苏教版小学音乐三年级下册全册教案,推荐文档

1、第一单元：春天的歌第一课时：欣赏嘀哩嘀哩、歌曲春天的小河教学目标：1、欣赏嘀哩嘀哩，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和 动作表达歌曲。2、通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程：一、导入：听童声齐唱春天悄悄地走来师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、欣赏：嘀哩嘀哩师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!1、初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来

2、把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。三、新授歌曲：春天的小河师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲樱花，初步了解一些日本的音乐和文化。五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。第二课时欣赏渴望春天学唱小春笋教学目标

3、：1 .通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2 .能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容：欣赏导入部分。1.乐诗朗诵。春天音乐可选用渴望春天的旋律。2.复习演唱 嘀哩嘀哩二.欣赏渴望春天师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目 绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好， 大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下而请同学门听一首歌曲渴望春天1 .初听全曲一遍。提问

4、：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到 来。2 .介绍莫扎特。教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一 首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝亳的 伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。3 .再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。4 .跟着钢琴学唱歌曲第一段。先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。三.新授歌曲小春笋。出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥上里藏不主了，着急的要申出头瞧 瞧美丽的

5、春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1 .教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？2 .跟琴轻轻哼唱。3.解决歌曲难点。（附点和休止符号）4.完整有表情地演唱歌曲。5.歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去 歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四.全课总结。师：“一年之际在于春"，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你 们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你 们的一份力量。第三课时歌曲

6、春天来了教学目标：通过复习歌曲布谷，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并 能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：复习布谷教师：我们先来复习上学期学过的歌曲布谷注意强弱。1 .学生演唱歌曲。教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的 情绪是怎样的？学生讨论后回答。2 .改变速度演唱歌曲布谷，体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱布谷，回答问题。教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了 变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬

7、勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。二.新授歌曲春天来了。1 .学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？ 情绪是怎样的？2 .用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3 .请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱 得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4 .唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有 弹性的声音来唱，再唱一唱。5 .改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我己经闻到了 春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法

8、唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱 歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6 .处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱 唱看哪里强哪里弱？7 .看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三.全课总结。第四课时学习竖笛伴奏曲春天来了教学内容：1 . 复习演唱春天来了，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌

9、曲中 的作用。2 .学习用竖笛吹奏跳音sola,ti,为歌曲春天来了伴奏。教学内容：复习歌曲春天来了1 .全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。2 .老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。学生讨论回答。3 .请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练 习一下。高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。4 .唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）音乐游戏异

10、曲同唱。具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1.分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2.唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。3.分开唱词旋律，交换。4.合唱词“啦”的练习，也要交换。整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但 速度绝对要一致。三.竖笛伴奏春天来了。师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法 让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。1 .学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。2 .跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。3 .教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴

11、奏的旋律，练习忙奏的稳定性。4 .练习个别难点处。单句挑出练习。5 .合着钢琴的旋律吹奏。6 .分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。四.全课总结第二单元"悄悄话第一课时教学内容：听雨天等妈妈、唱小伞花、歌表演小伞花教学目标：1,通过聆听与表演雨天等妈妈，增进学生对母亲的热爱之情2,指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学 之间团结友爱，互相帮助的精神教学过程：一，导入新课听三月里的小雨进教室，并随着音乐进行简单的律动师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈 妈坐点啥？听歌曲雨天等妈妈师：你能和

12、同学合着音乐来演一演雨天等妈妈吗？请学生上台表演二，教授新课1,师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎 么做？2,学唱新歌小伞花1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？2学唱歌曲a,用La,Lu音哼唱旋律b,填入歌词演唱c处理歌曲中的难点d和老师进行接龙演唱e有表情的演唱好小伞花3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！学生自由练习后表演，老师进行适当评价三，总结下课师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家 一起交流。第二课时教学内容：复习小伞花，唱共同拥有一个家、歌表演共同拥有一个家教学目

13、标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱共同拥有一个家，教育学生要做一个有爱 心的人教学过程：一，复习检查，1,交流三八节你为妈妈做了些什么？2,复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性3,歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）二，导入新课师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心， 是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关 心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？三，讲授新课学唱歌曲共同拥有一个家1,听范唱，谈谈听后的感受2,学唱歌曲1跟着琴进行模唱12遍2解决难点6/6,气息要掌握好3,

14、采用分组，男女声等演唱方式进行练习4,老师弹琴，学生朗读歌词3,歌表演请学生自编简单动作进行演唱共同拥有一个家4,学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”5,回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流四，听爱的奉献，总结下课！第三课时教学内容：复习共同拥有一个家、听小纸船的梦、动小纸船的梦教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望 的向往教学过程：一，复习检查1，交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结2,复习歌曲共同拥有一个家，请部分学生上台表演二，导入新课师：看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船？你们都

15、有哪些梦想？长大想做什 么呢？师：小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的纸船漂亮, 独特！（边听小纸船的梦，边折）三，讲授新课师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小 朋友对理想的向往1,听童声合唱小纸船的梦2,唱一唱旋律3,歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）4,观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？5,听电声乐曲小纸船的梦与童声合唱进行对比，感觉有何不同？6,复听标序号（书上11页）四，根据听小白船进行律动体验3/4拍与小纸船的梦4/4拍不同拍号的韵律感五，听着音乐，教师总结本课内容下课.第三单元赶花会第

16、一课时：教学内容：歌曲对鲜花教学目标：1、通过欣赏赶花会这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点行奏的演唱歌曲。3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。教学重点：感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分行 奏和附点节奏部分。教学过程：一、导入1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国 西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。2、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲对鲜花。

17、二、新课1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。5、学唱歌曲：（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。（2）跟琴指导学生的演唱：（3）男女生对唱歌曲。（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。（5）两人为一组对唱，背一背歌词。（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。5、创编活动。（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）请几组同学进行表演。（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好 吗？教师示范。（4）小

18、组进行歌词的创编活动。（5）请几组同学进行表演。6、今后我们还会学习更多的像对鲜花这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北 京儿歌打花巴掌中结束今天的音乐课。第二课时教学内容：歌曲茉莉花、综合练习教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情 绪。教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？沂蒙山小调（民歌）1、太阳出来喜洋洋2、放马山歌3、川江船夫号子4、无锡景学生回答。5、板书：民

19、歌的体裁：山歌、小调、劳动号子6、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）茉莉花三、歌曲学唱1、听录音-歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯 洁感情。4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱2-3遍。划拍唱一难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、欣赏（课件）1、茉莉花者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者

20、大同小异，旋律上既有相同的因素，由 尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的茉莉花山西民歌茉莉花苏南民歌茉莉花河北民歌茉莉花4、唱唱歌曲，并表演动作。五、欣赏各种形式的 << 茉莉花>>第三教时教学内容：唱：编花篮动：音乐游戏编花篮教学目标：1、学唱歌曲编花篮，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。教学重点：在游戏中学唱、巩固、表现歌曲教学难

21、点：歌曲旋律的演唱歌曲中装饰音的演唱课前准备：课件或录象歌片彩带教学过程：一、导入，激发兴趣揭题编花篮二、歌曲教学1、欣赏歌曲范唱上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有 名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？欣赏编花篮范唱，同时出示歌片。2、声势动作a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作如：前5个乐句用X0 | X0 |跺脚捻指后2个乐句用XX | XX |跺脚拍手拍手拍手c、随音乐进行声势动作。2、学唱歌

22、曲a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。b、师生接唱生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。c、完整演唱提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？有感情地完整演唱。3、加入声势动作边拍边唱。三、拓展：音乐游戏1、歌词转换演唱：把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。2、韵律活动四、结束小结第四教时教学内容：听：茉莉花（齐唱）（竖笛合奏）教学目标：1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听欣赏，抒发对大自然的热爱之情。2、了解与茉莉花相关的知识，从而热爱祖国的民歌，培养民族自豪感。3、学习八孔竖笛m

23、i的吹奏。教学重点：感受江苏民歌的风格特点。教学难点：八孔竖笛mi音的掌握。课前准备：搜集有关茉莉花的信息。采集与分享中要用到的录象教学过程：一、导入：1、听萨克斯茉莉花进教室，创设情境。2、闻一闻：老师这儿泡了一壶茶，请小朋友闻一闻猜猜这是什么茶？（茉莉花茶）再请小朋友闭上眼睛，用心闻一闻空气中的味道。师喷茉莉花香型的空气清新剂。3、谈话：在轻柔的音乐声中，师：小朋友，你们知道这首曲子是用什么乐器演奏的，叫什么名 字吗？二、欣赏茉莉花（齐唱）1、听茉莉花好听吗？这就是我们江苏的民歌茉莉花02、再听：出示歌片，轻声有感情朗读歌词。再听随音乐轻声哼唱。3、你在哪些地方听过茉莉花这首歌？每次听到有

24、什么不同的感受？茉莉花香型的牙膏广告。雅典奥运会闭幕式上中国女孩子用二胡演奏了茉莉花。1997年香港回归和1999年澳门回归交接仪式上都演奏了茉莉花。张艺谋拍摄的上海申博宣传片和申奥宣传片也都用茉莉花作背景音乐。学生交流，同时选择部分视频播放，说说感受，增强自豪感，加深对乐曲的印象4、唱唱歌曲：让我们带着喜悦、兴奋、自豪的心情再次唱起这首让我们骄傲的茉莉花。5、欣赏茉莉花（竖笛合奏）除了大人们在各种场合采用各种形式表现茉莉花外，小朋友也不甘示弱，你们听，这是他们 用什么来演绎的茉莉花？a）听竖笛合奏茉莉花。说说用了什么乐器，有什么不同的效果？ b）再次听赏6、八孔竖笛：a）分析学习前三句歌谱：

25、三、拓展：刚才在张艺谋的申博片中开始部分用苏州话演唱的是另外一首起源于江苏扬州，原 名鲜花调的茉莉花。a）听黑鸭子演唱的茉莉花b）意大利作曲家普契尼的歌剧图兰朵中也用到了我们这首中国 民歌茉莉花（有条件的话可以观看歌剧片段） 四、结束小结：同样的茉莉花题材在我国不同地区还有很多，而且风格也一定有所不同，如果你课后找到了 别的茉莉花，带来给老师和同学一起分享好吗？第四单元：快乐小队第一课时教学内容：唱：芦笛认：二四拍拍号教学目标：通过学唱歌曲芦笛，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃 的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不 追赶、和谐

26、。教学重点难点：轮唱和谐教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机教学过程：导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景， 也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）一、发声练习1、出示练声曲我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候， 用声音来展现“月亮出来了”吗？2、演唱A、舒展优美B、跳跃轻巧那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？a、歌词b、声音要求春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田坝上时，一路欢歌笑语， 是多么高兴呀！还有

27、可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！二、学唱歌曲1、揭课题、听感受我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？（采用听唱法，可跟琴声模唱）（听、唱与歌谱结合）3、完整的表达歌曲歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱）真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！解决了所有的问题，现在怎么来演唱芦笛，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。三、拓展延伸我的创造 制作简易吹管乐器 四、总结下

28、课第二课时教学内容：唱小鼓手进行曲动音乐游戏：学做小鼓手教学目标：1、学会唱小鼓手进行曲，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的 方式表现这种情绪。2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。教学准备：钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒教学重点：感受和了解进行曲体裁的主要特点教学过程：一、组织教学：音乐形式师生问好二、趣味游戏，激发兴趣1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！生：略（师出示：一把五颜六色的小米粒）师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓而上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米

29、粒就跳得高； 小鼓敲得轻，米粒就跳得低。以小鼓手进行曲的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋友们想不想试试?三、学唱歌曲导语；小朋友们敲得其不错奖励一下吧，老师把一首小鼓手进行曲送给你们。具体方法：（0放录音，听范唱<2>跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）<3>歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了解，并能 初步地掌握。&l

30、t;4）引出大鼓为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。四、音乐游戏大鼓：XXIX X IXX 0 1X0 I小鼓：XXX XXX IX XX X XX I XX XXXX IX 0 XXXX I 五、总结评价第三课时教学内容：唱：手拉手认：附点八分音符教学目的：欢快活泼的歌声演唱手拉手，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年 儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做 建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念.认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点，教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化

31、教学过程：一、导入揭题。1、热身游戏：找伙伴全施h成一小圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生按照所报的数 字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。设问：你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？（不是很好。）你们是坚持到最后的三 个人，有什么诀窍吗？（一个同学说没什么诀窍，只不过平时就一直在一起。另一个同学说我们 的眼光碰到了一起。）那你们三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同说甜）目的：要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，即你主动找别人， 别人也主动来找你。通过此游戏也引出我们的课题手拉手。2、节奏游戏：找朋友要求每个小朋友自由找朋友，并用附

32、点节奏作自我介绍。如：我叫卞鹏飞，我爱踢足 球通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点附点。要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍.如135 5 30我叫卞鹏飞。新歌教学。导语：只有我们手拉手，世界才会更加美好！好，让我们看看听听住在山沟沟的小妞妞与住 在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？欣赏手拉手播放手拉手音乐边欣赏给希望小学募捐活动画而。出示歌词，分角色朗读歌词。（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）分小组分角色读词。按节奏分角色配乐朗读歌词, （读准附点歌词）认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值.用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向.采用多种形式

33、（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的兴 趣C歌曲的处理。加入力度记号作强弱的处理，有感情地演唱。7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。拓展延伸欣赏童声合唱快乐的小队。（听赏后讨论它的演唱形式、歌曲的情绪、内容等）交流有关希望小学内容的收集资料。看看有关广告报道。说说你眼中的贫困地区的小伙伴，想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。按小组设计活动方案，手拉手活动方案：每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道里的一些残疾老人、孤老、 军烈属。"我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义的活动。可举办“献爱心、传真情、助贫困、

34、送温暖”义卖活动，同学们自发地带来了自己的 玩具、文具、书籍进行义卖，场而热闹非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道扶贫助困办公室。从身边的事做起，在平时生活中，学习上帮助关心班里的贫困同学。第四课时教学内容：1、听唱：中国少年先锋队队歌2、动：队形变换教学目标：1、精神饱满地唱中国少年先锋队队歌，感受体验进行曲特点。2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全而，感悟至 作为一名少先队员的光荣感，责任感。教材分析：本课以音乐活动为载体，以音乐表演与创作为主线，让学生感受进行曲的音乐特 点，

35、体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，激发学生参与的积极性，了解相关队知识。教具准备：录音机、钢琴、教学磁带、歌曲谱例等。教学过程：1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、护旗手）。（1）中队长：全体立正，出旗（播放）出旗曲，中队长点名汇报人数，音乐教师担任中 队辅导员并宣布活动开始）。（2）中队长：全班齐唱中国少先队队歌（唱完后坐下）（3）主持人：同学们能听出出旗曲里有哪些乐器吗？（小号、大鼓、小鼓等）同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？能想出和别人不同的敲法吗？（鼓励学生尝试敲 打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）（4）主持人：请老师对同学们

36、的即兴演奏进行评点。（5）教师给予评价与鼓励。2、展开活动。（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲 呢？（2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，好吗？ （生鼓掌，教师参与指导）。（3）随小鼓手进行曲敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进一步体验进行曲 风格。（4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到自豪，让我们一起来 聆听童声齐唱红领巾的世界，欣赏是可随乐曲敲敲（积木凳）鼓，表现出强弱。（5）齐欣赏红领巾的世界。（6）主持人：红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火炬让那理想放光 彩

37、，我们是共产主义的接班人，让我们再次唱响中国少年先锋队队歌，唱出我们的信心、决 心。（7）齐唱：中国少年先锋队队歌。（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的中国少年先锋 队队歌与齐唱音色的不同效果呢？（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的中国少年先锋队队歌。（10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。3、拓展活动。主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的第五单元金孔雀轻轻跳第一课时一、教学内容演唱歌曲金孔雀轻轻跳学习并表演傣族舞二、教学目标1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的 主题一一美丽的动物。2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲

38、并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。三、教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。四、教学策略1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。五、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、组织 教学1、播放乐曲四小天鹅 舞曲。2、而带笑容，弹师生问 好歌问好。1、学生听欢快音乐边 跳边拍手进教室2、与老师问好让学生一开始便感 知欢快、活泼的音乐。二、情境 导入激发兴趣1、媒体出示：云

39、南风情 图片，播放金孔雀轻轻跳2、老师随音乐轻轻起舞 跳傣族舞3、师生共同跳一跳4、结合自己感受说1、欣赏图片并聆听音 乐2、初步感受傣族音乐 及其风格。3、随音乐跟着老师一 起跳一跳。4、学生自由发言。通过欣赏图片和感 受音乐，让学生能够有 身临其境的感觉，增强 学习的兴趣。5、说这段乐曲表现了什 么动物形象？6、你能随音乐来表现可 爱的小动物吗？5、并能够用肢体语言 表现。6随音乐自由表现小 动物的可爱形象。让学生自己说说动 物形象并用肢体语言表 达加深对乐曲的感受， 猜一猜，做一做，使学7、师随音乐再次跳孔雀 舞，请生猜一猜是哪种动物 形象？8、老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：（双手

40、呈冠形，右手上 举略弯曲，左手提襟。脚下 走出歌曲节奏）7、学生回答：孔雀8、跟老师做一做生更好地融入到本课中 来，为下面的课堂教学 营造良好的课堂气氛。三、新课 教学1、范唱金孔雀轻轻跳2、按照歌曲节奏朗读歌 闻（媒体出示歌词）3、分句弹奏乐曲旋律4、播放乐曲伴奏带5、弹奏整曲旋律（提示：用优美声音表 现歌曲美妙的意境）6、用打击乐为歌曲伴奏 （媒体出示节奏）X X X X X-7、请小组上台展示，并 发奖励品1、听范唱2、按照节奏读歌词3、分句学唱歌曲4、轻声哼唱、跟唱5、集体有感情演唱6、分组讨论，选择合 适的打击乐为歌曲伴奏。7、小组展示，其他组 做评委让学生自己尝试敲 敲打打选择合适

41、的乐器 伴奏，可以帮助孩子更 深入的了解打击乐，而 且学习的劲头更足了。四、内容 拓展实践活动1、小朋友，你知道我们 有个少数民族把孔雀做为吉 样的象征，你知道是哪个民 族吗？ ？2、那，还等什么啊！让 我们一起去傣家族旅游吧？ （媒体出示傣族风情的图片 及其介绍、穿着服饰等）背 景音乐播放金孔雀轻轻跳3、学习傣族舞蹈动作。 （播放傣族舞蹈动作片段）4、老师示范动作动作一：孔雀鹤立。动作二：孔雀开屏（一） 动作三：孔雀开屏（二）五、课堂 小结1、弹师生再见曲与生道 别1、与老师道别2、做律动走出教室。2、播放律动曲第二课时一、教学内容1 .听苗岭的早晨2 .听金扁担3 .唱、奏铃铛舞二、教学目

42、标1 .通过聆听苗岭的早晨，感受苗族音乐的风格特点。2 .欣赏金扁担，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐 曲。3 .指导学生用明快活泼的声音学唱铃铛舞，抒发苗家儿童对生活的热爱。三、教学重点难点1 .感受苗岭的早晨、金扁担的音乐风格2 .多种乐器奏铃铛舞四、教学过程（-）组织教学师钢琴弹奏金孔雀轻轻跳，生律动进教室。（二）音乐欣赏苗岭的早晨1 .口笛2 .介绍乐曲3 .分乐段听口笛苗岭的早晨4 .小提琴独奏苗岭的早晨5 .关于音色听音乐辨音色，用直线连一连6 .吹一吹西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西, 试着吹一吹。（

43、三）音乐欣赏金扁担1 .听A、感受音乐表现的意境。B、感受民族乐器的音色。C、感受苗族音乐风格。2 .学唱（机动）用明快活泼的声音唱金扁担O（四）歌曲：铃铛舞1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过“，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到 音乐你想做什么？为什么？2、深入体验歌曲：聆听主题音乐：边听边哼唱。吹奏主旋律：教师示范演奏学生练习（分句练习）小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。小组展示表演：如：A、声音：嘿嘿B、拍手跺脚：XXC、打击乐器：XX （三角铁、铃鼓、沙球等）3、情感激发（五）师生总结第三课时一、教学内容1 .听阿细跳月2 .哼唱阿细跳月主旋律3 .掌握“跳月”的基本

44、节奏，学习“跳月”的基本舞步二、教学目标1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与 表现活动。2、能够了解阿细跳月的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变 化。3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。三、教学重点难点掌握跳月行奏、舞步，感受音乐带来的美感四、教学过程设计意图教学过程1、节奏律动今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉 队哟！> >X X X X X X X X走快点快点快点走合右左右左右左右（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）生：模仿拍节奏。师：走的节奏是怎样的？生：部

45、分学生起来走动，拍出走的节奏：X X X X X师：进一步引导学生拍出 拍的固定行拍，也是跳月这种 舞蹈风格的独特之所在。（表演跳月的基本舞步）节奏是旋律的节奏型。（出示旋律谱）（4）分析、练唱师：我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳 出来吗？生：旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相 同。练唱旋律 5Error!Error!Error! Error!5Error!Error!（师）（生）师：还有其他要补充的吗？生：结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的行奏都相 同（5）听音乐，分声部拍节奏。（播放CD或磁带片断）X X X X X X X XX X X X X X X XX

46、X X X X（6）讨论师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗?生：旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。师：能听出是什么乐器在演奏吗？生：有二胡、竹笛，有时是一件乐器在演奏，有时是 很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音 色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这 些乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色）。（7）完整欣赏阿细跳月师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请 你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请1-2名同学出 来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。（播放CD或磁带）（8）讨论检验学生记录的结果，出示结构图。（电脑课件

47、引竹合弹二高笙竹弹合竹合尾子 笛奏拨胡胡 笛拨奏笛奏声师：乐 曲中为什么有这么多的变化？这些变化能使你联想到什么？生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的第四课时一、教学内容1 .唱侗家娃娃幸福多2 .综合活动二、教学目标1、能用欢快、活泼的情绪演唱侗家娃娃幸福多。2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。三、教学重点：感受侗族音乐、体验侗族音乐教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱；衬词的演唱四、教学过程：（-）情境定向：（二）导入引趣：1 .导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到我国的西南地区去旅行。 让我们跟着音乐出发吧！2 .出示图片提问：图片将我们

48、带到了哪儿？（启发学生回答）3.出示课题：课件：侗族4 .引趣：今天我们旅行的第一站是侗族。（三）激趣体验：课件画外音：欢迎小朋友到我们侗族做客。1 .导入：你们听，侗族的小朋友们用歌声迎接我们啦2 .初步感受歌曲：侗家娃娃幸福多（1）问：侗族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“地啰”（3）小结：真聪明一一“地啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）问：还有哪些歌词？（5）小结：侗族小朋友为我们送上的歌曲是侗家娃娃幸福多（出示课件：侗家娃娃幸福 多歌词）有感情地朗读歌词。3 .初步体验歌曲：启发：仔细地听，看你能不能跟侗族小朋友学上1、2句。启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家

49、听听。师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。小结：侗族小朋友有话要告诉大家。课件画外音：我们侗族人唱歌时边唱边动，你也试试！4 .深入体验歌曲：5 .情感激发：（D问：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快用活泼轻快的声音唱。参与表现：全体起立边唱边跳。6 .小结：踏着歌声，告别侗族小朋友，快乐旅行团又出发了。（四）激情体验：（五）评价小结：第六单元我们的村庄第一课时教学内容：听：全都认识我唱：如今家乡山连山教学目标：1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生 活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。2、认识断音和连音的唱

50、法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。教学重点难点：学生在演唱歌曲如今家乡山连山时，能用清楚的声音唱出连音和断音教学过程：一、导入：1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏全都认识我，让学生说 说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。二、探索发现1、观看图画，听赏歌曲。观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？2、再听歌曲，理解音乐。（1）再复听歌曲后讨论。问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？第二课时教学内容：听：我的小鸡唱：八只小鹅教学目标：1、通过听唱

51、歌曲我的小鸡和八只小鹅，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好 好学习，将来建设祖国的热情。2、通过学唱八只小鹅，学生掌握简单的二声部伴唱方法。3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。教学过程：一、导入：1、乡村中的小鸡引出歌曲我的小鸡。2、听赏我的小鸡，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖 国的热情。3、师：“小鸡”高兴了，小鹅可不高兴了： “还有我呢！ ！ ”引出新歌八只小鹅。二、新歌教学：1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。（出示幻灯或者 图片）2、跟音乐学一学小鹅的动作先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。提问小鹅的叫声是怎么样

52、的，用节奏来学一学。3、出示课题与挂图。4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？1 51651543 2115 11A只小鹅快快活活在玩耍跟录音唱一唱这句话的曲谱5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱难点：5 5671131543 21111教师帮助找出区别，并范唱。6、学唱歌词A、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字B、跟琴学唱歌词C、难点个别教学：八度大跳11D、基本上能跟琴唱准歌词7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声部的演唱 方法。三、律动这首歌曲告诉我们，有八只小鹅在快快活活地玩耍，而且态度优雅。你能用最可爱的舞姿来 表达一下吗出示图片，并以八人

53、为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的小组颁发奖杯。四、教师小结第三课时教学内容：听：快乐的农夫唱：小放牛教学目标：1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱小放牛，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动 人民的热爱之情。2、学生能用简单的打击乐器为歌曲快乐的农夫伴奏。教材分析及重点、难点小放牛是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五 声调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿：二、四乐句前半句完 全相同，后半句旋律相似。这首小放牛将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借 喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。教学过程：一、导入新课：二、学唱歌曲1、学唱歌谱教师讲解歌曲的特点：全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿：二、四乐句前半句完全相同，后半 句旋律相似。歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几遍。2、学唱歌词歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。教师补充：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的 建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工 具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁