初中语文《鲁提辖拳打镇关西》教学设计

1、初中语文鲁提辖拳打镇关西教学设计教学目标1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。教学重点难点1、故事情节和人物性格分析。2、从人物描写中分析人物性格特征。教学时数两教时第一教时一、预习指导1、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解。2、粗读课文至少一次，了解大致情节。二、导入新课1、请一学生谈电视剧水浒传，创设情境。2、学生默读“预习提示”。3、简介水浒传及作者。水浒传是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的.残暴和腐

2、朽，揭露了当时的社会矛盾。三、解题1、教师明确鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深正义的一方镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西邪恶的一方解决矛盾的方法打2、学生思考：鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？四、复述课文内容，理清故事情节。1、教师提示：按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死郑屠后：2、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导3、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充五、划分层次，概括意思。1、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思。2、学生独立思考后归纳。一（17）潘家酒楼上，

3、鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）二（89）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）三（1020）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）四（21）奔出南门，亡命出走（结局）六、分析人物形象。1、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。A、酒楼会友倾听控诉动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨）语言：大骂郑屠（不畏强权伸张正义嫉恶如仇）说李忠不爽利（豪爽慷慨）B、客店送行动作：打店小二（勇武疾恶如仇）C、拳打郑屠语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感直爽）动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）D、智走他

4、乡心理活动和语言：（粗中有细，有勇有谋）归纳小结：要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人。七、布置作业附：板书一（）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）二（）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）三（1020）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）四（21）奔出南门，亡命出走（结局）鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细第二课时一、检查复习。提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？二、创设情境，导入新课。引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？“消遣郑屠”和“拳打郑屠”三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题：1、出示投影片，要

5、求解决以下问题：分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_第二次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_第三次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）第一拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比喻：_；描写角度：第二拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比喻：_；描写角度：第二拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比喻:_；描写角度：分析店小二的三次反应第一次：看到_，店小二_第二次：看到_，店小二_第三次：看到_，店小二_2、学生独立思考，必要时可相互研究。3、全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。四、讨论问题：1、出示投影片，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题：鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？参考答案：为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。五、教师总结。六、布置作业1、课后熟读16-18段。3、语文