关于语文教案汇总十篇

1、关于语文教案汇总十篇作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的语文教案10篇，欢迎大家分享。语文教案 篇1教学目标：1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。教学重点：1、认识什么是真正的美。2、掌握文中重点实词的意义。3、理解寓言的寓意。4、熟读成诵。教学难点：1、将所学的寓言扩展并活学活用。2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。教学过程：一、

2、导入新课：同学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏美、追求美、感悟生活中的各种美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心灵，同时对丑的恶行也要加以揭露，警惕大家使我们的生活变的更加美好。那么，“什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？二、介绍小资料： 将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。三、自选方式读课文。四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。（教师指导学生读准音，理解意思。）颦 挈 亦五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义颦：

3、皱眉挈：领亦：也七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。1为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？2课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？3西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？4最后一段怎样理解？九、从这个故事中你感到什么？受到什么启示？（小组讨论，点明寓意）十、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什么的真正的美？”（结合事例）十一、本课小结，布置作业板书设计：东施效颦庄子西施 自然流露东施 刻意模仿适得其反教后记：楚王

4、好细腰教案教学目标：1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。教学重点：1、引导学生揣摩情节的合理和巧妙。2、掌握文中重点实词的意义。3、理解寓言的寓意。4、熟读成诵。教学难点：理解寓言的寓意。教学过程：一、导入新课：通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言楚王好细腰。二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富

5、相关知识。三、自选方式读课文。四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。（教师指导学生读准音，理解意思。）好 胁 期 年 黎 黑五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。1大臣们纷纷减肥的原因是什么？2此次减肥的效果如何？3请你给文章续写一个结尾。九、从这个故事中你受到什么启示？（理解寓意）十、小结，布置作业。语文教案 篇2教学目标1口语交际：“教你学

6、一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。4日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。第一课时 口语交际教学过程教你学一招1激趣导入上节课，同学们学习绝招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的

7、绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。4全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。5小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能

8、练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。第二课时 习作指导写自己学会的一样本领1谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工2学生自由交流：你都会哪些本领？3引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。4学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。5放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。6

9、学生相互交流，相互评议。7全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。8再次修改，大声读读。9誊写作文，字迹工整。语文教案 篇3第23课 三个儿子教学目标：会认6个生字，会写9个字。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：识字，写字。教学准备：生字卡片。教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。第一课时一 、导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。二 初读课文，学习生字。检查预习情况。 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读12自然段。 抽生说说你

10、勾出了哪些生字，生词？认记生字。 师出示生字卡片，生借拼音齐读。 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。 去掉拼音开火车读。 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。 记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。 用考一考，读一读等方法巩固生字。朗读感悟，理解课文。 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气） 师引读，自由读。 听课文八至十一自然段的朗读，

11、说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。 自由读，齐读。 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话） 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。第二课时一 复习生字。1 抽生读生字，并给生字组词。2 快速抢读生字。3 齐读。二 学写生字。1 齐读生字。2 范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。请大家注意以下几点：“拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”

12、字右上的一点。“荡”是上下结构的字。生回忆书空以上几个字。3 写美观。请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？抽生说师范写。4 生练习写字。三 课后练习。1 齐读。2 说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个一个另一个”的句式来说。3 自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？四 四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：1 人物的语气。2 人物的动作。3 人物的表情。语文教案 篇4教材内容分析 本课是一首儿童诗，以孩子的口吻写成。诗歌表现新时代少年儿童喜爱科学、富于想象的特点。本诗通过对“我”奇思妙想的描写表达了随着时代的发展，我们可以大胆畅想未来，在心中种下科学的种子

13、，从小学科学掌握更多的科学知识、本领，将来才能为祖国作贡献。1、运用过去与现在对比的写法，说明时代不同。2、词语优美，想象丰富，读起来朗朗上口。此写作方法在段落中的体现 诗歌的第3、4节针对第2节中父母儿时所爱，说“我”的所爱，进行对比，感到时代的确发生了很大变化。易考点1、朝多音字、乘与潜字的正音。2、默写课文。3、进行词语搭配。教学目标1.了解课文内容，对科学产生兴趣。2.发挥想象，理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。3.愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。教学重、难点 教学重点：有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。教学难点：感悟“我”的想象

14、是“科学的种子”，且种子已萌发。重点环节的步骤采用的教学方法或手段1、比较爸爸妈妈与我的做法体会时代的变化2、想象，以读代讲。3、抓重点词句进行理解。本课学生掌握的阅读或写作方法 比较阅读体会重点语句。仿写点 将你的奇思妙想写在练笔本上。(分层要求)A写一、二句话，语句要通顺，写后多读几遍B写一、二小节，语句要通顺，写后多读几遍教学过程 一、初读课文，整体感知。“我”是一个怎样的孩子?读课文，用课文中的原句回答。快速读课文，回答，能够把课文度正确、流利(整体感知课文，按要求回答)(我是一个爱奇思妙想的孩子，胆子大的孩子)板书：奇思妙想二、精读课文，了解内容。1.默读课文，思考：爸爸为什么说我爱

15、奇思妙想，妈妈为什么说我胆子大?1)读一读课文，画一画相关的语句。2)认真读一读自己画的语句，想一想这些语句的意思。指名读一读画出的语句。3)引导学生将3、4两节与爸爸、妈妈小时侯的情况加以比较。2.引导学生重点体会3、4小节，体会我有哪些新奇的想法，与爸爸妈妈小时侯的情况进行比较?在体会中学习重点句子。1)“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸、妈妈的眼睛里为什么是“奇思妙想、胆子很大”?你能不能说说他们的理由?2)引导学生用换位思维的方式去感悟。读出自己的体会。指名有感情朗读，评价进行进一步的指导。3)有感情齐读3、4节。提问：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有过奇思妙想?这是不是

16、你心田之中科学的种子?把你的奇思妙想说给大家听一听。指名说一说。同桌互相说一说。4)结合生活实际说说今天的“奇思妙想”在明天就会“梦想成真”，引导学生可结合自己查阅的资料说一说。引读：小作者种下的科学种子已经萌发了，快去读读。自由读5、6小节。读后谈一谈自己的感受。三、进一步熟读课文，并练习背诵。1、说一说每一小节讲了什么内容，共有几句话，指导学生在理解记忆的基础上理解背诵。练习把每一节的内容连起来进行背诵。2、同桌互相帮助，互相检查背诵，比一比看谁先背诵下来。会背的同学背给大家听。3、选做：或朗读课文，或背诵课文，或自由发表学完课文后自己的意见和想法。四总结：语文教案 篇5设计理念和时间赛跑

17、是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。教学目标1毖岜究紊字，以及由生字组成的词语。2闭确、流利、有感情地朗读课文。3毖成珍惜时间的习惯。教学重点1毖岜究紊字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2崩斫狻八有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。教学准备词卡、磁带、课件。教学过程一、录音导入，激发兴趣1盋AI播放配乐朗诵匆匆片断（第三节）。2碧富暗既搿同学们，每当我们聆听匆匆这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的

18、？二、初读课文，整体感知1笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？（学生自由发言）2弊杂啥量挝摹（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。3苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。4敝傅佳生当堂正确书写生字。5敝该分节读课文，理清课文的脉络。6毕胂肟挝慕擦四男拢孔髡咄和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）7碧录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。三、学习15小节1蹦读15小节，说说这部分讲了几层意思。2敝该读一、二两节。（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决

19、，如果仍有困难，请提交全班讨论。（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读悟”法来自读自悟。）（4）指导学生用“持续”“与其不如”造句。（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3逼攵烈弧两节。4蹦读三、四两节。（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？（5）有感情地朗读这句话。（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？

20、（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。5弊远恋谖褰凇（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）6彼邓悼矗你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？四、布置作业1绷废坝懈星榈乩识量挝摹2被累课文中的优美词语和精彩句段。3笔占有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。语文教案 篇6教学目标：知识与能力：了解黄河演变的过程和变化的原因，了解黄河发生变化给人类怎样的教训。过程与方法：多媒体演示黄河变化的过程,学生从

21、中有所感悟。情感态度价值观：培养学生保护大自然的意识。教学重点：了解黄河近20xx年变化的过程和变化的原因，教育学生要从身边的小事做起，从我做起保护环境，否则会受到大自然的惩罚。教具准备：黄河图片、有关黄河的视频。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，了解学生预习课文的情况。1、导入：黄河是我国的第二大河，是中华民族的摇篮，它的位置在哪里呢?课件出示地图，让学生看看黄河在哪?(学生对黄河有个初步的认识)2、检查预习情况。(1)看看有哪些同学收集了关于黄河的资料。(学生把自己收集的资料读一读)(2)预习课文，你读懂了什么?指生回答。(培养学生预习的好习惯)二、各自读文，感知课文大意。1、各自读

22、文，在读的过程中让学生把不懂的问题记录下来。2、指名朗读课文，其他同学当“小老师”，读后进行评价。3、学生质疑提问，教师注意归纳学生提出的问题黄河发生了什么变化?原因是什么?怎样治理?3、投影出示20xx年前黄河及两岸情况图片，再请学生读第三自然段，教师给与朗读上的指导。4、出示视频，黄河流域的近况。看了视频后，你有什么感受，和你周围的同学说说，师巡视指导。三、围绕几个主要问题组织学生学习。1、学生自主学习4-6自然段，边读边思考以下问题：(1)具体说出黄河变化两方面的原因。(2)这两个原因有联系吗?(3)如果不制止，后果会怎样?2、小组合作学习，填在括号里。(师参与学生小组学习给与指导)黄河

23、变化的原因两大原因的联系所造成的后果治理方案3、交流所填内容。(结合学生说的，师完成部分板书)4、请学生把自己感兴趣的内容再多读几遍。(说明文常用的说明方法、文章中所用修辞等等)5、师：从这篇课文中，你懂得了什么?应该怎样保护环境?6、拓展延伸：(1)结合你的生活说说，你知道有哪些破坏环境的行为，针对这种行为我们应怎么办?(2)保护环境已成为当今社会的一个很重要的话题，想想看你们还知道哪些课文也强调了保护环境的重要性和必要性?(一个小村庄的故事只有一个地球)7、作业。(1)读课文，摘抄课文中的好词、好句子。(2)小组合作办一期以保护环境为内容的手抄报，看看哪组同学做得。板书设计：10、黄河是怎

24、样变化的以前“摇篮”现在祸河原因(自然原因、人类破坏)治理语文教案 篇7教学目标：1通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。2认识珍、贵等15个生字，继续培养识字能力。3能比较熟练地读课文，鼓励学生有感情地朗读。4综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。教学重难点：1认识15个生字。2在读中体会小刺猬留下了什么纪念？为什么“它是珍贵的纪念”？3区分易错字“该”与“刻”。教具准备：小刺猬图片，生字卡片，课件教学过程一、创设情景，激发兴趣。同学们，我们的祖国辽阔广大，有很多美丽的地方，可以让人们去欣赏。伴随着音乐，教师展示图片：热爱旅游的人们到处去欣赏祖国的秀丽景色。你们喜欢旅游吗？

25、都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？（学生纷纷回答）有一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，它们是怎么留纪念的呢？我们一起来听一听。二、师生共同参与合作探究（一）朗读课文，了解内容。1听读课文，边听边看大屏幕。放课件和录音：2喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。3谁有好办法来认识这些字？学生归类出看拼音识字、问老师、问同学、联系上下文猜字、利用查字表识字等办法。4请同学们用你喜欢的识字方法认字，如果这些字你都认识了，请你读一读课文。5游戏：“好朋友，合作学，团结起来收获多”：学生自愿结合成小组，在小组内学生自己商量读书的方式

26、，并且在小组内检查生字认字情况，进行合作学习。点评：鼓励学生在游戏中进行合作学习，注重培养学生6小组汇报读书情况。7第二年春天来到的时候，亭子周围鲜花盛开，蝴蝶飞舞，小动物们又到小亭子来玩。出示课件：小刺猬留下了什么纪念？为什么这才是最珍贵的纪念？小组合作，进行讨论交流。贴小刺猬图：点评：通过讨论，明确小刺猬留下的纪念是什么，帮助学生树立爱护公物的良好习惯。8小刺猬留下的纪念这样美丽，你想怎样读？学生进行朗读练习，在师生互评中进行美读。点评：通过进行各种方式的评读，学生学会了欣赏别人，同时通过朗读让学生再次感悟到了这份纪念的珍贵（二）生字测试，游戏识字。1抽读本课的生字卡片，筛选学生易错字。2

27、小组合作学习筛选出的生字。3游戏：美化环境，大家来：在黑板上贴有鲜花和绿草的图片，图片的背后贴有学生筛选出的易错字，学生用识字方法记住了这个字，就把这个字贴在事先准备好的大花坛里。在游戏中进行组词，说话练习。点评：鼓励学生采用多种方法进行识字，可以分析字型，可以猜字谜，可以用动作记，可以画画记，在游戏中学生的识字兴趣被激发起来。（三）引导学生观察，指导书写。1出示本课要写的字，让学生说一说哪些字最容易写错？学生比较“刻”和“该”在字形上的区别。2老师范写“该”。3让学生自己写一个“该”，并试着自己写一个“刻”。三、口语练习，综合活动。1齐读全文，想一想“你认为小刺猬怎样？”你打算以后怎样做？2

28、老师带大家到公园里玩一玩。课件展示：美丽的公园里有什么？三块牌子上应该写什么?学生分组讨论，每组推荐一名学生说一说。3向学生发出倡议，鼓励学生用自己的实际行动保护环境，爱护公物。点评：在口语综合活动中，再次对学生进行了保护环境，爱护公物的教育。语文教案 篇8教学目标1、深入理解诗歌所蕴含的主题，体会诗歌热烈真挚的情感。2、体会作者丰富的想象力及驾驭想象的能力。3、明确这首诗歌的现实意义和当代意义。说明：这首诗歌的篇幅较长，在教学中进行细枝末节的分析是不现实的，因此教师要对教材进行合理取舍。在教学中，指导学生理解诗歌的主题，并体会诗人抒发的情感是最基本的。同时由于诗人在创作中体现了浪漫主义的风格

29、，显示了丰富的想象力，学生可以从诗歌采用的统一的意象上来理解诗人驾驭想象的能力。在此基础上，让学生站在五四运动和今天这两个不同的时间点上理解诗歌强大的生命力，体会本诗对中国新诗艺术的贡献，充实丰富课堂教学内容。教学重点与难点1、重点：能够分析诗歌的丰富意象，从而理解作者的想象力及驾驭想象的能力。2、难点：正确理解时代背景和本诗主题的关系。说明：在诗人的笔下，人与地球的关系成为孩子与母亲的关系，这是诗人在抒发感情的同时，也创造了一个五彩斑斓的想象的艺术境界。因而通过诗歌中既多样又统一的意象的分析来理解诗人的想象力就显得尤其重要。此外，这首诗歌的产生并不是诗人单纯的个人理想，而是社会理想的体现，这

30、和当时的社会现实有着密切的关系，所以让学生理解五四运动的民主平等思想在诗歌中的体现是一个难题，并且教师还应在此基础上引导学生从今天的视角来阅读诗歌，使优秀诗歌的生命力得以延续。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课教师提问：你曾经读过关于母亲的诗歌吗？然后引入舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国、艾青的大堰河我的保姆，再导入本课的学习。快速调动自己的知识积累，思考学过的关于母亲的诗歌，同时学生可以互相补充。温故而知新，快速熟悉诗歌写作的对象。朗读品味教师示范朗读。学生熟悉诗歌，进入诗境。同时在倾听教师的朗读过程中体会诗歌的真挚情感。激起学生朗读诗歌的兴趣，同时为正确理解诗歌作好铺垫。重

31、点把握教师有效组织课堂教学。1、诗人将我和地球的关系想象成谁和谁的关系？2、地球母亲和自我的关系在诗歌丰富的意象中却变得单纯统一，为什么？学生在诗歌中体会诗人丰富的想象力。另外通过学生的讨论，学生可以明确多样的意象却有一个形象的核心，这使母亲和自我的关系变得单纯，这是诗人驾驭想象的能力的体现。学生充分体会诗歌想象的艺术境界。难点讨论1、诗人强调人是地球之子，是大自然之子，通过这种关系的描绘，他最终要在诗歌中表达什么主题？2、这样的主题和五四运动的思想有何关系？3、如果从今天的角度解读这首诗歌，我们还可以把它理解成什么主题？学生通过独立思考、小组讨论、各抒己见等形式逐渐使各问题迎刃而解。提高学生

32、探究的能力，并培养学生思考问题的深度，以及多角度考虑问题的广度。作业布置课后阅读舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国、艾青的大堰河我的保姆。进行比较，体会三首诗歌的不同主题。拓宽阅读面，提高鉴赏能力。思路点拨在进行本课的教学时，教学内容和教学形式比较自由。教师既可以引导学生从现代诗歌的艺术特点进行赏析评价；也可以让学生通过各种形式的朗读体会郭沫若的诗歌特色；同时与艾青、舒婷的诗歌进行比较教学，理解在这些诗歌中母亲的不同含义、诗歌的不同主题也是一种比较可取的方法。练习举隅1、诗人将地球称为“我的母亲”有什么深刻含义？2、郭沫若的诗歌在情感抒发上有何特点，在语言运用上又有哪些特色？3、对这首诗歌写一段鉴赏性

33、的评论。字数300字左右。语文教案 篇9教学目标：1、学会十二个生字以及新词；朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的感情；背诵、默写课文。2、联系生活实际、资料查询、讨论等相结合。3、想象诗歌描绘的景象，体会诗人的感情，喜欢学习诗歌。教学重难点：朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的感情。教学过程：一、谈话导入：师：今天，我们走进李白的时代，和他享受诗的快乐。板书：赠汪伦读诗的名字。二、自学古诗：鼓励：请同学们自己读这首诗，根据注释，或查字典自己尝试理解一下诗句的意思，我相信大家有能力完成。学生各自投入地读书，然后自己尝试解释诗句。有困难的同学可以向身边的同

34、学求助三、学习古诗，体会诗的意境：1.引导：谁来说说你怎么理解这首诗的。2.鼓励：你很能干，不用老师讲，自己就理解得这么好，谁再试一试？3.提示：很好，看来，大家的自学能力挺强，离开老师也能自己学习了。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大问。”对这首诗，你们有什么问题？4.鼓励将问题进行得更准确：你们真会提出问题，但是，我更相信如果你再仔细读读诗，再仔细思考思考，讨论讨论，可以提出更有水平的问题。5.学生读诗，提出新的问题。6.学生再一次说自己的理解。7.学生提问：“踏歌声”是什么意思？李白为什么说“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情？”“李白和汪伦的感情为什么这样深？”出示补充的资料（教参）

35、8鼓励：这两个同学很会联系生活实际，按理说送人应该在家里告别，送别朋友一般又比较伤感，他们发现了诗中写的和生活实际不同。请大家围绕“汪伦为什么要等到李白上船时再送？”“为什么是欢欢喜喜地踏歌相送？”9.提示：谁愿意发表自己的看法？10.鼓励：汪伦真是李白的知己，你们真是李白和汪伦的知己，也是这首诗歌的知己啊！你能把这首诗歌背诵下来吗？11. 提示：这首诗是谁送给谁的诗？用什么形式送的？板书：以歌送别12.学生细细地读诗歌，将问题进行系统准确化：“一般人离别时都很伤感，为什么汪伦送李白时，高高兴兴地踏歌相送呢？”“为什么汪伦偏偏要等到李白上船要走的时候才来相送呢？”13.学生讨论。14.学生说自

36、己的想法。15.学生背诵。16. 学生：以歌送别。四、指导学习古诗山中送别：1.提示：汪伦以歌送别李白，王维也在送别自己的朋友，出示：山中送别山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？2.提示：请你借助课下注释、字典等相关的资料进行自学！有困难的同学仍然可以与身边同学交流。小组交流3.引导：谁能将这首诗歌解释一下？4.学生自由读一读。5.学生借助相关的资料进行自学。6.提示：如果说汪伦用歌送自己的朋友李白，那么王维用什么送别自己的朋友呢？板书：以话相送7.学生相互讨论学习，然后进行展示。8.学生说说：以话相送.五、师生：提示：古人不论是以歌送别、以话相送、以酒相送、以目相送，说到底诗人是

37、以什么相送？板书：以心相送 以情相送激发情感：待人以真心相送，以真情相送，让我们都怀着和诗人一样的心情吟诵这两首诗歌吧！学生说说：以心相送 以情相学生进行背诵。六、作业：1提示：课后搜集相关的送别诗歌，进行背诵。送给老师几句诗。学生完成。语文教案 篇10教学目标一、理解三首诗的思想内容和感情基调，感悟诗人或渴求人才，或立志建功立业，或追求平淡宁静的田园生活的情感、抱负与襟怀。二、初步了解魏晋诗歌体裁发展变化、题材内容更加广泛的特点，体会三首诗不同的表现手法和艺术风格。教学重点三首诗思想内容的理解和感情基调的把握。教学难点归园田居艺术风格和审美价值的认识。教学时间一课时教学过程一、导语魏晋时期是

38、中国历史上战乱频仍、动荡不已的混乱时期但这个时期的文化思想与文学艺术，却十分活跃，诗歌创作也进入了“黄金时期”，产生了曹操、曹植、陶渊明这样光耀千古的伟大诗人。本课就来学习这三位诗人的代表诗作。二、初步感知1、教师范诗三首诗，也可放录音。2、学生自读，对照注释读准字音，疏通文意。3、学生放声诵读三首诗，体会诗中蕴涵的思想内容，把握诗的情感基调。教师对诵读作适法的提示指导。在学生自读的基础上，分别找三名同学朗读，然后集体朗读。在此过程中通过提问、讨论（不要分小组诗论，时间宜短）和教师的点拨，明确三首诗的情感基调。曹操的短歌行：慷慨、深沉，朗读时速度稍慢，但不能低沉，更不能悲戚，要读出气魄。曹植的白马篇：昂扬，刚健，朗读时速度宜稍快，但不能轻飘，要读出少年英雄的气概。陶渊明的归园田居