关于小学语文教案4篇

1、关于小学语文教案4篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学语文教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文教案 篇1教学目标：1、快速阅读课文，抓住文章的主要内容，找出作者围绕缺水描述的几件事情，进一步培养学生快速阅读的能力。2、认真阅读课文，通过理解重点词语、句子理解文章表达的思想感情，学习南沙卫士热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的精神和品质，重新认识和把握英雄的真正含义。3、有感情地朗读课文。教学重点：了解南沙卫士的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。教学难点：弄懂他们这样做的原因

2、。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。同学们看（放映南沙群岛图片）在祖国领土的最南端，有一颗璀璨的明珠，这里烟波浩淼、一片汪洋，有丰富的渔业资源，蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片神奇的国土就是祖国的南疆南沙群岛。同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫国家海洋权益，这节课我们就走进他们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。跟老师一起板书课题：南沙卫士。二、合作交流，自主学习1、请同学们快速阅读课文，边读边思考：课文是怎样描写南沙群岛缺水的？海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内

3、容谈一谈。再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。最后在小组内交流学习所得。2、学生自主读书交流，教师巡视指导，及时发现并表扬表现优秀的小组。3、小结：大家学得很认真，在文中留下了你们阅读的痕迹，还与同学进行了讨论交流，现在请向全班同学展示你们的学习成果吧！三、学生汇报。1、缺淡水主要从以下几方面汇报：（1）每日只有5公斤淡水。（体会你勾画的表现缺淡水的句子，有感情的朗读。）（2）洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。（3）洗澡难，战士们用雨水洗澡。（体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。“南沙桑拿”，主要体会“南沙桑拿”给战士们带来的困难，重点体会“烤箱”这一词语。何正会的

4、遗体，重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。）知道了这些，你想怎样赞美战士们吗？请说出来。学生概括并板书。（4）自己蓄水过渡：南沙群岛地处赤道边缘，高盐、高湿、高温，放在地上的温度计，一两分钟便会晒爆。连以海为生的渔民都视其为生命的禁区。而勇敢的战士们却忍受了常人无法忍受的痛苦，战士们不畏艰难的精神不正诠释了英雄的真谛吗？2、缺蔬菜出示：战士们把切得不能再薄的黄瓜片放在嘴里，品味着它的清凉，半天舍不得咽下去。从“半天、切得不能再薄、舍不得”体会战士们对蔬菜的珍惜，感受作者用词的精当。你有什么话要对他们说？3、生活单调出示：训练放哨巡逻侦察，数星望月听涛思乡，海岛的生活是单调和寂寞的。引导学生结合

5、自己的生活实际谈体会。四、欣赏录像，激情朗读。1、播放南沙掠影观看战士生活状况。环境恶劣，生活艰难，战士们对祖国亲人却如此慷慨，祖国亲人说齐读“妈祖救助渔民怀抱中航行。”2、战士们的付出祖国亲人看在眼里记在心中，六岁小女孩的画中有多少语言无法表达的情感呀！带着对战士的敬佩朗读最后一段。3、这些战士甘愿吃苦受累为的是什么？读“我们甘愿奉献每一滴水，每一滴血。我们渴，我们热，就是为了你们永远幸福！”五、总结延伸。1、总结：为了祖国人民的幸福。为了捍卫国家海洋权益。这种无私奉献、不知疲倦、永不停息的追求精神铸造了战士们的英雄本色，他们不愧是祖国的英雄，不愧是南沙卫士！2、作业：时代在发展，社会在进步

6、，南沙卫士的生存条件今非昔比，请同学们课下搜集有关南沙现状的资料与同学分享。小学语文教案 篇2教学目标1.学会本课生字2、能正确流利有感情的朗读课文3、通过理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱教学重点理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱教学难点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。教具准备生字卡片，导 学 过 程二 次 备 课预习提纲能够正确、流利地朗读课文。弄清课文讲了一件什么事。第一课时一、揭题质疑。1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）3

7、、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）二、自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。三、指读课文，感知课文内容。1、请八位同学分别朗读课文。2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。自读14自然段指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、课堂小结：这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问

8、题。第二课时一、复习导入1、开火车认读生字卡片。2、指名分段读课文。二、再读课文，解决问题1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：“怎样争吵”。3、学生自读14自然段。4、指导朗读描写怎样争吵的句子。讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一词。指导朗读描写克莱谛生气的句子。5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。学生自读58自然段。讨论争吵后我的表现。a.“我觉得多好！”b.练读（读出后悔的语气）c.指读“我记起怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲哀）从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？指寻朗

9、读第7自然段两人的对话。这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）6、解决“争吵的结果”。自读913自然段请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好指读913自然段理解“举起尺子”含义分角色朗读7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”自读14自然段讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。三、说读后感受：读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。四、布置作业：1、写出下

10、列词语的近义词。赞许（）争辩（）聚精会神（）2、选择适当的关联词语填空。西沙群岛（）风景秀丽，（）物产丰富。（）他们笨，（）他们没有抓住时机。（）在校内或校外，我们（）应讲文明。3、用“不是而是”造句。五、课堂小结。小学语文教案 篇3第一课时一、这是一篇写景抒情的散文。作者朱自清(18981948)是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。春这篇优美的散文，以生花妙笔，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。请听春这篇散

11、文的朗诵录音，边听边展开联想和想象，听后，谈谈你的感受。二、播放春这篇散文的朗诵录音。不要求同学们看课文，可以闭眼静听。听后，二人小组畅谈感受。然后，全班找12位同学谈听后的感受。从哪个角度谈都可以。三、默读课文，在课本上给不会读的字注音，可根据听录音时的记忆，也可。四、二人小组，每人读一遍课文，对方边听边校正发音。五、全班齐读课文。六、教师指定一位同学读课文。第二课时一、按下列分工朗读课文。第1段：全班齐读。第2段：第一小组朗读(值日小组)第3段：第二小组朗读。第4段：第三小组朗读。第5段：第四小组朗读。第6段：第五小组朗读。第7段：第六小组朗读。第8段：女生朗读。第9段：男生朗读。第10段

12、：全班齐读。二、教师挂出课前绘制好的图(如下)。(可以起名为：“孔雀开屏”图或“伞形花序”图。)1教师课前准备好按照图上编序号的圆的大小，剪12个圆纸片，在这些纸片上用不同的颜色(每一个序号一种颜色，共10色)写上如下的字：(1)东风来、脚步近(2)山朗润、水涨、太阳红(3)春草(4)春花(5)春风(6)春雨(7)迎春(8)新(9)美(10)壮2请同学们给课文自然段标序号。然后看图，对照课文，每个空白圆里应该填写什么字。(可二人小组讨论。)3教师将12个写好字的圆纸片，分发给12个两人小组(每个值日组里2份)。请各组想一想本组拿到的圆纸片该贴在哪个空白处。4请拿到纸片的小组用橡皮泥将本组的圆纸

13、片贴到恰当的空白处。教师指名陆续到台前来贴。各组比赛，看哪组贴得准确无误。如果有的小组贴错了地方，另一组正确的就贴在圆圈外，待都贴完，让学生讨论哪个正确，贴错的一张应贴在什么地方。再进行调整。三、请同学们根据图，划分文章结构(画在书上)。教师组织全班讨论文章的结构划分，允许同学有不同意见，只要言之成理，教师应予以肯定。讨论后，请同学们把图转换成结构提纲，把圆纸片上紧缩的词语展开，给各部分、各层次归纳段意，抄写在笔记本上。同学们的笔记也不可强求一致，只要真正理解了文章的结构，允许同学们有创造性的归纳整理。教师发现好的，要当堂予以表扬。四、带着如下的问题深入阅读。1第一段，运用了什么修辞手法?突出

14、了什么?(运用连续反复和拟人的修辞手法，突出“盼”春。)2第二段，运用了什么修辞手法?总写春天，作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?(运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，山色的朗润，一是春光明媚；二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。水涨起来了，是冰雪融化，水量增大，水流加快，太阳光更加明朗红润，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。)3作者从哪些方面描绘春草图?在词语的运用上有什么特点?(作者描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给。人以不知不觉的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，还写了小草的长势和生长的面积，用了“一大片一大片满

15、是的”给人以清新悦目之感。更进一步写小草的质地，用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步，有无限惬意的感受。这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生第三课时4作者描绘春花图，抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?写春花竞相开放，愈开愈多，愈广，花色多样、浓艳，花香带着甜味。由花联想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反衬花多、花艳、花香。写树花之后写地上的草花，野花虽然小而疏，却别有一番情趣，“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”同样招人欢喜。本段运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法，把春花写“活”了，有极强的动感。)5春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉

16、，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢?(从触觉上感受，“像母亲的手抚摸着你”，轻柔、温暖，充满了爱抚。从嗅觉上感受，新翻的泥土湿润，青草味清爽，花香，湿润、清爽、淡香由轻风融在一起。由轻风传送给人们，又由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲，人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润，不能不感谢春风给子的振奋。)6作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图?作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。7作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方?作者由“风筝”写起，自然引

17、出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。此段与盼春呼应，由盼而迎，表达了人们盼春、爱春的心情。)8作者赞春，运用了哪几个比喻，各突出了春天的什么特点?(像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力；像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。)(以上各小题，在学生准备的基础上，教师指导全班一讨论，或边朗读边讨论。)五、教师指导朗读。1朗读本文的感情基调，是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰自然。语音越自然

18、、质朴越好，切忌拿腔拿调。2朗读的层次要清楚，参考结构分析。三大部分之间，略有较长停顿。在停顿时，做到音停意不停，语断情不断。感情的三个阶段是：盼，、爱、赞。3朗读时，头脑中要出现一个一个的图案，把握住形象的特点。4教师指导一位学生(有朗诵基础的)，让他(她)朗诵成功，其他同学听教师指导和这位学生朗读，从中得到启发。六、做文后练习二、三。(当堂做完，当堂讨论。)家庭作业背诵全文。在背诵的基础上，练习表情朗诵。每个同学把自己的朗诵录下音来，有条件的录下像来，交给教师。教师选择12人的朗诵，在全班播放，请大家评议，以提高同学的朗诵能力和分析能力小学语文教案 篇4一、教学目标：1、知识和能力目标：会

19、认读裂、踢等12个生字，会书写丑、麦等要求会写的字。2、过程与方法：学会规范书写，掌握一定书写技巧，养成良好的书写习惯。3、情感态度和价值观：体会汉字的美，正确、流利、有感情地初步朗读课文。二、教学重点：引导学生自主识字、写字。三、教学难点：掌握一定的规范书写方法，能随文识字和正确、流利、有感情地初步朗读课文。四、教学准备：师：多媒体课件，生字词语卡片生：生字卡片五、教法、学法：教法：情境教学法，直观教学法，合作探究法学法：看图文对照，初步感受听随景入情，进入角色认自主识字，交流方法写仔细观察，认真书写读朗读课文，巩固识字六、教学过程：一、谈话，引出课题1、孩子们，喜欢动画片吗？看看它是谁？（

20、出示鸭子和天鹅图）鸭子长得怎么样？（丑）天鹅呢？（美）2、是啊，丑小鸭变成了白天鹅，这是怎么回事呢？今天我们就来学习丹麦作家安徒生爷爷写的童话故事丑小鸭3、板书课题4、书写丑字。二、初读课文，自主识字1、多媒体课件展示课文内容，听童话故事。2、孩子们，你们听到了些什么？真能干，听到了这么多！3、想去读读这个童话故事吗？（想）好，请翻开语文书，用你喜欢的方式，读读这个故事，并勾画出生字和生词。4、把勾画出来的生字、生词与同桌一起读一读。（可以一起读，可以你读我听，当小老师互相纠正）5、利用多媒体课件检查学生认字情况：出示会认的字，先读带拼音的字、再读不带拼音的字。生字娃娃跑到这儿来集合了，你看它们站得多整齐呀，你们能不能准确地叫出它们的名字呢？夏天来了，天气很炎热，生字娃娃脱掉了小红帽，你还会认吗？来，试试吧。对口令：我读丑，我读麦真不错，下面我们加大难度，给每个字组个词，能行吗？6、游戏：拼音小帽找主人生字娃娃真调皮，它们跑到你们的书桌里去了，拼音小帽正在到处找呢，你能帮帮它们吗？好，我们一起来，请孩子们把卡片摆到书桌上，看仔细了：师：我的主人在哪里？生：你的主人在这里。7、游戏：摘苹果