对口单招语文第四册一点通

1、第一单元参考答案春末闲谈课前预习单课文字词（1） lu yíng léi míng míng míng míng k cháo so shì zhé zhì jí cì lá gòng gng gòng sh yù ku yóu qiú qiú（2）遣暑：消暑。 夷人：外国人。麻痹：人体某一部分的感觉或运动功能完全或部分丧失。通常指不能随意运动而言。轶出：超出。 嘉猷：好的计策。 覆宗绝祀：毁败宗族。理清文

2、章写作思路第一部分（1-3）闲话细腰蜂捕捉小青虫的趣事和细腰蜂毒针的神奇功能。第二部分（4-6）由细腰蜂的毒针联想到旧时统治者的精神控制术，讽刺其在理论和实效上的失败。第三部分（7-8）讽刺治人者“无法禁止人们的思想”，因此，“阔人的天下一时总怕难得太平的了”归纳文章中心鲁迅由细腰蜂的毒针闲谈开去，联想到“圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒”尽力施行的“各种麻痹术”，再联系现实中“治人者”的“治之之道”， 对封建统治者为了达到统治目的所采用恶劣手段的揭露与辛辣嘲讽，对人民思想和行动上进行反抗的极大期待与赞颂。 归纳写作特色（1）知识、趣味、说理融于一炉 （2）逻辑严密，说理形象化 （3）语言幽默生动，

3、嬉笑怒骂皆成文章。课堂探析单活动二：整体感知1. （1）闲谈捉青虫的“闲趣”，谈细腰蜂毒针的神奇功能，（2）“圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒”尽力施行的“各种麻痹术”（3）现实中“治人者”的“治之之道”，讽刺了旧时统治者精神控制术的手段及其失败2. 创作思路：残暴镇压，愚民言论古今中外愚民办法细腰蜂捉青虫行文思路：细腰蜂捉青虫E君的发愁历代统治者的“治术”外国防民之法无头仍有猛志创作方法：大处着眼，小处着手。由此及彼，借题发挥。活动三：探析课文内容1. 春末闲谈写于一九二五年四月二十二日，北京春末，正是北洋军阀政府实行白色恐怖政策，在思想文化战线上提倡“尊孔诗经”，出现了一群所谓“特殊知识阶级”，

4、鼓吹“特别国情”。在这样的背景下，鲁迅将深刻的思想借用平凡具体的事物和生动的形象加以表达，似乎漫不经心，闲谈絮语之笔，实质是触发思考的导线。“闲谈”的话题是：细腰蜂捕捉小青虫的趣事和细腰蜂毒针的神奇功能。2. 封建迷信思想，传统保守观念作怪；不愿意相信，为了存留“天地间的美谈起见”；为下文批判统治者麻痹人民的卑鄙手段，进而揭示真相作铺垫。3. “君子劳心，小人劳力”，“治于人者食人，治人者食于人”4. 遗老们-圣经贤传 学者-进研究室主义 文学家茶摊-莫谈国事无法禁锢人们的思想 教育家-四勿 留学生-特别发现 夷人-禁止集会，防说话 5. (1) 以至现在的阔人，学者，教育家觉得棘手。(2)

5、现在又似乎有些别开生面了，世上挺生了一种所谓“特殊知识阶级”的留学生.(3) 学者的进研究室主义，文学家和茶摊老板的莫谈国事律，教育家的勿视勿听勿言勿动论.(4) 闹什么革命，共和，会议等等的乱子了. 6. a统治者为了达到统治的目的，会采用极端卑劣的手段，甚至杀戮； b即使是杀戮也无法禁止人民的反抗 c“精神文明太高了之后，精神的头就会提前飞去，区区物质的头的有无也算不得什么难问题”，即杀戮也禁锢不了人民的思想！7. 对封建统治者为了达到统治目的所采用恶劣手段的揭露与辛辣嘲讽，对人民思想和行动上进行反抗的极大期待与赞颂。活动四：赏析鉴赏语句1.本句以统治者的口吻说话，讽刺和挖苦那些统治者们的

6、愚民花招不过如此，表达了作者的鄙夷之情。2. 之所以“装”，是因为早就知道。作者通过这样一个细节描写，揭示了中国封建统治者们愚弄百姓的技俩是“领先于世界”的，是“早有就过这一种黄金世界的理想了”。3. A暴虐的统治最终会被推翻 B手段终究无耻且有限 C人民的思想不可禁止活动五：体会文章语言1. 当长夏无事，遣暑林阴，瞥见二虫一拉一拒的时候，便如睹慈母教女，满怀好意，而青虫的宛转抗拒，则活像一个不识好歹的毛鸦头。诙谐幽默2但究竟是夷人可恶，偏要讲什么科学。学究口吻3夷人，现在因为想去取法，姑且称之为外国封建遗老一般无可奈何4这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了，只要一看头之有无，便知道主奴

7、，官民，上下，贵贱的区别。仿词5那时我也就皱眉叹息，装作一齐发愁的模样，以示“所见略同”之至意。E君的幼稚无知与“我”的老谋深算两相对照，让人忍俊不禁6所以仓颉造字，夜有鬼哭。鬼且反对而况于官？类比讽刺7于是我们的造物主假如天空真有这样的一位主子就可恨了反语课后检测单一、选择题：1.C 2.B 3.C 4.D 5.C 6.D 7.A 8.D 9.B 10.B二、阅读题(一)11.B 12.A 13.D 14.C （二）15. 语段选自鲁迅的春末闲谈。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的思想家，文学家，革命家。主要作品：短片小说集呐喊彷徨，历史小说集故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草

8、，杂文集且介亭杂文南腔北调集等。以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一部白话文小说狂人日记。16文中“黄金世界的理想”指历代封建统治阶级所追求的理想世界，百姓不懂思想，不去反抗，而是甘心永远去做服役和战争的机器，任由统治者作威作福。“二十四史”的朝代更迭表明，治人者的精神控制术并不能十分奏效。17. 针对古人治人者，作者先批驳精神控制术实施后一再陷入两难境地，再用中国历史的朝代更迭证明精神控制术的破产；针对当下治人者，作者则主要采用讽刺手段加以批驳。拓展延伸单 18.C 19.C 20.BD 21.A要点一点通春末闲谈写于一九二五年四月二十二日，北京春末，正是北洋军阀政府实行白色恐怖政策，在思

9、想文化战线上提倡“尊孔诗经”，出现了一群所谓“特殊知识阶级”，鼓吹“特别国情”。在这样的背景下，鲁迅将深刻的思想借用平凡具体的事物和生动的形象加以表达，似乎漫不经心，闲谈絮语之笔，实质是触发思考的导线。假如给我三天光明课前预习单课文字词(1)huà huá yè huá yè b f f pú pù fi fi féi fi fi qián qù nüè yú l（2）安谧：安定、平静。 虔诚：恭敬而有诚意。 憩息：休息。 悠然自得：形容自由清闲，心情舒畅。天真无邪

10、：形容儿童心地单纯善良，直率而不虚伪。爱不释手：形容极其喜爱。茂盛葱郁：青翠茂盛。铿锵有力：指言辞慷慨激昂，有打动人心的力量。赏心悦目：指因欣赏美好的事物而心情愉快。理清文章写作思路第一天：白天，看望麦西夫人，约朋友来家、树林散步，看落日；夜晚，回忆这一天。第二天：白天，参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆；夜晚，看戏。第三天：白天，游览纽约城，看日常世界；夜晚，看喜剧。归纳文章中心文章通过想象的表现手法，描述了自己三天的活动，写出了对自己的感情生活、人类社会的过去和现在、人类文化知识及自然风光的全面考察。表达自己对生命的热爱、对知识的渴望和对人类的友爱的向往。规劝人们要珍惜眼前的幸福。归纳写作

11、特色（1）如话家常的白描手法。 （2）丰富的想象。 课堂探析单活动二：整体感知1. 第一天：白天，看望麦西夫人，约朋友来家、树林散步，看落日；夜晚，回忆这一天。 第二天：白天，参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆；夜晚，看戏。 第三天：白天，游览纽约城，看日常世界；夜晚，看喜剧。分析：作者第一个想看的是人与人之间的真挚友爱，说明她心地善良；作者希望了解人类简要的历史、人类精神的千姿百态，显示她积极进取的精神；作者还希望看到现实生活中的许多场面，表现她的博爱精神。2. 第一天的活动主要是看望亲友，表现对亲情的极度重视；第二天的活动是对“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态的关注；第三天安排周游城区

12、的活动，表现出对世人生活的关心。三天的活动，既涉及自己的感情生活，又涉及人类文化知识领域、人类社会的过去和现在，还涉及自然风光。实际上是对人类生活的全面考察。3. 作者通篇采用对比的手法，在文中处处用视听健全的人来和自己对比，在对比中表达自己的生活态度，从而劝诫世人：人对生活应当要有强烈的紧迫感。作者对世人拥有光明而不珍惜的态度深表遗憾，以自己的“设想”证明拥有光明的幸福，规劝人们珍惜这种幸福。活动三：探析课文内容1. 海伦把看望亲友安排在第一天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命和智慧，表现了她对自己周围的人是怀着极其真挚的友爱之情的。这里体现的是一种亲情美。2. 因为作者想看看

13、人类所走过的艰难曲折的道路，看看历代的兴衰和沧桑之变，如此众多东西无法在一天中看完。 自然历史博物馆：各种动物、不同肤色的人种，恐龙骨架、柱牙象，动物与人类的进化过程、人类建造居室的工具。艺术博馆：埃及、希腊、罗马的艺术、雅典武士、阿波罗、维纳斯、胜利女神雕像、米开朗基罗、罗丹、拉斐尔、达芬奇、伦勃朗等的绘画。3. 把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦，充分显示了一位残疾人的博爱襟怀和跟外部世界交流的强烈愿望。她渴望一种平凡的生活，从这位残疾人身上，我们看到了人类最美好的心灵，最善良的天性。4. (1)对世人的规劝：规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸

14、福的人、充实地活着的人。(2)表白自己的内心世界：作者虽然身有残疾，面对种种难以克服的困难，却以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。同时，作者身处黑暗中，渴望与人类交流。从一个残疾人身上，我们看到了人类最美好的心灵、最善良的天性。活动四：品读朴素真挚而又精警的语言1. 因为这些人给了作者生命、智慧及友爱，作者把这些看成世间最宝贵的东西；也因为这些人既熟悉又“陌生”，作者对他们的各个侧面有所了解，得到一点不完全的印象，现在要“将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上”。2. 是书籍，是知识，照彻了作者的心灵世界，使她心中充满光明，使作者能更深刻地理解世界，也

15、使她比许多有视力的人更清楚更深刻地把握着宇宙和人生。3. 作者为苦难的人们而悲哀，而忧郁，寄予无限的同情和深切的关怀。这表明作者具有博大的胸怀，博爱的精神，具有一颗善良的心。也是作者对所有读者的真诚劝告。活动五：体会文章特色。1. 作者采用白描写法，直白地写自己的内心世界，全篇都是家常话，既与坦诚、真挚的内心活动相适应，又有感染人、鼓舞人的神奇力量，这是独特的朴素美。2全文运用了想象的写作手法，将自己无法感受到的真实多彩的生活描述的生动感人。从而更能表达了对生活的热爱，也更能体现作者内心的美好和善良。课后检测单一、选择题：1.D 2.C 3.A 4.B 5.C 6.C 7.C 8.B 9.B

16、10.A二、阅读题(一)11.D 12.B 13.C 14.A （二）15. 因为梅西夫人在“我”还是个孩稚时就来到“我”家，给“我”打开了外部世界，给我耐心温柔的教育。梅西夫人温和友好、坚定顽强、又富有同情心。16反映了“我”热爱生活的情趣，“长时间”是说“我”希望在“自然界的美色里”多呆会，感受那壮丽奇景，而“短暂”是强调“我”还想着田园风光，希望尽快看到下一个景观，表达了欣赏世界的急迫心情。17. 海伦凯勒是一个具有乐观向上，珍视友情，富有爱心，热爱生活等美丽灵魂的人；她的精神力量来源于周围人对她的帮助、感召，来源于书籍的力量。拓展延伸单 18.A 19.C 20.D 21.B要点一点通

17、(1)对世人的规劝：规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充实地活着的人。(2)表白自己的内心世界：作者虽然身有残疾，面对种种难以克服的困难，却以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。同时，作者身处黑暗中，渴望与人类交流。从一个残疾人身上，我们看到了人类最美好的心灵、最善良的天性。文学是灯课前预习单课文字词（1）hn di chún ln xiè luó nà yù jìn yu hàn hn suì àng（2）醇厚：气味

18、、滋味纯正浓厚 酣畅：畅快。 震撼：震动；摇动 鬼鬼祟祟：指行动偷偷摸摸，不光明正大。趣味盎然：形容趣味充溢，很有趣味。气氛、趣味等洋溢的样子理清文章写作思路（14）文学给我恩泽和“打击” （57）文学点亮人生幽暗（89）用谦逊照亮内心归纳文章中心这是一篇回忆性散文，作者回忆了她少年时代阅读，讲述了她对文学作品的感受和文学对她的影响。进而为我们诠释了文学的内涵。表现了文学的内在价值。归纳写作特色（1）形象生动且富于哲理性的语言 （2）以亲身体验为材料，情感真挚。课堂探析单活动二：整体感知1. （14）文学给我恩泽和“打击” （57）文学点亮人生幽暗（89）用谦逊照亮内心2. 作者通过对自己少时

19、阅读的回忆，赞扬了文学给予自己的帮助，表达了对文学纯粹的感激和敬佩3. 在那个文化荒凉的时代，文学照亮了“我”精神深处的幽暗之地，指引我走上文学创作之路；在如今这个文化边缘化的时代，作者仍然坚信文学应该有力量去呼唤人类积极的东西，去照亮人性之美，并以此作为自己坚守的创作宗旨。结构上，“文学是灯”是全文的线索，将“我”作为一个文学的阅读者和创作者两个不同的人生阶段的文学经历贯穿起来；内容上，“文学是灯”以形象的比喻揭示了文章的主旨。活动三：探析课文内容1. 答：第一件，光明坦荡的乡村人民传阅作者信件；第二件，自然朴素的乡村女孩对作者的关爱。2. 照亮了我精神深处的幽暗之地,给了我身心的沉稳和力气

20、。使我在那个文化荒凉的时代认识到人的自身价值,并敢于去追求个体的独特价值。为我当时狭窄的灰色生活开启了一个秘密而有趣味,但又不可与人言的空间。给我带来了人生的趣味,使我敢于打破种种约束,去追求人的本质,去做一个真正的人。3. 运用点面结合(或概括与具体相结合)的手法。先面写聊斋志异书中的那些狐狸,活泼、聪慧、率真、勇敢而又娇憨,反常规,实在是比人更像人。然后点写婴宁中的狐仙婴宁,她打破了中国封建时代少女不能笑,不敢笑,甚至不会笑的约束和规矩,率性自由。既全面又具体地揭示了聊斋志异的价值。4. 光明坦荡，亲切热心，自然朴素5. 作者在农村生活中遇到的人和事，无一不体现出人性之美，正如文学作品所要

21、反映出来的一样，也是作者日后对文学的态度的一种肯定，用作者的话说“那些醇厚的活生生的感同身受却成为了我生活和文学永恒不变的底色，那里有一种对人生深沉的体贴，有一种凛然的情义”对作者以后在文学发展的道路上有很大帮助。活动四：体会文章形象生动的语言。1. 答：这里运用了比喻的修辞方法，突出文学作品对人性的影响。古语有云：人性本善。只是人性之美处在不同的社会环境和生活环境中，不知觉的被湮没。文学作品恰如一盏明灯驱逐人性黑暗，给人更多光明。课后检测单一、选择题：1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B二、阅读题(一)11.C 12.A 13.C 14.D （二）

22、15. 当时是一个鄙视知识、文化荒凉的时代，文艺作品中大多充斥着愤怒、仇恨以及对个体的不屑。运用反衬手法，以时代文化“荒凉”突出好的文学作品的难得，突出好的文学作品对“我”的鼓舞和指引作用。16照亮了我精神深处的幽暗之地,给了我身心的沉稳和力气。使我在那个文化荒凉的时代认识到人的自身价值,并敢于去追求个体的独特价值。为我当时狭窄的灰色生活开启了一个秘密而有趣味,但又不可与人言的空间。给我带来了人生的趣味,使我敢于打破种种约束,去追求人的本质,去做一个真正的人。17. 运用点面结合(或概括与具体相结合)的手法。先面写聊斋志异书中的那些狐狸,活泼、聪慧、率真、勇敢而又娇憨,反常规,实在是比人更像人

23、。然后点写婴宁中的狐仙婴宁,她打破了中国封建时代少女不能笑,不敢笑,甚至不会笑的约束和规矩,率性自由。既全面又具体地揭示了聊斋志异的价值。拓展延伸单 18.C 19.C 20.A 21.B要点一点通在那个文化荒凉的时代，文学照亮了“我”精神深处的幽暗之地，指引我走上文学创作之路；在如今这个文化边缘化的时代，作者仍然坚信文学应该有力量去呼唤人类积极的东西，去照亮人性之美，并以此作为自己坚守的创作宗旨。结构上，“文学是灯”是全文的线索，将“我”作为一个文学的阅读者和创作者两个不同的人生阶段的文学经历贯穿起来；内容上，“文学是灯”以形象的比喻揭示了文章的主旨。明星与癫狂课前预习单课文字词（1）s&#

24、249; niàng dian tu shù yù shuàn ào yn zi xiù xi wù tng（2）癫狂：言语行动失常的病理现象，也指因为兴奋道了极点而疯狂。 拍拖：指谈恋爱。 郁积：指忧郁愤懑积聚于心。 置之度外：指为正义的事不把个人的生死利害放在心上。花拳绣腿：比喻只做些表面上好看实际上并无用处的工作。理清文章写作思路文章从国外影迷追星的疯狂举动引出“癫狂”，继而联系国内娱乐界的疯狂状态，明确地指出了“不受控制”的癫狂产生的原因，进而态度鲜明地批判了明星中的不正常心理。并对这种不正常的现象提出了严正批驳。归

25、纳文章中心文章通过对国内外娱乐界“不受控制”的癫狂现象的分析，幽默而有尖锐地指出了产生这种“癫狂”的原因。批判了社会中的“明星”群体的不正常心理，表达了作者对“癫狂”心理的批判与忧思。归纳写作特色（1）有趣平易，近乎口语化的语言风格 （2）以喜剧精神和幽默风格述说社会现象的创作特色课堂探析单活动二：整体感知1. 第一节：从看到的追星现象引出“癫狂”。第二节：由社会现象指出社会出现了针对明星的癫狂及其产生的原因。第三节：由追星族的“癫狂”引出明星的不正常心理。第四节：指出了明星的不正常心理无益于艺术的正常发展。2. 影迷为买一张埃迪·摩菲的演出票而街头露宿。等买票时则吵闹不休，见到摩菲

26、则险些把体育馆炸掉。国内：明星做生意总能挣大钱，写本书也肯定畅销。明星的手稿还每有写出来就可以卖到几百万元；房地产的开发商把昂贵的别墅送给影星，她赏个面子收下了，但绝不去住，开发商还觉得是末达到荣耀；最古怪的是在万人会场里挤满了人，等某位明星上台去拼几句话，然后就疯狂地鼓掌活动三：探析课文内容1. 所以我觉得他们排队买票时是在酝酿情绪，一遍晚上纵情的闹。影迷（或称追星族）是有计划，有预谋地把自己置于一场癫狂之中。2. 这使我想起了“文革”初的某些场景。我相信，假如某位明星跑到医院去，穿上白大褂，要客串一下外科医生的角色，肯定会有影迷把身体献上任她宰割，而且要求不打麻药；加入跳上民航的科技要求客

27、串机长，飞机上肯定挤满了把生死置之度外的影迷，至于她自己肯不肯拿自己的生命来冒险，则是另一个问题。3. 明星不过是一百斤左右的血肉之躯，体内不可能有那么多有害的物质，散发出来时，可以让数万人发狂。所以是追星族自己要癫狂。4. 有点癫狂不算有病，这种癫狂没了控制控制才是有病。我既然不反对这种癫狂，也就不会反对这种癫狂的商业利用（叫做“明星制”吧？）。5. 一位女影星晾台，涮了上万影迷，对于影迷的发货，她却做出“影迷不懂什么叫做明星制”；一位男明星开车撞人，不仅不道歉，反而把受害者打一顿。6. 针对社会上某些明星没什么出色表演，却拿玩闹当真的不正常心理。活动四：体会文章幽默、生动的语言。1. 本文

28、的语言幽默、风趣，充满喜剧风格。如“假如某位明星跑到医院去，穿上白大褂，要客串一下外科医生的角色，肯定会有影迷把身体献上任她宰割，而且要求不打麻药”。虽然是想象，但却形象生动地表现出追星族的疯狂。在幽默风趣的语言外表下显露出现象的本质。课后检测单一、选择题：1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A二、阅读题(一)11.B 12.A 13.C 14.A （二）15. 当选自王小波的明星与癫狂。王小波（1952-1997），当代著名学者、作家。他的代表作品有黄金时代、白银时代、黑铁时代等，纪念、评论集有：浪漫骑士、不再沉默、王小波画传。被誉为中国的乔伊斯兼卡

29、夫卡。16. 联想 这使我想起了“文革”初的某些场景。想象 我相信，假如某位明星跑到医院去，穿上白大褂，要客串一下外科医生的角色，肯定会有影迷把身体献上任她宰割，而且要求不打麻药；加入跳上民航的科技要求客串机长，飞机上肯定挤满了把生死置之度外的影迷，至于她自己肯不肯拿自己的生命来冒险，则是另一个问题。拓展延伸单 18.C 19.A 20.B 21.B要点一点通如“假如某位明星跑到医院去，穿上白大褂，要客串一下外科医生的角色，肯定会有影迷把身体献上任她宰割，而且要求不打麻药；加入跳上民航的科技要求客串机长，飞机上肯定挤满了把生死置之度外的影迷，至于她自己肯不肯拿自己的生命来冒险，则是另一个问题。

30、”虽然是想象，但却形象生动地表现出追星族的疯狂。在幽默风趣的语言外表下显露出现象的本质。第二单元 参考答案 山居秋暝课前预习单：二、课文字词1.给加点字注音：竹喧（ xun ） 浣女（ huàn ） 2. 解释下列词语：竹喧：竹林中传出喧笑随意：尽管春芳：春天的芳菲王孙：贵人的子孙三、理清课文写作思路1一二句描绘出空山秋雨图。2三四句描绘出明月松林图、明月清泉图。3五六句描绘出浣洗晚归图、月夜采莲图。4七八句点明主旨,表现作者高洁情怀。四、归纳主题思想通过对山间秋景自然风景的描绘，表现了王维对清静幽美的山居自然环境的倾心和留恋，透露出他对尘世喧嚣、对官场污浊生活的厌恶和回避，体现了作

31、者高洁的情怀和对理想境界的追求。 五、归纳写作特点1.写景随意挥洒，清新自然，毫无着力雕琢的地方，达到了炉火纯青的艺术境地。2.善于运用多种技巧，如动静相衬、白描、对仗、倒装、用典等。3.善于运用色彩、明暗、构图。如明月、清泉一联便构成了一幅优美的画面，有明暗、有色彩；构图也很讲究，凌空的明月与山石的清泉，高下映衬，中间衬以松林，使画面虚实、疏密和谐搭配。课堂探析活动活动一：略活动二：1.译：空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。2.译：静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。3.译：姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。4.译：春

32、花春草，任凭它枯谢吧，我要留下享受这无比风光。活动三：1.交代了地点、事件、季节、时间。诗题可以理解为：秋天的傍晚，留宿于山中。2.随意春芳歇，王孙自可留。活动四：1.空山 新雨 明月 松林 清泉 竹林 莲 石 浣女 渔舟 2.（1）空山秋雨图。初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。（2）明月松林图。暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。（3）明月清泉图。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！（4）浣洗晚归图。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是

33、一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。（5）月夜采莲图。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。（6）勾勒出一幅清新、静谧、空寂而生机勃勃的山间秋景图，有声有色，有景有人，有静有动，错落有致，叫人向往和陶醉。（诗中有画）活动五：（1） 因为山林树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（鹿柴）。又由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”（桃源行），一般人自然不知道山中有人了，所以更显得空了

34、。“空山” 意为无人(无达官贵人)、无声（无尘世喧嚣），心境：空明。“空山”两字点出此处有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。（2）美在景色：被雨水洗涤后的松林，一尘不染，青翠欲滴；山石显得格外晶莹、剔透新亮；就连月光也像被洗过一样，极其明亮皎洁；山雨汇成的股股清泉顿时流淌于拾级而上的石板上，又顺着山涧蜿蜒而下，发出淙淙的清脆悦耳的欢唱，好似宛转的“小夜曲”奏鸣，刻画出一种清幽、明净之景。美在写法： “照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动。此时此刻诗人也仿佛觉得自己也被洗净了一般，自然

35、的美与心境的美完全融为一体，创造出纯美诗境。苏轼把此联誉为“诗中有画，画中有诗。”的典范之秀句。蕴含的对比：动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等 。（3）可以改为“浣女归竹喧，渔舟下莲动”，改了不如原来的好，因为一来是为押韵的需要，二来这样才符合生活的实际，因为浣女是隐在竹林中，渔舟被莲叶遮蔽，听到竹林内的喧闹声才知道浣女，看到莲动才看到渔舟，这样写让读者仿佛身临其境，更富有诗情画意。三是可产生“未见其人，先闻其声”的艺术效果，增添情趣，表现出了山村的生活美。（4）和谐。浣女、渔舟的热闹，正是以“喧”来反衬“静”，是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。写出事物的

36、动态不是为了破坏这个幽静的境界，而是为了烘托它。人们从这些喧闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片活泼生机。（5） 颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。 （6）“王孙自可留”关于王孙的典故：楚辞·招隐士中有“王孙游兮归来，山中兮不可以久留。”这里反用其意，意谓任它春芳尽，王孙也可久留。意为：芳菲的春天已经过去，就让它过去吧，眼前这秋天的山野也别有一番景象，也一样的美好。这句话是本诗的主旨句, 表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的

37、官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求，深化了主题,同时也增强了艺术感染力。（7）通过对山间秋景的描绘，表达了诗人想要远离尘世，归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望，体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。 活动五： 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。刘禹锡陋室铭     户庭无尘杂，虚室有余闲。陶渊明归园田居 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。陶渊明饮酒 空山不见人，但闻人语响。王维鹿柴课后检测单1、 选择题1.C（A讣告fù  腈纶jng 掎角之势j B悄寂qio 咋舌z&

38、#233;  C箴言zhn  档案dàng  发酵jiào舷梯xián  D摒弃bìng  梵文fàn  牛皮癣xun）2.A 3.D 4.B 5.D 6.B 7.B 8.C 9.B 10.C 二、阅读题1.D 2.D 3.A 4.C 5.B 1.山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。2. 通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的

39、写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。3.明月松间照，清泉石上流。 作者用清新自然的笔调勾画出一幅有声（泉声）、有色（青松）、有动（泉流）、有静（月照）的幽静雅致的山间月夜图。 4.贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。崇尚恬静、淡泊生活的人生态度。拓展延伸单1.见预习单2.秋暮、衰荷、乱雨、冷月。“无侣”(或“单栖”) 3.不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。琵琶行 并序课前预习单：二、课文字词1给加点字注音：铮（zhng）  悯然（mn）  转徙（x）  浔阳（x&#

40、250;n）  枫叶（fng）  秋瑟瑟（sè）  声声思（sì）  捻（nin） 霓裳（nícháng）  红绡（xio）  谪居（zhé）  间关（jin）还独倾（huán） 衣裳（shang）  钿头银篦（diàn bì） 荻（dí）予（yú） 倡（chng）女 贾（g）人 抹（m) 挑(tio) 六幺（yo） 舫（fng） 教坊（fáng) 呕哑（u y） 嘲哳(zho zh)2解释下列词

41、语：（1）迁：调动官职，一般指升官；左迁，贬官。  （2）明年：第二年。今指今年下一年。 （3）委身：托身。嫁的意思。  （4）命酒：叫（手下人）摆酒。命，叫；酒，名词作动词，摆酒。 （5）因为：因：于是；为：作，写。  （6）声声思：声声透出悲情（7）信手：随手（8）间关：这里指鸟鸣婉转（9）暗恨：内心的怨恨（10）突出：突然爆发出（11）当心：对着琵琶中心（12）整顿：整理（13）等闲：轻易，随便（14）颜色：容貌（15）老大：指上了年纪（16）去来：去了以后。来，语气助词，无义（17）独倾：独自斟饮（18）暂明：一下子清晰。暂，一下子，忽

42、然（19）却坐：回到原处，再次坐下。却，退（20）向前：刚才。三、理清课文写作思路：（一）(第1节) 浔阳江边闻琵琶 （二）（第2节）江上聆听琵琶曲（三）（第3 节） 歌女倾诉身世苦（四）（第4 节）同病相怜伤迁谪（五）（第5 节）重闻琵琶青衫湿四、理清课文线索，并分析其作用：明线：歌女的身世遭遇。明线从具体现象反映主题。暗线：诗人的感受。暗线从事物的本质上来揭示主题。 五、归纳主题思想这首诗是一首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。通过描写琵琶女高超的弹奏技艺和沦落天涯的悲凉身世，表现了诗人对琵琶女的深切同情，抒发了诗人谪居江州后的失意心情。六、归纳写作

43、特点1大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。2正面描摹与侧面烘托相结合。3巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。4结构严谨缜密。采用明暗两条线索展开情节，两线交织点就是诗眼。课堂探析单活动一：略活动二：略活动三：1.诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。 小序的作用：说明了写这首长诗的原因和命名，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 2.“明年秋，铮铮然有京都声”和第1自然段照应。“问其人，转徙于江湖间”和第2、3自然段照应。“予出官二年，是夕始觉有迁谪意”和第4自然段照应。3.略活动四：1.（1）乐声

44、由舒缓流畅逐渐沉咽间歇停顿雄壮激越强音收束。第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦，二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了急切而愉悦的情调。第二乐段用花底莺语的间关之声作比，再著一个“滑”字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅了；接着又逐渐缓慢下来，仿佛进入了半终止状态这“无声”的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨”，并期待着变化的到来。果然，第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”，这是高潮到来的信号；它发展得很快，接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热烈而紧张的场面，最后在“四弦一声如裂帛”中，音乐声戛然而止。（2）1.运用摹声的手法。如“嘈嘈”“切切”等象声词和“间关”“幽咽”等双声词。2.运用大量比

45、喻。以声喻声，如用“急雨”之声、“私语”之声、“莺语”之声等；以形喻声，如“银瓶乍破”、“刀枪鸣”、“铁骑突出”、“裂帛”等。3.运用大量叠词。如“瑟瑟”“茫茫”“弦弦”“声声”等4. 运用正面描写和侧面描写结合。5.叙议结合，曲中带情， 妙语点睛；冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。2因为他们有相似的经历。都出自京城： 都才华出众，都落魄失意。琵琶女当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）。而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）诗人当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；

46、 （京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）。而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）3.年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠，生活中充满欢乐，但以色取悦于人，饱含悲苦；年长色衰，又值社会动乱，门前冷落，嫁作商人妇，转徙江湖，过着凄清生活。揭示封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运。诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的“同是天涯沦落人”之恨。4.诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。5.风清月寒,枫叶飘零,荻花

47、飘飞,睹物伤怀（1）分别的感伤-送别友人，前途渺茫，思之感伤（2）赏曲的感伤琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣（3）听诉的感伤-琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯（4）自我的感伤-诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨（5）风物的感伤盆浦江口,活动五：1.用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙，深化了诗的意境。诗人所创造的这个画面，有着极其感人的艺术魅力。2.一个红极一时的歌女年长色衰之后，嫁作商人妇，又遭到重利薄

48、情商人的抛弃，面对这世态的炎凉，她有满腹的哀怨和苦衷。她弹奏琵琶不是招徕顾客，而是借琵琶抒发自己哀怨的心曲，所以她的一系列不同寻常的举止情状，表现了她不愿随便重新抛头露面的心理，暗示出她有着不同寻常的生活经历和艺术才能。3.运用侧面描写的方法，渲染了当时的气氛，突出了琵琶女的感人的艺术效果。全诗在哀怨之情达到顶峰时戛然而止，给读者留下了无穷的回味余地。活动六：略课后检测单一、 选择题1.C 2.A 3.D 4.B 5.C 6.A 7.B 8.C 9.D 10.C二、阅读题1.A 2.C 3.B 4.C(并不是“化视觉形象为听觉形象”，而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳) 5.B （

49、“广阔的想像空间”应为“悠然不尽的无穷韵味”）（二）1.A 2.B 3.A 4.C 5.D 拓展延伸单 1. 答案是开放性的，言之成理即可。 可以有“对”与“不对”两种意见。认为应该交换位置的：“数里”比“数十丈”遥远；认为不必交换位置的：这里的“遥”，即指相对地“远”，与下文的“外”同义。2弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。3  BD （B项只是概括地反映，并非“具体”；D项，音乐是最为通用的“语言”，即使不懂音律，只要倾心相听，照样会被感动。）要点一点通是本诗的诗眼。诗人因琵琶女的悲凉身世，联想起自己的不幸遭遇，同病相怜，感情相通

50、，视为知己。这两句诗不仅反映了琵琶女和作者这样一些普通人的不幸遭遇，而且也突出了被侮辱与被损害的人们之间的相互同情与关爱，揭示了人性中善良美好的一面，同时还控诉了封建社会对人才的摧残。八声甘州课前预习单：二、课文字词1给加点字注音：（1）苒苒（ rán ）（2）渺邈（ mio mio）（3）颙望（yóng ）（4）恁（nèn ） （5）归思（ sì ） （6）争知我（zhng）2解释下列词语：（1）潇潇：形容雨势急骤（2）是处：到处（3）苒苒：茂盛的样子（4）物华休：美好的景致已不复存在（5）渺邈：渺茫而又遥远（6）颙望：举头凝望（7）恁凝愁：如此忧愁凝

51、结不解三、理清课文写作思路：上阕描写秋景，铺叙秋景，融情于景，在萧条冷落中寄托着游子天涯落魄的失意和哀伤。下阕抒发秋情，思乡和怀人融为一体，层层往复，委婉曲折。四、归纳主题思想此词通过登高远望所见，抒写了旅客怀念家乡的凄苦心情，抒发了漂泊江湖的愁思和仕途失意的悲慨，从一个侧面反映了封建时代中下层士子典型的生活遭遇和思想情绪。 五、归纳写作特点（1）多用双声叠韵词，以声为情，声情并茂。（2）章法结构细密，写景抒情融为一体，以铺叙见长。词中思乡怀人之意绪，展衍尽致。（3）用单字去声作为句首领头字，“对”“渐”“望”“叹”“误”等用于开篇与转折处，骨节灵通，强而有力，如点睛之龙破壁而飞。（4）运用白

52、描手法，再加通俗的语言，将复杂的意绪表达得明白如话。（5）动静相生，虚实结合。课堂探析单活动一：略活动二：略活动三：1.面对着潇潇暮雨从天空洒落在江上，经过一番雨洗的秋景,分外寒凉清朗。凄凉的霜风又迫近，江山一片冷清萧条，落日的余光照耀在楼上。到处红花凋零翠叶枯落，美好的景物渐渐地衰残。只有长江水，不声不响地向东流淌。 不忍心登高遥看远方，眺望渺茫而又遥远的故乡，渴求回家的心绪难以收拢。叹息这些年来的行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡？想起美人，正在华丽的楼上抬头凝望，多少回错把远处驶来的船只当作心上人回家的船。怎么知道我，倚着栏杆，愁思正如此的凝结不解。 2.（1）思乡、怀人（2）望故乡渺邈，

53、归思难收。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟（3）“愁”活动四：（一）1.雨潇潇 秋清 霜风凄惨 关河冷落 物华休 长江水无语 2.构成了凄冷、壮阔、萧条、冷落的意境。 3.以暮雨、霜风、江流等景描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景图。（二）1.“不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜佳人凝望，相思太苦。层层剖析，特别是想佳人，揭示出“不忍”之根，更遥想佳人痴望江天，误认江舟的相思苦况。不仅如此，还进一层，反照自己，哀怜佳人怎知我此刻也在倚栏凝望。2. （1）“想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”

54、  （2）词人在思念佳人 。    佳人。  （3）“望、误、识”。由全神贯注盼望的焦急，到误认归舟的惊喜，再到清醒不是后的懊丧。   （三） 这是更深一层写法，由单向思念写为双向思念，情感更深沉，从表达手法上显得文笔更曲折，引人玩味。 具体来说，这样写的好处在于：第一，本是自己想佳人，而偏说佳人想自己，通过想象，把自己的情感移入对面，写出了两情的交流。第二，想象中包含多种感情层面：有盼望，也有盼望不到后的失望，又有对佳人轻轻的抱怨，更有抱怨后的叹息。这种

55、写情感的交流、多层面情感展现的写法，可以丰富词的内涵，刺激读者的艺术想象。活动五：1.A。秋本不是实物，是不可以洗的，但作者却认为秋之清是由于暮雨洗出来的，用一洗字，化为实物，使人觉得生动、真切，觉得雨后秋空清朗之状如在眼前。B.。将秋放在暮雨里洗，也写出了暮雨之大、之透、之充沛、之无边无际。2.“对”“渐”“望”“叹”“想”等，“是处”“惟有”等也在转折处起到衔接作用。领字所起的作用是在语意转折处总领下文若干句子，便于铺叙。柳永的铺陈。词里有时要用一个领字，带出一个段落，一段一段地向前铺展，才能敷衍成这样的长篇慢词。3. A.。把山水自然和自己的感情结合在一起且表现得开阔博大。 B.。苍茫寥廓、高远雄浑。如“江天”“霜风”“关河”“残照”等意象。4.  .红和翠分别指花和叶。红衰翠减，还是衰败的景象。     长江应是波澜壮阔的，词人眼中的长江却是无语东流，无语：无声或无情，更加深了凄凉感。