北师大一年级语文下册教案全册

1、1、 教材基本内容l元宵节：了解中国民族文化风俗。2 家园：热爱家乡，热爱生活。3 春天：热爱大自然，热爱劳动和劳动人民。4 植物：热爱植物及植物生长常识。5 动物：热爱大自然及一些动物生长常识。6 爱护：珍惜保护环境7 认真：努力认真做事。8 车的世界：认识车，浅湿认识社会生活。9 朋友：友谊10 雨：热爱自然，互相帮助。11 愿望：合理的善良的个人愿望，努力实现愿望。12 星空：热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识。13 时间：珍惜时间，利用时间。14 丁丁冬冬学识字：感悟汉字。15 长大：理解成长的含义。16 快乐：乐观生活，助人为乐。2、 学习目标1、 通过阅读课文和开展各种

2、学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。2、 认字402个，学习30个常用偏旁，学习看上下文猜字的认字方法，综合运用学过的方法认字。独立阅读“语文天地”中的现代诗文。3、 写字220个。4、 抄写字母和音节，大体能为生字标音。5、 阅读42篇诗文，背诵12篇，能借助手指但不出声，或小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。6、 积极、认真的参与各项语文活动，用普通话、积极地、有创造地完成口语交际，初步形成合作、探究的意识。7、 学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。8、 继续培养天天阅读、收集图片资料，经常“回头看”等好习惯。9、 培养科学的思

3、维方法，培养观察能力，想象力和创造力。三、认字教学方法建议教学方法不当会增加学生的学习负担。一年级学生认字，与认识其他事物一样，还是整体感知为主。所以，教学认字的主要方法，也应以听读法为主，拆解汉字、剖析字理，对大多数一年级儿童来说还不合适，只宜做少量渗透。所谓“听读法”，就是直接听别人读出生字的字音，自己跟着读。在课堂上，教师读课文，学生把字音与字形对应起来的过程，就是听读认字。回家或是在外面，问别人“这个字念什么”，也是“听读认字”。看拼音认字，从本质上看，也是一种听读认字，只是读字的人没有出现，字音通过拼音显示出来。听读法是最古老、最直接的认字的教学方法，听读法也是最简便的学习汉字的方法

4、之一。把字音与字形对应起来是一种学习技能。刚入学的儿童还不会这样做。他们听力强，记忆力强，很快就能读通背会课文，但是他们中的大多数并不认识自己读过的每一个字。指认（指读）的教学方法是：先听教师读，用手指着教师读的每一个字，随着教师的声音移动手指，读熟或背会课文；然后缩小语境，摘出词语或短句帮助学生认，再提出单个的汉字认。回到课文中，再用手指指着自己读的每一个字。单元教学要点（一）教材分析：本单元共有两篇主体课文：元宵节和看花灯。这两篇课文都很儿歌化，读起来富有节奏感，琅琅上口，且内容充满童趣。自读课文猜灯谜也是一篇与元宵节相关的文章，通过三篇课文的学习，使学生了解中国的传统节日元宵节，同时充分

5、体会亲情、友情，培养对祖国及生活的热爱。本单元还安排了识字，写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。学生刚好过完春节，还沉浸在春节、元宵节的喜悦之中。入学的第一单元“元宵节”不仅能让学生将生活与学习相结合，感受浓郁的民族文化、风情、培养民族自豪感，激发学习的热情，还是一个良好的调节学生学习心理状态的过渡、桥梁。语文天地中安排了写字、扩词、仿例句说话，收集对联、口语交际、积累部首等活动。这些语文活动的练习重在发挥学生学习的自主性，多采用小组合作或独立学习的方式完成。教学要求：1、 认识25个生字，写字16个。2、 正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。3、

6、通过学习课文，初步了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。4、 收集对联，培养收集资料的能力。5、 句式训练，提高学生口语表达能力。6、 认真观察各单韵母在四线三格中的位置，正确抄写，养成认真抄写的习惯。7、扩词练习，加深学生对生字的理解，学会应用，增加词汇量。8、通过阅读短文猜灯谜、编谜语等语文活动激发学生学习语文的兴趣。9、积累表义的偏旁，感受汉字规律，培养独立识字的能力。教学时数：新课标第一网元宵节2课时看花灯2课时语文天地3课时课题一、元宵节第(1)课时主备人教字理念把学习的主动权父绐学生，让他们自己选择学习方法、学习内各，学的开

7、心，学的主动。充分体现学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。教学目标1、初读课义，陵文识字节10个。2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。3、初步了解元宵节的一些习俗。感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的举趣。教学准备生字卡片、录音机、电脑课件、挂图教学活动教学设计学生活动补充修改栏一、创设情境，导入新课1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？谁愿意给大家介绍一下你搜集的有关元宵节的资料？2、小结：农历正

8、月十五是我国传统节日元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤0。还启兀宵灯会、猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫做灯节.、上元节今天我们学习一首生动的儿歌，看一看那里的人们是怎样过元宵节的？一、读乂字子1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读义，要把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的生字要用自己喜欢的方式解决。2、出示生字卡片，以多种形式练习读：(1)开火车"读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字。知道的孩子一起说；指名说今年的元宵节是公历的哪一天。学生自由汇报。学生展示自己搜集的资料；介绍自己所了解的元宵节听老师讲述。了解元宵节知识，明确学习内容。自读儿歌。一边读，一边用自

9、己喜欢的方式学习生字。多种方式认读生子。(1)开火车"读生字。教学教学设计学生活动补充修改栏(2)小组学习的方式读生字，由刚才领生字卡片的孩子当小老师，读上面的生字，并扩词，造句。(2)合作学习生字。小组合作读。55(3)喊字游戏：指名喊带生字日勺词语，持生字卡片贴在黑板上。新课标第一网3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？4、出示词语，检查字音。5、出示新偏旁方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带方框”的？(3)持生字卡片的同学听到喊自己手中的生字时，跑到讲台前举起生字大声致同学读上面的词语后，把生字卡片贴到黑板上。指名读偏旁名字。自由交流记忆中贮存的带方框儿的字

10、。三、熟读课文，学习课文内容1、出示图片：看图，你看到了什么?你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的3、请你带着这种心情再读一读课文,应该怎样读出你的感受？4、朗读评议大家这么快就认了这么多生字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁把课文读得特别好听，有感情。学生看图后自由交流。自由交流各自的心情。根据自己的领会自读课文。读书汇报。采用指名读、集体读、选代表读等方法进行汇报。(1)自读自评。(2)同桌互读互评。学生自由发言。四、教学效果测评拓 展 练 习 课比一比，谁一口气说的词又多又正确？你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节？他们是怎样过的？你

11、还能说出什么节日？我们知道元宵节是全家人团聚的日子，再过元宵节的时候，你最想做什么呢？板书设计：1、元宵节窗外月儿圆又圆,全家欢聚吃汤圆。正月十五元宵节,家家户户庆团圆。课题一、元宵节第(2)课时工主备人1、词语接龙游戏。如；团一团圆一圆球一球队2、读对联；明月照华夏花灯映万家明月胶胶千门雪花灯盏盏万户春3、你还知道哪些对联，说给大家听听？四、书写生字1、观察生字在田字格中的位置。2、课件显不生字的结构和笔画。3、教师示范写生字。4、教师进行个别指导。五、教学效果测评1、出示偏旁又、广、口”一起读一读。你能说出带有这些偏旁的字吗？如果还能组词就更好了。比一比看谁写得又多又好。欢”。了解对联。交

12、流自己知道的对联。学生说生字在田字格中的位置。注意笔画多的字。学生观察。看老帅书写笔顺笔画。学生书写。学生齐读偏旁，口头说出带布卜面偏旁的字，并组词。再练习填写。又（）广（）口（）1、背元宵节给爸爸、妈妈听，并请他们评一评。2、你从自己或别人收集的对联中新认识了哪些字，请写出来。板书设计：1、元宵节窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤圆。正月十五元宵节，家家户户庆团圆。课题一、看花灯第（1）课时主备人教学理念教学1、学习课文，理解课文内容。认字 15个培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现学生

13、是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。目标2、止确、流利、后感情地朗读课文。3、用闹花灯”的形式让学生感受元宵节的热闹气氛，激发学文的兴趣。教学准备课件，花灯字卡，识字卡片教学活动教学设计学生活动补充修改栏一、揭题导入1、老师相信你们都会背元宵节，愿意有感情的背给老师听听吗？2、 你知道元宵节除了吃元宵外，还后什么活动吗？3、 今天老师就你们去看花灯，好吗？学习灯”字。揭示课题：看花灯二、初读课文，履文识字1、出示儿歌。问：文中写了什么样的花灯？以小组为单位，由小组长带领，自己来学习。遇到不认识的字用自己喜欢的方式学习，打开书

14、读。2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？3、听见你们读的那么好，老师也想读,欢迎吗？那我们合作读？老师引读第一句后出示夜、街”两个生字，谁认识他们呀？（强调街”的读音）4、引读第二句后出示生字。纸、金、吐、泡、猴、眨、睛"，谁来读这几个字？有好办法记住它们吗？愿意背的小朋友自愿起立背诵儿歌。学生自由交流。给灯”字组词，学习生字灯”。自学儿歌，不认识的字请拼音帮忙，或问同学、老师。学生数句子。指名读自己喜欢读的那句话。新课标第一网生补充句后，齐读生字夜、街”。生补充第二句后，齐读生字纸、金、吐、泡、猴、眨、睛”。自主交流记字方法。教学活动教学设计一学生活

15、动补充修改栏5、引读第三句后出示追、立”，能给它们多找几个朋友吗？6、引读第四句出示生各、彩、奇”，老师出题抢答，如：各的部首是什么？7、都认识它们了吗？卜面我们来开火车读。老师纠正读音。三、理解课文，指导朗读1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。把课文读给同桌Q听。2、谁来告诉老师，这篇课文写了几生补充第三句后齐读生字追、立”。口头给组词。生补充第四句后，齐读生字。抢答老师出的题目。学生开火车”读词语。学生自由读课文。学生回答老师的问题。学生自由发言，谈自己喜欢哪种花灯，以及喜欢的原因。学生自由读儿歌中描写花种花火。教师板书。3、这四种花灯你最喜欢哪种花灯？4、谁能把描写灯的句子读？自

16、己先练一练。5、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！能像她这样读吗？我们一起来试试吧。6、课前教师布置了小朋友们搜些肩关花灯的资料，谁找到了？能不能拿给小朋友们看一看？7、看了这么多的花灯，你有什么感受？把你此时的心情表达出来。8、许多小朋友已经迫不及待地在卜面读起来了。卜回我们就用加上动作、土、土以以。灯的句子。交流课前搜集的肩关花灯的资料。交流观看花灯的感受，并肩感情朗读句子。学生表演课文。拓展练习你最喜欢课文中的哪种花灯，把它画卜来。板书设计：有花灯金鱼花灯，猴子花灯，走马灯，荷花灯。课后反思课题一、看花灯第（2）课时主备人教学理念把学习的主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、

17、学习内容，学的开心，学的主动。充分体现学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。教学目标1、继续学习课文，理解课文内容，激发学生想像力。2、通过介绍花灯、句式训练等练习提高学生的语言表达能力。3、学习生字8个。教学准备生字卡片，课件教学活动教学设计学生活动补充修改栏一、激情导入出示一盏花灯：同学们，你们看这是一盏什么花灯？你能给它起一个名字吗？花灯上贴上生字。学生自由给花灯取名字。抢读老师出示生词语。选词说一句话。交流记字的好办法。1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝,能认识它们吗？出示词语；学生读时教师纠正读音。2、能选一个自己

18、喜欢的词语说一句话吗？3、出示田字格里的生字：你有什么好办法记住这些字吗？三、游戏中巩固生字教学设计学生活动补充修改栏教学活动看老师这儿有六个可爱的小筛子，每个筛子面上都有一个字，我们来玩掷筛子的游戏，请同学们迅速地读出面朝上的这个字。四、写字练习1、指导写字。你们一定想动笔写一写吧！掌握了笔顺才能写，书上就写着年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上心描。2、用本课的生字组词。3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友或老师朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。五、教学效果测评1、老师读以下词语，让学生准备听写开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正2、你会说吗？指导学生说好句子。小组

19、内一人掷筛子，其他人读生字。先观察书上年”的笔顺，再在书上描红。在作业本上写字、组词。欣赏自己或别人写好的字。听写词语。依照例子，练习说话。各种彩幻真奇妙。真漂凫。真好玩。拓展练习1、找个好朋友互相听写今天的生字词。2、如果明年你也做花灯，你会做什么样的花灯，请动手画一画？明年我也做花灯板书设计：有花灯金鱼花灯，猴子花灯，走马灯，荷花灯。课语文天地（第一单元第（5）课时教学目标：1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，并正确抄写，养成良好的写字习惯。2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生的待客之道及口语表达能力。3、句式说话训练，培养表达能力。教学过程：一、抄一抄1、出示6个单韵母，读一读

20、单韵母。2、观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。3、你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中格要写满格。）4、请小老师上台带大家写笔顺。5、抄一抄以上几个字母。6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。7、小组推选出作业全班展示。二、依照例子说一说1、读例句：元宵节的晚上，全家人在一起看电视。兀宵节的晚上，在一起0（1）读懂例句的意思（2）补充书上出示的句子2、任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。3、全班交流反馈。、口语交际：学当小主人1、 读题，明确题目要求。2、 看图，图上的朋友是怎么做小主人的？3、 元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗

21、？为什么？你是怎样做小主人的？4、 以小组为单位，表演接待客人的活动。请小组上台表演，大家一起来评一评，评出最出色的小主人和小组。5语文天地（一）第一单元第（6）课时主备人教学目标：1、 解元宵节的公历时间，知道元宵节是我国的传统节日，并树立“华人”观念。2、扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。3、激发学生对中华民族的热爱和学习的举趣。教学过程：一、练习组词1、 学生独立完成该题。2、 小组内评对，比比谁组得词多。3、 全班反馈，相互补充。圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火年：过的、新年、年月、今年、明年二、继续了解元宵节1、 请学生读题，明确题意2、 小组

22、内讨论：看日历，今年的元宵节是公历几月几日？还有哪些地方的人们过元宵节？元宵节，也是世界各地华人的共同节日。3、 全班交流反馈。4、 师小结：每年的家历正月十五，是我们中国人的传统节日三、交流、认识对联1、 齐读书中的对联。2、 这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有关，写出元宵节的特点？3、 元宵节帖对联是我们中华民族的一大文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”4、 小组内交流对联。语文天地（一）第一单元第（7）课时教学目标：1、 通过阅读短猜灯谜，编灯谜等语文活动激发学生学习语文的兴趣。2、 积累表义的偏旁，初步感受汉字的规律，培养独立识字的

23、能力。教学过程：、土、土一、读一读1、 教师范读短文。学生边听边想：书中的小朋友是怎样过元宵节的？2、 圈出你今天新认识的生字，读给同桌听，请同桌评一评。3、 全班齐读课文。指名读课文。4、 讨论：你读懂了什么？还有什么不知道的？5、 解释“灯谜”与普通谜语的不同。（时间不同，表现形式也不同）6、 你能不能也编一个谜语呢？（ 1） 独立或小组合作编谜语。（ 2） 全班交流。7、 把自编的谜语写到前一课你所设计的花灯画中，回家后请爸爸妈妈猜一猜。二、金钥匙1、 读冬冬的话：我们学了好几个常用偏旁，要是能画个表，学习起来就方便多啦！2、 看表格，读懂表格中的三竖行分别表示哪三项。3、 谁能说说第一

24、横行里的三格分别是什么？4、 偏旁和例字间有什么联系？5、 师生共同完成第二行：火字旁。（火表示与火有关。例字有：灯、烟、灰、灭）6、学生独立完成第三横行。7、与同学对照检查，发现错误及时改正。单元教学要点（二）教材分析：本单元以家园”为主题，编选了两篇主题课文和一篇自读课文，安排了认字、写字等语文基础知识的学习，设计了读、说、写、画、背等语文综合活动。本单元的两篇主体课文小山村和水乡歌向学生展示了祖国从北到南的迷人风光。自读课文野鸭回家又从另一个角度表现了祖国日新月异的变化。学生可以诵读理解本单元课文及观察介绍自己家乡的活动中，了解家乡，从而更加热爱家乡、热爱祖国。在教学课文时应注意指导学生

25、学会看插图，将看图和学文结合。语文天地中的抄一抄，说一说等语文基础训练是为了巩固学生的基础知识。另外，画家乡，背静夜思等语文活动不但能培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情，还能激起学生学习语文的兴趣。教学要求：1、认字28个，写字15个，注意生字的笔顺。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、学习将看图和学文相结合的学习方法，培养学生的想像力。4、通过学习课文培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的思想感情。5、进行词语搭配训练和说话训练。6、搜集江南水乡的资料，培养搜集资料的能力。教学时数：家园2课时水乡歌2课时语文天地2课时课题2.小山村第（1）课时|主备人教学理念把学习的主动权交给学生，让

26、他们自己选择学习方法、学习内容，学的开心，学的主动。充分体现学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，培养学生对祖国及生活的热爱。教学目标1、认字14个，学习多音字曲”。2、用看图学文的方法学习课文，并进行词语搭配训练，以更好地理解课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读；培养对祖国、家乡的热爱。教学准备1、生字卡片。2、课件。教学活动教学设计学生活动补充修改栏一、看图导入：1、播放课件。图上画的是什么地方？这儿的景色怎么样？2、揭题、小山村。学生观察图片，用丰富的悟百描述小山村。学生认真听读。学生自由读课文，找出不认识的字，并想办法学会它们。、初读课文并识字:指生向大家介绍自

27、学方法。（一）、初读课文学生分段朗读。1、看图听教师范读课文。下面老师就带领大家去看一看这美丽的小山村吧！2、你们也想读一读吗？请自由读课文，遇到不认识的字把它圈出来，然后想办法认识它们。3、都会读了吗？说说你是用什么办法识字的？4、请六个同学轮流读课文的六个自然段，其他同学认真听，听完说说你的看法教学设计学生活动补充修改栏5、让我们再读一次课文。全班随伴奏音乐读课文。学生根据要求做游戏，在游戏中识字。（二）识字小组合作学习。播放课件：过树林，进山村;全班交流反馈。1、要求：每棵树上都有一个要求，如果大家都完成要求，就会有一个山村的小朋友欢迎大家进山村游玩。第一棵树：看拼音读准字音。第二棵树：

28、你认为哪些生字比较难记,你有什么好方法？第三棵树：生字中有个多音字，你找到了吗？请组词。曲（弯曲）（乐曲）第四棵树：找同课文中带有这些字的词语，读一读，有不明白的问问其他同学或老师。（山村、山坡、树林、山脚、漂亮、清澈见底、有时、抬眼望去、新修、公路、弯弯曲曲、伸向、远方）2、小组合作完成各项要求3、以小组为单位在全班进行交流反馈。一、找出课文里你喜欢的词。板书设计:小山村山坡上果树林选择其中一个词写一句话我爱家乡山脚下学校、找个朋友相互抽读识字卡片。学校门前河水小鱼远处山间公路2.小山村第(2 )课时主备人培养学生热爱祖国语文的思想感情,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生正确地理解

29、和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。1、2、3、4、1、2、3、复习巩固上节所学的内容。背诵课文小山村。进行“T一”说话训练。学写生字7个。生字卡片。课件。词语卡片。学生活动补充修改栏教学设计、复习巩固学生开火车读词语，做词语复习。开火车抽读词语卡片。山坡等。、学习课文全班有感情地齐读课文第一自然段。1、齐读第一自然段。学生汇报：山坡上山坡上有果树林。学生当山村小主人，并用 丰富的表情把山坡上美丽 景色表现出来。2、学习第二自然段(1)、这个山村的小朋友首先带我们去哪儿参

30、观呢？(2)山坡上有什么?学生互评，互相学习。(3)你能当山村里的小主人，指图并读课文，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？(4)评一评哪个小主人当得好的在于指导朗读该段。)(目(5)全班齐读第二自然段。全班用自然丰富的感情来表达出山村的美。小组合作学习，共同讨论小山村还有哪些美丽的景色。3、指导学习二、四、五自然段(1)小组合作学习三、四、五自然段。讨论：接着这位小主人又带我们去哪儿？那美吗？美在什么地方？(2)全班交流反馈。(3)这儿的景色那么美，你想当山村全班共同交流。学生当山村小主人，并用教学活动教学设计学生沽动补充修改栏里的小主人，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？先请自己练一练。(4)请学生

31、上台看图介绍三、四、五自然段内容，给介绍好的学L颗聪明星。4、学习第六自然段：(!)小主人们，你的家乡美极了，你想对它说些什么呢？(2)你爱这个小山村吗？为什么？三、指导背诵1、自由背课文，可以用看图背诵的方法，也可以和小组同学一起背并比一比谁背得又快又好。四、学写生字1、出示生字。学生轮当小老师教学生字。读准音、说字形、组词、造句2、教学果”的笔顺。3、比较果"、条"底下木字旁不同。4、生字归类。今天的生字里有几个是带木字旁的，把课文中的找出来。5、教学新部首：院6、学生独立观察田字格，写生字字头7、小组内相互点评并纠正。丰富的表情把山坡上美丽景色表现出来。学生发挥自已的

32、语言表达出图的意思和感情。小朋友说出自己的感想。学生用自已喜欢的方式背诵课文。学生当小老师准确地读准音、说字形、组词、造句。学生找出/、同。找出木字旁的字。学生独立书写小组内订正。拓展练习你能边背课文边把小山村的美景画出来吗？板书设计：小山村山坡上果树林我爱家乡山脚下学校学校门刖河水小鱼远处山间公路课后反思课题2、水乡歌第(1)课时主备人教学理念积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学目标1、认字15个，区别飘、漂”和座、坐”。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、对照图学习课文，培养

33、对家乡、祖国的热爱。教学准备1、生字卡片。2、课件。教学活动教学设计学生活动补充修改栏一、课件导入：1、播放电脑课件：水乡的资料。问：我们看到的水乡是什么样的？2、播放课件：向学生介绍江南水乡的大致位置。3、揭示课题：水乡歌二、检查预习情况并识字：1、小组内相互检查读义、认字的情况。2、教师检查预习情况。(1)会读课文的小朋友一起来读。(2)你们预习得很好，在预习时遇学生充满兴致地观看江南水乡的优美景色。学生齐读课题。先同桌检查，再全班交流。学生自由读课文。学生交流自己的方法。学生做小老帅带读生字。学生交流自己识字的方法。学生用不同的方法区分这几个字。到不认识的子你们怎么办呢？3、识字。(1)

34、出土识字表。请小老师带读生字。(2)你对哪个字有特别好的识字方法？(3)比较飘、漂”和座、坐”。(可以用组词或比较字形法。)(4)比赛找生字。把课文中的生字找出来，看谁速度快，快的同学送红花。教学活动教学设计学生活动补充修改栏(5)你又新认识了哪些识字表中没有的生字？(6)质疑：后不明白的生字吗？三、熟读课文1、小组读课文。小组分节轮读课文。2、男女生比赛读课文。四、学习课文1、你发现课文的这四小节有什么共同的地方吗？2、水乡什么多？3、学习课文小节。(1)务-小节哪些地方可以看出水多？再对照图看一看。(2)指导有感情朗读二-小节。4、学习第二、三小节。学习方法同上。5、学习第四小节。(1)自

35、学。(2)请学生作答并朗读。(3)讨论：为什么水乡的歌多？猜人们会唱什么歌？五、播放水乡景色，让我们再次领略水乡的怡人风光。配乐、朗读课文。学生汇报。学生采用各种/、同的自己喜欢的方式朗读课文。学生找出在结构上相相似，采用问答法。水多、桥多、船多、歌多学生汇报。学生练习有感情朗读壮小节。学生自由讨论。师生共同欣赏水乡优美景色。并后感情朗读。拓展给你会读的心涂上颜色。乡接扬桥板书设计：水乡歌什么多？练座过瓢满水多桥多船多歌多习课思课题2、水乡歌第（2）课时主备人1教学理念培养学生热爱祖国语文的思想感情，充分体现学生是学习的主人”的新理念。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运

36、用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学目标1、复习上了课所学的内容。2、指导背诵课文。3、学生字8个，注意字的笔画笔顺。教学准备1、生字卡片2、电脑课件。教学活动教学设计学生活动补充修改栏一、复习检查1、开火车抽读子卡。2、你能看图说说水乡是什么样的吗。3、有感情的朗读课文。二、指导背诵课文1、自由背诵，可以看图辅助。2、指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。3、会背的同学把自己的好方法教给小组时不会的同学，帮助他们快速背诵。4、小组比赛背课文。5、男女生分节背课文比赛。学生认读生字。学生汇报。学生自由背诵课文。指名学

37、生背诵，并交流背诵方法。互相学习好方法，使学生能快速背诵课文。小组展开竞赛。教教学设计学生活动补充修改栏语文天地（第二单元第（5）课时教学目标：1、 正确抄写b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，培养独立观察能力和写字习惯。2、 复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点。教学过程：一、描一描、写一写写一写“北、片、南”（注意笔画顺序及它们在田字格中的位置。）二、抄一抄1、 读一读，认一认8个声母。2、 请小老师上台教笔顺。bpmfdtnl3、 小组内观察讨论：这些字母分别在四线三格的什么位置？你发现怎样写才会漂亮？4、 全班交流。（ 1） 中格满格，上下两格不顶格。（ 2） b

38、、p、d都由一个竖和半个圆组成，但竖和半圆在格中的位置各不相同，半圆要写得饱满（ 3） t、f横的位置相同，都在第二条线上。5、 学生独立观察并书写。6、 选几份优秀作业全班投影欣赏。三、比一比，看谁写得多1、 这些部首分别表示和什么有关？2、 学生独立完成该题。3、 小组内相互交流、补充。4、 全班交流。语文天地（二）第二单元第（6）课时教学目标：3、观察周围的环境，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。4、背诵古诗静夜思，看图理解诗意。教学过程：四、照样子，说一说，再写下来。山坡上有一片果树林，有一条有1、小组读题、讨论。2、全班交流，注意量词的正确使用。3、填写句子，遇到不认识的字可以

39、请教小组同学。课后可请教老师、家长。五、说一说粉红的雪白的清澈的弯曲的漂亮的奇妙的六、读一读、背一背1、 自由读古诗静夜思。2、 看图，猜猜古诗的大意。先小组讨论，再全班交流。3、 激情，指导朗读。4、 试着向同桌有感情地背一背。5、指名学生背，其他学生评一评。6、全班齐背。7、这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白诗？语文天地（二）第二单元第（7）课时教学目标：6、自读课文野鸭回家，通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，并感受人与自然和谐相处的人文主义精神。7、学习看图学文的方法，培养想像力。教学过程：七、自读课文野鸭回家1、自由读全文。2、圈出你今天新认识的生字，多读几遍。3、全班齐读课文。4

40、、小组讨论：读了课文你知道了什么？有哪些不懂的地方吗?5、全班交流。6、看图，猜一猜图上的野鸭爸爸、野鸭妈妈正说些什么呢？（引导学生体会人与动物之间的和谐关系）7、再读全文。八、金钥匙1、读冬冬的话：你发现了吗？我们课本中的插图是配合课文内容的。插图对我们理解课文，想像课文的内容帮助可大呢!2、读完冬冬的话你有什么感想？3、你能举个例子说明插图是配合课文内容的吗？课题3、春天的手第（1）课时主备人教培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现学生是学习的主人”的新理念。1、识字15个。2、正

41、确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，通过动作表演理解动词。抚摸、掠、拂、拍、拉4、学边阅读边想象的学习方法。识字卡片、春天在哪里录音带教学设计学生活动补充修改栏学一、创设情境：活动同学们，你们喜欢唱歌吗？那么你们听过这道歌吗？放歌曲春天在哪里。听歌曲，感受春天的美丽。学生自由谈一谈。二、交流观察春天，引入单元主题学生看老师写春”，读1、小朋友们，现在是什么季节？板书：廿天。你能说说春天是什么样的吗？词：春天，注意读准春”的以日。2、你们喜欢春天吗？为什么？3、春天的变化真大呀！是因为春天有一双神奇的手。板书补充课题。百人/J,1小叼身世女生了什么变化？4、春天的手是什么？学生自由想像说。

42、三、初读、熟读课文，读准字音，读通句子1、初读课文，读准字音。学生听范读，听后说说你知道了什么？(1)咱们听听春天的手是什么样子的。(2)自读课文，运用所学的识字方法自主认识不认识的字。(3)同桌相互读读你圈出来的字，互相正音，帮助。(4)听录自或范读，检查自己才认识的字读对了吗？听老帅是怎么读的？(5)自读，标出小节并订正。教学设计学生活动补充修改栏2、熟读课文，读通课文。交流记字的好方法。教(1)分小节读课文，把句子读通顺，难读的多读几次。引导学生说出生字中提手旁的字较多。学活动(2)指名分小节读，学生互评。(3)分组分小节比赛读。四、采用多种形式读准字音，读通句子1、自读生字表，把你认为

43、难读的同学们试着做出各种动作。学生自由读、齐读。交流：春天的手是什么样的？为什么？春天的手会干什么？找教学设计一、复习巩固生字学生活动补充修改栏开火车读生字,1、昨天我们认识了几个新朋友,咱。并口头组词。们赶快跟他们打声招呼，注意叫准他们的名字。出示生字。2、进行个别帮助。学生齐读生字。自由读课文。读准字音, 读通句子。二、理解学习课文，有感情地朗读课 文通过学习这篇课文，你有 什么不明白的地方吗？1、自读质疑。(1)过渡：这些字宝宝都藏在哪篇 课文讨论交流：遇到问题怎么 办？(多读课文，联系上 下文理解；看图；联系生 活；与同学合作探究等)汇报：用什么方法解决了 哪些问题。朗读，理解词句。2

44、、讨论交流，运用学法自主解疑。里？读课文。读准字音，读通句子。(2)自读课文，看你有没有什么不菌的。在不清楚的地方做上记号。(1)有不清楚的孩子举手。孩子们能边读边思考，并能提出问题，才是会学习的好孩子。把这种好习惯坚持下去，就会形成很好的学习习惯。3、指导朗读，理解词句，培养学习能力。(1)运用金钥匙”的方法，选择课文教学设计学生活动补充修改栏中最喜欢的一个小节，看你能想到什么？学生试读这一小节。(2)汇报，并指导读好这一小节。(3)启发学生想像。学生根据自己的生活经验，自由回答问题。春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂 过树梢，还会有什么变化？巩固识记生字，积累语言,扩大识字量。学会从偏旁来认

45、识生字，理解字义。三、巩固认识带提手旁的，字，学习提手旁提醒学生注意:1、作看板书认识带提手旁的字，做动乐”的第二笔是竖折。2、交流自己知道的带提手旁的字。树”字左中右结构，每部分要写得细长才好看。3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。学生仿写。拓展练习课后反思四、学生字4、小组成员轮教生字。5、请小老师上台教生字。指导观察春”。教师范写。6、 学生独立观察其他生字。7、 小组内互评.8、 选优秀作业全班欣赏。五、回归课文，背诵课文9、 有感情地齐读课文。10、 组中试着背诵课文。11、 生汇报背诵课文。填写表示动作的词：（）大地（）树梢（）小河（）肩膀（）歌（）手插秧第（1）课时学生有感情的齐读

46、课文。在小组中背育课文。同学们，这节课就要结束了，你们有什么收获吗？现在我们就来考一考自己，看一看谁学的最好。板书设计：春天的手抚摸大地新绿掠小河唱歌拂树梢小鸟欢叫拉春天在心头主备人培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现学生是学习的主人”的新理念。1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2、通过学习课文，激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。3、培养阅读中想象的能力。识字卡片、投影、课文配乐教学设计一、谈话导入学生活动补充修改栏学生发挥自己的情感世界自由回答。1、小朋友，前面我们学习

47、一篇描写南方景色的课文水乡歌，谁来说说我国的南方是什么样的？说说你是怎么知道的？2、今天老师带来了一幅南方风景图。出说说图上画了什么？美在哪里？示：水田图。学生齐读课题。教学活动板书课题：插秧你知道什么是插秧吗?你是怎么记住插秧”这两个字的？你了解插秧的意思吗？二、初读课文，读准字音，读通句子1、用所学的识字方法自主识字，读文。用你的好办法记住生字字形。听老师范读课文，如果有不 认识的字，听老师是怎么读 的。自读课文，标出小节2、看你们读得那么认真，老师也想参与你们的学习，同意吗？范读课文。3、自读课文，读准字音，读通句子，标出小节。4、正音，重点指导学生读好平翘舌。教学设计学生活动补充修改栏

48、三、精读课文，感悟课文意境，获利情感体验1、自读质疑，互相解疑，理解课文。(1) 孩子们要学会学习。读了课文后有什么问题吗？(2) 交流解疑，生生互动。2、读中感悟，情感朗读(1) 边读边想，会更后趣，咱们再试试，看能想到什么？(2) 引导，补充。指导朗读。四、拓展延伸说说：水田是镜子，还可以映照着什么？农民把秧插在哪里？学生自由读课文。学生齐读课文。学生提出质疑，全班交流反馈。根据自己的理解来回答。学生自由读。小组同学一起有感情地朗读。采用个别读，师生评价读，小组比赛读等方式读好课文。学生结合生活，积极想象。进行书面语言的训练和积累。教活170卜水出还可以是什么？指名说，小组交流。L教学效果

49、测评、填一填：K田是镜子，央照着。央照着。说说：学习这一课，你有什么收获？柘彳拓|展练习手着这么美丽的水出，你想对辛苦的农话说什么？板书设计：插秧水田镜子（映照）篮大白云青山绿树（插在）绿树青山白女篮大课后反思课题插秧第（2）课时主备人教学理念培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现学生是学习的主人”的新理念。教学目标1、识字6个。2、引导学生想象，并进行口语表达训练。3、学写生字4个。教学准备投影、生字卡片教学教学设计学生活动补充修改栏一、复习背诵课文昨天我们学了插秧，还记得吗？指生有

50、感情背诵课文。学生开火车读，指名读。小组讨论，全班交流识字方法比较好的学生，在小组中带领识字比较差 的学生开展识字游戏。指名读，齐读生字，口 头组词。一、识字1、课文中的字宝宝想见你们。“示生字，开火车读，指名读。2、同桌互检。3、小组讨论：怎么记住这些字宝宝fe?4、小组代表交流识记方法，其他同学目互补充。5、小组长带领大家做识字游戏，采用“、组同学喜欢的游戏。、写字练习1、出示生字，复习生字。2、说说：你有什么好办法记住他们？教学活动教学设计3、你能当小老师上台教生字吗？指导学习生字：农、民(1)农：笔画顺序；第二笔是什么？学生描红观察农”在田字格，要怎样写才好看？学生描红农”字，再临摹。民笔画顺序学生描红民”的笔顺。观察田字格，说说要怎样写才好看？学生描红并临摹。3、指名提醒小朋友：写两个字时，要特别注意写好哪些笔画笔顺。4、学生独立观察其他生字并书写。5、小组内相互评评写字情况。学生活动|补充修改栏鼓励说的好的同学。当小老师的要求：读准字音，分析字形，组词或造句。学生观察几个字的字形，想一想，怎样写写正确这几个字。认真观察并临摹。试着写一写。民