情景之时，特别是当航天飞机起飞的气势、飞行速度展如今学生面前时，老师只要稍加点拨，学生就会豁然开朗。三、比照想象，激发发科学热情在教“智慧两个